xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx x x x x x x x x x x x ШКОЛЬНЫЙ ВЕСТНИК x x x x x x x x ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ДЕТСКИЙ ЖУРНАЛ x x АО "МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ% x x x x н]5,май ]2017 ГОДА x x x x Адрес редакции: ]127015, x x Москва,Новодмитровская ул., x x д. ]5 А x x Телефон: (]495)]685-27-48 x x {E-MAIL: x x }schoolvestnik@mail.ru x x {Web: x x }http:}/}/www.s-vestnik.ru x x x x x x =]6 += x xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx номер по каталогу ]70864 на год ]71546 Главный редактор Ю.И. Кочетков Редакционная коллегия: с.В. Винокурова,В.И. Горбатов, В.З. Денискина,И.Н. Зарубина, О.В. Клековкина,Ю.И. Котов, В.В. Кулешов,Т.М. Морева, И.И. Семёнова,Г.А. Смирнов, А.П. Торопцев,З.А. Шишкова Основан в июне ]1938 года Подписан к печати ]16 мая ]2017 года Учётно-издат. листов ]3,6 Брайлевских листов ]86 тираж ]404 Цена ]25 руб. Заказ ]16 ооо "ИПТК "ЛогосВОС% ]129164,Москва,ул. Мало- московская,д. ]8,кор. ]2 ШВ,{V,]2017 ]1 ЮБИЛЕИ Марина Платонова Юбилей любимой библиотеки Библиотека... Это слово знакомо нам с детства. И не только сло- во. Мы ходили в библиотеку,учась в школе,потом в вузе,да и просто для души. А душа жаждет новых хороших книг. Приходишь в биб- лиотеку и погружаешься в особый мир. Здесь всегда найдётся инте- ресный собеседник,с которым мож- но и о прочитанном поговорить,и просто окунуться в уютную добро- желательную атмосферу. Сейчас библиотеки становятся своеобраз- ным центром культурного общения и в череде однообразных будней радуют нас праздниками,согреваю- щими душу. Об одном таком собы- тии я и хочу рассказать. ]22- ]24 ноября ]2016 года в Казани проходила Всероссийская научно-практическая конференция "Историко-культурное наследие- гуманитарный ресурс специальных библиотек в развитии социального туризма региона%,приуроченная к ]80-летию Республиканской специ- альной библиотеки для слепых и слабовидящих. На юбилей собралось множество гостей: жители Казани,друзья и единомышленники,приехали на праздник и гости- представители различных библиотек из десяти регионов РФ. В числе приглашён- ных была и я. Собираясь на тор- жество,я задумалась: а что мне известно об истории любимой биб- лиотеки? Я стала интересоваться её прошлым. И вот что я узнала. "Специальная библиотека для слепых Республики Татарстан- од- на из крупнейших и старейших библиотек для слепых в Россий- ской Федерации. Она была открыта ]21 января ]1936 года решением Казанского городского Совета. К концу ]1939 года в ней насчиты- валось ]3'700 названий книг по Брайлю и ]111 читателей. Уже в то время она была второй по ве- ШВ,{V,]2017 ]3 личине библиотекой для слепых в России после московской. В ]1961 году библиотека начала выпускать аудиокниги на татар- ском языке,и это позволило при- общить к чтению незрячих в отда- лённых районах Татарстана. В ]1975 году библиотека получи- ла статус Республиканской и ста- ла методическим центром по об- служиванию незрячих в Республике Татарстан. Библиотеки для слепых в других городах республики ста- ли её филиалами. В ]1990-е годы в библиотеке особое внимание уделялось при- обретению и самостоятельному из- данию книг на татарском языке, комплектованию книжного фонда изданиями на языках народов,на- селяющих Республику Татарстан. В это же время укрепляются связи с библиотеками соседних республик с целью обслуживания читателей других национальностей,проживаю- щих в Татарстане,книгами на их родном языке. В целях максимального охвата библиотечным обслуживанием инва- лидов по зрению в Республике Та- тарстан специальная библиотека для слепых идёт по пути интегри- рованного обслуживания и сотруд- ничает с ]33 муниципальными биб- лиотеками. Своё предназначение специальная библиотека видит и в том,чтобы предоставить место для проведе- ния досуга,чтобы дать возмож- ность для получения информации, образования,повышения культурно- го развития инвалидов и просто для общения людей. Информацион- но-библиотечным обслуживанием охвачено около ]4'000 инвалидов по зрению всех возрастных групп, членов их семей,других категорий инвалидов. Универсальный книжный фонд на русском и татарском язы- ках составляют более ]340'000 экземпляров книг на различных видах носителей информации. Библиотека осуществляет изда- тельскую деятельность по выпуску изданий краеведческого и тифло- ШВ,{V,]2017 ]5 краеведческого характера,художе- ственной и учебной литературы на татарском и русском языках на электронных носителях,рельефно- точечным и укрупнённым шрифтом%. За этими чётко и официально из- ложенными фактами можно разгля- деть многолетнюю созидательную работу всего коллектива библио- теки. Практически каждую неделю в ней происходит какое-то инте- ресное мероприятие. Но юбилей- особый случай. Для участников праздничной конференции была продумана и подготовлена разно- плановая программа. Уже накану- не,]21 ноября,для гостей была организована экскурсия по Казан- скому Кремлю. Гармоничное сосед- ство православных храмов и му- сульманских мечетей,своеобразие их архитектуры и неповторимый колорит Кремля производят неиз- гладимое впечатление на гостей нашего города. Сотрудница библиотеки Фания Рифкатовна Муборакшина перед на- чалом конференции поделилась с нами своими впечатлениями от ве- черней прогулки: "Что сказать, гостей я вчера заморозила! Пого- да была довольно прохладная. Экскурсовод очень добросовестно, интересно и подробно рассказала о каждом объекте Кремля. Мы за- ходили и в храмы,и в мечети. Да- же я,жительница Казани,узнала много нового. А потом самые стойкие прогулялись со мной по нашей центральной улице Баумана. Мне кажется,прогулка и экскурсия удались на славу!% А разве могло быть иначе?! Казань- очень го- степриимный город. С первых минут работы конферен- ции,несмотря на официальность события,в зале установилась тёп- лая,почти домашняя атмосфера. Приветствия и поздравления зву- чали тепло и искренне. На празд- ник пришли друзья и коллеги: представители министерства куль- туры РТ,Республиканского Обще- ства слепых и Республиканского центра социальной реабилитации, ШВ,{V,]2017 ]7 национального музея РТ. Коллек- тив библиотеки получил почётные грамоты,благодарственные письма, а некоторым сотрудникам (напри- мер,Гелюсе Закировой) было при- своено звание заслуженный работ- ник культуры. Несомненно,работа нашей библиотеки достойна наи- высших похвал! После поздравлений началась су- губо рабочая часть конференции. Выступления гостей- представите- лей региональных библиотек. Ос- новная тематика докладов- крае- ведение и социальный туризм. Многие выступления были проил- люстрированы видеопрезентациями. Так,например,представители Ижев- ской библиотеки для слепых суме- ли гармонично совместить инфор- мативность и эмоциональную об- разность в своём выступлении. Очень познавательны были доклады представителей Крыма и Якутии. Туризм и краеведение- вот что наиболее ёмко может отразить ко- лорит местности. Согласитесь, весьма любопытно узнать,как жи- вётся людям в других регионах нашей страны,где иной климат и, возможно,несколько иной ментали- тет. В перерывах мы продолжали зна- комиться и общаться. Я не раз слышала о Свердловской областной библиотеке для слепых. Поэтому была рада побеседовать с её ди- ректором Ириной Анатольевной Гильфановой. -Ирина Анатольевна,а вы уже бы- вали у нас в Казани? -Да,для меня это родные места,я здесь училась. Ваша библиотека уникальная,одна из лучших в Рос- сии. Надо изучать её опыт и внедрять в работу других библио- тек. -У вас есть какие-то совместные проекты? Расскажите о них,пожа- луйста. -Да,мы ведём совместную работу. Библиотека Татарстана подарила нам коллекцию книг (около ]400), связанных с татарским языком и историей Татарстана. Мы проводи- ШВ,{V,]2017 ]9 ли совместную акцию "Татарская книга на уральской земле%. -Каковы ваши впечатления от се- годняшней конференции? -Очень насыщенная программа. Тут и использование музейных технологий,и социальное партнёр- ство в работе библиотек. В на- стоящее время расширяются функ- ции библиотеки: это комплексная модель социально-культурной ре- абилитации. Было много интерес- ных докладов. Люди приехали из разных уголков страны,у каждого есть что-то примечательное. И конечно,хочется сказать большое спасибо директору вашей библио- теки Наилю Ибрагимовичу Сафарга- лееву. Мы с ним общаемся не только по работе,но и дружим. Я бы с удовольствием продолжила беседу с Ириной Анатольевной,хо- телось более подробно расспро- сить о запланированных в их биб- лиотеке мероприятиях,но перерыв закончился. Продолжились выступления участ- ников конференции. К сожалению, не все желающие поздравить нашу библиотеку смогли приехать в Ка- зань. Было прислано несколько видеопоздравлений в адрес нашей библиотеки и видеодокладов с рассказом о своей работе. В завершение выступили предста- вители нашей библиотеки. Марсель Гайфуллин,Эдуард Ибрагимов и Екатерина Краснова подошли к подготовке доклада творчески. Они представили театрализованную миниатюру на тему "Роль совре- менных компьютерных технологий в работе библиотеки%. Их выступле- ние внесло нотку веселья и лёг- кости в обсуждение серьёзных тем,но вместе с тем было весьма информативным. Закончился первый день работы юбилейной конференции торже- ственным банкетом,на котором продолжали звучать поздравления в адрес нашей библиотеки. Ощуще- ние праздника переполняло всех- и гостей,и хозяев. Программа второго дня конферен- ШВ,{V,]2017 ]11 ции была не менее насыщенна и разнообразна. Утро ]23 ноября одарило нас солнцем и морозом. Первым пунктом программы была поездка на остров-град Свияжск. Остров на море лежит, Град на острове стоит С златоглавыми церквами, С теремами да садами... Да-да,на эти строки вдохновил Пушкина именно наш Свияжск. Мы заняли места в уютном авто- бусе и отправились в путь. Экс- курсовод Гульнара укрепила все- общий позитивный настрой своей доброжелательностью и интересным рассказом об истории Казани и её пригородов. Время в пути проле- тело незаметно. Вот и Свияжск. Перед нами на возвышенности рас- кинулось уникальное село. Вели- чественные храмы шестнадцатого века гармонично соседствуют с современными постройками. Под- нявшись по широкой крутой лест- нице,мы словно попали в чудесный мир. Мы слушали экскурсовода и любовались живописным видом на реку и противоположный берег Волги. Кстати,в Свияжске нас,кажется, ждали и были нам рады. Кто? Чёр- но-белая кошка! Она тёрлась у наших ног,словно приветствовала и приглашала погостить на остро- ве волшебных сказок и легенд... А Гульнара продолжала свой увле- кательный рассказ: "Шестнадцатый век! [ван [Гроз- ный отправляет сюда трёх священ- нослужителей. Они посмертно при- числены к лику святых. Это были Гурий,Герман,Варсонофий. Святи- теля Германа отправляют в Сви- яжск,где он основывает Успенский монастырь. Святитель Гурий на территории Казанского Кремля обустраивает Благовещенский со- бор. Святитель Варсонофий там же на территории Кремля обустраива- ет мужской монастырь,но сейчас от него остался только цокольный этаж. С какой целью царь отпра- вил сюда священнослужителей? С ШВ,{V,]2017 ]13 целью христианизации новых за- воёванных земель [Поволжья. Та- ким образом,в Свияжске было об- устроено три монастыря. Успен- ский,Иоанно-Предтеченский жен- ский и Троице-Сергиевский муж- ской монастыри. Успенский мона- стырь был когда-то крупнейшим и богатейшим,имел свои земли,имел право беспошлинной торговли ры- бой и солью...% Некоторое время в сопровождении чёрно-белой кошки мы гуляли по Свияжску,заходили в храмы и му- зеи. Мороз бодрил,подгонял впе- рёд. Но мы ускоряли шаги не только поэтому: хотелось как можно больше увидеть и услышать и как можно больше запомнить... Вернулись в Казань с ощущением полезно и приятно проведённого времени. И тут же окунулись в финальную часть работы конферен- ции. Экскурсия по библиотеке для гостей. Заседание круглого сто- ла,подведение итогов конферен- ции. В завершение юбилейных торжеств мы побеседовали с директором на- шей библиотеки Наилем Ибрагимо- вичем Сафаргалиевым и попросили его поделиться впечатлениями о конференции. Всё ли задуманное удалось свершить? -Наверное,никогда не удаётся всё,что задумано,исполнить. Что- то всё равно остаётся не выпол- ненным. В целом я думаю,что участники конференции дадут ей хорошую оценку. По сравнению с конференцией,которую мы проводи- ли в ]2011 году,участников было, конечно,меньше. Это понятно. Кризис. Но по значимости,по уровню это мероприятие не ниже,а в чём-то и выше,чем прошлая кон- ференция. К нам приехали пре- красные специалисты,директора библиотек,сильных библиотек. По- лучился очень деловой конструк- тивный разговор,затрагивались многие актуальные проблемы. На- пример,для себя я почерпнул очень много нового. И о нашей работе мы,конечно же,рассказали. ШВ,{V,]2017 ]15 И резолюцию приняли,наметили пу- ти сотрудничества. Сила наших библиотек в солидарности,колле- гиальность у нас довольно разви- та. И благодаря этому мы выстоя- ли в трудные времена. Да,действительно,встреча полу- чилась информативно содержатель- ной и эмоционально насыщенной. Конференция завершилась,гости разъехались. Все окунулись в привычные трудовые будни. Желаю вам,уважаемые читатели, радостных встреч с новыми хоро- шими книгами! Мир литературы увлекателен,загадочен и беспре- делен. Илья Бруштейн Реабилитация и компьютер "Институт "Реакомп%- реабилита- ция и компьютер- называют мозго- вым штабом Всероссийского обще- ства слепых.- С этих слов нача- лась наша беседа с создателем и бессменным,с ]2001 года,гене- ральным директором Института "Реакомп% Сергеем Николаевичем Ваньшиным. -Наша организация ре- шает три основные задачи. Во- первых,мы способствуем формиро- ванию доступной среды,в частно- сти,в сфере культуры. Во-вторых, мы стремимся помочь инвалидам научиться жить и работать в су- ществующих обстоятельствах. Мы расширяем жизненные горизонты слепых и слабовидящих людей,да- вая им компьютерные знания. В-третьих,мы осуществляем подго- товку и повышение квалификации кадров для ВОС,участвуем в фор- мировании кадрового резерва. А значит,Общество слепых сможет работать эффективно не только сегодня,но и завтра%. Сергей Николаевич Ваньшин- один из самых известных в России экс- пертов по созданию доступной среды для людей с ограниченными возможностями здоровья. Хотя сам он выражение "ограниченные воз- можности% не любит. Короткое слово "инвалид% он считает более чётким и ёмким. Ваньшин предпо- ШВ,{V,]2017 ]17 читает говорить не о доступной среде,а об универсальном дизай- не,т.е. об организации обще- ственного пространства,отвечаю- щего ожиданиям и потребностям всех людей. Будучи руководителем учреждения Всероссийского общества слепых, Сергей Николаевич,разумеется,в первую очередь занимается проб- лемами и заботами незрячих и слабовидящих. Но его научные ра- боты,методические разработки, публицистические выступления ча- сто касаются и других категорий инвалидности. В "Реакомп% нередко обращаются представители СМИ,желающие полу- чить ответы на самые разные во- просы: о развитии тифлокомменти- рования в России,об озвученных светофорах и рельефных указате- лях на тротуарах,об организации музейного пространства или о но- вых компьютерных технологиях. Трудно представить себе журна- листский вопрос,на который у не- го не было бы вдумчивого,компе- тентного ответа. Но Сергей Николаевич может быть не только доброжелательным собе- седником,но и ярким,острым на язык полемистом. Он не лезет за словом в карман,если сталкивает- ся с профанацией усилий по соз- данию доступной среды. Например, один из московских музеев на ши- роко разрекламированной выставке использовал этикетки с подписями по Брайлю,которые невозможно бы- ло прочитать из-за грубых оши- бок. Или вышел в прокат новый фильм с тифлокомментариями,низ- кое качество которых отравляет незрячим зрителям радость от ки- носеанса. Сергей Николаевич все- гда реагирует на подобные слу- чаи. В беседе с корреспондентом "Школьного вестника% Сергей Ни- колаевич рассказал о себе и о деятельности института "Реа- комп%,о его достижениях и зада- чах. -Сергей Николаевич,расскажите о ШВ,{V,]2017 ]19 важнейших событиях вашей жизни. -Я родился в январе ]1955 года в Венгрии,в Будапеште. В то вре- мя там служил мой отец. Он был лётчиком. А мама работала учи- тельницей в вечерней школе для военнослужащих. -Когда у вас обнаружились проб- лемы со зрением? -Это случилось в возрасте пяти с половиной лет. Тогда мы жили в посёлке Грязи в Липецкой облас- ти. Родители обратили внимание, что я не могу рисовать,потому что не вижу линий,близко подношу игрушки к глазам,чтобы их рас- смотреть. Меня возили к офталь- мологическим светилам в Москву, Одессу,Харьков. Вероятно,пробле- мы со зрением были следствием осложнения после гриппа или ко- ри. Стало понятно,что в обычной школе мне будет трудно учиться. Поэтому в первый класс меня на- правили в специализированную школу для слабовидящих в посёлке Гольма Донецкой области. Моя ма- ма родом из Донбасса. В тех кра- ях было много родственников. По- этому свой первый школьный год я провёл на Украине. А уже во второй класс пошёл в Москве. Два года я проучился в школе-интернате Н]2 для слабови- дящих. Родителям хотелось,чтобы я учился именно в московской школе,качество образования в ней было выше,чем в школе в неболь- шом украинском посёлке. Но зрение продолжало ухудшать- ся. Поэтому в четвёртом классе меня перевели в школу-интернат Н]1, где были классы для слепых детей. Её я и закончил. Вообще,к началу школьной жизни остаток зрения составлял у меня около ]9]%,ко времени окончания школы- всего ]1- ]2]%. А полностью я ослеп к тридцати годам. В ]1966 году отца перевели слу- жить в Кубинку,в Московскую об- ласть,и наша семья стала жить там. Появилась возможность чаще видеться с родителями,чаще бы- ШВ,{V,]2017 ]21 вать дома. А в ]1974 году папу перевели в Москву. -Какие воспоминания вы сохрани- ли о времени учёбы? -Я всегда гордился тем,что наша школа имеет давние традиции,ещё со времён царской России. Исто- рия школы меня всегда интересо- вала. Это учебное заведение внесло огромный вклад в дело об- разования и воспитания незрячих детей,их интеграции в общество. В школьные годы я увлёкся исто- рией. И уже в детстве было пони- мание того,что если довелось учиться в такой школе,то ей надо соответствовать. Я старался хо- рошо учиться,не подводить учите- лей и воспитателей. Хотя,конеч- но,были и детские шалости. Без них ни один ребёнок не вырос. -Как проявилось ваше увлечение историей? -Думаю,что увлечение историей помогло мне сформировать нрав- ственный стержень. "Погружение в историю% на протяжении всей жиз- ни,в том числе и в детстве,помо- гало справляться с теми трудно- стями и житейскими неурядицами, которые несёт с собой слепота. Меня всегда интересовала исто- рия [Второй мировой и [Великой [Отечественной войны. Наши люди, защитившие страну на фронте и отстоявшие её в тылу,были для меня примером. Когда мне в жизни было трудно или я испытывал ка- кие-то обиды,то всегда говорил себе: солдатам в окопах было го- раздо труднее,чем тебе! Кстати,увлечение историей спо- собствовало и возникновению дру- жеских контактов. Например,мы дружили с моим одноклассником Сергеем Юриным до самой его тра- гической кончины. В частности, нас связывал именно общий инте- рес к истории,хотя он был мате- матиком. Ещё один важный аспект- коллек- ционирование. Уже в детские годы у меня стала формироваться инте- ресная и довольно обширная кол- лекция. Я собирал модели военной ШВ,{V,]2017 ]23 техники и самолётов,железной до- роги и транспорта,книги,фотогра- фии,открытки,периодику и т.п., связанные с [Великой [Отече- ственной войной и предшествующи- ми ей десятилетиями. У меня со- брана внушительная коллекция ху- дожественных и документальных фильмов на эту же тему. -Многие люди,став взрослыми,за- бывают свои детские коллекции. -У меня было по-другому. Наобо- рот,с возрастом интерес к кол- лекционированию только возрас- тал. Это увлечение,зародившееся в детские годы,очень помогает мне и сейчас. Во-первых,обраще- ние к коллекции является лучшим отдыхом,возможностью расслабить- ся,снять стресс после рабочего дня. Во-вторых,опыт собиратель- ства помогает при работе с музе- ями,чем мне сейчас приходится заниматься как генеральному ди- ректору института "Реакомп%. -Какие ещё воспоминания сохра- нились у вас о школьных годах? -Воспоминаний очень много. У нас был прекрасно организован летний отдых. Мы ездили в пио- нерские лагеря. Была замечатель- ная самодеятельность. мы актив- но участвовали в различных го- родских мероприятиях. Работали физкультурные секции. Конечно,вспоминаю,как мы иногда озорничали. Например,однажды ве- чером в нашей мальчишечьей спальне исчезли все подушки. Сразу же стало понятно: подушки уволокли девчонки. В отместку был организован мальчишеский ночной рейд. Мы тщательно продумали план дей- ствий,но поскольку не знали,где спрятаны наши подушки,было реше- но забрать подушки у девчонок,а в наказание за их проделки спря- тать их школьную форму. Каждому был намечен его объект действий. Пока один отвлекал ночную воспи- тательницу на себя,остальные бесшумно босиком проникли в спальню,но оказалось,что наш "противник% сумел предугадать ШВ,{V,]2017 ]25 наши ответные действия: подушки оказались пришитыми к матрасам. Вспоминаю наше трёхдневное пу- тешествие в Ярославскую область: мы побывали в древнем городе Уг- личе,на Угличском водохранилище. Одна ночёвка была в старинной школе прямо на территории усадь- бы Некрасова Карабиха или непо- средственно рядом с ней. Нас разместили в старинном двухэтаж- ном деревянном доме. И ночью мои одноклассники стали изображать привидения,пугая друг друга. Это было вполне логично. Такой ста- ринный дом не мог не навеять мысли о привидениях! Учился я хорошо. Школу закончил почти на пятёрки,только по рус- скому и английскому языкам были четвёрки. Трудности с русским языком у меня начались в пятом классе. И отец предложил мне па- ри: если я смогу получить пятёр- ку за четверть,то он бросит ку- рить. Я очень старался,мне хоте- лось,чтобы папа не курил. У него из-за этого уже начались пробле- мы со здоровьем. И я благодаря помощи нашего преподавателя- ди- ректора школы Н.А. Рейханова- выиграл пари. Получил "пятёрку% и очень этим гордился! -А ваш отец выполнил своё обе- щание? -Не сразу,но выполнил. Сначала он попросил дать ему небольшую отсрочку из-за нервотрёпки на службе. Потом попытался попро- сить ещё одну отсрочку. Но я взбунтовался. Мол,папа,условия пари надо соблюдать. И с этого дня до конца жизни отец не ку- рил. -Сергей Николаевич,в школьные годы у вас не было опасений,что проблемы со зрением могут поме- шать вам реализоваться в жизни, найти себе дело по душе? -Конечно,были,было бы глупо это отрицать. Например,меня интере- совала военная история. Но рабо- та историка,архивиста связана с необходимостью получения визу- альной информации. И у родителей ШВ,{V,]2017 ]27 тоже спрашивал: "А чем я буду заниматься,если у меня зрение такое плохое?% Но мои родители всегда меня подбадривали,не давали впасть в уныние,рассказывали о том,как незрячие люди осваивают различ- ные специальности. И в школе то- же царила позитивная атмосфера. У нас была возможность общаться со слепыми,достигшими значитель- ных успехов. Помню,как к нам приезжал знаменитый незрячий конструктор Михаил Марголин, изобретатель "пистолета Марголи- на%. Наши незрячие учителя,в том чи- сле преподаватель математики Г.П. Степанова и учитель литера- туры,кандидат филологических на- ук А.В. Тимофеев тоже могли слу- жить примером для подражания. Я прекрасно помню любимое высказы- вание Анатолия Викторовича Тимо- феева: "Я учу вас думать!% Его уроки действительно позволяли вникнуть в глубину текстов клас- сической литературы,составить о них собственное мнение. И ещё один важный аспект. Во времена моей юности работа на учебно-производственных предпри- ятиях ВОС была вполне престиж- ной. Там платили достойные зар- платы,была развитая социальная инфраструктура. Поэтому многие мои соученики,и я в том числе, вполне могли пойти после школы работать на УПП ВОС. Но это не значит,что в советское время все незрячие работали на специализи- рованных предприятиях. И в вузы поступали,как это и сейчас про- исходит. -Как сложилась ваша жизнь после окончания школы? -Я поступал на исторический фа- культет МГУ. Но,к сожалению,не прошёл по конкурсу. Пошёл рабо- тать сборщиком на УПП Н]4. А через год поступил в Институт культуры,на факультет универ- сальных библиотек,получил про- фессии библиотекаря и библиогра- фа. ШВ,{V,]2017 ]29 -Существует мнение,что библио- текарь и библиограф- это женские профессии. -На самом деле эти профессии актуальны и для мужчин,и для женщин. Современная библиотека- это многопрофильный информацион- ный центр. Библиография как дис- циплина занимается вопросами по- иска и классификации информации. Библиограф- это лоцман в "бушую- щем информационном море%. Для того,чтобы быстро найти книгу,статью или любой другой печатный источник,они должны быть правильно описаны и класси- фицированы. Например,наше ин- тервью благодаря работе библио- графов смогут использовать люди, которые ищут информацию о реаби- литации слепых. Институт я закончил с красным дипломом. В ]1985 году защитил кандидатскую диссертацию на тему "Библиография в помощь слепым как средство содействия их соци- альной реабилитации (на материа- ле сети библиотек РСФСР для сле- пых)%. -Как складывалась ваша профес- сиональная деятельность? -С ]1983 по ]1992 год я работал в [Республиканской государствен- ной библиотеке для слепых. Начал работать в библиотеке после окончания аспирантуры. В ]1990 году на базе одного из от- делов библиотеки был открыт са- мостоятельный компьютерный центр для слепых,который мне было по- ручено возглавить. В ]1992 году "Консультационно-методический центр% стал отдельным учреждени- ем в структуре ВОС. Меня назна- чили его директором. А в ]2001 году компьютерный центр вошёл в состав института "Реа- комп%. Могу сказать,что все эти годы я работаю по специальности. Совре- менная библиография теснейшим образом связана с развитием ком- пьютерных технологий. Моя работа всегда была связана с использо- ванием электронных тифлотехниче- ШВ,{V,]2017 ]31 ских средств,то есть специально- го оборудования,облегчающего жизнь незрячих,дающего им воз- можность заниматься интеллекту- альной деятельностью. Если гово- рить кратко,то мне предстояло самому освоить эти технические средства,а потом научить этому других незрячих людей. -Получается,что специализиро- ванная библиотека- это и центр инновационных технологий. -Совершенно верно. Это началось ещё в докомпьютерную эпоху. В ]1983 году к нам поступил из За- падной Германии первый русифици- рованный электронный тифлоприбор "{Braillex ]09 {D% с электромаг- нитным дисплеем. По существу это был текстовый редактор. Незрячий пользователь с помощью брайлев- ской клавиатуры мог вносить ин- формацию в буферную память при- бора,вносить в текст изменения. Оборудование подсоединялось к электронной пишущей машинке- принтеру. И текст можно было са- мостоятельно распечатать на бу- маге обычного формата. Таким образом,незрячий человек смог самостоятельно,без помощи зрячего секретаря работать с текстом. Студенты,аспиранты,на- учные работники стали активно им пользоваться. -А раньше таких приборов в СССР не было? -Похожая техника американского и западногерманского производ- ства поступала в библиотеку уже с конца семидесятых годов. Но она не была русифицирована,не умела работать с русскими текс- тами. По ряду причин эксплуата- цию этого оборудования не уда- лось наладить в наших условиях. Поэтому тифлоприбор "{Braillex ]09 {D% действительно стал про- рывом в деле организации работы незрячих людей интеллектуального труда. Давайте не забывать о том,что в это время и зрячие люди пользо- вались только механическими пе- чатными машинками и услугами ма- ШВ,{V,]2017 ]33 шинисток. Это была очень востре- бованная и распространённая про- фессия! Тексты надо было по мно- гу раз перепечатывать после вне- сения в них исправлений. -Получается,что слепые люди обогнали зрячих? -Можно сказать и так! Я сам с помощью "{Braillex ]09 {D% гото- вил автореферат своей диссерта- ции. И это очень облегчило мою работу. После встреч со своим научным руководителем я мог бы- стро внести в текст изменения. Мне не нужно было ждать,пока ма- шинистка напечатает новый вари- ант текста,не нужно было пользо- ваться услугами чтецов. Через несколько лет на смену "{Braillex ]09 {D% пришли один- надцать аппаратов "{Versabrail- le% с более надёжным пьезоэлект- рическим дисплеем. В нём в каче- стве долговременной памяти ис- пользовались стандартные ком- пакт-кассеты,что упрощало для читателей использование этой техники. К "{Versabraille% можно было присоединить и обычный,и брайлевский принтеры. Текст мог быть распечатан и в плоскопечат- ном виде,и рельефно-точечным шрифтом. Таким образом в конце восьмидесятых годов работа не- зрячих людей ещё более упрости- лась. -Этой техникой нужно было на- учиться пользоваться. -Этим я и занимался. В конце ]1980-х годов в библиотеке по- явились первые четыре аппарата прямого чтения "{Optacon%,давшие возможность незрячим людям само- стоятельно работать с любым тек- стом,любой книгой,напечатанными плоскопечатным шрифтом или напи- санными от руки. Эти аппараты взяли на себя функции чтецов. Они могли помочь слепому распо- знать даже простейшие чертежи и схемы. Конечно,чтобы научиться пользоваться этой техникой,тре- бовалось время. Например,обуче- ние пользованием аппаратом "{Optacon% требовало от ]30 до ШВ,{V,]2017 ]35 ]70 часов занятий. -Каким образом удалось изыски- вать средства на покупку дорого- стоящей техники? -Мы всегда находили поддержку и у руководства Республиканской государственной библиотеки для слепых,и у Центрального правле- ния ВОС,и у государства,которое выделяло валюту. Было понимание того,что для незрячих людей жиз- ненно необходимо иметь беспре- пятственный доступ к информации. Этой позиции придерживался и Б.В. Зимин,руководивший ВОС с ]1958 по ]1986 год,и А.Я. Неумы- вакин,возглавивший ВОС в ]1986 году. Но самое главное- это желание незрячих людей осваивать компью- терную технику,их энтузиазм,тру- долюбие и жажда знаний. В ]1989 году в стенах Республикан- ской государственной библиотеки для слепых была проведена вы- ставка немецкой компьютерной техники для незрячих. Её органи- зовала фирма "Баум%,один из ми- ровых лидеров в этой сфере. Я прекрасно помню,какой огром- ный общественный резонанс имела эта экспозиция. За пять дней её посетили около пяти тысяч (!) незрячих и слабовидящих людей из различных регионов Советского Союза. В рамках выставки были организованы мастер-классы по использованию компьютерной тех- ники. Их проводил незрячий со- трудник фирмы "Баум% Йозеф Эн- дер,прекрасно владеющий русским языком. -Почему вы вспомнили сейчас об этой выставке? -Я думаю,что эта выставка стала ключевым,знаковым событием в де- ле "компьютеризации незрячих% в России. У нас и раньше шла эта работа. Но выставка придала раз- витию компьютерных технологий новый импульс. С фирмой "Баум% у нас наладилось не только деловое сотрудничество,но и настоящее партнёрство и тёплая дружба. Йозеф Эндер и владелец фирмы ШВ,{V,]2017 ]37 "Баум% Вольфганг Баум- это люди, испытывающие искреннюю симпатию к России,стремящиеся помочь не- зрячим людям,а не просто вести здесь бизнес. Мне очень приятно, что с Йозефом Эндером мы и сей- час продолжаем сотрудничать,он регулярно приезжает в Россию. Конечно,можно сожалеть о том, что современная компьютерная техника для незрячих лишь с не- давних пор производится в нашей стране. Но в России уже на ран- нем этапе стали доступны компь- ютерные новинки. И это замеча- тельно! (Окончание следует) Александр Панков ПО СЛЕДАМ ВАСИЛИЯ ЕРОШЕНКО *= В Туркмении Осенью ]1934 года Василий Еро- шенко едет в Ашхабад. Его брат :::::::::: *=Продолжение,начало читайте в N]11 за ]2016 г. Александр уже несколько лет ра- ботает там ветеринаром. Он,види- мо,и постарался устроить для Ва- силия Яковлевича вызов из Нар- компроса Туркмении. Это только моё предположение. Никаких до- стоверных документальных объяс- нений решения Ерошенко уехать в Туркмению мне найти не удалось. Так или иначе,Василий Яковлевич на долгие годы связал свою судь- бу с Туркменией,краем знойного солнца и изобилия тепла,фруктов и овощей. Он живёт у брата в Аш- хабаде и в ноябре начинает рабо- тать в Наркомпросе Туркмении как специалист по делам слепых. Од- новременно он продолжает свою литературную деятельность,соби- рает материал о положении слепых в Средней Азии и на других окра- инах страны,в частности,в Арме- нии. Кроме того,он учит туркмен- ский язык. В ]1934 году Ерошенко публикует статьи "У слепых Узбекистана% и "Советская Армения%. Он подробно описывает,каким было положение ШВ,{V,]2017 ]39 слепых в Узбекистане до установ- ления Советской власти и в чём состоят текущие проблемы. На протяжении веков "самое большее, чего мог добиться слепой,- это выучить наизусть выдержки из священного Корана и потом произ- носить их перед людьми. Поступая так,он как бы спасал свою душу и души своих неграмотных слушате- лей,которые щедро подавали ему милостыню%. Но теперь положение постепенно начинает меняться,ак- тивисты организаций слепых ведут большую работу,разъясняя,что "слепые узбеки могут и должны трудиться,как и все%. Общество слепых (УЗОС) было ор- ганизовано в Узбекистане только в ]1928 году,сначала с центром в Самарканде,затем головная орга- низация была перенесена в Таш- кент,столицу Узбекистана. Далее Ерошенко с сожалением констати- рует,что из двенадцати тысяч слепых (по переписи ]1926 года) в общество вступила только одна тысяча,а трудятся в двух мастер- ских в Самарканде только три- дцать человек и в Ташкенте- пятьдесят. Лишь на съезде УЗОС в ]1932 году наметили "трудоустро- ить четыре тысячи слепых в арте- лях,мастерских коопсоюза и на фабриках общей промышленности%. Ближайшая и самая главная зада- ча- это ликвидация неграмотности слепых. Но нет для этого кадров. Статья "Советская Армения% име- ет знаменательный подзаголовок "Американская христианская мис- сия%. Эта миссия в течение четы- рёх с половиной лет,с ]1922 по ]1926 год действовала в Армении и организовала там школу для слепых детей. Но в ней,кроме преподавания общеобразовательных предметов,учили детей молиться Христу. И власти добились пре- кращения деятельности иностран- ной миссии. Школу же закрыли,а детей отправили в "общий дом ин- валидов%. Ерошенко прямо не вы- сказывает сожаления по этому по- воду,но его нельзя не почувство- ШВ,{V,]2017 ]41 вать в изложении этой истории. Не зря он подчеркнул,что тогда же был создан "брайлевский алфа- вит для армянского языка,ученики этой школы учились читать и пи- сать на своём родном языке%. И ещё: "В школе начали преподавать русский и английский языки. А в ]1924 году школа уже имела заме- чательный оркестр,хорошо осна- щённые классы и щёточную мастер- скую%. Далее он рассказывает об исто- рии организации слепых в Арме- нии,подчёркивая,что в ]1926 году там было пятнадцать тысяч сле- пых,из которых только триста че- ловек стали членами общества,ра- боту имеют лишь единицы,а школа для слепых была открыта в Ерева- не только в ]1933 году. В рас- сказе об этих фактах нельзя не обратить внимание на то,как без- радостны мысли Ерошенко о поло- жении слепых в стране и особенно в советских республиках. О поло- жении слепых в Туркменистане он вообще умалчивает. Туркменский комиссариат просвещения,вероят- но,не без инициативы самого Ва- силия Ерошенко,поручил ему орга- низацию первой в республике шко- лы-интерната для слепых детей. И,как гласит официальная справ- ка,"в мае ]1935 года товарищ В.Я. Ерошенко был направлен в город Кушку для организации там первого детдома для слепых в Туркмении%. Но самих детей ещё нет,их Ерошенко только предстоя- ло найти и привезти в школу. А что такое Кушка? Сам Ерошенко позже,в ]1940 году,в одном из писем напишет: "Это местечко за- мечательно тем,что является са- мой южной точкой СССР%. Кушка- это песчаные степи,летом жара за сорок градусов,зимой бывают и тридцатиградусные морозы. Здесь в междуречье Теджена и Мургаба раскинулась страна Бархыз- край фисташковых рощ. В ]1930- ]1940-е годы Кушка бы- ла небольшим селением около "крепости%,простой пограничной ШВ,{V,]2017 ]43 заставы. Посёлок образовали переселенцы с Украины в конце {XIX века,когда вблизи Кушки бы- ла установлена граница Россий- ской империи,позже,к ]300-летию дома Романовых на холме устано- вили ]10-метровый каменный крест,обозначавший крайнюю южную точку страны. Название "Кушка% произошло от названия реки,в до- лине которой и расположен посё- лок. В ]1967 году он получил статус города,а в ]1992 году Верховный совет Туркмении пере- именовал Кушку в Серхетабад. Вот как описывал Кушку извест- ный журналист-путешественник Ва- силий Песков: "Несколько улиц, зажатых между горой и рекой с названием Кушка. Река небольшая, но,видно,с характером- жёлтого цвета вода змеится в песчаных отмелях,зелёные берега далеки друг от друга. Бывает время: Кушка вспухнет,катит по руслу камни и всё,что встаёт на пути у потока. Известны годы,когда вода приносила из-за границы мёртвых овец,пастушьи юрты и самих пас- тухов%. Железная дорога до Кушки прове- дена ещё в ]1895 году. К северу от Кушки примерно в пятидесяти километрах- райцентр Тахта-Ба- зар,а в трёхстах километрах- большой древний город Мары. По берегам реки Мургаб- настоящий оазис среди пустыни. Вот в таком необычном месте Василий Ерошенко прожил десять лет. Много хлопот выпало на его долю при создании школы. Здание для интерната дали в четырёх киломе- трах от Кушки,на окраине посёлка Моргуновка у самого подножия холма с памятником-крестом. Се- ление было фисташковым совхозом. Учеников ему пришлось собирать самому,с большим трудом уговари- вая и убеждая родителей отдать ему детей на воспитание в орга- низуемый приют. Как рассказал при нашей встрече бывший ученик Кушкинской школы Вацлав Бродо,официально школа- ШВ,{V,]2017 ]45 интернат называлась "Республи- канский детский дом слепых%. От- крытие школы произошло только ]23 декабря ]1935 года. В первом наборе было всего восемь учени- ков,да и потом одновременно в школе могли обучаться не более двадцати двух человек. Длинное одноэтажное здание состояло из пяти небольших комнат и кухни. В двух комнатах устроили спальни для девочек и мальчиков,а в трёх остальных- классы. Сам Ерошенко спал в одной ком- нате с мальчиками. Ел он в сто- ловой вместе с учениками,но оплачивал еду сам,из своей зар- платы. Личной собственности у Василия Яковлевича не было ника- кой,только книги. Постель,даже полотенце- всё школьное,как у всех. "Вечерами около железной печур- ки,- вспоминал В. Бродо, -велись интересные беседы. Василий Яков- левич рассказывал о жизни в раз- ных восточных странах,какие у кого обычаи,где и что едят. Чи- тал нам книги. Он хорошо играл на разных инструментах,которые были в школе,но особенно на скрипке и гитаре. Занимались мы в школе и самоде- ятельностью. Для жителей Моргу- новки,где жили переселенцы с Украины,мы выступали с украин- скими песнями и стихами,чему учил нас Василий Яковлевич. А один раз даже поставили детскую оперу Лысенко "Коза-дереза%. В школе было подсобное хозяй- ство,где работали ученики,осо- бенно те,кто хоть немного видел, как я. Были у нас там коровы,ов- цы,а для транспорта ишаки и ло- шади. Ещё запомнились разные происшествия. Так,был случай,ко- гда корова ушла в Афганистан,и мы никак не могли её возвратить, хотя и долго хлопотали в Кушке. однажды в ]1941 году во время весеннего паводка в реке Кушке ученики спасли тонущего ишака. И он остался у нас в школе: хозяе- ва не нашлись... ШВ,{V,]2017 ]47 Василий Яковлевич был очень хо- рошим,справедливым. Все ученики его любили. Ходил с нами на экс- курсии в горы,приучал ориентиро- ваться самим,без нянек,как он говорил%. Из беседы с В. Бродо выяснялись многие факты из жизни школы в Моргуновке. Так,лишний раз под- твердилась любовь Василия Яков- левича к купанию и плаванию,даже зимой,когда температура опуска- лась до ]5- ]6 градусов. Летом в Кушке он купался с учениками в заводях. В ]1937 году Ерошенко ввёл на- чальное обучение на туркменском языке по Брайлю. В заметке Д. Алова о кушкинской школе "Слепые Туркмении будут обучать- ся на родном языке% есть такие строки: "По заданию Наркомпроса заведующий детдомом тов. В. Еро- шенко в августе ]1936 года пред- ставил Наркомпросу проект алфа- вита для слепых,в основу которо- го он положил брайлевский алфа- вит... Центральное правление Об- щества слепых одобрило проект туркменского алфавита,разрабо- танного тов. В. Ерошенко,так как он является наилучшим из всех проектов,составлявшихся до сих пор% ("Жизнь слепых%,]1937,Н]5). Ерошенко перевёл на туркменский язык учебники для начальной шко- лы и заказал их печать в Москве, когда был там во время отпуска. Вообще нельзя представить,чтобы Ерошенко не покидал Туркмению. На летних каникулах он бывал обязательно в Обуховке,Москве и других местах,но никогда не за- бывал о своей школе. Он пригла- сил в Кушку слепую мастерицу Расщупкину из Обуховки учить де- вочек вязанию. В Москве он уго- ворил приехать в качестве учите- лей музыки семью Шаминых и "бес- квартирных% Ивановых. Вот что Зинаида Ивановна Шамина поведала о Кушкинском детдоме Василия Ерошенко: "Летом ]1937 года Ерошенко за- ехал в Москву из отпуска в Обу- ШВ,{V,]2017 ]49 ховке и стал уговаривать меня и мужа поехать в Кушку преподавать музыку: мол,дети лишены возмож- ности по-настоящему заниматься музыкой. Мы согласились,доехали до Байрам-Али,где нам не дали пропуск до Кушки. Мне пришлось вернуться в Москву для оформле- ния пропуска. В Моргуновке я лично проработала только один учебный год,а муж- до мая ]1939 года. Школа была малень- кая. При мне было всего трина- дцать учеников. Утром- занятия, вечером- игры,разучивали сценки, мы читали детям книги. Я сама читала "Кондуита% Льва Кассиля и "Как закалялась сталь% Николая Островского. А уж попозже,после отбоя,мы обычно собирались поча- ёвничать: обсуждали события дня, его итоги,а чаще всего спорили. Василий Яковлевич часто был рез- ким,но мы никогда друг на друга не сердились... Он был за воспи- тание,как он говорил,семейное. Дети всех называли по имени: тё- тя Зина,дядя такой-то. Правда, его самого называли по имени и отчеству,и это для них было трудно и многие выговаривали бы- стро и укороченно: "Слакович% или раздельно "ВасьяКлыч%. Запомнился наш спор о школьном звонке. Ерошенко его не призна- вал: мол,это казёнщина,доказы- вал,что уборщица и так загруже- на,а ещё ей надо будет звонить! Но я была против,доказывала,что нужен определённый порядок,а звонок будет поднимать дисципли- ну,настраивать на урок. И,побы- вав на каникулах в Москве,вопре- ки ему,я привезла звонок. Дети звонили с превеликим удоволь- ствием,звонок привился... К себе Ерошенко относился по- спартански. Любимой собакой в Моргуновке у него была Пальма. Школу финансировал СОБЕС в Тах- та-Базаре,куда мы ездили больше всего по хозяйственным и другим делам. А в Кушку- в магазин и парикмахерскую. Воспитателей и сотрудников он ШВ,{V,]2017 ]51 сам выдвигал из "низов%,говоря при этом: "Лучше честный чело- век,чем образованный халтурщик%. Но сам как хозяйственник был не очень практичен,и его многие об- манывали%. Известно,что у Ерошенко были большие неприятности с бухгалте- ром,бывшим сторожем,пьяницей. И для наведения порядка в финансах он уговорил приехать свою сестру Нину. И та с удовольствием при- ехала к нему работать бухгалте- ром,да ещё и затем,чтобы выле- чить сына Юру от туберкулёза. Она пробыла там с ноября ]1938 года до сентября ]1940, почти два года. Уехала только потому,что сыну надо было учить- ся,а старших классов в Кушке то- гда не было. В ]1938 году в жизни Василия Яковлевича произошло событие,о котором нельзя не упомянуть. Он участвовал в первом Всероссий- ском шахматном турнире слепых в Ленинграде. Проходил он с деся- того по двадцать седьмое июля. Василий Яковлевич занял в нём третье место и получил премию в ]250 рублей. В одном из номеров журнала "Жизнь слепых% за ]1938 год была опубликована его заметка "Первый шахматный турнир слепых в СССР%. В ней он подроб- но рассказывает о результатах каждого из пятнадцати участни- ков. Кроме того,описана сама об- становка турнира: "Игра велась по всем правилам шахматных тур- ниров: с шахматными часами на столе,с профессиональным шахмат- ным судьёй,к которому обращались по всем спорным вопросам и реше- ние которого считалось оконча- тельным. Турниром руководил председатель ЛОО ВОС тов. Э. Галвин,который сумел создать для играющих идеальную обстанов- ку. Играли с ]10 до ]13 часов. Каждый играл одну партию в день, вечера были свободными. Через пять дней был выходной,когда участники турнира отдыхали и со- вершали экскурсии в окрестностях ШВ,{V,]2017 ]53 Ленинграда. К услугам играющих имелись библиотека,музыкальный зал,телефон,радио,физкультурная площадка и самое дорогое для нас в эти жаркие дни- холодный душ%. Вообще,]1938 год для Ерошенко был продуктивным. Кроме участия в шахматном турнире он восста- навливает по памяти своё наибо- лее крупное произведение "Трёх- ходовая шахматная задача%,руко- пись которой была утеряна. Вот что он пишет в предисловии: "Только во время отпуска в этом году (]1938) я попытался снова написать её,и вот результат. По стилю и,возможно,по эмоциям она не та же самая,однако её смысл и дух,несомненно,остались неизмен- ными%. Но опубликовать эту повесть не было никакой возможности: она написана на языке эсперанто,ко- торый в ]1938 году был в стране запрещён. В предисловии к япон- скому изданию Мине Йоситака за- мечает: "В это время в Советском Союзе проходила яростная "боль- шая чистка%,и многие эсперанти- сты были арестованы и погибли%. А сам Ерошенко пишет в одном из писем: "Эсперанто у нас не в мо- де: все центральные эсперантские учреждения закрыты,и многие ра- ботники арестованы как шпионы и предатели%. Зинаида Ивановна Шамина вспоми- нает,что боялась за Василия Еро- шенко: ведь только связь с за- границей уже каралась. Но,увидев его в ]1938 году весёлого,обра- довалась,что репрессии его не коснулись. "Трёхходовую шахматную задачу% удалось опубликовать за рубежом в журнале "Эсперанта Лигило% толко в декабре ]1947 года! В повести много описаний быта чук- чей и их мировоззрения,противо- положных тому,что им насаждалось советскими властями. Ерошенко от лица чукчей показывает,что в их жизни много от настоящего кол- лективизма: нужно "не учить,а учиться у чукчей коммунизму%. ШВ,{V,]2017 ]55 Василий Ерошенко в "Трёхходовой шахматной задаче% выводит себя основным персонажем повествова- ния. Место действия- Лаврентьев- ская культбаза,время- ]1929 год. Завязкой сюжета является симво- лический факт: Ерошенко даёт своему юному другу книгу Джека Лондона. Вот конец второй главы: "Нерултенг умел довольно сносно читать по-русски и попросил дать ему какую-нибудь хорошую книгу. Случайно я дал ему рассказы Дже- ка Лондона о Крайнем Севере. И с тех пор,после каждого прочитан- ного рассказа,он приходил,чтобы спросить меня,правда ли то,что написано в нём. А прочитав до конца всю книгу,опять допытывал- ся,всё ли является правдой. И я ответил,что Джек Лондон- всемир- но известный писатель,следова- тельно,можно верить ему. Однако кровожадные типы и ужасные сцены из жизни американского Севера совершенно отсутствуют на нашем Крайнем Севере,и они произвели на юношу невообразимое впечатле- ние%. В конце концов он выбросил книгу в море. Отрицательным персонажем во всех отношениях выведен в книге партиец-аптекарь,"европейски воспитанный человек%. Это был карьерист,говоривший "всегда с апломбом и громче,чем надо,про- званный чукчами "аммиак%%. В его лице Ерошенко высмеял узаконен- ное значение партийной ячейки и органов ГПУ,да и всю советскую систему. Конечно,такая повесть с трудом пробивала дорогу к читателю. Полностью повесть в русском переводе была опубликована ми- зерным тиражом по Брайлю в Лит- ве,а альманах "Собеседник% в ]1973 году отважился напечатать в русском переводе только первые две главы из десяти. ]1941 год. Новая беда- война. Застала она Василия Яковлевича в Обуховке,где он проводил свой очередной отпуск. Сложная обста- новка на железной дороге не поз- ШВ,{V,]2017 ]57 волила ему вовремя вернуться к себе в Кушку. Он опоздал к нача- лу учебного года и с трудом до- брался туда только в октябре. По пути Ерошенко попадал под бом- бёжку. Об этом я узнал из воспо- минаний В. Бродо. Он поведал и другие факты и подробности из жизни Кушкинской школы. Василию Яковлевичу вскоре пришлось отлу- читься в Ашхабад: пришла весть, что погиб брат Александр. Как ветеринар он вместе с нескольки- ми милиционерами участвовал в экспроприации по аулам лошадей для нужд армии. И вдруг все они пропали,и люди,и собранные ими лошади. Ерошенко вместе с работ- никами ГПУ искал следы пропав- ших,но найти никого не удалось. Для Василия Яковлевича это было большой трагедией. Война же принесла большие труд- ности и заботы: проблемы с пита- нием,топливом и с бумагой учени- кам для письма брайлевским шриф- том. Тогда же произошёл случай, описанный в рассказе Владимира Пу "Видение%. Замерзая в нетоп- ленной школе,дети в отсутствие Ерошенко сожгли его книги и ру- кописи. А незрячему ученику Дур- ды в огне рукописей привиделись солнце и жеребёнок. Это была первая гибель его архива,после- дующие были ещё впереди. Осенью ]1941 года в приюте на- чалась склока: директором школы захотел стать учитель по труду А.А. Иванов. Вызвали комиссию из района,потом из области. Иванов специально запустил в столовую собак,которые там нагадили. И комиссия пришла к выводу,что ди- ректором школы должен быть зря- чий. Прислали О.О. Полякову,а Ерошенко стал просто учителем. С новым директором у Ерошенко от- ношения не сложились: он защищал учеников,живших впроголодь,а она потихоньку воровала продукты из школьной столовой. Её сняли с работы,директором назначили А.Ф. Соловьёва,хотя он и был не- зрячим,эвакуированным из блокад- ШВ,{V,]2017 ]59 ного Ленинграда,но в деле обра- зования незрячих не понимал ни- чего. С ним у Ерошенко взаимопо- нимания тоже не было. Все эти дрязги и перемены,види- мо,так подействовали на Ерошен- ко,что у него могло появиться желание всё бросить и даже поки- нуть страну. По некоторым сведе- ниям он начинает знакомиться с языком пушту,на котором говорят в соседнем Афганистане. Э. Гал- вин утверждал,что Василию Яков- левичу захотелось "посмотреть%, как живут афганцы,и он решил во время каникул перебраться через границу. Пограничники его заме- тили,задержали,допросили и ска- зали,что вдоль границы "шляться% не разрешается. Через несколько дней Ерошенко предпринял вторую попытку. Наткнулся на тех же по- граничников. Его узнали и более строго сказали: "Бросьте вашу выдумку. Вы нас не видите,а мы вас всегда заметим%. Несмотря на то,что Ерошенко был отстранён от должности,многие директорские хлопоты оставались на его плечах. Особенно при переводе детдома в другое место. Дело в том,что завхоз школы Пла- тон Ступко имел близких род- ственников около города Мары,и вместе с Соловьёвым они похлопо- тали перед начальством о по су- ществу ненужном переводе школы, якобы чтобы она была подальше от пограничной зоны. ]11 ноября ]1943 года детский дом покинул Моргуновку. Учеников и всё имущество перевезли в по- сёлок при станции Семенники в ]18 километрах от города Мары. Началось трудное обустройство. Неожиданно супруги Соловьёвы уехали,и назначили нового дирек- тора. Никаких подробностей о жизни Ерошенко в течение полуто- ра лет в Семенниках мне найти не удалось. Воспитанники Василия Ерошенко в большинстве своём устроили свою дальнейшую жизнь хорошо: стали учителями,руководителями,рабочи- ШВ,{V,]2017 ]61 ми. Бывшие ученики помнят Васи- лия Яковлевича только добрым и справедливым. Все его очень лю- били как близкого и родного че- ловека. Вспоминают,как он часто с нежностью возился с малышами. Яркое подтверждение этому- из- вестная школьная фотография,на которой Василий Яковлевич сидит с маленькой девочкой на коленях. Это Айча Кулиева,которую он бук- вально вынянчил. Ныне она живёт в городе Байрам-Али и всегда с благодарностью вспоминает своё детство в детдоме и любимого учителя. Все ученики-кушкинцы до сих пор вспоминают Василия Яковлевича как настоящего подвижника,пре- дельно бескорыстного правдолюб- ца,отдававшего всю свою душу подопечным. Они всегда чувство- вали его уважение к себе,роди- тельскую заботу и любовь. Сам же Ерошенко летом ]1945 го- да оставил интернат,но держал со многими питомцами связь,наведы- вался к ним в качестве дорогого гостя. Так,например,известен пе- чальный случай,когда Ерошенко в ]1948 году посетил школу в Се- менниках,где оставался его вто- рой архив. И опять Василия Яков- левича постигло огорчение: все его книги и рукописи были уни- чтожены! Над его трудами нависал тяжёлый рок. (Окончание следует) ПРОБА ПЕРА Лидия Бирюкова (Ученица школы-интерната для незрячих детей г. Армавира) ВЕСЕННЕЙ ПОРОЙ Весенней порой, Весёлой такой, Любила с утра Бежать я в поля по мокрой траве, по родимой земле, в тумане,что стлался в любимых лугах, по мягкому мху, что в сосновых борах. ШВ,{V,]2017 ]63 Любила купаться в ленивой речушке И в гору взбираться До самой верхушки. Раздвинув кустарник, Играла с оленем. И мчалась обратно К маме Елене! Медников Артём (Ученик Челябинской школы- интерната N]127) КОГДА Я СТАНУ ВЗРОСЛЫМ Когда я стану взрослым, Отвечу на вопросы: Зачем живу на свете я, И где была душа моя. Затем построю ресторан, Объеду много разных стран. Я научусь,как Бони, Играть на саксофоне. На вертолёте полечу Куда хочу и с кем хочу! Ещё построю институт. Учёные изобретут Машину времени,пока Я покоряю облака. Я так хочу полезным быть, Жизнь интересную прожить! Кравцов Илья (Ученик Челябинской школы- интерната N]127) ПУТЕШЕСТВИЕ ПОЛКОВНИКА Рассказ,где все слова начина- ются на одну и ту же букву! Перед первомайскими праздниками полковник полиции Павел Петрович Прокин поехал проверять петер- бургских подчинённых. Папу про- вожали пять пацанов: подростки- Павел,Пётр,Потап;погодки- Пахом, Панкрат. По перрону пронеслось: -Пассажирский поезд пятьсот пятьдесят пять прибывает. Первая платформа,первый путь. Поезд подошёл. Папа предъявил паспорт,проверил портфель,паца- нов потрепал по плечам. Попро- щался. -Просим провожающих покинуть поезд. Папа помахал пацанам. ШВ,{V,]2017 ]65 Павлу Петровичу полагалась пя- тая плацкартная полка. Полковник получил постельные принадлежно- сти,поужинал. Пересмотрел папки, проверил персональную почту. Прогулялся по плацкарту. Почитал прессу. Подремал. Павлу Петровичу приснилось: пальмы,прибой,по пустому побе- режью прогуливается "половинка% Полина: пурпурное платье,пре- красная причёска. Полина протя- гивает пасхальный пирог полков- нику... Поезд притормозил. Пол- ковник проснулся. По проходу пробирался посторон- ний пассажир: потрёпанный пид- жак,перепачканное пальто,порван- ные перчатки,пораненные пальцы. Под полой пальто проглядывал прямоугольный предмет. Павел Петрович привстал. "Подозрительный посторонний,- подметил полковник, -преступле- нием пахнет%. -Подождите,пожалуйста. Полков- ник полиции Прокин,- представил- ся Павел Петрович. -Предъявите паспорт. Пассажир передёрнул пистолет, прицелился. Пуля проскользнула по погону полковника. Преступник понёсся по проходу,пробегая плацкарты,по пути перекидывая полки. Полицейский попросил под- крепление. Погоня продолжалась полчаса. Пальба,паника,пассажиры перепуганы,проводники попрята- лись. Подоспел патруль. Подозритель- ный пассажир пойман! Профессио- нальный преступник похитил подлинник Пикассо. Преступление предотвращено! Поутру Павел Петрович покинул поезд. По-питерски пасмурно. По- года портилась. -Поспать получится после про- верки,- поёжился полицейский. После первомайских праздников полковник получил повышение. ШВ,{V,]2017 ]67 НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ Глеб Еремеев БЕЖЕНЦЫ Мы в эвакуацию отправились Накануне битвы,в декабре. Утренние дали медно плавились, И чернели ёлки на заре. Белым садом по тропе нехоженой Мать пожитки в саночках везла. Бабушка корову вслед вела На ремне от старой сбруи кожаной. Немец из-за речки миномётами Методичный начинал обстрел. На краю деревни за омётами Старенький амбар уже горел. Как заря вторая,встало зарево. Нас невольно колотила дрожь. Вкусно и светло горела рожь, Сытный дым качался,точно марево. Выйдя в поле,шагу мы прибавили, В лес ушли,в укрытие стволов. Дети,мы не спрашивали,вправе ли В горе покидать родимый кров. Я оправдываться и не пробую И о снисхожденье не прошу. До сегодняшнего дня ношу Я на сердце ненависть особую. А тогда под воющими минами Я бежал,дыханье затая. На снегу горящими рябинами Мне повсюду мнилась кровь моя. Бабушка,корову подгонявшая, Всё собой старалась заслонить, Чтобы не смогла её убить Мина,вдруг поблизости упавшая. По снегам,чернеющим от копоти, Из того расстрелянного дня Убегали мы куда ни попадя, Лишь бы убежать из-под огня. Так и началась эвакуация Тем далёким утром для меня. Ужасы того припомнить дня До конца не буду и пытаться я. ГОЛОС ВЕТРА Завыванье ветровое В остывающей трубе Воскрешает снеговое, ШВ,{V,]2017 ]69 Путевое,полевое, Злое прошлое в судьбе. В сорок первом,отступавшем, Тяжко раненном году, В белом поле,навзничь павшем, Я впервой узнал беду- Это детство фронтовое Отступило в том году. Ветер бился в диком вое На пожарище в трубе, Всё былое домовое, Огневое,дымовое Разметав по городьбе. Беззащитность,бесприютность, Под обстрелом долгий путь. А потом другая трудность- Приютиться где-нибудь. Ты крылечко то кривое Помни,сердце,не забудь. В полустоне-полувое Ветра зимнего в трубе Мнится что-то роковое, Словно прошлое живое Плачет о самом себе. Нет,запас ещё не вылит Слёз,отпущенных войне: Если выстрел в грудь навылет Рану чувствуешь в спине, И страданье тыловое Тяжело,как на войне. В полувсхлипе,в полувое Ветра зимнего в трубе Слышу,словно плачут двое- Мать и я- И в тёмной хвое Фото вешают в избе. НАЧАЛО СУДьБЫ На край земли мело позёмкой, Куда спускался край небес И где зазубренной каёмкой Чернел за белым полем лес. За этой траурной чертою Была Москва,была страна, А по стране большой бедою Уже катилась вспять война. ШВ,{V,]2017 ]71 Сегодня словно вижу вновь я Начало всей моей судьбы, Поля родного Подмосковья Да телеграфные столбы. Столбы вели среди метели Дорогу,видную едва. И жутко так они гудели, Неся нелёгкие слова. По той дороге мы,ребята, Встречая маму,к лесу шли, Бывало,чуть не до заката И стыли в снеговой пыли. Она в деревню нам,голодным, Везла паёк московский свой, А мы под ветром шли холодным, Мечтая свидеться с Москвой. ЧЕРЕЗ ПЛАМЯ ВЗРЫВА Я из детства ушёл,не как все, А шагнув через пламя взрыва... В молодом серебристом овсе Мина мягкую землю взрыла. Вновь засеяли землю весной, От дождей оплыла воронка... Трудно вырасти из ребёнка, Искалеченного войной. Владимир Лифшиц (]1913- ]1978) Владимир Лифшиц- поэт "военного поколения%. В ]1941 году ему бы- ло не впервой надевать военную форму. В качестве фронтового журналиста он участвовал в фин- ской кампании ]1940 года. Отече- ственную начал политруком ба- тальона. После разгрома народно- го ополчения под Ленинградом вы- вел,лесами и болотами,остатки своего батальона из немецкого окружения. Потом он снова стал фронтовым журналистом. До начала ]1944 года служил на Ленинград- ском фронте,был дважды награждён за храбрость,однажды ранен,но тяжело и после госпиталя уже не мог вернуться на фронт. В годы войны поэт подготовил и издал пять сборников. Его воен- ные стихотворения,которые он ШВ,{V,]2017 ]73 считал достойными перепечатки в позднейших сборниках,- о тоске по дому,о постоянной близости смерти,о войне как повседневном труде. По признанию самого поэ- та,четыре года самой страшной войны двадцатого века были самым лучшим временем в его сознатель- ной жизни. Мотив ностальгии по чистым и честным временам войны постоянно возвращается в позднюю лирику Владимира Лифшица. Одно послевоенное стихотворение так и начинается: "Дайте вновь ока- заться В сорок первом году...% Военная тема не была единствен- ной в его творчестве. Он писал стихи всю жизнь. Первое стихо- творение было опубликовано в ]1934 году,последний сборник вы- шел уже посмертно. Но имя его широкой известности не получило, хотя некоторые его стихи или только стихотворные строки очень даже известны. У стихов Владими- ра Лифшица вообще странная судь- ба- они живут без имени автора. "Наш Котище- кот приметный. По- тому что он трёхцветный% или "Не знаю кто,не знаю как,а я болею за "Спартак%%- это не народные присказки и не считалки,это строчки из его детских стихов. Песни из кинофильма "Карнаваль- ная ночь%- про пять минут и "Ах, Таня,Таня,Танечка%- у всех на слуху и,наверное,будут в народ- ной памяти ещё долго,но вряд ли кто-то помнит фамилию автора текста. Конечно,такие тексты пи- сались для заработка. Но в это же время было написано и такое стихотворение: Человек,потерявший деньги, Сокрушается и жалобно вздыхает. Человек,потерявший друга, Молча несёт своё горе. Человек,потерявший совесть, Не замечает потери. В популярнейшей в ]1970- ]1980-х годах "Литературной га- зете% Владимир Лифшиц был одним из авторов коллективной мистифи- ШВ,{V,]2017 ]75 кации- поэта душелюба и людоведа Евгения Сазонова,пародии на "среднестатистические произведе- ния советской литературы в духе социалистического реализма%. Михаил Борзыкин из группы "Те- левизор% положил на музыку сти- хотворение Лифшица "Квадраты%,и его назвали "последним честным рокером в стране%,даже не подо- зревая,что у стихов совсем дру- гой автор. УРОК Обычный класс. Доска,и шкаф, и стол. И,как всегда, стоит за партой парта. И,свежевымытый, сосною пахнет пол. И на доске потрёпанная карта. Как зачарованный сегодня класс притих. Ведёт наставница в извозчичьем тулупе Воспитанников колпинских своих Вслед за указкою- по знойной Гваделупе. Но вот звонок звенит над головой, И,заложив цветные промокашки, Выходят школьники, чтоб поиграть в пятнашки В двух километрах от передовой. КРУЖКА Всё в ней- старой- побывало, Всё лилось,друзья,сюда- И анисовая водка, И болотная вода! Молоко,что покупали Мы с комроты пополам, Дикий мёд,когда бродили Мы у немцев по тылам, И горячая,густая Кровь убитого коня, Что под станцией Батецкой Пьяным сделала меня!.. ШВ,{V,]2017 ]77 Вот уж год она со мною: То внизу- у ремешка, То у самого затылка- У заплечного мешка. А вчера в неё стучала, Словно крупный красный град, Замороженная клюква- Ленинградский виноград!.. Может быть,мои вещички Ты получишь в эти дни. Всё выбрасывай! Но кружку Ты для сына сохрани. Ну,а если жив я буду И минувшие дела Помянуть мы соберёмся Вкруг богатого стола,- Средь сияющих бокалов- Неприглядна и бедна- Пусть на скатерти камчатной Поприсутствует она, Пусть,в соседстве молодёжи, Как ефрейтор-инвалид, Постоит себе в сторонке- На веселье поглядит... ВЕСНА Один сказал,что это бьёт Гвардейский миномёт. Другой- что рявкают опять Калибры двести пять. -Форты,наверно,говорят,- Поправил я ребят. А недобрившийся комбат Сказал,что нас бомбят. Потом на воздух всей гурьбой Мы вышли вчетвером И услыхали над собой Чудесный майский гром. САД Здесь каждая былинка и сучок Исполнены военного значенья: Улитка тащит бронеколпачок; Ползут кроты по ходу сообщенья; Резиновым вращая хоботком, Что мы в стихах отметим, как в приказе, Кузнечик под коричневым грибком, Как часовой,стоит в противогазе. ШВ,{V,]2017 ]79 И если сын попросит: -Расскажи!- Я расскажу,что вот- пока не сбиты,- Как "юнкерсы%,пикируют стрижи И комары звенят, как "мессершмитты%. Что тянет провод жёлтый паучок, Что,как связист, он не лишён сноровки И что напрасно ночью светлячок Не соблюдает светомаскировки. ЦАРСКОСЕЛьСКАЯ СТАТУЯ "Урну с водой уронив,об утёс её дева разбила...% Косоприцельным огнём бил из дворца пулемёт. Мы,отступая последними, в пушкинском парке Деву,под звяканье пуль, в землю успели зарыть. Время настанет- придём. И безмолвно под липой столетней Десять сапёрных лопат в рыхлую землю вонзим. "Чудо! Не сякнет вода, изливаясь из урны разбитой%- Льётся,смывая следы крови, костров и копыт. *** Вы мне напомнили о том, Что человеку нужен дом, В котором ждут. Я сто дорог исколесил. Я молод был. И я спросил: -Быть может,тут?.. Не поднимая головы, -Быть может,тут,- сказали вы, -Смеяться грех... Война... И тяжкий ратный труд. И кровь... Но дом, в котором ждут, Он был у всех. Я,как и все,в пути продрог. Он полон был таких тревог, Он так был крут... ШВ,{V,]2017 ]81 Стою с котомкой под окном. Открой мне двери,милый дом, В котором ждут. ПОГИБШЕМУ ДРУГУ Прости меня за то,что я живу. Я тоже мог остаться в этом рву. Я тоже был от смерти на вершок. Тому свидетель- рваный мой мешок. Прости меня за то,что я хожу. Прости меня за то,что я гляжу. За то,что ты лежишь,а я дышу, Я у тебя прощения прошу... О дружбе тысяч говорим мы вслух, Но в дружбе тысяч есть и дружба двух. Не мудрено, что в горький тот денёк И среди тысяч был я одинок. Тайком я снял с твоей винтовки штык, К моей винтовке он уже привык. И верю я,что там,в далёком рву, Меня простят за то,что я живу. *** Мне солдатские снились котомки, И подшлемников серых кора, И свистящие змеи позёмки, И гудящее пламя костра. Пулемёт утомительно гукал. Где-то лошадь заржала в лесу. Я тяжёлую руку баюкал, Как чужую,держал на весу. Лес был тих,насторожен,заснежен. Был закончен дневной переход. На подстилках из колких валежин Отдыхал измотавшийся взвод. Кто-то шуткой ответил на шутку, А потом занимался рассвет, И тугую скрутил самокрутку Мне товарищ,которого нет. ШВ,{V,]2017 ]83 *** Вот карточка. На ней мы сняты вместе. Нас четверо. Троих уж нынче нет... Ещё не вторглось в карточку известье О том,что взвихрен, взорван белый свет. Ещё наш город давней той порою На ней хранит покой и красоту. Ещё стоят,смеются эти трое, Дурачатся на Троицком мосту... Ну что ж,ты жив. Но ты себя не мучай. Ты за собой не ведаешь вины. Ты знаешь сам, что это только случай. Слепая арифметика войны. Но как смириться с тем, что где-то в Бресте, Или в Смоленске,или где-нибудь Перед войной снимались люди вместе- И некому на карточку взглянуть? *** Дайте вновь оказаться В сорок первом году- Я с фашистами драться В ополченке пойду. Всё,что издавна мучит, Повторю я опять. Необучен- обучат. Близорук- наплевать. Всё отдам,что имею, От беды не сбегу, И под пули сумею, И без хлеба смогу. Мне там больше не выжить- Не та полоса. Мне бы только услышать Друзей голоса. ШВ,{V,]2017 ]85 АЗ,БУКИ,ВЕДИ Татьяна Корниенко ЩЕНОК У щенка немало дел. Он сначала завтрак съел, А потом,прикрывшись лапой, Разорвал кроссовки папы. Преподнёс и мне сюрприз: Туфли новые прогрыз. После,отдохнув немножко, Измочалил босоножки. А теперь он не поймёт, Что за странный мы народ, Почему отводим взгляд, Почему никто не рад? -Эй,друзья,зачем же злиться?! Ну,забыл я поделиться, Грыз один- так это ж шалость! Там погрызть и вам осталось!!! СТРАНА ПОД НАЗВАНьЕМ "ПОТОМ% Очень странная эта страна- Ни на карте она не видна, Не дойти,не доехать туда Никому,ни за что,никогда. Там котят и щеночков живёт Миллион самых разных пород. Хомячков,попугаев не счесть. Даже пони и слоники есть. Там скучают в огромной витрине Куклы Барби,Алёны,Ирины, Скейты,ролики,тонна конфет И,конечно же,велосипед. Вот какое волшебное место! А названье его вам известно? Если нет,мы сейчас же должны Разобраться с названьем страны И узнать,что за слово упрямо Нам твердят наши папы и мамы. Наступает особый момент- Начинается эксперимент. Маме мы улыбаемся мило, Просим,чтобы собачку купила ШВ,{V,]2017 ]87 И пустила котёночка в дом. Что в ответ слышим? Верно- "Потом%! ЗАЧЕМ ХОТЕТь СЛОНА Знаю я один закон: Мам и пап пугает слон. Так что можно не просить Папу слоника купить. Нет надежды и на мам. Нужен слон- решай всё сам! Первым делом,верь не верь, Нужно снять входную дверь! А потом друзьям отдать Пианино,стол,кровать, Шкаф и полочки для книг (Несмотря на мамин крик). Успокоится она- Что ж,тогда тащи слона И живи с ним сотню лет, И готовь ему обед Из полтонны овощей, Трёх тазов травы и щей, А потом такой же ужин... -Сто-о-ой!! Мне больше слон не нужен... ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА Волшебная палочка- нужный предмет. Как жаль,что взаправду такой в мире нет. А вот появилась бы- тут же людей Я сделал добрей и чуть-чуть веселей. И жили бы люди без всякого зла. Эх,если бы палочка только была! Да,палочки нет, но зато есть слова. Мы сами всё сделаем! Без волшебства! Ирина Антонова ЗНАМЕНИТЫЙ АРТИСТ Прогуливаясь по лесу,Волк вдруг заметил,что звери и птицы куда- то подевались. "Где все?- забеспокоился он. ШВ,{V,]2017 ]89 -Неужели я чего-то не знаю?% Он ещё немного поплутал по ле- су,заглядывая за каждое дерево, под каждый куст- не обнаружится ли кто. И наконец услышал трели Соловья. Волк поспешил на голос пернатого певца и вышел к боль- шой поляне. Серый осторожно раздвинул кусты и увидел сразу всех. В центре,на пне стоял наряженный во фрак Со- ловей. Перед ним в несколько ря- дов расположились лесные жители. Они с увлечением внимали соловь- иным трелям. "Ага,вот вы где! Концерт слуша- ете!% Волк понаблюдал немного, как зрители хлопают в ладоши,как бросают к ногам Соловья цветы,и проворчал: -Тоже мне- певец! Трещит,как деревянная трещотка,а туда же... Цветы ему... аплодисменты... Да я не хуже его петь умею! Поднял Волк морду к небу,закрыл глаза и громко,как только мог, завёл,вернее,завыл свою ночную песню. От страха зрители разбежались кто куда. Когда Волк окончил пе- ние и осмотрелся,то не обнаружил на поляне ни одной живой души. -Э-э! А где аплодисменты? Цве- ты? Где все?- удивился Волк. -А они по домам разошлись,- прячась за деревом,объяснил За- яц. -Почему по домам?- спросил Волк. -Я что,хуже Соловья пою? -Может,и не хуже,но звери при- выкли: раз Волк поёт- ночь на дворе,пора спать. Вот и побежали укладываться. -Значит,на мои концерты никто ходить не будет? -Смотря на какие. Например,на такие,как в Уголке Дурова...- и Заяц вышел к Волку. -Это на барабане,что ли,играть? Это я могу!- и Волк выбил на пне косолапую дробь. -Можно и на барабане. Но лучше показывать какие-нибудь цирковые номера. Пожонглировать,к приме- ру,шишками... ШВ,{V,]2017 ]91 -Я не умею,- расстроился Волк. -А,ерунда! Могу научить. -Научи,а? -Без проблем! Только,чур,я- продюсер! И ты должен мне во всём подчиняться! -Кто ты? Про... про... -Про-дю-сер. Это тот,кто ищет таланты,организует концерты,до- стаёт реквизит,наконец... -Ну,если достаёт реквизит,то я согласен! Будь продюсером. Та- лант ты уже нашёл. Это- я!- и Волк заулыбался,предвидя море оваций и гору цветов. -Ну,иди, добывай свой реквизит. Заяц набрал еловых шишек,свер- нул один ивовый прут в кольцо,а из другого хлыст сделал. -А прут зачем?- покосился на хлыст Волк. -Это не просто прут,а приспо- собление для передачи нужных ко- манд. Так у всех настоящих арти- стов цирка заведено. -У настоящих,говоришь? Ну,тогда ладно. И они приступили к репетициям. Через неделю лесные жители уви- дели на Совином дубе афишу: Спешите видеть! Сегодня в три часа на поляне выступает знаменитый артист Заяц со своим дрессированным Волком. Вход платный: с каждого носа по одному овощу! Продюсер Сорока моментально разнесла но- вость по всему лесу,и к назна- ченному времени зрителей собра- лась полная поляна,а возле дуба выросла целая груда принесённых овощей. Волк в волнении выгляды- вал из кустов и всё спрашивал Зайца: -Это на моё выступление столько народу собралось? -На твоё,на твоё,- уверял Заяц, поправляя галстук-бабочку. -А чего это они овощи под дубом складывают? -Чтобы лапы были свободными. Так хлопать удобнее,- объяснил Заяц и вышел в центр круга. ШВ,{V,]2017 ]93 Он поклонился зрителям,взмахнул кнутом,и представление началось! Волк беспрекословно повиновался щелчкам заячьего хлыста: жонгли- ровал шишками,ходил на передних лапах,крутил на талии обруч. А главным номером стали его прыжки с пенька на пенёк через этот са- мый обруч. Зрители были в восторге. Каждый номер сопровождался аплодисмен- тами и криками "браво%,а по окончании и вовсе понеслось: "Слава великому укротителю!%, "Зайцу- слава!%,"Да здравствует Заяц! Качать его!% Волк сначала не прислушивался к выкрикам. Его оглушили бурные овации,которые он принимал на свой счёт. Но когда благодарные зрители оттеснили его в сторону и стали качать Зайца,Волк озада- ченно отступил к дубу. -Чего это они? Зайца-то они че- го?- недоумевал клыкастый. В задумчивости он обошёл дуб и упёрся взглядом в афишу. На ней чётко было написано: "Знаменитый артист Заяц со своим дрессиро- ванным Волком%. -Кто знаменитый артист? Заяц?- опешил Волк. -Он же мой продю- сер! А кто дрессированный Волк? Это я,что ли,дрессированный?! Это что же такое получается? Он- артист! А я?- и с диким рыком Волк выскочил на поляну. Таким разъярённым его никто ещё не видел. И зрители кинулись врассыпную. Волк сообразил,что один он всех догнать не сможет, поэтому подбежал к груде овощей, и вслед удирающим понеслись со свистом овощные снаряды. -Я покажу вам- дрессированный!- ревел Волк. Вскоре он выдохся,да и поле боя давно опустело. Серый присел под дубом и всхлипнул: -Вот так всегда. Артист стара- ется,работает,а всё достаётся продюсеру. Всё?!- встрепенулся он. -А вот и фигу!!! Вот это- Всё моё!!!- Волк сгрёб в охапку оставшиеся овощи и побрёл домой. ШВ,{V,]2017 ]95 "А всё-таки я- молодец!- думал он. -Вон чему выучился: и жон- глировать могу,и- гимнастом! Да любой Уголок Дурова меня с лапа- ми оторвёт! И никакие продюсеры мне не нужны! Реквизит я и сам раздобыть сумею!% ВСЁ ДЕЛО В СОЛИ! Волк с утра прислушивался,как урчит его желудок. Он уже выпил ведро воды,но голод не отпускал. Надо было срочно чем-нибудь под- крепиться. Но в доме у Волка- хоть шаром покати. Хотя нет. Голодный Волчий взгляд наконец наткнулся на кучу овощей. Ну да, тех самых,что притащили зрители на их с Зайцем представление,а он,Волк,справедливо забрал себе. Волк схватил кочан капусты и вонзил в него острые зубы. Кочан был крупный,крепкий,налитой. Волчьи зубы погрузились в него по самые дёсны и... намертво за- стряли в твёрдых листьях. Еле вырвался Волк из капустного пле- на. Даже пришлось пустить в ход задние лапы. Побегал сердитый Волк по дому и вновь к овощам вернулся. Покатал по столу морковку,пожонглировал картошкой и решил сварить себе суп. Он поставил на плиту огромный котёл,нарезал овощи соломкой и бросил в кипящую воду. Вскоре по дому разлился аромат щей. Волк потирал от радости лапы: вот сейчас он наконец-то будет сыт. Серый зачерпнул половником при- личную порцию супа,отправил в рот и тут же выплюнул. -Гадость!- сделал он вывод. -И как его зайцы едят?.. Зайцы? Эх, вот если бы в этот суп добавить зайчатинки...- размышлял Волк. -Отличный бы обед получился! И тут его осенило: -Позову-ка я Зайца на обед. Мол,приходи мириться. Вот зайча- тина сама ко мне и пожалует!- и облизнулся. Побежал Волк в лес,разыскал Зайца и говорит: -Приглашаю тебя на званый обед. ШВ,{V,]2017 ]97 -На какой обед?- уточнил Заяц. -На званый. Ну,на тот,на кото- рый зовут,- объяснил Волк. -При- дёшь? -А чем угощать будешь?- поинте- ресовался ушастый. -Щами. Я щи сварил. Вку-у-у-с- ные-е-е! -Тогда приду,- пообещал Заяц. -Ну,я пошёл тарелки расстав- лять. Накрывать на стол Волк не соби- рался. Он решил подкараулить Зайца за дверью,накинуть на него простыню,а дальше... По пути к Волку Зайцу повстре- чался Медведь. -Куда скачешь такой радостный?- полюбопытствовал косолапый. -К Волку. Он сегодня устраивает званый обед! -Ого!- обрадовался Медведь. -Он всех зовёт? -Всех. -Тогда и я с тобой. Про званый волчий обед услыхала Сорока. Она всегда подслушивает. А иначе откуда новостям взяться? Ну,и разнесла эту весть по всему лесу. Потянулись лесные жители к дому Волка. Первыми,конечно,Медведь и Заяц пожаловали. Вошли в дом,а Волк из-за двери как выскочит! Как набросит простыню! Только впереди Медведь шёл! А Заяц- следом. Скинул Медведь с себя простыню да как зарычит: -Вот ты как гостей встречаешь, серый! Не ожидал Волк Медведя увидеть, испугался. Стал срочно выкручи- ваться: -Это я,Мишенька,тебе салфеточку подвязать хотел,чтобы ты супчи- ком шёлковую шёрстку не запач- кал. -Тогда ладно,- одобрил Медведь и уселся за стол с простынёй на брюхе. -А тарелки-то где? Пришлось Волку,как официанту, Медведя и Зайца обслуживать. Ох, и разозлился он: "Ну,я сейчас вам устрою! Век мой суп помнить ШВ,{V,]2017 ]99 будете!% Схватил банку с солью и высыпал всю в котёл. Размешал как следует и разлил варево по тарелкам. -Ешьте,гости дорогие,- а сам ухмыляется. Съел Заяц свою порцию,посмотрел на Медведя и спрашивает: -Как тебе,Мишенька,Волченькин суп? -Я ещё не распробовал,- отвеча- ет Медведь,а сам щи за обе щеки уплетает. -Вот и я не распробовал. А ну- ка,Волк,налей-ка нам с Мишей ещё по тарелочке. Тут и другие гости приходить стали. Полным-полно их в дом на- билось. Волк знай мечется от плиты к столу и обратно. Совсем забегался,устал,чуть не плачет. Да и голод живот сводит. А гости всё едят да нахваливают,добавки просят. Смотрит Волк,супа совсем мало в котле осталось. Наполнил он себе тарелку и давай заново суп про- бовать. Вмиг всё умял и тарелку вылизал. -Ну и суп у меня получился!- восхитился он. -Оказывается,всё дело в соли,а не в зайчатине! Я теперь каждый день такие щи ва- рить буду! С тех пор Волк перешёл на овощ- ную диету! Ружьё Волк нашёл в малиннике ружьё. Чего его занесло в медвежьи угодья,он и сам не знал. Только видит- лежит. Долго Волк боялся к ружью прикоснуться- вдруг стрельнёт,но всё же решился, взял. Серый в оружии не разбирался,а то сразу бы понял,что ружьё не настоящее,а детская игрушка. Ви- дать,дачники по малину приходи- ли,вот их дети его и потеряли. Взял Волк в лапы ружьё и сразу себя человеком почувствовал. Ну, не в буквальном,конечно,смысле,а только в клыкастого какая-то уверенность вселилась. Он вдруг ощутил себя хозяином леса! Вски- ШВ,{V,]2017 ]101 нул ружьё на плечо и домой пото- пал. Мимо летела Сорока,Волк позвал её: -Эй,белобокая! Смотри,что у ме- ня есть! Ружьё! Я теперь- царь зверей в этом лесу! Так что лети и оповести всех,чтобы шли к моей избушке. Я приказы отдавать бу- ду! Сорока от этой новости растеря- лась: как рот открыла,так и за- крыть не смогла,не то что зада- вать царю зверей вопросы. Так и сидела,пока Волк из виду не скрылся. Это уж потом её прорва- ло. Лежит Волк под кустом возле своей избушки,ждёт. Первым осто- рожный Ёжик пожаловал. -Сорока сказала,что ты теперь наш царь,- робко начал колючий. -Видишь ружьё?- показал Волк свою находку. -Теперь мне слу- жить будешь! -А чего делать надо?- заволно- вался Ёжик. -Для начала почеши мне пятки,- и вытянул задние лапы так,чтобы Ёжику удобно было. Звери ослушаться Волка не по- смели: страшно- ружьё всё-таки. Постепенно возле избушки серого собрались все. Только Совы не было- она днём спит,да Медведь не пришёл- такую новость Сорока передать ему не рискнула. Каждому пришедшему Волк ружьё показывал и спрашивал: "Ви- дишь?%,- а после приказания да- вал. Работа возле царя нашлась всем: кто шерсть ему расчёсывал, кто воду подавал,Заяц,к примеру, лопушиным опахалом мух от цар- ственной особы отгонял. А Волк лежал на травке в теньке и раз- мышлял,что ему как царю кроме подданных,ещё нужно. Сорока при царе советником при- строилась. -Вот скажи,- допытывался у неё Волк, -я ведь царь? -Ну,царь,- неуверенно ответила белобокая. -Почему "ну%?- удивился Волк. ШВ,{V,]2017 ]103 -Царство у меня есть?- и он ука- зал на лес. -Есть,- согласилась Сорока. -Подданные есть? -Есть,- кивнула стрекотуха. -А ты говоришь- "ну,царь%. -У тебя казны нет,- заметила Сорока. -А без казны ты не царь, а "ну,царь%. -А казна- это что?- привстал на локте Волк. -Богатства разные,накопления, полные закрома... -Про закрома ты вовремя вспо- мнила! Мы их сейчас мигом напол- ним. Трещи указ: "Всем подданным срочно наполнить мою кладовку съестными припасами!% Заяц отбросил в сторону опахало и собрался бежать. -Ты куда?- остановил его клыка- стый. -Ты,Волченька,небось кушать хо- чешь?- прищурился длинноухий. -Хочу,- откликнулся серый. -Ну,так я за капусткой сбегаю? Щец наварим... -А-а,ну,беги,беги. Только не сильно задерживайся! Заяц забежал за кусты,дождался Ёжика и говорит: -Это что же такое получается? Были мы свободными,сами себе хо- зяевами,и нате вам,здрасте,- царь объявился! Да не какой-ни- будь настоящий,а наш собственный лесной самозванец! Не-е-ет,я этого не переживу! -Что делать,- вздохнул Ёжик, -с ним не поспоришь- у него ружьё. -Я знаю,что делать!- воскликнул Заяц. -Надо настоящего царя зве- рей позвать- льва. Пусть с само- званцем разберётся! -Э-э,- понурился Ёжик. -Лев в Африке,а мы здесь. Пока он к нам доберётся,Волк совсем обнаглеет! -Можно позвать Льва из Уголка Дурова,- нашёлся Заяц. -Это гораздо ближе,- рассудил колючий. -А он ружья не испуга- ется? -Знаешь,Ёжик,если тебя послу- шать,так всю жизнь у Волка на побегушках придётся быть!- рас- ШВ,{V,]2017 ]105 сердился косой. -Не нужен нам никакой Лев! Я сам царём зверей стану! -Ты? Царём?- опешил Ёжик. -И ружьё у Волка отберёшь? -Там посмотрим,- ухмыльнулся Заяц. -Я кое-что придумал! Заяц и Ёжик надрали лыка. Из одной части сплели длинный хвост с кисточкой и привязали к корот- кому заячьему. Из другой- соору- дили что-то наподобие косматого парика и нахлобучили Зайцу на голову. Лев не лев,но какое-то его подобие у них получилось. Затем нашли похожий на кресло пень. Заяц развалился в нём,как царственная особа на троне,и по- требовал: -Ну,всё,Ёжик,иди к Волку. Ска- жи,мол,царь зверей Лев в лес по- жаловал и всех к себе созывает. Волк,как только услышал про льва,подхватил ружьё и побежал за Ёжиком. Вот стоит он перед переодетым Зайцем,а тот его от- читывает: -Дошли до меня слухи,серый,что ты царём себя здесь назначил? -Какие слухи?- испугался Волк. -Это Сорока,что ли,на хвосте принесла? И когда только успела в Африку смотаться?! Так ты ей не верь! Врёт она всё!- решил свалить на стрекотуху клыкастый, а сам царя рассматривает. -А что это у тебя такое за спи- ной?- спросил "лев%. -А это так,пустяк,палка. -Дай посмотреть. Волк глянул с подозрением на лже-царя и спрашивает: -А чего это ты моим имуществом интересуешься? Да и странный ты какой-то: голос тонкий,вроде За- ячий... Сам ты серый,а грива жёлтая... Да и уши... Такие уши я только у Зайца и видел! -А я эта... как его... род- ственник Зайца... по материнской линии...- нашёлся косой. -Родственник,говоришь? Волк протянул льву ружьё,будто хочет отдать,а сам хвать льва за гриву! Но и Заяц не из простаков ШВ,{V,]2017 ]107 оказался. Дёрг на себя ружьё! Волк посмотрел на парик в своих лапах,потом- на Зайца с ружьём. Снова- на парик,опять- на Зайца. -Обману-у-ули!- взревел он. -А ну,прочь отсюда! А то как стрельну!- пригрозил Заяц. Повернулся Волк и домой пошёл. А сам чуть не плачет- больно уж понравилось ему быть царём,да и ружьё жалко. А вечером к нему Заяц пришёл. Постучал в окно и говорит: -На вот тебе твою игрушку,- и положил ружьё на крыльцо. -Им даже ворон не напугаешь- не на- стоящее!- И побежал к Ёжику,чай пить. Сергей Георгиев КАКИЕ У КЕНГУРУ УШИ? В зоопарк Вадик Королёв вовсе и не собирался. Он уже вышел из того возраста,когда люди соглас- ны хоть каждый день ходить по зоопаркам,а то и остаться там насовсем. Вот творческая коман- дировка художника- это другое дело! -Чего ты телишься,Король?!- оторвавшись от своего "чистопи- сания%,недовольно скривился Саня Гостев. Человек этот обладал круглым девчоночьим почерком и потому уже долгие годы маялся на посту редактора школьной стенга- зеты. -Малюй давай карикатуру! Или непонятно объяснил? -Понятно,- нехотя отозвался Ва- дик. -Не рисуется чего-то... На- строения нет... Вадик знал уже,что у настоящего художника так и должно быть: то настроения нет,то вдохновения. И признаться в этом не только не стыдно,но даже наоборот- вроде как почётно. -А у меня есть,да?!- заволно- вался Саня. -А я вот всё равно сижу и пишу,пишу и сижу! -Ребята,не ссориться! Давайте жить дружно!- вмешалась десяти- классница Ирина. Она,по её же собственным словам,"принимала самое непосредственное участие в ШВ,{V,]2017 ]109 выпуске газеты%. А поскольку ни красиво писать,ни тем более ри- совать не умела,то руководила. -Саня,не отвлекайся! Вадик сей- час всё сделает! Делов-то! Изоб- разить Фролова из шестого "Б% в виде кенгуру,как он прыгает по коридору,только и всего. -Вот ты сама возьми карандаш и изобрази,- не очень уверенно на- грубил Ирине Вадик. И добавил: -Если уж так просто всё... -Ы-ы-ы!- заскрипел зубами Саня. -Я вот тоже в следующий раз ска- жу директору: "Марина Витальев- на,делайте всё сами!% Почему это ему можно,а мне нельзя?! -Тебе нельзя,- отрезала Ирина. -Тебе даже думать о таком стыд- но: ты из приличной семьи! -Ы-ы-ы!- простонал Саня,на этот раз обречённо. Вадик посмотрел на Ирину с ин- тересом. Та дружила с Игорем, старшим братом Сани,и насчёт семьи- это у неё здорово получи- лось и к месту. -Что тебе мешает нарисовать Фролова в виде кенгуру?- напря- мик спросила Ирина. -Личные сим- патии или антипатии? Обществен- ное мнение? Боязнь мести со сто- роны окарикатуренного? -Ничего мне не мешает,- хмыкнул Вадик. -Просто я не помню,какая у кенгуру голова. -Зачем тебе голова?!- снова влез в разговор редактор. -Ты ж вместо кенгуровой морды фролов- скую нарисуешь,правильно?! Так что не увиливай! Вот уже вторую неделю вся школа на переменах прыгала с места в длину. Инициатором,зачинщиком и чемпионом этого движения был,по словам Ирины,Димка Фролов. По правде сказать,в его великолеп- ных прыжках и в самом деле было что-то кенгуриное. -Морду я вообще чью хочешь смо- гу нарисовать,- слегка прихваст- нул Вадик. -А вот скажи,какие у кенгуру уши? Может,фроловские нарисовать? Или твои? -Всё ясно!- Ирина неожиданно ШВ,{V,]2017 ]111 поддержала Вадика. -Твоя позиция мне понятна,и она заслуживает всяческого одобрения и поддерж- ки! Она порылась в портфеле и вы- удила оттуда деньги. -Держи вот! Дуй в зоопарк- одна нога здесь,другая там. В творче- скую командировку мы тебя на- правляем,разберись со своими ушами! -Не надо,у меня есть,на билет хватит.- Вадик почувствовал не- ловкость ситуации. -Бери,говорю!- скомандовала Ирина. -Всё-таки по заданию ре- дакции идёшь! Командировка по заданию редак- ции- дело серьёзное. Зоопарк на- ходился совсем рядом,через две трамвайные остановки. Может быть,от сознания важности дела, может,ещё почему,но по дороге к Вадику вернулось то самое рисо- вальное настроение. И ещё появи- лось настоящее любопытство: в самом деле,какие же у кенгуру уши? Вот дела: он легко представил себе всего кенгуру,представил замершим перед прыжком,а затем и в движении. Но вот уши!.. Гля- нуть бы одним глазком,а потом он им такого Фролова выдаст! Зелёные зоопарковские ворота оказались закрытыми. Вадик,чтобы окончательно убедиться,что это не случайность и ворота захлоп- нуло не ветром,подёргал их рука- ми. Ворота железом загрохотали в ответ. И почти сразу в заборе открылась дверка. -Не ломай,всё равно не слома- ешь! А вот зверей всех перепуга- ешь!- посоветовал добродушного вида дед. -Мне надо в зоопарк,- сказал Вадик и сам поразился,как глупо это прозвучало. -Ясно,надо,- согласился дед. -Всем надо. Да где ж ты раньше был? Зоопарк закрыт,сегодня зве- ри до шести только работали. -А сейчас сколько?- спросил Ва- дик. Хотя какая разница сколько, ШВ,{V,]2017 ]113 всё равно уже закрыто. -Семь скоро. -А-а... С утра я в школе был,и потом тоже в школе- мы там газе- ту делали. Мы и сейчас её дела- ем,только вот меня послали на кенгуру посмотреть,чтобы,зна- чит... ну,уши у кенгуру ка- кие...- Вадик запутался в объяс- нениях,но дед понял. -Тю-у!- присвистнул он. -Так это же не к нам! То есть по на- шему,конечно,ведомству,да только кенгурей этих самых в нашем зве- ринце отродясь не бывало! -Зря,значит,пришёл,- огорчился Вадик. -Ну извините,пойду я... -По делу,говоришь...- дед за- думчиво потёр шершавый подборо- док. -А ну,заходи. -Так ведь нет же у вас кенгу- ру,- напомнил Вадик. -Зато Сергей Иванович есть.- старик произнёс это особенно веско и даже,кажется,подмигнул мальчишке. -Сергей Иванович- доктор такой! И всякое зверьё знает! Проходи! Сарайчик,на который показал сторож,находился в самом конце неширокой аллейки. -Тс-с!- раздался предостерегаю- щий шёпот,едва Вадик просунул голову в дверь. Внутри оказалось темно: то ли окна были чересчур маленькими для такого помещения, то ли их закрыли чем-то непро- зрачным,а свет не включили. -Я же предупреждал! -Извините.- Вадик попятился. -Мне нужен Сергей Иванович. Меня послали сюда,мне на входе сказа- ли... -Я Сергей Иванович!- на этот раз шёпот показался Вадику сер- дитым. -Я же не знал,что вы заняты,- снова извинился он и собрался было захлопнуть дверь,но человек в темноте заговорил вдруг нор- мальным голосом: -Я не занят,я свободен! Да за- ходи ты,наконец! И дверь при- крой,сквозит!- И добавил шёпо- том: -Кто там у тебя? Собака? ШВ,{V,]2017 ]115 Кошка? -Кенгуру.- Вадик перешагнул по- рог и закрыл дверь. Из-под одеяла торчала только мордочка с широко открытыми тём- ными глазёнками. Глазки эти неподвижно устави- лись куда-то в угол;немигающие и тусклые,они показались Вадику мёртвыми. -Кто это? Он умер?- тихо спро- сил он. -Жива,- так же тихо отозвался человек,сидящий на маленьком складном стульчике перед заку- танным в одеяло существом. И по- яснил: -Это она,а не он. Девоч- ка. -Девочка,- эхом повторил Вадик. -А что с ней? -Родилась вот... Появилась на свет,- объяснил Сергей Иванович. -Сегодня ночью. -А!- улыбнулся Вадик. -А я-то думал! Даже испугался! -Я вот тоже думал,- вздохнул Сергей Иванович. -А вот ведь как выходит... -А где же её мать?- снова встревожился Вадик,почувствовав, что что-то здесь не так: ведь у любого новорождённого должна быть мать! -Там,- неопределённо махнул ру- кой доктор, -у себя в вольере. И в этом нет ничего удивительного, по правде сказать,потому что они чрезвычайно редко размножаются в неволе. Можно сказать,почти ни- когда. Уникальный случай. -Так это же хорошо,- неуверенно сказал Вадик. -Грета отказалась кормить свою дочь. И винить её совершенно не в чем: просто у Греты нет моло- ка. Стало слышно,как за окнами шур- шит листьями осенний ветер. -Она умрёт?- прошептал Вадик, холодея от этих слов. -Нет,если малышку покормить,- тусклым голосом ответил доктор. -Вот только всё дело в том,что я не знаю,как это сделать. Она не хочет брать соску! Выплёвывает! ШВ,{V,]2017 ]117 -А почему же вы тогда сказали, что не заняты?- не к месту вспо- мнил вдруг Вадик. -Вы же очень даже заняты! -Чем я занят?!- с горечью вос- кликнул Сергей Иванович. -Сижу без толку и не могу ничего при- думать! Этим я занят,да?! -Можно я попробую?- Вадику ста- ло невыносимо жаль этого челове- ка. -Можно я попробую её покор- мить? Ну что же ты,что ты?- по- вторял Вадик,чтобы не разреветь- ся. -Ну что ты? Знаешь,как вкус- но?! Замечательное молоко в этой соске! Ну попробуй хотя бы,а? Новорождённая уже не выталкива- ла соску языком,не отбрыкива- лась,не мотала головой. Даже не отплёвывалась. Она равнодушно позволяла засунуть соску в рот, покорно давала разжать беззубые дёсны,но не делала больше ника- ких движений,только моргала вре- мя от времени тусклыми своими глазёнками. -Ну,видимо,всё бесполезно...- вздохнул Сергей Иванович. -Про- тив природы не пойдёшь. И вот тогда Вадик не выдержал и разревелся. Он продолжал поглаживать нежную шерсть между ушками,там,где со временем должны были появиться бугорки рогов,а слёзы текли по щекам,и губы сами,помимо воли твердили: -Ну пожалуйста,ну немножко со- всем,ну пожалуйста... Слабый,едва различимый чмокаю- щий звук раздался вдруг в сарай- чике... -Ты беги,уже поздно,- сказал наконец Сергей Иванович. -А вы? -Я ещё немного тут посижу. На всякий случай,- успокоил Вадика доктор. -Да ты не волнуйся,те- перь-то уж точно всё будет в по- рядке. Эх,и лёгкая же у тебя ру- ка,парень! Они давно сидели при неярком электрическом свете,но кто и ко- гда зажёг этот свет,Вадик не по- мнил. ШВ,{V,]2017 ]119 -Иди-иди,- доктор подтолкнул Вадика к двери,дружески подмиг- нул. -И за собаку свою не вол- нуйся,адрес теперь знаешь,прихо- дите вместе! "За какую собаку?%- хотел спро- сить Вадик,но,увидев усталые глаза доктора,промолчал. На улице была ночь. В школе светились лишь два ок- на: сторожихино на первом этаже и на третьем- кабинет литерату- ры,где обычно делали школьную стенгазету. И тут только Вадик вспомнил,кто он и зачем вернулся к школе. Художник Вадим Королёв находил- ся в творческой командировке. И единственный вопрос,который он не задал доктору Сергею Иванови- чу,это: какие у кенгуру уши? -Явился,талант?!- Саня был на- строен благодушно. -Хорошо погу- лял? Поужинать не забыл? Один- надцатый час,между прочим! Ирина складывала в коробку ка- рандаши. -Я сейчас,быстро!- начал было Вадик. -И без тебя справились,сейчас повесим. Экстра-класса газетка получилась!- устало закончил Са- ня. -А ты думал,не справимся? Вадик через Санино плечо загля- нул в разложенную на сдвинутых столах газету. В правом нижнем углу в лихом прыжке был нарисован Фролов-кен- гуру. И уши у Фролова были самые обыкновенные,фроловские. Лариса Шевцова УРОКИ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ Урок ]16 Лютик Дорогие друзья! Сегодня мы сплетём очень красивый,но до- вольно сложный в работе цветок- лютик. Цветок лютика состоит из пяти жёлтых лепестков,пяти зелёных петелек-тычинок и зелёной бусин- ки-серединки. Зелёный лист у лю- тика большой и очень красивый. Он чем-то похож на лист клёна,но ШВ,{V,]2017 ]121 ещё более узорчатый. При плете- нии этого листа мы познакомимся с новой техникой соединения би- серин,я называю её "приплете- ние%. Нам понадобятся бисер жёлтого и зелёного цветов,несколько зелё- ных бусинок для серединки,прово- лока золотистого и зелёного цве- тов (можно использовать и медную проволоку),нитки мулине зелёного цвета или флористическая лента тоже зелёного цвета. Лепесток будем плести,используя петельную технику и технику па- раллельного плетения с приплете- нием. Длина проволоки ]30 см. Нанизываем на проволоку двена- дцать жёлтых бисерин и замыкаем в круглую петлю,то есть проходим правым концом проволоки через последнюю нанизанную бисерину навстречу так,чтобы концы прово- локи выходили с разных сторон бисерины. Затягиваем проволоку,при этом один из её концов должен быть сантиметров на пять-шесть длин- нее другого. На длинном конце проволоки делаем ещё одну точно такую же петлю и не забываем,что конец проволоки должен выйти между первой и второй нанизанны- ми бисеринами,а войти- между первой бисериной первой петли и первой бисериной второй петли. Обе петли сплющиваем так,чтобы обозначилась верхушечная бисери- на,она у нас седьмая. Я так подробно описываю про- цесс,потому что до сих пор мы делали только плоские петли (у клевера,мака,различных чашелис- тиков). Здесь же нам нужна имен- но такая круглая петля. Продолжаем работать на более длинном конце проволоки. Нанизы- ваем на него семь бисерин жёлто- го цвета и проходим через ближ- нюю верхушечную бисерину. Нани- зываем ещё две жёлтые бисерины и проходим через вторую верхушеч- ную бисерину,снова нанизываем семь бисерин и проходим через обе бисерины,находящиеся в осно- ШВ,{V,]2017 ]123 вании каждой из петель. Если мы всё сделали правильно, то концы проволоки должны выйти с разных сторон бисерин,находя- щихся в основании петель. На лю- бой из концов нанизываем две жёлтые бисерины и проходим дру- гим концом навстречу,нанизываем на любой конец проволоки ещё од- ну жёлтую бисерину и точно так же проходим другим концом на- встречу. Лепесток готов. Обратите внимание,что верхнюю часть лепестка мы выполнили в технике петельного плетения,а нижнюю- параллельного. Остальные четыре лепестка по- степенно приплетаем друг к другу по предпоследнему ряду,в котором у нас две бисерины. Последний ряд приплетать не нужно. Не за- бываем,что пятый лепесток нам нужно приплести одновременно и к четвёртому,и к первому лепест- кам. Для тычинок берём проволоку длиной ]25- ]30 см. Делаем пять петель,на этот раз плоских,по восемь зелёных бисерин,концы проволоки скручиваем на два обо- рота. Здесь желательно использо- вать более мелкий бисер,но можно взять и тот,из которого мы будем плести листья. Бусинку для серединки нанизыва- ем на небольшой отрезок проволо- ки (здесь можно использовать всякие остатки проволоки,которые есть у каждой экономной руко- дельницы или рукодельника). Теперь займёмся зелёными листь- ями. Каждый лист состоит из пяти листиков разной величины,припле- тённых друг к другу. В отличие от лепестков цветка в листе не нужно соединять первый и пятый листики. Начнём с центрального листика. Длина проволоки ]60- ]65 см. В технике параллельного плетения выполним схему: ]1,]2,]3,]4. Теперь на любой из концов про- волоки нанизываем три бисерины и им же проходим через первую и вторую,обязательно придерживая ШВ,{V,]2017 ]125 все бисерины максимально близко к четырём бисеринам сплетённого ряда. Рядом с этими четырьмя би- серинами должен получиться тре- угольничек. Поворачиваем его так,чтобы непроплетённая бисери- на оказалась вверху. Повторяем то же самое на другом конце про- волоки. Продолжаем плести в технике па- раллельного плетения по схеме: ]8,]7,]6. Снова делаем на обоих концах проволоки по такому же треуголь- ничку. Продолжаем плетение по схеме: ]9,]8,]7,]6. И снова делаем треугольнички на обоих концах проволоки. Далее выполняем схему: ]9,]8, ]7,]6,]5. Далее на левый конец проволоки нанизываем пять бисерин,а на правый- одну. Правым концом про- ходим через четыре бисерины, оставляя первую непроплетённой. Таким образом,у нас с обеих сто- рон осталось по одной непропле- тённой бисерине. Снова на левый конец нанизываем уже четыре би- серины,а на правый- одну,прохо- дим только через три. Нанизываем ещё раз на левый конец уже три бисерины,а на правый снова толь- ко одну,проходим им же через две. И,наконец,нанизываем две бисерины на левый конец и одну на правый,проходим через одну. Концы проволоки подкручиваем под последней бисериной- центральный листик готов. Переходим к средним листикам. Длина проволоки ]45- ]50 см. В технике параллельного плете- ния выполняем схему: ]1,]2,]3, ]4. Далее на левый конец проволоки нанизываем шесть бисерин,а на правый- одну,этим концом прохо- дим через пять бисерин,оставляя первую бисерину непроплетённой. В следующем ряду у нас шесть би- серин. Делаем на обоих концах проволоки треугольнички,как в центральном листике,и продолжаем ШВ,{V,]2017 ]127 плести в технике параллельного плетения по схеме: ]9,]8,]7,]6, ]5. Теперь один из концов проволоки продеваем в верхнюю (одну из че- тырёх) непроплетённых бисерин,на другой конец нанизываем пять би- серин,а тем концом,что мы присо- единили к центральному листику, проходим только через четыре би- серины. Обратите внимание,что с одной стороны мы оставили непро- плетённую бисерину,а с другой- у нас она общая с центральным лис- тиком. Снова продеваем конец проволоки в непроплетённую бисерину цент- рального листика (теперь третью снизу),на крайний конец проволо- ки нанизываем четыре бисерины, проплетаем теперь только три. Снова проходим концом проволоки уже через вторую снизу непропле- тённую бисерину,на крайний конец нанизываем три бисерины,пропле- таем две. И завершаем приплете- ние аналогично предыдущим рядам, набрав на крайний конец две би- серины и пройдя через одну. Не забываем продеть другой конец через самую нижнюю непроплетён- ную бисерину. С другой стороны центрального листика приплетаем ещё один средний. Обратите внимание на новый спо- соб присоединения одной части к другой- он более ажурный за счёт непроплетённых бисерин. И,наконец,маленькие боковые ли- стики. Длина проволоки ]35- ]40 см. В технике параллельного плетения выполняем схему: ]1,]2, ]3,]3,]4. Делаем на обоих концах проволоки по уже знакомому нам треугольничку. Продолжаем плести по схеме: ]8,]7,]6,]5,]4,]3,]2, ]1. После ряда с пятью бисеринами начинаем приплетать боковой лис- тик к среднему,продевая конец проволоки через непроплетённые бисерины,аналогично приплетению среднего листика к центральному. В боковых листиках мы уже не ШВ,{V,]2017 ]129 оставляем непроплетённых бисерин с другой стороны,поскольку при- плетать уже ничего не нужно. Вот такой резной,ажурный,состо- ящий из пяти частей,получился у нас зелёный лист. Собрать лютики можно и в букет, и в панно. Для букета сплетём цветочков пять-семь и три зелё- ных листа. Цветы и листья обмо- таем нитками мулине или флорис- тической лентой. Листья располо- жим внизу букета,а цветы невысо- ко над листьями. С панно придётся повозиться. Нам понадобятся небольшая рамка сантиметров ]15- ]20,плотный картон по размеру рамки,немного ткани,чтобы нашить на неё наши лютики,а потом натянуть на кар- тон и закрепить клеем с изнанки. Понадобится ещё один лист карто- на или оргалита,чтобы полностью закрыть изнанку. Сами же цветы и листья сперва просто выкладыва- ются внутри рамки,чтобы прики- нуть,что и куда пришивать. Места пришивания должны находиться под лепестками или листьями,чтобы их не было видно. Ещё нужно знать, что все элементы панно крепятся не очень жёстко,иначе наша рабо- та потеряет естественность и жи- вость. Вспоминайте,как выглядят открытки с цветами,и творите. Тем же,у кого,к сожалению,совсем нет остатка зрения,могут помочь друзья или родители. Дорогие друзья,поверьте- усилия окупятся сторицей,мы не только освоим новые техники,но и полу- чим очень красивый букет или панно. По-прежнему жду от вас писем, вопросов,предложений и фотогра- фий. затейник добрый день,дорогие заксияне+ клуб "зигзакс% от всей души по- здравляет вас со светлым весен- ним праздником ]и мая- [днём [победы+ для поддержания хороше- го,праздничного настроения в ШВ,{V,]2017 ]131 сегодняшнем выпуске вы найдёте как традиционные рубрики,так и нечто новенькое. к числу первых относятся "загвоздки%,"метамор- фозы%,"ШКАТУЛКА РАЗНОСТЕЙ% и кроссворд. зато как обновление появИтся рассказ пи- сателя в. лаврова о человеке-фе- номене. нашла отклик и актуаль- ная тема- мобильные телефоны,о чём в стихотворной форме поведа- ла заксиянка из ставрополья вера селихова. для смеха есть и анекдоты+ приятного вам времяпрепровожде- ния,заксияне+ вАШ н. ч. загвоздки ], река в канаде,славящаяся своим водопадом ='и''а''=; ]; по утверждению древнегрече- ского мыслителя платона,это ост- ровное государство опустилось на дно океана =а''а''и''=; ]: чудовище,обитавшее в древнем лабиринте на острове крит ='и'а'а''=; ]. улица в лондоне,где нахо- дится музей шерлока холмса ='е''е'-стрит=; ]? страна ближнего зарубежья со столицей ташкент ='''е''''а'=; ]+ руководитель музыкальной группы "машина времени% ='а'''е'и'=; ]= государство,главный винов- ник второй мировой войны ='е''а''я=; ]" горное селение на северном кавказе =а''=; ]* фамилия американской танцов- щицы,бывшей женой русского поэта сергея есенина ='у''а'=; ],% прибор,указывающий направ- ление географического или маг- нитного земного меридиана ='о''а'=. метаморфозы уважаемые заксияне+ нужно,изме- няя в словах последовательно по одной букве,превратить исходное слово,через определённое количе- ство промежуточных слов,в итого- вое слово. ниже между исходным и ШВ,{V,]2017 ]133 итоговым словами цифрой обозна- чено количество промежуточных слов. итак: ночь- ]д- день; труд- ]д- плод; вор- ]ц- суд. "шкатулка разностей% ивана петровича смирнова ...во время великой отечествен- ной войны |лётчица| младший лей- тенант лидия литвак сбила ]аб вражеских самолётов;погибла в воздушном бою ]а августа ]аидц г. ...юлианский календарь был при- нят в ]де г. до нашей эры;грего- рианский- в ]аехб г.;в россии грегорианский календарь введён ]ад февраля ]аиах г. ...крещение руси произошло ]ад августа ]ихх г. ...в ]агжи г. хранитель клаве- синов дома медичи крист^офари изобрёл клавесин с тихим и гром- ким звуком- это и было первое фортепиано. ...в англии |работорговля| за- прещена в ]ахжг г. ...в москве до ]ахжф г. в каче- стве пожарной каланчи использо- валась колокольня ивана вели- кого,а с ]ахжф г. строились спе- циальные сооружения,и пожары стали тушить специальные пожар- ные во главе с брандмейстераами. до того пожары тушили всем ми- ром,собираясь по набату. ...князь московский и владимир- ский дмитрий донской =]ацеж- ]ацхи гг.= заложил белокаменный кремль в ]ацфг г.;передал княже- ние своему старшему сыну василию =первому= |впервые без санкции золотой орды|. выручайте,эсэмэски+ под таким заголовком прислала своё стихотворное признание зак- сиянка из ставропольского края вера селихова. нелегко друзьям в разлуке, если долго писем нет, я беру мобильник в руки, набираю мини-текст: ШВ,{V,]2017 ]135 "отзовитесь+ где вы,что вы? все ли живы и здоровы?% через пять минут ответ: "всё в порядке+ всем привет+ мы о вас не забывали, а письмо вчера послали+% вот такой теперь прогресс- выручают эсэмэс+ чудеса да и только+ от чудес технических обратимся к не менее удивительным проявле- ниям чисто человеческих возмож- ностей. о феноменальных подвигах амери- канца гудини,слава о котором на рубеже {щищ- {щщ вв. облетела весь свет,пишет валентин лавров в своей книге,рассказывающей о разных силачах не столь далёкого прошлого. он был евреем венгерского про- исхождения и настоящее его имя- эльхвейс. то,что он умел делать, потрясало умы. так,к примеру, в ]аижц году в лондоне в присут- ствии многотысячной толпы на гу- дини надели наручники,надёжно защёлкнули их,затем зашили его в мешок и сбросили с моста в тем- зу. через несколько мгновений гудини выплыл на поверхность, торжествующе потрясая снятыми наручниками. в другой раз его зашили в мешок,туго обвязали ка- натами,уложили в сундук,который заперли на замок. через минуту он стоял возле запертого сундука и со счастливой улыбкой раскла- нивался публике. защёлкивали его в сейфе- он выходил наружу. побывал гудини и в россии. в бутырской тюрьме замыкали его в камере ради эксперимента- не- сколько минут спустя он расхажи- вал по бутырскому хутору возле тюрьмы. в ]аибф году этот человек умер,унеся тайну свою в могилу. но он оставил пакет,который раз- решил вскрыть к столетию его рождения,в ]аигд году. когда па- кет распечатали,там ничего не обнаружили. свидетели чудес гу- дини утверждали- скорее всерьёз, ШВ,{V,]2017 ]137 чем в шутку- если вскрыть гроб, то там останков великого челове- ка тоже не окажется. может,они правы,и гудини напоследок опять сотворил очередное чудо+.. анекдоты ]а. милиционер останавливает машину с блондинкой за рулём: -ваши права,пожалуйста+ -а что это такое? -а это такая штуковина с вашим изображением. блондинка роется в сумочке и достаёт зеркальце. гаишник смотрит в зеркальце и удивляется: -о,что же сразу не сказали,что вы из милиции+ ]б. две блондинки в купе поез- да. одна и говорит: -я всегда удивляюсь,как это машинист точно въезжает в туннель. я вот в гараж никак не могу попасть+ ]ц. одна блондинка принимает душ и кричит своей подруге: -дай мне,пожалуйста,другой шампунь+ -так у тебя в руках очень хоро- ший шампунь+ -да,но он для сухих волос, а я уже голову намочила+ кроссворд =]17}/]17= многоуважаемые заксолюбы+ пять десятков вопросов ждут от вас ответов. кроссворд,как видите, средних размеров и средней сте- пени сложности: в основном набор слов общеупотребительный,но сре- ди них есть и узкопрофессиональ- ные. при решении кроссворда по- мните,что в схеме вместо первой буквы в каждом слове стоит "сни- женная% цифра без цифрового зна- ка =в двухзначных числах- это вторая цифра=. в заданиях число в скобках показывает количество букв в искомом слове. По горизонтали: ], Произведение старинной уст- ной народной поэзии =]д=; ]= Жилище животного =]д=; ],% Одна из декартовых коорди- нат точки в трёхмерном простран- ШВ,{V,]2017 ]139 +:::::::::::::::::::. l ,;`: . ? ! =`"` | ],- ]" l * ` %```````` ` , | ]*- ],, l ;```` ` ` ` :```` | ],;- ],: l ` ` .```````` ` ` | ],. l ?!`=` ` ` ` "*`%` | ],?- ];% l ` ` ,`;`:`. ` ` | ];,- ];. l ?````` ` ` !````` | ];?- ];! l ` ` =`````` ` ` | ];= l "````` ` ` *````` | ];"- ];* l ` ` %`````` ` ` | ]:% l ,````` ` ` ;````` | ]:,- ]:; l ` ` :.`?`!` ` ` | ]:.- ]:! l =`"`* ` ` ` %`,`; | ]:=- ].; l ` ` :```````` ` ` | ].: l .```` ` ` ` ?```` | ]..- ].? l ` ` !```````` ` ` | ].! l =``` ` ` ` "``` | ].=- ]." h:::::::::::::::::::j стве =]и=; ],; Пылевидная серая масса, остающаяся от чего-нибудь сго- ревшего =]е=; ],: Часть головы от уха до лба =]е=; ],. Арифметическое действие =]и=; ],? Мешок,сума =]е=; ]," Член детской и юношеской организации,созданной в начале {XX века в Англии =]е=; ];, Сорт хрусталя =]г=; ];? Медицинское приспособление для обогрева различных частей тела =]ф=; ];! Товары,продукты как пла- тёжное средство =]ф=; ];= Небольшая больница при во- инской части =]г=; ];" Сельскохозяйственная куль- тура,злак =]ф=; ];* Произведение для голоса с музыкальным сопровождением =]ф=; ]:% Начало драматического про- изведения со сложной фабулой =]г=; ]:, Опросный лист =]ф=; ]:; Волосяной покров животных =]ф=; ]:: Купол церкви =]г=; ]:= На железнодорожном пути: узкий стальной брус,по которому катятся колёса =]е=; ].% Отрицательно заряженный ион =]е=; ШВ,{V,]2017 ]141 ].: Часы с очень точным ходом =]и=; ].. Совокупность материальных условий жизни общества =]е=; ].? Небольшое возвышение,холм =]е=; ].! Совокупность приёмов,помо- гающих запомнить нужные сведе- ния =]и=; ].= Нижняя опорная часть арки, свода =]д=; ]." Религиозный запрет,налага- емый на какие-нибудь действия, предметы =]д=; По вертикали: ]; Музыкант-исполнитель, сопровождающий своей игрой демонстрацию немого кино =]е=; ]: Сладкое кушанье в виде твёрдой массы из растёртых оре- хов =]е=; ]. Предмет для получения огня =]ф=; ]? Стихотворение Лермонтова =]ф=; ]! Подвижное соединение двух частей механизма =]ф=; ]= Крыша на столбах для защиты от непогоды =]е=; ]" Водная трава в виде мелких пластинок =]е=; ]* Совокупность знаний и прак- тически усвоенных навыков,умений =]д=; ],, Сельскохозяйственные мле- копитающие животные =]д=; ],! Старинный обряд помолвки =]и=; ],= Больничный лист =]и=; ],* Парусное или моторное судно,состоящее из двух корпу- сов =]и=; ];% Отделка,обстановка,внешний вид помещения =]и=; ];, Целительное средство =]г=; ];; Изделие из лозы,удобное при сборе лесной ягоды =]г=; ];: Твёрдое вещество,применя- емое для шлифовки,полировки,за- точки =]г=; ];. Прыжок в балете,во время которого ноги танцора быстро скрещиваются в воздухе,касаясь друг друга =]г=; ]:. Высшая степень,высшая точка ШВ,{V,]2017 ]143 полёта,расцвет чего-либо =]ф=; ]:? Участок земли под овощами =]ф=; ]:! Предоставление в долг то- варов или денег =]ф=; ]:= Животное,дышащее жабрами =]д=; ]:" Старинный,популярный в европе струнный щипковый инстру- мент =]е=; ]:* в самых общих чертах Изображение,образ =]е=; ].% Одна из древнейших улиц Москвы =]е=; ]., Деформированное состояние предмета,реки =]е=; ].; Одно из волокон,связывающих мозг с другими органами и тканями тела =]д=. отгвоздки гвоздодёра ], ниагара; ]; атлантида; ]: минатавр; ]. бейкер-стрит; ]? узбекистан; ]+ макаревич; ]= германия; ]" аул; ]* дункан; ],% компас. метаморфозы |ночь|- ноль- соль- сель- сень- |день|; |труд|- пруд- прут- плут- плот- |плод|; |вор|- сор- сок- сук- |суд|. Ответы на кроссворд По горизонтали: По вертикали: ], Стих; ]; Тапёр; ]= Нора; ]: Халва; ],% Аппликата; ]. Спичка; ],; Пепел; ]? "Листок%; ],: Висок; ]! Шарнир; ],. Вычитание; ]= Навес; ],? Торба; ]" Ряска; ]," Скаут; ]* Опыт; ];, Баккара; ],, Скот; ];? Грелка; ],! Обручение; ];! Натура; ],= Бюллетень; ];= Лазарет; ],* Катамаран; ];" Ячмень; ];% Убранство; ];* Романс; ];, Бальзам; ]:% Завязка; ];; Кузовок; ]:, Анкета; ];: Абразив; ]:; Шерсть; ];. Антраша; ]:: Маковка; ]:. Апогей; ]:= Рельс; ]:? Огород; ШВ,{V,]2017 ]145 ].% Анион; ]:! Кредит; ].: Хронометр; ]:= Рыба; ].. Бытие; ]:" Лютня; ].? Бугор; ]:* Схема; ].! Мнемоника; ].% Арбат; ].= Пята; ]., Изгиб; ]." Табу; ].; Нерв. на чёрных и белых полях шахматы "некоронованные чемпионы% пол морфи =]ахцг- ]аххд гг.= мы продолжаем знакомить любите- лей шахмат с творчеством велико- го американского шахматиста,не- коронованного чемпиона третьей четверти {щищ столетия пола чарлза морфи. начало см. в нашем журнале н]а за ]бжае год. напомним,что в стартовом по- единке ]а-го чемпионата сша по шахматам =тогда он официально назывался- американский шахмат- ный конгресс= пол морфи легко одолел мастера д. томпсона,раз- громив его в микроматче со счё- том ]ц_:]ж},и получил право про- должить дальнейшую борьбу за чемпионский титул =все подробно- сти об этом см. в предыдущей публикации}=. а на следующем,втором этапе соревнования этого же чемпионата жребий свёл пола морфи со старым партнёром- с мастером ароном ми- ком,с которым он встречался за шахматной доской,когда ещё учил- ся в колледже. успех тогда был на стороне ]аг-летнего пола мор- фи. и вот они вновь встретились за шахматным столиком,но уже в рам- ках официального представитель- ного состязания- ]а-го личного чемпионата страны. нужно сразу сказать,что в этом микроматче,как и в предыдущем с мастером д. томпсоном,борьбы между нынешними соперниками так- же не получилось. пол морфи ока- зался намного сильнее и подго- товленнее своего противника. и хотя а. мик и старался всеми си- ШВ,{V,]2017 ]147 лами оказать самое серьёзное и упорное сопротивление в микро- матче,даже доходившее порой до отчаяния,но всё же ему так и не удалось ничего найти в противо- вес изобретательной,безошибочной в рассчётах и очень талантливой игре пола морфи. в итоге проиг- рав подряд три партии,а. мик по- терпел жестокое поражение в мик- роматче со счётом ]ц_:]ж и выбыл из турнира,став рядовым зрите- лем. а пол морфи получил право продолжить борьбу за чемпионство в полуфинале,о котором пойдёт речь уже в следующей публикации. а сейчас давайте посмотрим,как играл пол морфи в четвертьфи- нальном поединке с мастером а. миком. п. морфи- а. мик ]а-й чемпионат сша нью-йорк,]ахег г. ]а-я партия микроматча ], е;е. е=е! ]; д;д. г=ф! ]: сф,д: сф"г= ]. сц,е: кф"е= ]? кг,е; б=б! ]! кб,д; сц"б= ]= жж =морфи,как видим,развивает фигу- ры таким образом,чтобы они не загораживали дорогу своим пеш- кам. лучшей иллюстрации к теории великого филидора просто не при- думать! но,и не без успеха,мас- тера применяли за чёрных это странное с современной точки зрения построение. правда,следу- ющего антипозиционного хода они никогда не делают}= ]= ''' д=д?( =неточный ход делают чёрные. фланговому развитию слонов соот- ветствовал их другой ответ ]= ''' д=д!) с дальнейшим ц=ц? или ф=ф?}= ]" е.е?) =вот почему в нормальных вариантах французской защиты после ], е. е! ]; д. д? чёрные не играют г=г! и сф"г=}, поскольку ход белых е.е?) отте- няет слабость чёрных полей. пока эта слабость,правда,носит только теоретический характер,но в дальнейшем,при вскрытии игры на королевском фланге,она сыграет существенную роль= ]" ''' жж ]* ф;ф. ф=ф? ],% х;х: =морфи гото- вит наступление на королевском ШВ,{V,]2017 ]149 фланге. следующим ходом он уве- дёт своего короля с линии "г% и после некоторой подготовки сыг- рает г;г.)}= ],% ''' кб"д= ],, крг,х; ц=ц? ],; ц;ц: ц?ц. =и снова чёрные избирают слабое продолжение. им сейчас целесооб- разнее было не "заперать% центр, а продолжать ],; ''' кц!),подтя- гивая резервы и не определяя по- ка положения пешек своего ферзе- вого фланга. вместо этого а. мик,в ущерб себе,снимает на- пряжение в центре,а затем,как увидим,будет придерживаться пас- сивной тактики,чем в значитель- ной степени облегчит морфи под- готовку наступательных действий= ],: сд:ц; а=а! ],. кд;ф: х=х! ],? г;г. крг"х= ],! лф,г, лф"г" ],= фд,е, ке=ц! =ещё один дела- ется чёрными плохой ход,ослабля- ющий пункты г! и ф?}= ]," кф:х. фд"ф"( =чёрные явно не видят,что их пешка г! лишена достаточной защиты. правда,как показывает анализ,и при других их ответах жертва коня на г! также успешно проходит за белых. скажем толь- ко,что морфи незамедлительно воспользовался данной возможно- стью= ],* кх.ёг!)) =этот велико- лепный удар,который нанёс морфи, теперь буквально "разламывает% оборону чёрных!= ],* ''' крх=ёг! ];% г.ёф?шш =двойной шах!}= крг!ф= ];, ф?ёе!ш крф=ёе! ];; ф.ф?ш кре!е= ];: фе,х.ш кре=е" ];. ф?ф! сг=ёф! =как видим,чёр- ные возвращают фигуру,но это уже не может их спасти от губитель- ной атаки белых!= ];? е?ёф! лг"- ёг, ];! ла,ёг, кд=ёф! ];= сц;г!ш кре"д= ];" сг!ф?ш крд=е" ];* се:ёх! фф"х" ]:% лг,г=) кф!г"}, и,не дожидаясь мата,чёрные сда- лись. выиграв две партии подряд,в третьей пол морфи столкнулся с отчаянным сопротивлением мастера а. мика,которому удалось даже к середине партии успешно отразить натиск своего молодого противни- ка. и только после рокировки чёрных в длинную сторону морфи ШВ,{V,]2017 ]151 представилась возможность,ис- пользуя открытую вертикаль "б%, организовать сначала давление на позицию соперника,а затем при помощи комбинационных угроз по- лучить решающий перевес. но всё это вы сейчас увидите сами. итак,после ]ад-го хода чёрных в третьей партии микроматча морфи- мик на доске возникло следующее положение: !::::::::::::::::::::::::::. л белые: крг, фб; ла, лф, | л сц, сд: кф: кф. а; е? ф; | л г; х;}. | л чёрные: кре" фе= ла" | л лх" са? сц" кц! кг! а= | л б? ц= д= ф= г= х=}. | х::::::::::::::::::::::::::ж ход белых ],? е?е!)) =морфи начинает лихую атаку,которая требует от чёрных очень точной игры. так,например, неудовлетворительно сейчас брать белую пешку как ],? ''' д=ёе!( ввиду ],! фёг=),так и ],? ''' ф=ёе!( из-за ],! сёг!ш). не про- ходит и ответ ],? ''' жж ввиду ],! е!ёф=ш) фёф= ],= кг?) с ре- шающей атакой противника. оста- ётся ход,который был сделан чёр- ными в партии= ],? ''' кг!ёф. ],! фб;ёг= лх"ф" =но нельзя было сейчас брать чёрным белого слона ходом ],! ''' кёд:( ввиду ],= фёх"ш) фф" ]," е!ёф=ш крёф= ],* фёх=ш) и затем ];% фёд:}= ],= сц,ёф.) =разумеется,только не ],= е!ёф=ш( ввиду лёф=),а также не ],= е!ёд=ш( из-за фёд=),после чего белые остаются без фигуры= ],= ''' ф=ёе! ]," фг=г. сц"б= ],* сд:ёб? жжж ];% лф,ц, лф"г" ];, фг.х? са?ц:( =между- народ- ный мастер я. нейштадт пишет: "чёрные делают красивый,но... плохой ход! конечно,взять белым чёрного слона нельзя из-за двой- ного удара ];; ''' фг=)}. одна- ко,исходя из общих соображений, чёрным следовало отступить своим слоном на поле б!},надёжно при- крывая позицию собственного ко- роля и одновременно нацеливаясь на королевский фланг противника. ШВ,{V,]2017 ]153 например: ];, ''' са?б!) ];; ла,б, лд"ф" ];: сф.г: лф"ф?) с опасной контратакой%.= ];; ла,б, фе=ф! ];: сф.г: сц:д. ];. сб"- а!)) =морфи начинает блестящую комбинацию,ставшую возможной по- сле ошибочного манёвра чёрного слона на ]ба-м ходу. стой он те- перь на поле б! и позиция чёрно- го короля была бы в этом случае неприступной!= ];. ''' сд.б! =на взятие чёрными белого слона хо- дом ];. ''' сб=ёа!( пол морфи заготовил просто ошеломляющее продолжение ];? фх?а?))}. фанта- стический ответ! теперь на един- ственный ответ чёрных ];? ''' сд.б! ъконечно,нельзя им брать белого ферзя ];? ''' кёа?( из-за моментальной гибели после ];! лёц= мать последует ];! фа?ёа!ш крц"б" ];= а;а.) и у чёрных нет защиты от угрозы а.а?}. напри- мер: ];= ''' фф? ];" лб?),а на ];= ''' кра" следует ];" лёц! д=ёц! ];* а?)}. но этого вариан- та-красавца в партии не случи- лось}= ];? фх?б?) лг"ёг: =чёрные явно спешат уничтожить архиопас- ного чернопольного слона белых. попутно отметим,что им и сейчас нельзя было играть ];? ''' сёа!( ];! фёа!ш крб" ввиду ];= а.) и далее как показано выше в приме- чании к ]бд-му ходу чёрных}= ];! х;ёг: кц!д. ];= фб?д: кд.ёф:ш ];" г;ёф: сб=ёа! ];* фд:ёа!ш крц"б" ]:% фа!ц.) =этим сильным ходом белые продолжают свою ата- ку!= ]:% ''' крб"а" =вынужденный ход! угрожало ]:, фц.ёц=ш)}= ]:, крг,г; лд"ф" ]:; лб,б: х.х? ]:: а;а.) =морфи делает тонкий ход, преследующий своей целью создать возможность своему ферзю про- браться на ключевое поле ц! в лагере чёрных}= ]:: ''' х?х. ]:. а.а?) х.х:ш ]:? крг;х, сб!ёа? ]:! фц.е.ш) =прекрасный ход! именно в этом шахе белых и за- ключается весь смысл жертвы пеш- ки!= ]:! ''' д=д? =если ]:! ''' ц!(,то решало ]:= лёц!)}= ]:= фе.а.) =этим сильным ходом пол морфи начинает финальную комби- ШВ,{V,]2017 ]155 нацию,ставящую победную точку в данном поединке!= ]:= ''' са?б! ]:" фа.ц!ш) кра"б" ]:* фц!ёц=ш крб"а" ].% фц=ц!ш кра"б" ]., лб:ёб!ш) а=ёб! ].; фц!ёб!ш крб"- а" ].: фб!а!ш кра"б" ].. лц,- б,ш),и ввиду неизбежного мата чёрные сдались. это был третий подряд выигрыш пола морфи и одновременно побед- ная точка в его микроматче с а. миком. теперь ему предстояло продолжить дальнейшую борьбу в полуфинальном состязании. но об этом пойдёт речь уже в нашей следующей публикации. решите задачу И. шумова !::::::::::::::::::::::::::. л белые: крб= фе, ка: кц? | л е: ф: г?}. | л чёрные: крд! ц! д? г=}. | х::::::::::::::::::::::::::ж мат в ]д хода ответ на пример, помещённый в н]ц,]бжаг г. задача а.в. галицкого;напомним условие: белые- кре: лг! кд= д:},чёрные- крд? е=- мат в ]е ходов. решение: в этой задаче в предельно экономичной форме а. галицкому удалось представить два тонких варианта с изящными правильными матами. особенно ценно,и добиться этого,поверьте, было очень нелегко,что оба вари- анта имеют одинаковое число хо- дов. итак: ], ла!) е? ]; лб!) е. ]: д:ёе.ш крц. ]. крд; крд. ]? лб. мат;или ], ла!) е! ]; крд; е? ]: крц: е. ]. д. е: ]? кф!м. впервые эта оригинальная задача а. галицкого была опубликована ровно ]абж лет назад в ]ахиг-м году в журнале,который так и на- зывался "шахматный журнал%. ШВ,{V,]2017 ]157 biblioteqka muзыканта россия музыка д. тухманова стихи м. ножкина переложение для пения с сопровождением баяна а. талакина пение умеренно. @@{ц ]ж }')/л'мм ]а }'V)рит')мф_ефхгфе (=)а темпо _чо vдегфеф |ь^ц жщждефгж тс vииджиж сц@с ]б }'V{едфедж он v_гг{едж@и тцёс vфгихгф тч vфгфдгф ],_ь^ц ь^ц жщ_ефх(лгфе(; ];_ь^ц жщфгихгф тч vфгф)рит'_дгф ь^ц ь мм(к $; ], я люблю тебя,россия,) дорогая наша русь,) нерастраченная сила,) неразгаданная грусть... ты размахом необъятна,) нет ни в чём тебе конца,) ты веками непонятна) чужеземным мудрецам. ]; много раз тебя пытали-) быть россии иль не быть,) много раз в тебе пытались) душу русскую убить. но нельзя тебя,я знаю,) ни сломить,ни запугать,-) ты мне,родина родная,) вольной волей дорога. ]: ты добром своим и лаской,) ты душой своей сильна,) нерассказанная сказка,) синеокая страна!.. я в берёзовые ситцы) нарядил бы белый свет,) *мне всю жизнь тобой гордиться,-) без тебя мне счастья нет*! баян умеренно. @@{ц ]ж {)')ф';щ|гж_~\;щ|ги_~\ ;щ@хж@{ю\;щ_же{вё\ -)'жж%ж%=ее*е*= фф*ф*=хх*х*= ]а {)'V)рит')мф_ефхгфе (=)а темпо _чо vдегфеф ШВ,{V,]2017 ]159 |ь^ц жщждефгж т\%с/% v_ииджиж()_у_яю _сц\@с] -){"в-%vу (=ее*е*=ие*е*= дг:г:=гг:г:= жж%ж%ефф*ф*е жж%ж%=гж%жж% фф%ф%=ии:и:ф ии:и:=хи*фи: ее*е*=гг:г:= ]б {)'V{едфедж()V_ч' {он()v_юц{&цв v_гг{едж@и()@_эvп _тц%ёс@* v_фгихгф()_у_п _т]%ч\ vфгфдгф ],')ф{"{ж]%='={"и\*='= @х\%='=ёх]%='= {"г\*щ_ефх(лгфе(; ];{ж]%='=ж/@%='= х\%щфг{к _ихгф_,_п _т]%ч\ vфгф)рит'_дгф {ж]%='=и\*='= @х\%='=ёх]%='= )ц{`\{,_ь )фф{г\*-щvу(к -)'жж%гж%жж%еж% фф%ф%=ии:хи* гг:г:дгг:г:= хх*х*=гж:жж: фф%ф%=дф%ф%= гж%=]ф дф%ф%=гг:г:= ],'жж%ж%дее*е*е фф*я*хх*ю* жщvу(л(; ];'жж%ж%гжж:ж:ж фф%ф%=дф%ф%= гж%=]ф {"&-я%vч-: жж%в%ее*ш* фф*я*хх*ю* ь ж-%щvу(к е. дербенко из цикла "шесть детских сюит для баяна% зимним утром песня {цон мото, цантабиле. ]е(]б; ]а {)[']х/'}б )п')легато _`\{ц ~я\~\э% ~\|т'^ц в)ц_&ш~ т\\о &вэв{ц ]ц; _ь'\ |)')легато _еёефёфгф(фе =]е ]ц; _еёефёфгф(фе(еёефёф ]б {)']б; _т\\о &&вэ в\п'^ц я{ш\\&в чс юю~я\ ]ц; _ь'- |)']б; _гёф(фёе(еёе(фёф =]ц _еёефёфгф(фе = ]ц; _еёефёфгф(фефе(ед ]ц {)']б; _т\\о &&вэ )ц_в\{п'-{ц )д{й{ц яш\\&в). _ч\с^ц: э\\ю~я\ ь-{ц ь |)']б; _еёефёфгф(фе =]г _фёе(едедёж(ж ]д {)')сфп_ь\*(:{ц )ц_ь): _`*{ц )д_` )мф{"@{yё\@*ё:{ц y{ц ё`@]ё%@-ё\{ц ` ШВ,{V,]2017 ]161 )рит')мф{`*{ц ` )д{ь](л()v{о'%(л(к |)'ё|ижёждедёж(ж = жёжде((федж = ]д]б ё|ижёждеёефёф гхёхиёижёжд ед(дж= = {з(л()v_т'(л(к тревога {vиvо. ]ф(]ф" ]а {)[']х/'}б )п_жц хщицгщжц = ]и" )ц$цц_хиждицгщщ)д_жц ]ц]б ]6" $цц_хиж)ц{диг {ежцхщщ)мф{фц дщецжщдц )д_ищжцхщиц гщхцфщгц ещфцдщщецц )ц|ждж)д_дцжщ v'{"_гцдцж v')ц|жцдцжц _жщщv_ |)'щ щ_фщщёещ = ]и" v'v')д{дцицг). ]ц]б ]6" м v'{ецжцх щ{дщщжщ щищщхщ щгщщфщ щещщдщ v'щщ{"дц жцдцжv' _гцдцжv' )поцо рит'щ)д{"_дцжцдцж_ ]б {)')а темпо _жц хщицгщжц = ]и" )ц$цц_хиждицгщщ)д_жц ]ф" _хщицгщ)._жцц )легато _хиждицг )ц{ежхжде )мф{феф_ижд еде_хиж ]е" {джд_ги жижфх ]ф" _ищецхщдц гщ|жц_фщ|иц _ещ|хц)дим'_дщ|гц жщфцище$ц |)'щ щ_фщщёещ = ]и" v'v'{дцицг ]ф" щ_фщщёещ )легато _фгхиге _жхфхиж джд_гхи жижфгх ]е" _ихиег хгхдф ]ф" щ_гщщфщ щещщдщ щжщщищ щхщщгщ ]ц {)$ц|и)п|деёеёфг ёхиждеёе )ц'ё_фгёхижд еёеёфгёхи )ф{жцц{д{ж{д{жц{д )п_жц_дц_жц_д)ф{жцц{д {ж{д{жц{д)п_жцц_д _ж_д_ж_дц_ж)мф_жц )пиь моссо _хщицгщхц )дим'_фщгцещфц дщецжщдц ищжцхщ)ц|ицц гфг)д|фгцф). v'щ{"|гцфц гцфщv' {"гцфщv' )мено моссо {п'\()щ)ц'""_де)аццелер'ё_еёфг {ц=()ё_хижде"ёе мм(к |)'щ[гёхижд еёеёфгёхи жёжdёеёфг ёхиждеёе м ёец(_гц{ец_гщщ v'щё{ецц(_г ё{е(_г{е_г{ещ щ_фщщещ щдщщжщ щищщхщ щгщщфщ м {"гцфцгцфщщ ШВ,{V,]2017 ]163 щщ{"гцфцгцф = щ""гёхижд еёеёфгёх"и )рит')суб')п)ц_т'^ц )д_т'(к подружка с частушкой {аллегро гиоцосо. (((]б. ]а {)[']д']х/'}б )п'"{х="хъцы "г="г`цъ "ф=йццхгф хцг~ )мп'"{х=ъццихиц "г=`ццхгхц "ф=йццхгфц хг~ )мф'?{ит^ц() щ"{х"хъцыц {т^ц()"{г="г`цъц {т^ц()"{ф=йццхгфц {в')ц{ьцyц() {хггщ {т()щ{хъццихиц ^ц=() "{г=`ццхгхц ^ц=()"{ф=йццхгф ^ц=(){з`ц_жв |)'""{фф= ее= дд= ж"ж= ]д ]х ]б {)'щ)п'"{дyццфед )ц{з`ц_ж{хцг щ)п'"{д)ц{yццфед з`ц_жв ?ё{ф)сф{ч^ц() щ)п'"{дyц(фцецд {ч()щ"_ж)ц_ьцецдцж ^ц=()щ"{дyцфцецд ^ц=()щ_жьцецдцж )ф_зёй@`ёыжци()_о _жцёи=()^ц= ]е" )ц|зццёй@`ёыжции()|ш^цш' )поцо рит')д{ц|э'*{цэ |)')сф_и//иии/ жж= ]б _и/='= жж= ]б м {дцж= ]е" м _дцжв' ]ц {)']б. )мено моссо )п'({хххъцыц ггг`ц(ъц ффйцц(хгф (хцг)тен'{~ (хъъъццихиц г```цц(хгхц фйййцц(хгф (хцг)тен'{~ )мп'?ё$ит^ц()щ({ххъц(ыц $т^ц(){ггг`ц(ъц $т^ц(){ффйцц(хгф $в'ьц(yц()({хцггщ )п$т^ц()щ({ххъцыц $в'ьц(yц() )поцо а поцо рит'{гггщ $т()щ{фйцц(хгф}ц м(л(к |)']б. {фф= (ее= (дд= жж= ]д ]д]ц _жжжщ {фф= (ееещ щ(ддщ )vибр'_в^цв\*(л(к поиски продолжаются {vиvо,инчуието. ]ф(]ф" {)[']х/'}б )мп_жц хщицгщжц = )ц$цц_хиждицг v'щщ_ )пиь )ф_жц хщицгщхц фщгцещфцц {"дждцжщщ м )пиь моссо {"{п'^ц\() щ""_деёеёф"г {п'())аццелер'ё_хиждеёе ШВ,{V,]2017 ]165 @{ч'ё\()щ)ц'ё_еёфёгёх(и ё{с'ё\()щ)рит')д_гёх(и(ж(д(к' |)'щ щ_фщщёещ = м {дцицгv' щфщщещ щдщщжщ v'щ{"дцжц )д_дцж).'щv' щ""|гёхиж"д еёеёфгёхи щ|иждеёе щд(еёеёфг(к' {аттацца заблудившийся котёнок {анданте еспрессиvо. ]ф(]д. ]а {)[']хк'}б )мп)ц{"{жц"х%{"жц"г*_ )д{жцъц%`ц"ф]"ф] = фц"ёд%фц"_ж*)ц'= )тен'{ч|"т() щё_ыцьц"д"д)д'щё{зцйц"г"г ]д]б {"{фцёд^ц&)ц{"@{гцёе^цш() v_фцёдv@гцёе {ь()x)рит')д'ё{зцйцг"хя$я% )конец(к' |)'щ"{фщ"ёещ_йц`цхх = щищх= щ`цёъц"ёи"ищьцёyц"ёе"е ]д]б _эvёвv щ(yц(ьц""и|ж_ф"ж|"{я )конец(к' ]б {)'(=)пиь )ф)ц_ $яц({~ц)д$&цв )ц$яцц({гг)д$&цв )ц{фццжиф)д{юцяцц^ц фжифюця(; )ц{яццся )рит')д{рцп(к' |)'(=)vибр'{з/{ц з )нон vибр'{нт(){й =()^ц=(; )vибр'ё_ы*{ц ы(к' ]ц {)|)')повторить с начала до слова "конец%(к пьесы в танцевальных ритмах (для фортепиано или баяна) *= :::::::::::::::::::::::::::::: и. дунаевский полька фортепиано или баян оживлённо. @]б. ]ж {)')п{зц@y \{ш'зц@y()щ_и\\ищ =()щ(_жжщ )ц{"{ш=()щё_ж@\= {ш'_,щ{д\д\{к |)'щ \'щ|еещ щ(ффщ щёфщ@ф щггщ :::::::::: *=печатается с издания: "молодёжная эстрада%, ]бжжж,н]а. ШВ,{V,]2017 ]167 -)'щ ще-*е-*щ щ(ф-*ф-*щ щёфщ@ф щг-е:г-е:щ ]а {)')мф_з@y (=_е_ж\ж\_зц@y е{е\е\_зц@y е_ж\\ще щдд\ыц@ъ идх'ц\\` гф\щ_ыц@ъ ],_идг'ц\\й фе\щ_зц@y(; ];_ыьy\з\ф\г\ х]]%%ъъх]%щ |)''' (=[х|е]%[е|е]% == [и|е\:[е|е\: == ],[и|е\:[е|е\: [х|е]%[е|е]%(; ];[и|е\:[е|е\: [х|е[хщ -)''' (=хх*ех* == ие:ее: == ],'ие:ее: хх*ех*(; ];'ие:ее: хехщ ]б {)')ф{"{"{ю\\~()щ{д\= {я{"ш\()щ_х= )п'@{зцй_ггг @{зцйёеее ]д]ц _хжхщ |)[и|ф]%[е|е\: [х|е]%[е|е]% [и|е\:[е|е\: ]б]а ]д]ц [х|е]%е]%щ -)'ии%ее: хх*ех* ие:ее: ]б]а ]д]ц хх*х*щ ]ц {)')ф{ъцйцд]`цзцд* йц_ьцх\{зцьцх] )п'щ{д\*ще/]% ще\*= ]д]б @{y(/]%=д/]%vё щеё/%х]%-_ |)[и|ф]%[е|е\: [х|е]%[е|е]% @|еф@[хи @де[гх ]д]б @|ззещ[х--ё (жих-щ -)'ии%ее: хх*ех* @ецф@хци @дце[гцх ]д]б @ззещхё (жихщ ]д {)')п_ъц` (=_фхж'ц{й фц\_гщ)мф{y\%y\% д\@:ж/%ж/%y\:y\: д]%ж\*ж\*)п_ъц` ]д]б {д\@:ж/%{х'ц@]:` ],{г*:й]%@з\*ф]%_ъц`(; ];{ф]]%%ййф]%_ |)''' (=[ф|ф\*[х|ф\* [и|ф]%[г|ф]% ^ж[ж@\:= ф|ф\*^ж|ф\* ]д]ц ],[ф|ф\*ф\*щ(; ];|ф[жфщ -)''' (=фф%хф% ии%ги% жж:= фф%жф% ]д]ц ],'фф%ф%щ(; ];'фжф-%щ ]е {){зц@y \ё щ{её/%х]%-(к |)''' \ё ([ж-и-х-(к -)''' \ё (жих(к ::::::::: ШВ,{V,]2017 ]169 В ЭТОМ НОМЕРЕ: ЮБИЛЕИ: Юбилей любимой библиотеки.- М. Платонова''''']1 Реабилитация и компьютер.- И. Бруштейн'''''''''''''''''']15 ПО СЛЕДАМ ВАСИЛИЯ ЕРОШЕНКО.- А. Панков'''''''''''''''''''']37 ПРОБА ПЕРА Творчество учащихся коррекционных школ''''''''''']62 НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ Глеб Еремеев'''''''''''''''']67 Владимир Лифшиц''''''''''''']72 АЗ,БУКИ,ВЕДИ Стихи Т. Корниенко'''''''''']85 Рассказы И. Антоновой''''''']88 КАКИЕ У КЕНГУРУ УШИ?- С. Георгиев''''''''''''''''']107 УРОКИ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ: Урок ]16.- Л. Шевцова''''''']120 Затейник''''''''''''''''''']130 На чёрных и белых полях'''']145 biblioteqka muзыканта ]1. россия. музыка д. тухманова,стихи м. ножкина. переложение для пения с сопровождением баяна а. талакина''''''''''''''''']157 ]2. е. дербенко. зимним утром. сюита н]4 из цикла "шесть детских сюит для баяна%''''']160 ]3. и. дунаевский. полька'''''''''''''''''''''']166