xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx x x x x x x x x x x x ШКОЛЬНЫЙ ВЕСТНИК x x x x x x x x ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ДЕТСКИЙ ЖУРНАЛ x x ОАО "МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ% x x x X н]6,июнь ]2016 ГОДА X x x x Адрес редакции: ]127015, x x Москва,Новодмитровская ул., x x д. ]5 А x x Телефон: (]495)]685-27-48 x x {E-MAIL: x x }schoolvestnik@mail.ru x x {Web: x x }http:}/}/www.s-vestnik.ru x x x x x x =]6 += x xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx номер по каталогу ]70864 на год ]71546 Главный редактор Ю.И. Кочетков Редакционная коллегия: с.В. Винокурова,В.И. Горбатов, В.З. Денискина,И.Н. Зарубина, О.В. Клековкина,Ю.И. Котов, В.В. Кулешов,Т.М. Морева, И.И. Семёнова,Г.А. Смирнов, А.П. Торопцев,З.А. Шишкова Основан в июне ]1938 года Подписан к печати ]9 ИЮНя ]2016 года Учётно-издат. листов ]3,6 Брайлевских листов ]81 тираж ]340 Цена ]25 руб. Заказ ]26 ооо "ИПТК "ЛогосВОС% ]129164,Москва,ул. Мало- московская,д. ]8,кор. ]2 шв,{Vi,]2016 ]1 Илья Бруштейн ПРИНЦИП ОБРАТНОЙ ИНКЛЮЗИИ ОПЫТ РАБОТЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ АКАДЕМИИ ИСКУССТВ В ]1991 году в Москве было от- крыто уникальное высшее учебное заведение- Российская государ- ственная специализированная ака- демия искусств (РГСАИ). Уникален этот вуз тем,что там обучают творческим профессиям студентов с ограниченными возможностями здоровья. В академии работают три факуль- тета: музыкальный,театральный и изобразительного искусства. Не- зрячие и слабовидящие студенты учатся на музыкальном факульте- те. Среди студентов театрального факультета преобладают инвалиды по слуху. На факультете изобра- зительного искусства могут успешно проявить себя люди с на- рушениями опорно-двигательного аппарата. Но здесь учатся и студенты,не имеющие проблем со здоровьем. Преподаватели академии уверены в том,что физические ограничения не должны препятствовать профес- сиональной реализации человека. И доказательством тому служит профессиональная состоятельность сотен выпускников вуза,которые нашли свой путь в искусстве,вос- требованы на рынке труда,радуют своим творчеством слушателей и зрителей. "Творческий потенциал наших выпускников недостаточно востребован обществом% С этого не очень оптимистичного замечания начался наш разговор с ректором академии,доктором ис- кусствоведения,заслуженным дея- телем искусств РФ,профессором Александром Николаевичем Якупо- вым. -Александр Николаевич,какую роль играет Российская государ- ственная специализированная ака- демия искусств в системе высшего шв,{Vi,]2016 ]3 образования России? -К сожалению,творческий потен- циал людей с инвалидностью пока ещё мало востребован обществом. Эту проблему РГСАИ и помогает решить,хотя бы частично. Но пол- ностью она может быть преодолена только при условии создания в России полноценной системы ин- клюзивного художественного обра- зования. Она должна включать обучение музыке,изобразительному искусству,актёрскому мастерству и т.д. -Ваш вуз мог бы стать координа- ционным центром системы инклю- зивного образования по этим спе- циальностям? -Мы уже стали таким координаци- онным центром. Но предстоит ещё проделать огромную работу! Важ- но,чтобы дети и молодые люди с ограниченными возможностями здо- ровья могли учиться во всех без исключения детских школах ис- кусств,в училищах и колледжах искусств и культуры,художествен- ных вузах. Педагогический опыт Российской государственной спе- циализированной академии ис- кусств может и должен быть рас- пространён на всю образователь- ную систему страны. -Что должна представлять собой система инклюзивного художе- ственного образования? -На мой взгляд,речь должна идти о многоуровневом образовательном комплексе. Нам необходимы и спе- циальные школы искусств,создан- ные для детей с инвалидностью,и школы искусств общего профиля с опытом инклюзивной работы. Это относится и к средним специаль- ным,и к высшим учебным заведени- ям. -Что вы думаете о деятельности Курского музыкального колледжа- интерната слепых? -Такие специализированные учеб- ные заведения необходимо сохра- нять и развивать! Их деятель- ность не только не противоречит идее инклюзивного образования,но и является важной,неотъемлемой шв,{Vi,]2016 ]5 частью системы инклюзии. Кроме того,для развития системы инклюзивного образования было бы целесообразно создать в Москве федеральный специализированный Дом искусств для одарённых людей с ограниченными возможностями здоровья. Это учреждение могло бы помочь в осуществлении про- фессиональной деятельности музы- кантов,художников,актёров и т.д. Подобные реабилитационные твор- ческие центры необходимо созда- вать и в регионах России. Во всяком случае,они необходимы во всех девяти федеральных округах нашей страны. Доступность образования- ключевой фактор реабилитации инвалидов В наш разговор включилась Елена Николаевна Благирева,первый про- ректор РГСАИ. -Елена Николаевна,вы являетесь не только проректором академии, но и советником министра культу- ры РФ по вопросам реабилитации людей с ограниченными возможно- стями здоровья. Не могли бы вы рассказать об этой стороне вашей деятельности? -Доступность образования- это ключевой фактор реабилитации ин- валидов. Это в полной мере отно- сится и к творческим профессиям. Будучи советником министра куль- туры РФ (на общественных нача- лах),я по мере своих сил уча- ствую в реализации образователь- ной политики министерства. Приятно отметить,что сотрудники региональных образовательных уч- реждений Министерства культуры в последние годы уделяют значи- тельное внимание вопросам инклю- зии. У нас в академии разработа- ны и реализуются программы до- полнительного профессионального образования (курсы повышения квалификации) для педагогических работников детских досуговых уч- реждений,преподавателей профес- сионального и высшего образова- ния,работающих с лицами с огра- ниченными возможностями здо- шв,{Vi,]2016 ]7 ровья. В частности,на этих кур- сах можно освоить основы нотной системы Брайля и русского жесто- вого языка. -Ваш вуз принимает активное участие в культурной жизни Мос- квы и других регионов России. Какие проекты вы считаете наибо- лее интересными и значимыми? -В декабре ]2012 года у Россий- ской государственной специализи- рованной академии искусств по- явился свой оперный театр,в ко- тором выступают наши студенты и выпускники. Уже состоялись три премьеры: "Каменный гость% Дар- гомыжского,"Иоланта% Чайковского и оперетта Оффенбаха "Муж за дверью%. У нас есть замечательный ор- кестр русских народных инстру- ментов,его общая численность около пятидесяти человек. В нём представлены не только традици- онные народные инструменты,но и весьма необычные,можно сказать, экзотические: жалейки,свирели, окарины,трещотки,косы,валдайские колокольчики,стремя,пила,румба, маракасы,кастаньеты,рубель,банд- жо и т.д. Репертуар оркестра огромен. Му- зыканты,большинство из которых инвалиды по зрению,с удоволь- ствием исполняют и фольклорные произведения,и джазовые,и симфо- нические. Одним из важнейших проектов академии стал театр "Недослов%, актёры которого являются инвали- дами по слуху и играют,используя жестовый язык в сопровождении голосового перевода. В репертуа- ре студенческого театра несколь- ко спектаклей: драматические- "Женитьба% по мотивам Гоголя и "Утиная охота% по пьесе Вампило- ва,музыкально-поэтический спек- такль "О чём ты думаешь%,пласти- ческая композиция "Другая земля% и ряд других работ. Работы студентов и преподавате- лей факультета изобразительного искусства регулярно демонстриру- ются на выставках в Государ- шв,{Vi,]2016 ]9 ственной Третьяковской галерее, Центральном доме художника в Москве и других престижных за- лах. Юные таланты должны обрести уверенность в себе -Какие задачи ставит перед со- бой Российская государственная специализированная академия ис- кусств? -Наша главная задача состоит в социально-культурной и професси- ональной реабилитации людей с инвалидностью,в том числе инва- лидов по зрению,- отвечает Про- ректор РГСАИ Елена Васильевна Клименко. -За четверть века своего существования наш вуз до- статочно ярко и убедительно до- казал,что студенты с особыми об- разовательными потребностями мо- гут творить,учиться,работать не хуже,чем их относительно здоро- вые ровесники. Интеграция людей с инвалидно- стью является общенациональной задачей для каждой страны,кото- рая хочет быть современной,циви- лизованной,гуманной. Академия призвана участвовать в решении этой задачи. -Сотрудники академии в беседах со мной подчёркивали,что она яв- ляется уникальным вузом,един- ственным в мире. Но ведь суще- ствует Галлодетский университет глухих в США,Курский музыкальный колледж-интернат слепых в Рос- сии,а также множество других специализированных учебных заве- дений для инвалидов. -На самом деле в мире действует немало учебных заведений для различных категорий инвалидов. Уникальность нашего вуза состоит в том,что он создан для студен- тов с самыми разными формами ин- валидности. В этом и состоит на- ше принципиальное отличие от американского университета глу- хих или российского музыкального колледжа-интерната для слепых. У нас учатся студенты с нарушения- ми зрения,слуха,опорно-двига- тельного аппарата,инвалиды по шв,{Vi,]2016 ]11 общим заболеваниям. На сегодняшний день из ]196 на- ших студентов ]102 имеют инва- лидность. Из них ]37- инвалиды по зрению. Но уникальность вуза состоит не только в этом. У нас реализуется концепция обратной инклюзии. В мире не существует высшего учебного заведения,кото- рое работает в соответствии с данными принципами. -Что значит "обратная инклю- зия%? -Прямая инклюзия,получившая ши- рокое распространение в сфере высшего и среднего образования в последние годы,означает интегра- цию инвалидов в коллектив здоро- вых сверстников. Например,если незрячий учащийся посещает обще- образовательную среднюю школу по месту жительства или незрячий студент учится в консерватории- это и есть прямая инклюзия. При этом люди с инвалидностью прак- тически всегда составляют в учебном заведении явное меньшин- ство. Обратная инклюзия означает,что "особые студенты% составляют в вузе большинство. Здоровым сту- дентам предстоит интегрироваться в "инвалидное сообщество%. Со- трудники академии убеждены в том,что обратная инклюзия также имеет право на существование,как и прямая инклюзия. -В чём состоит преимущество об- ратной инклюзии? -С одной стороны,обратная ин- клюзия призвана обеспечить осо- бые образовательные потребности людей с физическими и сенсорными ограничениями,с другой- дать возможность молодым людям с ин- валидностью и без общаться друг с другом,узнавать друг друга, дружить. Кстати,к нам охотно поступают учиться не только абитуриенты с инвалидностью,но и другие моло- дые люди,имеющие проблемы со здоровьем. Например,у нас учатся студенты с сахарным диабетом и другими тяжёлыми заболеваниями. шв,{Vi,]2016 ]13 Они выбирают наш вуз именно по- тому,что знают,что здесь каждому студенту гарантирован индивиду- альный подход. -Студенты с инвалидностью долж- ны составлять большинство? -Да. В этом состоит суть нашей концепции. Для абитуриентов с инвалидностью и без инвалидности конкурс проводится раздельно. Но в любом случае,для обучения в вузе по творческим специально- стям необходимы одарённость, упорство,трудолюбие и настойчи- вость. -Надо ли молодым людям с инва- лидностью предоставлять привиле- гии при поступлении в вуз? -Эта практика вполне себя оправдала. Я бы говорила не о привилегиях,а о "компенсации%, связанной с трудной,даже экстре- мальной жизненной ситуацией мно- гих наших абитуриентов и студен- тов. -Как организован в академии процесс обучения? -Наш вуз является образователь- ным учреждением,подведомственным Министерству культуры Российской Федерации. Образовательный про- цесс соответствует государствен- ным стандартам для творческих профессий,принятым в нашей стра- не. Программа обучения для актё- ров и дизайнеров рассчитана на четыре года и завершается при- суждением степени бакалавра. По музыкальным специальностям у нас учатся пять лет,на факульте- те изобразительного искусства- шесть лет. После успешного про- хождения курса обучения выпуск- ник становится дипломированным специалистом. Кроме того,у нас организована система послевузовского образо- вания. Имеется аспирантура и ас- систентура-стажировка. В настоя- щее время в вузе повышают свой образовательный уровень пять ас- пирантов и восемь ассистентов- стажёров. Среди них также имеют- ся инвалиды по зрению. -В чём отличие между этими об- шв,{Vi,]2016 ]15 разовательными формами? -Длительность обучения в аспи- рантуре составляет три года. Предполагается,что за этот срок аспирант под руководством своего научного руководителя подготовит к защите диссертацию на соиска- ние учёной степени кандидата на- ук. Ассистентура-стажировка длится два года. Она направлена в пер- вую очередь не на научную,а на педагогическую деятельность,а также самостоятельное творче- ство. Ассистенты-стажёры помога- ют нашим преподавателям в инди- видуальной работе со студентами. -Каким требованиям должны соот- ветствовать незрячие и слабови- дящие абитуриенты,которые хотят обучаться на музыкальном факуль- тете? -На музыкальном факультете мож- но обучаться по трём специально- стям: искусство концертного ис- полнительства,музыкально-теат- ральное искусство (искусство оперного пения) и музыкальная звукорежиссура. По первой специальности прово- дится обучение игре практически на всех музыкальных инструмен- тах,используемых и в симфониче- ских оркестрах,и в оркестре рус- ских народных инструментов: фор- тепьяно,флейта,кларнет,труба, саксофон,тромбон,баян,гитара,ба- лалайка,домбра,скрипка,альт,вио- лончель,контрабас и т.д. Подго- товка абитуриента должна соот- ветствовать программе музыкаль- ного (музыкально-педагогическо- го) училища или колледжа. Эти требования к подготовке не зави- сят от наличия или отсутствия инвалидности. -Знаний и навыков в объёме дет- ской музыкальной школы недоста- точно? -В Советском Союзе и России сложилась трёхступенчатая систе- ма музыкального образования: детская музыкальная школа- учи- лище (колледж)- консерватория (академия искусств,институт ис- шв,{Vi,]2016 ]17 кусств). Наш вуз представляет третью,заключительную,ступень этой системы. Поэтому программы детской музы- кальной школы может быть недо- статочно для обучения в вузе. Также необходимо предварительно освоить курс среднего специаль- ного учебного заведения,колледжа или училища. Но при нашем вузе действует подготовительное отделение с го- дичным и двухгодичным сроком обучения,а также подготовитель- ные курсы. Поэтому если у спо- собных абитуриентов имеются про- белы в образовании- они всё рав- но имеют шанс у нас учиться. Юные таланты должны обрести уверенность в себе! Замечатель- но,если в этом им поможет и эта публикация. Пробелы в знаниях могут быть связаны с объективны- ми причинами,вызванными пробле- мами со здоровьем. Мы готовы с пониманием отнестись к такой си- туации,если человек обладает природной одарённостью и желани- ем совершенствоваться в музы- кальном творчестве. Хотела бы подчеркнуть,что для поступления в вуз не нужен дип- лом об окончании училища или колледжа. Многие абитуриенты по- ступают к нам сразу после окон- чания детской музыкальной школы. Но подготовку,соответствующую музыкальному училищу или коллед- жу,необходимо иметь. -Не могли бы вы подробнее рас- сказать,как проходят вступитель- ные экзамены? -Со всеми абитуриентами прово- дится собеседование. Также про- веряются их знания по русскому языку и литературе. Будущие оперные певцы и звукорежиссёры экзаменуются по сольфеджио и элементарной теории музыки,музы- канты-исполнители- по сольфеджио и гармонии. Разумеется,проводится экзамен по специальности. Абитуриенты должны исполнить заранее подго- товленную программу. По моей шв,{Vi,]2016 ]19 специальности,оперное пение,эта программа включает в себя испол- нение арии из оперы русского композитора,исполнение арии из оперы зарубежного композитора (на языке оригинала),исполнение романса и русской народной пес- ни. Такая разносторонняя про- грамма даёт возможность приёмной комиссии оценить творческий по- тенциал будущего студента. -Мне довелось побывать не толь- ко в вашем вузе,но и посетить общежитие. Очень приятно,что об- щежитие находится в непосред- ственной близости от учебного корпуса. За десять-пятнадцать минут неспешным шагом незрячий студент может дойти от общежития до вуза. -К сожалению,у нас нет своего общежития. Мы арендуем места в нескольких московских общежити- ях: некоторые из них находятся рядом с вузом,некоторые- немного дальше. Все незрячие студенты и, вообще,все студенты с первой группой инвалидности имеют воз- можность разместиться в ближай- шем общежитии. -Кого из нынешних студентов ин- валидов по зрению вы могли бы отметить? -Мне не хотелось бы кого-то специально выделять,преподавате- ли любят всех своих питомцев и болеют за них. И студенты нас радуют! Например,в апреле ]2016 года наша второкурсница из Екатеринбурга Анастасия Щеглова (колоратурное сопрано) завоевала первую премию на Пятом междуна- родном конкурсе вокалистов им. Бориса Штоколова в Санкт- Петербурге. Думаю,что инвалидность по зре- нию не помешает Насте сделать карьеру оперной певицы. По моему опыту,инвалиды по зрению,также как и студенты с другими физиче- скими ограничениями,не любят го- ворить о своих проблемах со здо- ровьем. Им приходится сложнее, чем здоровым ровесникам. Но они, также,как и Анастасия Щеглова, шв,{Vi,]2016 ]21 хотят,чтобы их воспринимали как творческие личности,а не как представителей "инвалидного со- общества%. И это совершенно пра- вильный и логичный подход! -В Российской государственной специализированной академии ис- кусств не только учатся,но и ра- ботают незрячие и слабовидящие люди. Не могли бы вы представить своих коллег? -Целый ряд наших сотрудников из числа инвалидов по зрению явля- ются нашими выпускниками. Напри- мер,Олеся Генриховна Гринько (колоратурное сопрано) преподаёт у нас на кафедре оперного пения. После окончания вуза она в тече- ние двух лет была у нас ассис- тентом-стажёром,а потом была за- числена в штат. Она успешно выступала в различ- ных оперных постановках с Акаде- мическим симфоническим оркестром Санкт-Петербургской филармонии, артистами Мариинского театра,в составе ансамбля старинной музы- ки "{Telemann-}consort%. Олеся даёт сольные концерты,занимается научной работой,исследует твор- ческое наследие композиторов отечественной школы первой поло- вины {XX века. Виталий Валерьевич Калицкий с отличием окончил Государственную специализированную академию ис- кусств в ]2006 году по специаль- ности инструментальное исполни- тельство (фортепьяно). Ещё буду- чи студентом,он стал трудиться у нас в качестве концертмейстера. С ]2007 года является преподава- телем своей родной кафедры. Виталий успешно сочетает испол- нительскую,педагогическую,науч- ную и организационную деятель- ность. В ]2014 году он защитил диссертацию на соискание учёной степени кандидата философских наук на тему "Диалог в музыкаль- ной коммуникации как феномен культуры (философско-культуроло- гический анализ)%. В качестве преподавателя он подготовил более десяти дипло- шв,{Vi,]2016 ]23 мантов,лауреатов и обладателей гран-при различных международных конкурсов. Наш коллега является членом Учёного совета РГСАИ, старшим концертмейстером и заве- дующим труппой Оперного театра РГСАИ. На ведущих концертных площадках Москвы и российских регионов он выступает в качестве солиста,концертмейстера и участ- ника камерного ансамбля. Калиц- кий неоднократно становился лау- реатом международных конкурсов. О.Г. Гринько и В.В. Калицкий являются слабовидящими людьми. Также у нас работают и незрячие сотрудники,например,кандидат фи- лологических наук,выпускница фи- лологического факультета Москов- ского государственного универси- тета им. М.В. Ломоносова Татьяна Сергеевна Белова. С ]2005 года она преподаёт в нашем вузе итальянский язык,занимается на- учно-методической работой. -Елена Васильевна,позвольте в конце нашей беседы задать вам личный вопрос. Как работа в ака- демии повлияла на вашу жизнь,на ваше мировоззрение? -На этот вопрос трудно ответить в двух словах. Я воспринимаю студентов и сотрудников академии как близких,дорогих мне людей. Мне кажется,что все сотрудники знают по именам всех наших сту- дентов. Работая в этом вузе,нельзя не задумываться о социальной поли- тике государства. Я убеждена в том,что любое государство может считать себя состоявшимся и сильным только в том случае,если люди с инвалидностью чувствуют себя в нём комфортно и уверенно. (Окончание следует) Наталья Кочеткова ДОСТУПНАЯ СРЕДА В МУЗЕЯХ СТАНОВИТСЯ РЕАЛьНОСТьЮ С ]13 по ]16 мая ]2016 года в [Центральном выставочном зале "Манеж% в Москве проходил {XVIII международный фестиваль "Интермузей- ]2016%. Под крышей шв,{Vi,]2016 ]25 выставочного зала разместились экспозиции более ]300 музеев из России и зарубежных стран. Нас,конечно же,интересовали те площадки,которые ориентированы на особую категорию людей- инва- лидов по зрению. Их было не так много. Основным проектом можно считать проект Музеев Московско- го Кремля- "Доступная среда в Музеях Московского Кремля%. Его- то мы и посетили вместе с учени- ками Московской школы-интерната N]1 для слепых и слабовидящих детей. Встретили нашу группу очень доброжелательно как сотрудники Московского [Кремля,так и основ- ной куратор- Елена Юрьевна Гла- зова,заведующая читальным залом РГБС. На выставке были представлены уменьшенные копии памятников Московского кремля- Царь-пушки, Царь-колокола,макеты Успенского и Архангельского соборов,а также аудиотактильная мнемокарта (озвученная карта) территории и стен Московского Кремля. Ребята сначала активно всё осматривали,трогали,нажимали на все кнопки,слушали рассказы об экспонатах,а потом Елена Юрьевна достаточно подробно рассказала о каждом историческом памятнике, расположенном за стенами Кремля и в уменьшенном варианте пред- ставленном на выставке. Мы наблюдали за школьниками. С каким интересом они слушали экс- курсовода! А после осмотра каж- дого экспоната задавали вопросы, если что-то было непонятно. И мы тоже включились в этот процесс. Фестиваль проходил ]4 дня,и каждый день эту площадку посеща- ли ученики московских школ для слепых и слабовидящих детей,что- бы "протестировать% представлен- ные макеты,которые будут выстав- лены в Кремле рядом с соответ- ствующими историческими памятни- ками. После экскурсии всех пригласили на Детскую площадку (да-да,и та- шв,{Vi,]2016 ]27 кая там тоже была) на мастер- класс "Пластилиновая живопись%, на котором ребят учили на ощупь создавать рельефно-графические изображения из цветного пласти- лина. Для зрячих посетителей Ма- нежа проводились занятия "Письмо по Брайлю. Примеры написания своего имени по Брайлю% для зна- комства с рельефно-точечным так- тильным шрифтом и мастер-класс по его применению в жизни. Во время мастер-класса к нашим ребятам присоединились ученики одной из московских гимназий и с не меньшим азартом раскрашивали пластилином рельефные картинки. А потом с таким же интересом изучали Брайлевский прибор,гри- фель и точечный алфавит. В конце мы решили узнать у ре- бят их мнение о подобных выстав- ках,что понравилось,что не по- нравилось,что было понятно,что требовало более подробных объяс- нений. Самым активным оказался Кирилл Шмелёв,шестиклассник Московской школы-интерната Н]1. На вопрос главного редактора "ШВ% Ю.И. Ко- четкова,что ему больше всего по- нравилось на этой выставке,он ответил: -Да всё! Здесь можно получить полное представление о Соборной площади Кремля. Рассмотреть и узнать историю создания каждой Кремлёвской башни. Мне не соста- вило труда разобраться с картами и рельефно-графическими схемами, показанными на выставке,так как в школе на занятиях уделяется этому много внимания. Побольше бы таких выставок! А вы знаете,я учусь в Москве,а живу в Твери. В Твери у нас тоже была похожая выставка. Ещё одной площадкой,на которой можно было получить тактильную информацию,была мини-экспозиция Государственного художественно- архитектурного дворцово-парково- го музея-заповедника "Царское Село% из Санкт-Петербурга. Ос- новными экспонатами выставки бы- шв,{Vi,]2016 ]29 ли фрагменты стены янтарной ком- наты,изразцы,некогда украшавшие многочисленные печи Екатеринин- ского дворца,и фарфор император- ского завода. Сотрудники музея любезно рассказали нам об экс- курсиях,которые проходят в сте- нах музея для людей с инвалидно- стью,в том числе для слепых и слабовидящих. Такие экскурсии надо заказывать заранее,так как они не ежедневные. Конечно же,на таком фестивале не обошлось и без круглых сто- лов,которые проходили в разных залах выставочного центра,диспу- тов,конкурсов,мастер-классов и т.д. Так,например,]15 мая прохо- дил круглый стол "Музей без гра- ниц. Формирование доступного пространства для инвалидов по зрению%. С большим докладом по этой теме выступил генеральный директор института Негосудар- ственного учреждения "Институт профессиональной реабилитации и подготовки персонала общероссий- ской организации инвалидов- Все- российского общества слепых% (НУ ИПРПП ВОС "Реакомп%) С.Н. Вань- шин. А мы в свою очередь хотим поже- лать,чтобы в следующем году пло- щадок,ориентированных на людей с ограниченными возможностями здо- ровья,было больше,особенно для незрячих и слабовидящих. А в са- мих музеях появились бы посто- янные экспозиции и выставки,на которых можно всё потрогать,рас- смотреть с близкого расстояния, послушать компетентный и инте- ресный рассказ аудиогида. В ГОСТИ К ДАРВИНУ В Москве есть много интересных мест,много интересных музеев. Но один- особенный. Это Государ- ственный Дарвиновский музей. На- зван он в честь английского на- туралиста и путешественника Чарльза Дарвина,который первым высказал идею,что все виды живых организмов на нашей планете не остаются неизменными,а эволюцио- шв,{Vi,]2016 ]31 нируют со временем,и время это измеряется веками,а для некото- рых видов и тысячелетиями. Но Дарвин на этом не остановился и предложил ошеломившую его совре- менников идею о том,что все жи- вые организмы на земле происхо- дят от общих предков. Поэтому и музей,о котором идёт речь,не зоологический и не биологиче- ский. Это музей об истории эво- люции жизни на Земле. Годом рождения музея считается ]1907. Хотя коллекции музея на- чали собираться гораздо раньше и располагались они в небольшой квартире его основателя- Алек- сандра Фёдоровича Котса,биолога и неутомимого собирателя. "С трёх лет я себя чувствую зооло- гом,с пяти- музейцем,страстным собирателем всего,что хоть не- много относится к животным%,- писал он в своих воспоминаниях. Александр Фёдорович Котс увлёк- ся биологией в ту пору,когда в России теория Дарвина завладела умами учёных-естествоиспытате- лей. После знакомства со знаме- нитой Дарвиновой залой Британ- ского музея у него зародилась мечта о создании музея эволюции у себя на родине. Ни средств,ни помощников у него тогда не было, были только упорство и одержи- мость идеей. У музея ещё не было помещения, но Александр Фёдорович уже знал, каким он будет. Музей должен со- единить в единое целое теорети- ческие знания и их наглядное подтверждение. Он продумал и но- вые принципы комплектования му- зея. Позже А.Ф. Котс писал,что коллекции "объединялись по от- дельным главам эволюционного учения: географическая,возраст- ная и персональная изменчивость, приспособления,менделизм,ламар- кизм,происхождение человека...%. Много трудов и времени пришлось потратить Александру Фёдоровичу, но музей был создан и существует вот уже более ста лет. И всё это время музей,рассказывающий об шв,{Vi,]2016 ]33 эволюции,сам не останавливается в своём развитии. Его можно на- звать пионером инклюзивных му- зейных методик. Сотрудники музея разработали программу "Мир в ру- ках% специально для слепых и слабовидящих людей. Посетители с проблемами зрения могут потро- гать и подержать в руках нату- ральные кусочки шкур,скелеты и чучела различных животных и птиц,отпечатки следов,грибы и растения. Да и в основной экспо- зиции незрячим разрешают трогать многие экспонаты. Все надписи в музее переведены на Брайль. Постоянная экспозиция музея очень большая,чтобы подробно с ней ознакомиться,одного дня не хватит,знаний о природе и окру- жающем мире любознательным посе- тителям она может дать много. Но сотрудникам музея кажется,что этого недостаточно,поэтому они регулярно устраивают различные тематические выставки. По мате- риалам одной из них и будет наш рассказ. "ГРЫЗУЩИЙ МИР%, ИЛИ БОЛьШАЯ ГРЫЗУЩАЯ СЕМьЯ "Грызу- значит существую!% Под таким девизом несметная армия сурков,тушканчиков,крыс,мышей, дикобразов,кроликов,бобров,мор- ских свинок и так далее,и так далее объединилась в самый мно- гочисленный отряд млекопитающих, который так и называется- грызу- ны. По поводу того,сколько видов грызунов существует на планете, учёные пока не договорились. По одним данным- ]2'277,по другим- ]1'600. Впечатляют обе цифры. Нет в мире такого места,кроме Антарктиды и нескольких арктиче- ских и океанических островов,где бы они не жили и не грызли. Если зоологи относят животных к одному отряду,значит,они род- ственники,и довольно близкие. А что же общего у таких разных зверушек? В первую очередь зубы. Все мле- копитающие имеют одинаковые типы шв,{Vi,]2016 ]35 зубов: коренные,клыки и резцы. Грызуны получили своё название благодаря своим крепким челюстям и особенным зубам,для которых нет неперегрызаемых препятствий. У грызунов только четыре резца впереди- длинные и острые,как бритва. Ими они грызут,а корен- ными зубами пережёвывают пищу. Коренные,как и у человека,у них единственные на всю жизнь. А вот резцы грызунов постоянно стачи- ваются,но и сразу же отрастают. И растут у всех с разной скоро- стью. Например,у бобров резцы растут до ]0,8 мм в сутки,а у серой крысы- до ]3 см в месяц. Посчитайте сами,у кого растут быстрее. Твёрдость зубной эмали у грызу- нов сравнима с твёрдостью стали, так что зубной болью они не му- чаются. Количество зубов у всех разное,в основном от ]12 до ]20, больше всех у кролика,причём в нижней челюсти ]12,а в верхней- ]16. Процесс жевания у всех грызущих тоже одинаковый- нижняя челюсть уходит вперёд,при этом верхние резцы держат сгрызаемый кусок,а нижние режут. Клыков у грызунов нет. Мышцы челюсти крепятся у них около носа,а часть мышц рас- положена позади глаз,поэтому при интенсивном жевании глаза тоже двигаются. Такое расположение мышц увеличивает рычаг приложе- ния силы,и зубы могут работать с огромной мощью. Почти все грызуны растительно- ядные животные. В зависимости от вида,среды обитания и времени года грызут всё,что на глаза по- падётся,- стебли,листья,плоды, семена,кору и корни растений. Встречаются и всеядные виды,на- пример,белки,сони,мыши. Они не отказываются от насекомых,червей и других беспозвоночных. Если выпадет такая удача,не прочь по- лакомиться птичьими яйцами и да- же мелкими позвоночными. Вот та- кие милые белочки. Однако многие виды отдают пред- шв,{Vi,]2016 ]37 почтение иному рациону и являют- ся в основном или полностью пло- тоядными. Лесные мыши и водяные крысы поедают улиток,рисовые крысы- молоденьких черепах,мус- кусные крысы- раков и двуствор- чатых моллюсков,нутрии и ондат- ры- лягушек и рыбок,южный кузне- чиковый хомячок питается муравь- ями и скорпионами,а мышевидные грызуны кормятся рядом с челове- ком. И ещё одна общая черта всех грызущих- высокая рождаемость, позволяющая им постоянно поддер- живать уровень популяций даже в самых неблагоприятных условиях. Ни хищники,добычей которых они часто становятся,ни борьба чело- века с вредными и опасными кры- сами и мышами при помощи ядов почти не оказывают влияния на выживание вида,так как в благо- приятных условиях численность зверей быстро возрастает. Серая крыса,например,готова к размно- жению уже в двухмесячном возрас- те и способна ежемесячно прино- сить более чем по ]10 детёнышей. Полёвки тоже очень плодовиты и могут приносить ]13 помётов в год (до ]15 малышей в каждом). Интересно то,что мелкие грызуны всегда приносят значительно больше детёнышей,чем крупные,ти- па капибары,её ещё называют во- досвинкой,она обитает в тропиче- ской зоне Южной и Центральной Америки и считается самым круп- ным среди современных грызунов. Представителей грызущего мира можно встретить повсюду: на рав- нинах и в горах,в лесах и тунд- ре,в городах и деревнях. Их лю- бопытные мордочки выглядывают из тёмных нор и смотрят с высоких деревьев,их хвосты мелькают в зарослях кустарника и прячутся под камнями. Но чтобы встретить- ся с самыми яркими "грызущими особами% лично,придётся совер- шить настоящее кругосветное пу- тешествие. Для начала не будем забираться слишком далеко и посмотрим,кого шв,{Vi,]2016 ]39 мы можем встретить в европейской части России. Конечно же,бобра, самого крупного грызуна в евро- пейской фауне и второго по вели- чине во всём семействе грызунов после капибары. Давным-давно, около ]5 млн лет назад,бобры могли померяться силами даже с самим хозяином леса- медведем. Огромные предки нынешних грызу- нов вымерли,и сегодня строители плотин намного уступают в разме- рах своим предкам. Взрослый самец бобра весит при- близительно ]20- ]25 кг,длина доходит до ]1,2 метра. ]15- ]20 см занимает восхитительный хвост,его ширина почти равна длине. У этого хвоста важная роль- он служит килем,с помощью которого бобр регулирует глубину погружения в воду. У бобра прекрасный слух,хотя уши маленькие и едва заметны среди меха. И уши,и ноздри при нырянии плотно закрываются. Гла- за бобра тоже невелики и снабже- ны важным приспособлением- про- зрачной мигательной перепонкой, "третьим веком%. Эти перепонки закрывают глаза при погружении в воду,надёжно предохраняя их от травм и позволяя видеть под во- дой. Губы бобра имеют специаль- ные выросты,которые,смыкаясь за выступающими вперёд крупными резцами,не дают воде попадать в ротовую полость,в то время как зубы торчат наружу. Бобр может грызть под водой,не захлёбыва- ясь. Бобры прекрасные пловцы и ны- ряльщики. Их роскошный мех,гус- той,высокий,с сильно развитым пухом,плохо намокает и помогает сохранять тепло и в ледяной во- де. Этому же способствует и тол- стый слой подкожного жира. Боль- шие лёгкие обеспечивают такие запасы воздуха,что животное мо- жет не появляться на поверхности ]10- ]15 минут (дольше,чем любое другое полуводное млекопитаю- щее),проплывая при этом до ]700 м. шв,{Vi,]2016 ]41 За своей шубкой зверьки тща- тельно ухаживают,расчёсывая её природной расчёской: коготь на большом пальце у них расщеплён на две половинки. Бобры заселяют всю умеренную зону Северного полушария,встре- чаются в Европе,Азии и Северной Америке. На севере ареал бобров граничит с лесотундрой,на юге- с зоной степей. Бобры- водные жи- вотные,поэтому встречаются толь- ко на берегах водоёмов. Больше всего им по нраву небольшие реки с тихим течением,ручьи,заводи. Причина такой избирательности в том,что бобры питаются древесной растительностью,поэтому так или иначе водоёмы,которые они насе- ляют,находятся в лесу. И здесь опять бобры показывают свой из- бирательный вкус,не в каждом ле- су они будут жить. Главное усло- вие для бобров- деревья должны расти как можно ближе к кромке воды,вот почему маленькие лесные речушки и озёра,утопающие в за- рослях,для них милее всего. В стройном сосновом бору,в лесу, растущем на скалистом или широ- ком песчаном берегу,бобры се- литься не станут. Если берега водоёма пологие, топкие,грунт вязкий,то бобры со- оружают жилище прямо посреди во- доёма. Для этого они наносят на выбранное ими место грунт (в ос- новном глину),сверху на этот "фундамент% укладывают несколько крупных стволов,а на их основе строят стены и крышу из мелких веток. Такое сооружение называ- ется хаткой,оно возвышается над уровнем воды,в этой возвышенной части хатки располагается жилая камера. Но природа наградила бобров не только строительными способно- стями. Они могут создавать себе максимально удобные и комфортные условия существования. Главную опасность для бобров представля- ют наземные хищники,именно для защиты от них и сооружают бобры свои сложные жилища. Летом водо- шв,{Vi,]2016 ]43 ёмы мелеют,и они вынуждены в по- исках пропитания выходить на бе- рег. Чтобы обезопасить себя от нежелательных встреч,бобры про- рывают каналы,которые ведут от реки в глубь леса,и бобрам не приходится идти по суше. Бобры нашли способ борьбы и с летним понижением уровня воды: они сооружают самые настоящие плотины по тому же "проекту%,что и хатки. Плотина перегораживает русло реки,вода выше по течению разливается- вот вам бобровая запруда. Берега постепенно забо- лачиваются,крупные хищники обхо- дят их стороной. А ещё бобры ис- пользуют плотину для хранения корма. На зиму эти смышлёные зверьки заготавливают большое количество веток,которые втыкают в стенки плотины,иногда ветки ивы пускают корни и дополнитель- но укрепляют бобриную постройку. Бобры тщательно следят за состо- янием своих гидросооружений: углубляют и расчищают каналы,ре- монтируют плотину,если она вдруг начнёт протекать. Обычно длина плотины составляет ]15- ]30 м,но известны сооружения и по ]700 м в длину! Бобры- ночные животные и пред- почитают заниматься строитель- ством и добычей корма в темноте. Из-за их чрезвычайной осторожно- сти редко можно увидеть бобра днём. Да и в тёмное время суток, вынырнув на поверхность,бобр внимательно оглядывает окрест- ность и пока не убедится в пол- ной безопасности,на берег не ступит. Если же он увидит на бе- регу животное или человека,то немедленно предупреждает свою семью об опасности: громко шлё- пает плоским хвостом по воде. Услышав такой сигнал,все домо- чадцы ныряют под воду и ждут в хатке,когда минует угроза. Бобр животное не безмолвное. Его го- лос похож на тихий свист,но шлепки хвостом используются для общения с сородичами гораздо ча- ще. шв,{Vi,]2016 ]45 Вопреки расхожему мнению,древе- синой бобры не питаются. Крупные и толстые стволы они используют только для своих построек. Им по вкусу молодые и тонкие ветки де- ревьев и кустарников. Летом боб- ры сгрызают мелкие ветки прямо с зеленью,едят сочные и зелёные части водных растений. Поскольку веток в доступной досягаемости не так уж и много,бобрам ничего не остаётся,как валить крупные деревья,чтобы добраться до ос- новного лакомства- кроны. Бобры не едят подряд все деревья,пред- почитают лиственные породы с мягкой древесиной (иву,осину,бе- рёзу,липу). Избегают бобры и лишних трудо- затрат- не валят деревья с твёр- дой и прочной древесиной,напри- мер,дубы или буки. Ствол молодой осинки толщиной до ]5 см бобр может одолеть за две минуты,а вот со стволом толщиной ]25- ]40 см может провозиться и сут- ки. Обычно над большими деревья- ми бобры трудятся сообща,обгры- зают дерево по кругу,сидя на задних лапах и опираясь на хвост. При этом остаётся харак- терный конусовидный пенёк. Бобры живут семьями,они однолю- бы,пары,как правило,соединяются на всю жизнь. Только овдовевшее животное может образовать пару с новым партнёром. Потомство у бо- бров появляется в апреле или в мае. Самка рожает от двух до пя- ти детёнышей,зрячих и покрытых мехом. Через три дня после рож- дения они могут плавать,а через три недели начинают самостоя- тельно есть. Но эти акселераты долгое время живут рядом с роди- телями в одном жилище и уходят от них не раньше весны следующе- го года,а чаще только через два или три,пока не научатся само- стоятельно добывать пищу и по- стигнут все тонкости строитель- ного ремесла. Люди с давних времён ценили бо- бров за дорогой мех,ради которо- го к началу {XX века их почти шв,{Vi,]2016 ]47 истребили. Особенно угрожающим было положение европейского боб- ра,популяция которого состояла из ]800- ]900 особей. Зоологи забили тревогу,и в ]1930-х годах охота на бобров была запрещена, для спасения и охраны этих чу- десных животных было создано не- сколько заповедников и питомни- ков по их разведению. Оказалось, что бобры,несмотря на своеобраз- ный уклад жизни,прекрасно живут в неволе и даже могут размно- жаться. Предпринятые зоологами усилия дали свои плоды,и сейчас бобры находятся в благополучном состоянии. Распрощаемся с лесорубами-боб- рами и Европейской равниной и отправимся за Урал,в сибирскую тайгу,чтобы познакомиться с очень интересной особой- белкой- летягой. Своё название летяга получила благодаря своему удиви- тельному умению планировать с одного дерева на другое. Белку-летягу можно легко при- нять за короткоухую разновид- ность белки. Отличает их только широкая складка из кожи,покрытой шерстью,которая образует подобие перепонки. Этот своеобразный па- рашют и даёт ей возможность пла- нировать во время прыжка. Махать своими перепонками белка не мо- жет,но они так хорошо держат её в воздухе,что она может прыгать на впечатляющие расстояния- до ]50 метров! Складка присоединена к телу зверька по всей длине пе- редней и задней лапы,а вот с хвостом беличье крыло не соеди- няется. Хвостик у белки-летяги остаётся таким же длинным и пу- шистым. Размеры летяги намного меньше, чем у простой белки. Её тело да- же вместе с хвостом не превышает ]30 см,весит она не более ]170 г. У летяги круглая головка с чёрными выпученными глазами. Такие глаза ей нужны для ведения ночного образа жизни. Задние ла- пы у неё длиннее передних,на всех короткие острые коготки,за- шв,{Vi,]2016 ]49 гибающиеся вовнутрь. Мех у летя- ги очень мягкий и густой,у обык- новенной белки намного грубее. Самую красивую и тёплую шубку летяги носят зимой. В целом в мире насчитывается ]10 разновидностей летяг,из них ]7 обитают на территории России. Это западносибирская,среднеси- бирская,семипалатинская,якут- ская,анадырская,уссурийская,са- халинская. Сами названия говорят о том,какую площадь занимает среда обитания белки-летяги. Ле- тяги предпочитают селиться в старых смешанных лесах,где много берёз,осин и ольхи,и не любят хвойных лесов. Зимой летяги не впадают в спяч- ку,активны они в основном в су- мерках или ночью. Большую часть жизни этому зверьку приходится проводить в поисках пищи. Так же,как и обычные белки,летяги живут в дуплах деревьев,часто присматривая для этого старые жилища белок,сорок или дятлов. Их может устроить всё,что нахо- дится на высоте от ]3 до ]12 м над уровнем земли. Облюбованное жильё летяга обустраивает мхом, сухой травой и листьями. Белки- летяги неагрессивны и дружелюб- ны. Иногда они дружат семьями и селятся в одном гнезде. Агрес- сивной может быть только мама, если её потомству угрожает опас- ность. Но как же эти белки "летают%? Благодаря своим "крыльям% белки- летяги способны планировать меж- ду деревьями,отстоящими одно от другого на ]50 метров. Перед со- вершением прыжка они забираются на самую верхушку дерева. Прыг- нув,белка расставляет все лапы перпендикулярно телу,и между ни- ми расправляется перепонка. В полёте летяга напоминает летящую трапецию. Она всё-таки может управлять перепонками,благодаря чему при планировании выполняет различные манёвры и даже доволь- но крутые развороты- на ]90 гра- дусов. Длинный пушистый хвост шв,{Vi,]2016 ]51 также помогает зверьку управлять полётом. Перед посадкой на дере- во летяга принимает вертикальное положение,моментально хватается за ствол всеми четырьмя лапками и тотчас же перебирается на про- тивоположную сторону ствола,что- бы спрятаться от хищной птицы, которая,возможно,наблюдала за её полётом. Рацион белки-летяги практически всегда состоит из растительной пищи,это листья и почки деревь- ев,молодая хвоя и семена из ши- шек лиственницы или сосны. Как и прочие грызуны,летяги делают со- лидные запасы на зиму,складывая их в своём жилище. Летом к их столу добавляются ягоды и грибы. Очень редко летяге удаётся поба- ловать себя птичьими яйцами или недавно вылупившимися птенцами. Приплод у летяг случается дваж- ды в год,когда рождаются от двух до четырёх бельчат. Первый выводок появляется в апреле или мае,а второй в июле. Детёныши рождаются беспомощными и крошеч- ными,без мехового покрова. Их глаза открываются только через две недели,а из гнезда бельчата начинают вылезать через месяц или полтора. Первые полёты про- исходят на ]45-й день,а уже че- рез пять дней молодые летяги учатся планировать. Одновременно они переходят на взрослый рацион и начинают жить самостоятельно. В естественных условиях белки- летяги живут не более пяти лет. Безупречный маскировочный окрас белки-летяги не спасает её от ночных хищников,глазастые филины и совы за несколько десятков ме- тров сквозь ветви способны уло- вить малейшее движение грызуна. Представители семейства куньих (хорёк,куница,солонгой) тоже не откажутся полакомиться летающей белкой. Поэтому летяге всегда приходится быть настороже,у неё очень развиты слух и зрение,бла- годаря которому она в темноте видит почти как сова. При вне- запном нападении летяга мгновен- шв,{Vi,]2016 ]53 но отталкивается от опоры,рас- правляет "крылья% и планирует на другое дерево,поэтому наземным хищникам с ней не справиться. А чтобы скрыться от совы,летяга использует тактику резких манёв- ров при полёте. Чаще всего,обна- ружив опасность,летяга предпочи- тает затаиваться. Завидев чело- века,зверёк шустро взбирается на вершину дерева и плотно прижима- ется к противоположной стороне ствола. Поэтому и охотнику нужно подкрадываться очень тихо,не ло- мая сучков и веток. За час до рассвета летяга пря- чется в гнезде и проводит в нём весь световой день,отдыхает и набирается сил. Гнездо спасает летягу и от дневных хищников. Досконально изучить биологию этих чудных зверьков пока не удалось. Сведений об их способе жизни и размножении зоологами собрано пока очень мало. Белки- летяги исчезают с огромной ско- ростью,поэтому охота на них за- прещена. Мех белки-летяги до- вольно дешёвый,поэтому охотиться на них могут только ради азарта. Приручению летяга поддаётся с трудом,ведь ей нужно большое пространство для любимого заня- тия- прыжков. (Окончание следует) ПРОБА ПЕРА Денис Аносенко (Ученик Грязовецкой школы- интерната {III вида) Тёплый летний дождик За окном стучит, А в дождливой туче Тихо гром ворчит. Быстро по асфальту Ручейки бегут, Словно бы играя, Листики везут. Грозовые тучи Ветер разогнал. Появилось солнце, Город засверкал. шв,{Vi,]2016 ]55 КАРТИНА ЗА ОКНОМ Цветы под окошком Раскрыли бутоны, И стали красивы Цветные газоны, И робко тропинка Их огибает. Красавица бабочка В листьях порхает. Олеся Бесарабова (Ученица ]2 класса школы N]127 г. Челябинска) СОЛНЫШКИН В лазурно-голубом небе жило-по- живало доброе и мудрое Солнышко. И было у него много-много деток- озорных и весёлых солнечных лу- чиков. Среди них был и герой на- шей сказки- лучик Солнышкин. С каждым восходом солнца лучики разбегались по белу свету,чтобы согревать и радовать всех людей на земле. Эта история началась ранним ве- сенним утром. Солнышкин заглянул в окошко одной маленькой и уют- ной школы. Что же он там увидел? В этой школе учились дружные и воспитанные ребята. На уроках они с удовольствием отвечали,а на переменах весело общались и шутили. После уроков мальчишки гоняли в футбол,девочки плели браслеты из резиночек. Солнышки- ну очень захотелось поучиться в этой школе и поиграть с ребятами в футбол. -Мама-Солнышко,можно мне тоже ненадолго стать учеником и пойти в школу? -Хорошо,- ответило Солнышко, -но вначале ты должен помочь од- ному ленивому мальчику испра- виться и стать примерным сыном и хорошим учеником. И мудрая мама дала Солнышкину волшебное заклинание,которое срабатывало только в том случае, если мальчик сам захочет пере- воспитаться. Ленивого мальчика звали Лёшкой. Любимыми подружками у него были одеяла и подушки. Каждое утро шв,{Vi,]2016 ]57 мама долго-долго не могла разбу- дить его в школу. А уроки делать и помогать маме он и вовсе не хотел. Лежал-полёживал целыми днями. Призадумался лучик,а при- задумавшись,понял,что работа предстоит трудная. Думал-думал Солнышкин и придумал позвать на помощь своих братьев-лучиков. Ярко засветили лучики в окошко к бездельнику. Как ни прятался он под подушку,как ни жался под одеяло- ничего не помогало. При- шлось вставать и делать уроки. Только задремлет Лёшка над учеб- ником,Солнышкин с братьями заще- кочут его своими лучиками. Толь- ко решит побездельничать- братья опять тут как тут. Вздохнёт Лёш- ка да пойдёт помогать маме. А однажды даже захотел с ребятами в футбол погонять. Совсем неви- данное дело! Скоро сказка сказывается,да не скоро дело делается. Не узнать прежнего бездельника! Настало время Солнышкина произнести вол- шебное заклинание. -Фабри-мабли-крабода- исправ- ляйся,мальчик,навсегда!- произ- нёс лучик и сам превратился в ученика с портфелем за спиной. Солнышкин быстро-быстро побежал в школу,а когда пришло время снова становиться солнечным лу- чиком,совсем не расстроился. Ведь он каждое утро мог загляды- вать в гости к Лёшке и своим школьным друзьям и радоваться их успехам. На поэтической волне Алексей Пижонков *** Любите жизнь,когда надежды нет, Когда она вам кажется постылой, Когда темнее ночи был рассвет, Когда она становится унылой; Любите жизнь,когда не повезло, Когда друзья навеки изменили, Любите жизнь, невзгодам всем назло, Любите,что бы там ни говорили; Любите жизнь,когда она черна, шв,{Vi,]2016 ]59 Когда не счесть проблем и очень сложно,- Уже за то,что вам она дана. Любите жизнь,пока ещё возможно. Весна Весна идёт,и всё вокруг ликует, Теперь бессильна песнь твоя, метель; И свет над тьмою снова торжествует, Готовя нам из ландышей постель. Земля полна восторгом пробужденья, Откинув свою белую вуаль. Пришла пора любви,пора цветенья, Бегут ручьи в неведомую даль. И солнышко теплее пригревает, И всё поёт: "Привет тебе,весна!% Из дальних стран к нам птицы прилетают, И,значит,ночью стало не до сна. Друзьям Друзья моих минувших лет, Спасибо вам,что вы со мной! И для меня священней нет Той дружбы,данной нам судьбой. И знаю я,что в трудный час Придёте вы на помощь мне; Как страшно было б жить без вас С бедой своей наедине. Нас разделяют города И сотни неотложных дел, Но в мыслях вместе мы всегда: Таков наш дружеский удел. И чем длинней разлуки дни, Тем встречи радостней,теплей, И тем дороже нам они, И на душе опять светлей. Так воздадим хвалу судьбе За чашей доброго вина За то,что есть во мне,в тебе- За дружбу верную,до дна! *** Идут года,их не вернёшь назад, Чем старше,тем становится важнее Увидеть рядом добрый, нежный взгляд, Почувствовать, что стал ещё нужнее. Пока нам дарит молодость цветы, шв,{Vi,]2016 ]61 Мы,словно птицы, в облаках летаем, Безумные надежды и мечты, Иллюзии вселенские питаем. Нам кажется,мы лучше будем жить, И нас минуют горести и беды, Что нам ошибок тех не совершить, Какие совершали наши деды. Не думаем, что может выпасть снег, Как будто юность будет длиться вечно. А время свой неутомимый бег Всё так же продолжает бесконечно. Но как-то раз,проснувшись, ты поймёшь, Что жизнь прошла, что на пороге старость, И в магазин,как раньше, не пойдёшь, Во всех костях почувствовав усталость. Ты выглянешь на улицу в окно, Увидишь этот свет, такой же белый, И станет вдруг до горечи смешно: Жизнь прожита, а мир не переделан. Сменяются века,земля дрожит, Мир делят,проливая реки крови, А он себе по-прежнему стоит, Не пошатнувшийся в своей основе. И ты в нём лишь ничтожный миллиграмм, И с возрастом всё явственнее это, И потому,быть может,старикам Так хочется людских тепла и света. *** Я каждый день смотрю в почтовый ящик И жду,что ты мне всё-таки напишешь; Я не могу смириться с настоящим, Поверить в то, что всё ушло бесследно... А за окошком снег лежит,не тает, И мёрзнут воробьи на старой крыше; Тебя катастрофично не хватает, Как воздуха, на рубеже последнем... шв,{Vi,]2016 ]63 *** Мне рассказали про тебя ветра, Мне сладко море о тебе шептало, И в долгие зимою вечера Метель тихонько песню напевала. Мне солнца луч дарил твой нежный взгляд, Весна своею нежностью манила; Цветов вдыхая терпкий аромат, Тобой одной дышал,навеки милой. Как часто образ твой в мои мечты Являлся,грёзы крылья обретали; А вот теперь со мною рядом ты, И сны,что раньше были, явью стали. Владимир Нарбут (]1888- ]1938) Имя русского поэта Владимира Ивановича Нарбута знакомо сей- час,пожалуй,только знатокам поэ- зии Серебряного века. Он был од- ним из шестерых поэтов-акмеистов (наряду с Гумилёвым,Ахматовой, Мандельштамом,Зенкевичем и Горо- децким),составивших славу рус- ской поэзии. Н. Гумилёв писал в начале ]1913 года А. Ахматовой: "...Я совершенно убеждён,что из всей послесимволической поэзии ты да,пожалуй (по-своему),Нарбут окажетесь самыми значительными%. Но этого не случилось. Сегодня он почти забыт,но причина тому не масштаб его дарования,а пол- ное замалчивание его имени и его творчества: последняя прижизнен- ная книга вышла в ]1922 году, первое посмертное издание в Рос- сии- в ]1990. Владимир Нарбут- один из тех поэтов,судьба и творчество кото- рых таят в себе немало неясного. Не всё о нём известно,не всё по- нятно,многое не разъяснено,ни им самим,ни его современниками. Его жизнь была овеяна мрачными и та- инственными легендами,порой фан- тастически далёкими от реально- сти. "Отрубленная% кисть левой руки,хромота,заикание,демониче- ская внешность;стихи,одновремен- но и мелодичные,и неожиданно "корявые%,поразительным образом шв,{Vi,]2016 ]65 объединяющие прекрасные и без- образные явления жизни;неожидан- ный отход от стихов,увлечение административной работой и стре- мительный карьерный рост,неясные обстоятельства гибели- всё это вместе порождает загадочный об- раз поэта,то ли оклеветанного ангела,то ли желающего выглядеть праведником демона. Да и у со- временников личность поэта вызы- вала неоднозначное чувство- вос- хищения,смешанного с неясным трепетом перед его "глухой,мед- вежьей,чернозёмною судьбой%. Родился Владимир Нарбут в ]1888 году на хуторе,который так и назывался- Нарбутовка,в Черни- говской области близ города Глу- хова. Он был вторым ребёнком в семье обедневшего помещика. Хотя род был древним,его предки упо- минаются в окружении гетмана Ма- зепы. В ]1906 году,окончив с зо- лотой медалью уездную Глуховскую гимназию,Владимир со старшим братом Георгием (впоследствии ставшим известным художником- графиком) приезжает в Петербург и поступает в университет на фа- культет восточных языков. Братьев приютил в своём доме художник Николай Билибин,и они сразу вошли в общество людей творческих,по-настоящему увле- чённых искусством. Владимир стал публиковать в периодике стихи, рассказы,этнографические очерки. В ]1910 году вышла его первая книга стихов. Она не потерялась в общем потоке многочисленных публикаций,её заметили и одобри- ли В. Брюсов и Н. Гумилёв. Но самым прозорливым критиком ока- зался почти ровесник поэта,буду- щий выдающийся литературовед Владимир Пяст. Он нашёл в ней некоторые черты ещё не написан- ных стихов: "Г. Нарбут имеет своеобразное представление о ме- сте слов в предложении. ...А между тем эта неуклюжесть рас- становки слов позволяет г. Нар- буту иной раз высказать именно то,что нужно%,"всё "своё%,соч- шв,{Vi,]2016 ]67 ное,неуклюжее,но подлинное%; "Владимир Нарбут способен иногда "такое% сказать,что его прямо- таки попросят вон из салон-ваго- на%. Так и случится в ]1912 году с его следующей книгой "Алли- луйя%. После выхода первой книги про- исходит сближение Владимира Нар- бута с группой молодых талантли- вых поэтов,покинувших литератур- ное объединение символистов "Академия стиха%. "Взбунтовав- шись% против "академии%,они ор- ганизовались в "Цех Поэтов% по типу ремесленных гильдий,во гла- ве с молодыми,но уже авторитет- ными Гумилёвым и Городецким. Владимир Нарбут был среди тех, кто вошёл в "Цех%. Осенью ]1912 года несколько участников "Цеха% предложили обосновать своё отличие от символизма и дать название новому направле- нию. Появились новое поэтическое содружество и новое название- "акмеисты%. "Акмэ% в переводе с греческого- цветение,высшая сте- пень расцвета. Акмеисты,в проти- вовес символистам,провозглашали материальность,предметность те- матики и образов,точность слова и резко выступали против пустой красивости и шаблонного изяще- ства в поэзии. В своих программ- ных статьях акмеисты представля- ли новое течение как культ кон- кретности,"вещественности% обра- за,как "искусство точно вымерен- ных и взвешенных слов% (О. Ман- дельштам). Акмеизм не был массо- вым литературным движением. Он был содружеством личностей,уже состоявшихся в литературе. Второй сборник поэта "Аллилуйя% (]1912),набранный церковносла- вянским шрифтом и состоявший из ]12 стихотворений,был признан судом и Священным Синодом и "бо- гохульством,и порнографией%. Ти- раж был изъят из продажи полици- ей и подвергнут экзекуции "по- средством разрывания на мелкие части%. Причиной этому послужило сочетание названия книги с её шв,{Vi,]2016 ]69 откровенно "земным% содержанием (художественные образы в поэзии Нарбута Гумилёв назвал "галлюци- нирующим реализмом%). В Россий- ской государственной библиотеке (бывшей им. Ленина) есть экзем- пляр с пометкой,оставленной цен- зором синим карандашом рядом со стихотворением "Пьяницы%: "Книгу надо истребить!% Что и было сде- лано,уцелело лишь несколько эк- земпляров книги. Провинциальный быт,его самые грубые и низменные стороны Нар- бут во всех стихотворениях сбор- ника демонстрировал хлёстко и ярко,достигая почти гоголевской сатиры и гротеска. Успевший про- читать сборник Брюсов оценил его как поиск "залихватского русско- го стиля%. Многих подобный стиль шокировал. Вот как,например,ри- совал поэт "Портрет человека%: Мясистый нос,обрезком колбасы нависший на мышастые усы, проросший жилками (от ражей лени),- похож был вельми на листок осенний. В октябре ]1912 года,чтобы из- бежать суда за издание "Алли- луйи%,при содействии Гумилёва, Нарбут бросает учёбу и уезжает на пять месяцев с этнографиче- ской экспедицией в Абиссинию. После амнистии по случаю ]300- летия дома Романовых в ]1913 го- ду поэт возвращается в Россию и становится издателем и редакто- ром "Нового журнала для всех%,в котором публикует стихи членов "Цеха поэтов%. Но финансовые проблемы,с которыми Нарбут не сумел справиться,вскоре вынудили его продать права на журнал и уехать на родину,практически по- рвав со столичной жизнью. Вернувшись в Глухов,Нарбут ста- новится редактором-издателем еженедельной газеты "Глуховский вестник% и одновременно работает в страховой конторе. Надо зара- батывать на жизнь: он женился, шв,{Vi,]2016 ]71 родился сын. Заботы о семье,веч- ная занятость делами газеты от- тесняют поэзию в сторону. В ]1915 году он жалуется в письме Зенкевичу: "Что сказать вам о моей музе? Она большая соня%. Но это не совсем так. В ]1915 году Нарбут пишет стихотворение "Га- пон%,впервые прикасаясь к поли- тике. Дальше- больше. В ]1917-м он берётся издавать левоэсеров- скую газету. А в октябре ]1917 года,за месяц до переворо- та в Петрограде,объявляет себя большевиком. И уже в следующем году на десятилетие впрягается в руководство печатным делом. В Воронеже,Киеве,Полтаве,Николае- ве,Херсоне,Запорожье,Одессе на- лаживает издание газет и журна- лов,сплачивает писателей. И при этом сам много пишет,с ]1919 по ]1922 год выпускает восемь новых книг и переиздаёт сборник "Алли- луйя%. В ]1922 году он переехал в Мос- кву и стал ответственным работ- ником отдела печати ЦК ВКП(б). Поэт нашёл применение своей ки- пучей натуре: организовал и воз- главил одно из крупнейших изда- тельств "Земля и Фабрика%,редак- тировал популярные журналы ("]30 дней%,"Вокруг света%,"Всемирный турист%),готовил публикации но- вых работ литераторов,как рос- сийских,так и эмигрантов. Сера- фимович писал Нарбуту: "Вы- со- биратель литературы Земли Союз- ной...% В те годы настигла поэта его большая и непростая любовь. В ]1922 году он женится на Серафи- ме Суок,уведя её от мужа- Юрия Олеши,автора "Трёх толстяков%. А в ]1928 году карьера Нарбута нежданно обрывается. Он был ис- ключён из партии "за факты,поро- чащие его как члена ВКП(б)%. Факты были следующие. В ]1919 году,попав к деникинцам, под угрозой расстрела он подпи- сал обязательство отступиться от большевистской деятельности. Вскоре он был освобождён красны- шв,{Vi,]2016 ]73 ми и вернулся к привычной изда- тельской и организационной дея- тельности. Но спустя несколько лет злополучная бумажка всплыла, сыграв свою роль в администра- тивных интригах. Нарбут становится литературным "разнорабочим%- случайные пере- воды,составление каких-то сбор- ников,справочников. Не постав- ленное либретто,не ставшие кино- фильмами сценарии... Отлучённый от издательских дел,Нарбут тос- ковал. Но всё-таки жизнь,каза- лось,постепенно налаживалась. Появлялась среди его рукописей тех лет и настоящая лирика. Нар- бут вступает в основанный тогда Союз писателей СССР. Были ещё рядом друзья: молодой Эдуард Багрицкий,Михаил Зенкевич,Ман- дельштам,приезжавшая из Ленин- града Ахматова. Свою последнюю книгу- Нарбут ещё не подозревал,что она будет последней,- он хотел назвать "Спираль% и задумывал её как из- бранное. Он сдал рукопись в ре- дакцию,но книга не вышла. В ночь на ]27 октября ]1936 года он был арестован. Сохранились воспоминания об этой ночи жены поэта Серафимы Суок: "Стук в дверь. Проснулся Воло- дя,разбудил меня. Кто там? Про- верка паспортов! Что-то натянули на себя,открыли дверь: человек в форме НКВД,штатский. Володя даёт свой паспорт,и ему протягивают бумажку. Всё прошло- сон,нехоро- шие мысли,лень. Ордер на обыск и арест. Всему был конец. Тогда я этого не понимала... Уходя,он вернулся- поцеловал меня. Запла- кал- я видела последний раз его, покачался смешной его походкой на левый бок,спину в длинном си- нем пальто. И всё...% Владимир Нарбут был отправлен в дальневосточные лагеря по срав- нительно мягкому приговору- ]5 лет за контрреволюционную деятельность. Сохранилось его ]11 писем к жене из пересыльного шв,{Vi,]2016 ]75 лагеря во Владивостоке и с Колы- мы,последнее написано в начале ]1938 года. А потом были слухи, легенды,как о многих канувших в небытие узниках. После реабилитации пришла справка из магаданского загса: "Гражданин Нарбут Владимир Ива- нович умер ]15 ноября ]1944 го- да. Причина смерти- упадок сер- дечной деятельности%. В графе "место смерти%- прочерк. Трудно верить такому документу. При по- вторном запросе выяснилось,что ]7 апреля ]1938 года Нарбута вновь судила тройка НКВД по Дальстрою. За что- не указано. Приговор неизвестен. Через четверть века после гибе- ли Нарбута его вдова,к тому вре- мени уже ставшая женой В. Шклов- ского,вместе с М. Зенкевичем, безрезультатно пыталась издать его книгу. А в ]1960 году в под- московном Шереметьеве загорелась дача. Хозяева,Шкловские,были в отъезде. Дача сгорела дотла. Уцелело только три предмета: оплавленная фарфоровая вазочка, пишущая машинка и старинный ко- жаный портфель. Он был только слегка прихвачен огнём по углам. В нём оказались рукописи Влади- мира Нарбута. *** ...Зима умерла. Степь весенним Намёком волнующим тянет И вдаль буйной юностью манит... Лишь лист по балконным ступеням Шуршит и вздыхает и вянет... И снова мне кажется,будто Я- высохший лист прошлогодний... И этому верю охотней Я в ночь непогоды,и чуда Не жду от десницы Господней... Волк Живу,как вор, в трущобе одичавший, впивая дух осиновой коры и перегноя сонные пары и по ночам бродя,покой поправши. Когда же мордой заострённой вдруг шв,{Vi,]2016 ]77 я воздух потяну и- хлев овечий попритчится в сугробе недалече,- трусцой перебегаю мёрзлый луг и под луной,щербатой и холодной, к селу по-за омётами крадусь. И снега,в толщь прессованного, груз за прясла стелет синие полотна. И тяжко жмутся впалые бока, выдавливая выгнутые рёбра, и похоронно воет пёс недобрый: он у вдовы- на страже молока. "Не спит, не спит проклятая старуха!% Мигнула спичка,жёлтый свет ожёг. Чу! Звякнул наст... Как будто чей прыжок... Заиндевев, свернулось трубкой ухо... Гадалка Слезливая старуха у окна гнусавит мне,распластывая руку: -Ты век жила и будешь жить- одна, но ждёт тебя какая-то разлука. Он,кажется,высок и белоус. Знай: у него- на стороне- зазноба... На заскорузлой шее- низка бус: так выгранить гранаты и не пробуй! Зелёные глаза- глаза кота, скупые губы- сборками поджаты; с землёй роднится тела нагота, а жилы- верный кровяной вожатый. Вся закоптелая,несметный груз годов несущая в спине сутулой,- она напомнила степную Русь (ковыль да таборы), когда взглянула. И земляное злое ведовство прозрачно было так,что я покорно без слёз,без злобы- приняла его, как в осень пашня- вызревшие зёрна. После грозы Как быстро высыхают крыши. Где буря? Солнце припекло! Градиной вихрь на церкви вышиб- под самым куполом- стекло. Как будто выхватил проворно шв,{Vi,]2016 ]79 остроконечную звезду- метавший ледяные зёрна, гудевший в небе на лету. Овсы- лохматы и корявы, а рожью крытые поля: здесь пересечены суставы; коленцы каждого стебля! Христос! Я знаю,ты из храма сурово смотришь на Илью: как смел пустить он градом в раму и тронуть скинию твою! Но мне- прости меня,я болен, я богохульствую,я лгу- твоя раздробленная голень на каждом чудится шагу. *** Гудок стремительный,и- в море Отваливает пароход. В каюте,в тесненькой каморе Мы прокоптились целый год. По кабакам,по дырам порта- Шататься надоело нам. На суше быть?! Какого чёрта, Коль счёт утратили мы дням. Морского не унять повесу: Ему ль заказаны пути Из Севастополя в Одессу, Из Сингапура в Джабути! Под ветром парус,словно вымя, Всё туже,туже,- прёт дугой, И над просторами живыми И горизонт совсем другой! Сияйте,чайки! И дельфины, Дробите хлябкий антрацит, Гранатов сладость,горечь хины Нам край иной предвозвестит... *** О бархатная радуга бровей! Озёрные русалочьи глаза! В черёмухе пьянеет соловей, И светит полумесяц меж ветвей, Но никому весну не рассказать. Забуду ли прилежный завиток Ещё не зацелованных волос, В разрезе платья вянущий цветок И от руки душистый тёплый ток, И всё,что так мучительно сбылось?.. шв,{Vi,]2016 ]81 Какая горечь,жалоба в словах О жизни,безвозвратно прожитой! О прошлое! Я твой целую прах! Баюкай,вечер,и меня в ветвях И соловьиною лелей мечтой. Забуду ли в передразлучный день Тебя и вас,озёрные глаза? Я буду всюду с вами,словно тень, Хоть не достоин,знаю,и ремень У ваших ног,припавши,развязать. А. Ахматовой *** Зачем ты говоришь раной, алеющей так тревожно? Искусственные румяна и локон неосторожный. Мы разно поём о чуде, но голосом человечьим, и,если дано нам будет, себя мы увековечим. Протянешь полную чашу, а я- не руку,а лапу. Увидим: ангелы пашут, и в бочках вынуты кляпы. Слезами и чёрной кровью сквозь пальцы брызжут на глыбы; тужеет вымя коровье, плодятся птицы и рыбы. И ягоды соком зреют, и радость полощет очи... Под облаком,темя грея, стоят мужик и рабочий. И этот- в дырявой блузе, и тот- в лаптях и ряднине: рассказывают о пузе по-русски и по-латыни. В берёзах гниёт кладбище, и снятся поля иные... Ужели бессмертия ищем мы,тихие и земные? И сыростию тумана ужели смыть невозможно с проклятой жизни румяна и весь наш позор осторожный? *** России синяя роса, крупитчатый,железный порох, и тонких сабель полоса, сквозь вихрь свистящая в просторах, кочуйте,Мор,Огонь и Глад,- шв,{Vi,]2016 ]83 бичующее Лихолетье: отяжелевших век огляд на борозды годины третьей. Но каждый час,как вол,упрям, ярмо гнетёт крутую шею; дубовой поросли грубее, рубцуется рубаки шрам; и,желтолицый печенег, сыпняк,иззябнувший в шинели, ворочает белками еле и еле правит жизни бег... Взрывайся,пороха крупа! Свисти,разящий полумесяц! Россия- дочь! Жена! Ступай- и мёртвому скажи: "Воскресе%. Ты наклонилась,и ладонь моя твоё биенье чует, и конь,крылатый,молодой, тебя выносит- вон,из тучи... АЗ,БУКИ,ВЕДИ Александр Введенский Песенка о дожде Дождик,дождик, Глянь,глянь! Дождик,дождик, Грянь,грянь! Ждут тебя в саду цветы, Дождик,дождик, Где же ты? Ждут поля, И ждут берёзы, Тополя, Дубы и розы, Незабудки И быки, Куры,утки, Индюки. И мы тоже Дождик ждём, Бегать будем Под дождём! шв,{Vi,]2016 ]85 Сны ]1 Села кошка на окошко, Замурлыкала во сне. Что тебе приснилось,кошка? Расскажи скорее мне! И сказала кошка: -Тише, Тише,тише говори. Мне во сне приснились мыши- не одна,а целых три. ]2 Тяжела,сыта,здорова, Спит корова на лугу. Вот увижу я корову, К ней с вопросом подбегу: Что тебе во сне приснилось? Эй,корова,отвечай! А она мне: -Сделай милость, Отойди и не мешай. Не тревожь ты нас,коров: Мы,коровы,спим без снов. ]3 Звёзды в небе заблестели, Тишина стоит везде. И на мху,как на постели, Спит малиновка в гнезде. Я к малиновке склонился, Тихо с ней заговорил. -Сон какой тебе приснился?- Я малиновку спросил. -Мне леса большие снились, Снились реки и поля, Тучи синие носились И шумели тополя. О лесах,полях и звёздах Распевала песни я. И проснулись птицы в гнёздах И заслушались меня. ]4 Ночь настала. Свет потух. На дворе уснул петух. На насест уселся он, Спит петух и видит сон. Ночь глубокая тиха. Разбужу я петуха. -Что увидел ты во сне? Отвечай скорее мне! И сказал петух: -Мне снятся Сорок тысяч петухов. И готов я с ними драться, И побить я их готов! шв,{Vi,]2016 ]87 ]5 Спят корова,кошка,птица, Спит петух. И на кровать Стала Люша спать ложиться, Стала глазки закрывать. Сон какой приснится Люше? Может быть- зелёный сад, Где на каждой ветке груши Или яблоки висят? Ветер травы не колышет, Тишина кругом стоит. Тише,люди. Тише. Тише. Не шумите- Люша спит. Чёрный кот Дождь идёт, Потоки льются, Чёрный кот Глядит на блюдце. В блюдце Нету молока, Смотрит кот на облака: Хоть бы раз Полил нарочно С неба в блюдце Дождь молочный! Загадка Этот маленький ребёнок Спит без простынь и пелёнок, Под коричневые уки Не кладут ему подушки. У него четыре ножки, Он гуляет без пальто, Он калоши и сапожки Не наденет ни за что. Не сошьют ему рубашки, Не сошьют ему штанов, Не дадут ему фуражки, Не спекут ему блинов. Он сказать не может: "Мама, Есть хочу%. А потому Целый день мычит упрямо: "Му-у%. Это вовсе не ребёнок- Это маленький ...(телёнок). Воздушный шар А вот,ветрам послушный, Под самою луной шв,{Vi,]2016 ]89 Несётся шар воздушный Высоко над землёй, Весь город,как на блюде, Раскинулся под ним. Эй,маленькие люди, Садитесь,полетим! Сергей Георгиев КОШАЧьЕ ЗАКЛИНАНИЕ, ИЛИ ДРУГ ПЕРЕЛЁТНЫХ ВОРОБьЁВ *= Глава ]10 ФИРМЕННЫЙ МАГАЗИН "ОДЁЖА% Несколько раз самым неожиданным для себя образом человек с чужи- ми лицом и телом оказывался под родными окнами. Задрав голову,вглядывался Вик- тор Бубенцов в неглубокое про- странство за стёклами,пытаясь уловить хотя бы лёгкое колыхание занавески. Но всё было тихо. "Мама ещё не вернулась с рабо- ты...- думал он,старательно про- :::::::::: *=Продолжение. Начало читайте в N]2 за ]2016 г. гоняя все другие мысли. -И отец тоже...% Он представил себе,как вечером родители приходят домой,ужина- ют... А единственного сына Вить- ки почему-то нет дома! Отец читает газету,мама достала вязанье... Но с каждым часом... да что там,с каждой минутой они волнуются всё больше и больше! Потом мама станет звонить всем Витькиным одноклассникам,а отец сначала будет уговаривать её не делать этого,но сам встанет ря- дом с телефоном... Когда стемнеет,отец,наспех на- бросив пальто,выйдет во двор... Может быть,поднимет кого-то из соседей,и они пойдут проверять чердаки и подвалы. Мама позвонит в милицию... Оказавшись возле своего подъез- да в третий или четвёртый раз, Виктор отчаянно решил подняться в квартиру и дождаться там отца. И маму... Конечно,они перепугаются и не поверят!.. И нелегко будет объ- шв,{Vi,]2016 ]91 яснить,почему он,почти незнако- мый им мальчишка,хулиган,одно- классник их сына,называет себя Витькой Бубенцовым!.. Нелегко,но придётся! И сделать это совершенно необходимо... ра- ди мамы с отцом! Мальчишка полез в карман за ключом,как в прорубь,шагнул на крылечко... Ключ от квартиры был не его! В правом брючном кармане Пашкиной школьной формы Виктор обнаружил английский ключик,к которому на цепочке крепился не- обычный брелок,дурацкая безде- лушка- голова обезьяны. Эту мартышку он уже видел изда- лека на уроке математики! Брелок принадлежал Павлу Мошкину,тот вертел им вокруг пальца целый урок! Совсем недавно,кажется,всего несколько минут назад,Виктор,уже превращённый в Мошкина,открывал двери своей квартиры! И ключ в кармане был тогда свой,а не Паш- кин! Ужасно,до смерти захотелось до- мой! И никуда больше! Виктор лихорадочно начал шарить во всех карманах,но нащупал ещё только какую-то бумажку... Выта- щил. На помятом тетрадном листе аккуратным почерком был выведен какой-то адрес,а чуть ниже- ещё три фразы: "Отец в командировке. Мама на дежурстве. Ужин в холодильнике%. Адрес Павла Мошкина Виктор и без того знал. Но в квартире этой никогда раньше не был. И даже в гости туда никогда не со- бирался. Скомкав бумажку,он хотел забро- сить её подальше в сугроб,но внезапно передумал. Запихнул за- писку обратно в карман,огляделся и бросился к жёлтой телефонной будке. Трубка таксофона оказалась вар- варски раскуроченной,из неё тор- чали обрывки синих и жёлтых про- водков. Соседний автомат просто молчал. Витька метался от одной теле- шв,{Vi,]2016 ]93 фонной будки к другой,зорко вы- сматривая их в самых потаённых и неподходящих местах,и с каждой новой неудачей всё отчётливее и яснее понимал,как это важно,как необходимо дозвониться именно сейчас! И когда работающий таксофон на- конец обнаружился,он даже сразу не поверил! Сорвав трубку,Витька торопливо набрал странный номер. Он не стал искать в кармане жетон или карточку,он просто не вспомнил об этом. Возможно,для волшебных телефонов оплата и не требуется. -Вас слушают,- без длинных гуд- ков и ожидания он услышал в трубке усталый голос Валерия Ивановича. -Валерий Иванович,Валерий Ива- нович!- заорал на всю улицу Витька. -Ах,это вы,Леонид! Я вас узнал, не надо так кричать...- в голосе волшебника появились просто-таки страдальческие интонации. -Ведь я уже сказал вам,я не против,я совершенно не против,взрывайте вы на здоровье вашу школу! -Валерий Иванович!- опешил Витька. -О чём вы? -Да,как ни странно,я вовсе не против,- безразличным уже тоном повторил Валерий Иванович. -По- тому что взорвать школу- это де- ло совершенно не волшебное,это меня не касается! Только должен вас предупредить заранее,Леонид, этим вы ничего не добьётесь!.. -Валерий Иванович,да это же я...- прикусил губу Виктор. Но Валерий Иванович всё понял по-своему. -Не волнуйтесь,- потеплевшим голосом продолжал он. -Надо про- сто усердно изучать химию,раздел "взрывчатые вещества%... И ника- кого волшебства! Я тут с акаде- миком одним знаком,тот и акаде- миком стал только через это- школу родную собирался взорвать. Хотите,познакомлю? -Валерий Иванович,да я же ника- кой не Леонид!- в отчаянии заво- шв,{Vi,]2016 ]95 пил Витька. -Я Виктор Бубенцов! То есть теперь я- Павел Мошкин, вы меня превратили! -Кто? Говорите яснее!- смутился Валерий Иванович. -Виктор Бубенцов! Вы меня пре- вратили! -А,как же,как же,помню...- про- мямлил Валерий Иванович на дру- гом конце провода. -Прекрасно даже помню... Превратил,да! В этого,как его... в воробья,ка- жется? -В Павла Мошкина!!! -Правильно,хм... Прекрасно по- лучилось! И что же вы ещё хоти- те? -Вы ещё,Валерий Иванович... взяли это дело под особый конт- роль,обещали проследить! Я Вик- тор Бубенцов,Валерий Иванович! -У меня все дела на контроле!- хвастливо зашуршал в трубку ка- кими-то бумажками волшебник. -С другой же стороны,я вообще ста- раюсь ни в какие дела не вле- зать... Я ленив! Витька вдруг всхлипнул и начал шмыгать носом. -Ладно,идите к фирменному мага- зину "Одёжа%,- спохватился вол- шебник Валерий Иванович. -Ждите там... Идите прямо,никуда не сворачивая... Увидите: там все- гда много народу... Трубка знакомо мяукнула,а шнур в металлической кольчужке вдруг, тоненько дзинькнув натянутой те- тивой,лопнул посредине... Мальчишка,бросив бесполезную теперь трубку,помчался прочь. Никогда раньше не слышал Виктор Бубенцов о магазине со странным названием "Одёжа%. Но он бежал всё прямо и прямо,не сворачи- вая... И в конце концов оказался именно там,где велел быть вол- шебник Валерий Иванович! Магазин занимал весь нижний этаж огромного серого здания. Монтёры как раз опробовали,как работают толстые неоновые труб- ки,сплетённые в название на фа- саде: "ОДЁЖА%. Но всякий раз,как только вывес- шв,{Vi,]2016 ]97 ка начинала тускло мигать,чита- лось что-то совершенно странное и невразумительное: "ШМ Т К%. "Шмотки!%- вдруг понял Витька. Почему-то это лишний раз убеди- ло,что он пришёл правильно. Вик- тор остановился,отошёл в сторон- ку и начал терпеливо ждать. Народу,как и пообещал волшеб- ник,была тьма-тьмущая. Все люди двигались странным образом в од- ном направлении- к магазину. Они стекались со всех сторон;узень- кие переулки,как ручьи,впадали в улочки;улицы,переплетаясь,увели- чивали мощь человеческого пото- ка. Витька вертел головой по сторо- нам,стараясь ещё издали разгля- деть волшебника,как только тот появится. Но Валерия Ивановича всё не было и не было. Может быть,волшебный кот так до конца и не разобрался,с кем раз- говаривал по телефону?! Нужно было ещё раз крикнуть тому,объ- яснить: они уже встречались се- годня,именно сегодня! Ведь утром всё было как всегда,и только по- сле школы произошло недоразуме- ние... То есть несчастье! Витька превратился!.. Набрать ещё раз странный теле- фонный номер ]340-]74-]95 маль- чишка не решался. Во-первых, встречу ему уже назначили,а во- вторых,после случая с оторвав- шейся трубкой таксофона коле- баться начал бы,наверное,не один Витька. Он стоял как пригвождён- ный на одном месте и напряжённо вертел головой... Вдруг словно гром в ясном небе громыхнул над самой головой Вик- тора! Глаз случайно выхватил из толпы мальчишечье лицо... Оно показа- лось таким невероятно знако- мым... и в то же время чужим. Пухленький,неуклюжий в движениях парнишка выделился из людского потока,направляясь прямо к остолбеневшему Витьке. В руках у мальчишки была фирменная холщо- шв,{Vi,]2016 ]99 вая сумка с изображением лошади- ной головы. физиономия мальчиш- ки незнакомая,а вот эта сумка,с которой Витька каждый день по поручению мамы ходил в булочную, повергла его в состояние безот- чётного,холодного ужаса. Тихо вскрикнув,Виктор бросился бежать куда глаза глядят. И уже не видел,как у него за спиной беззвучно и медленно растворился в воздухе огромный серый дом с фирменным магазином "Одёжа%,за- нимавшим весь первый этаж. Рас- творился вместе с неоновыми трубками вывески,монтёрами и не- скончаемым людским потоком. А на месте огромного серого до- ма уже стоял другой,старенький и скромный,с привычной незаметной вывеской "Парикмахерская%. Опять наступило молчание. Автор потянулся за чаем,но мой стакан был пуст. -Да,круто!..- первым нарушил тишину мужественный моряк. -Даже жестковато,пожалуй... -А я всё сидела и вспоминала, где же у нас такой магазин "Одё- жа%...- обиженным голосом произ- несла пенсионерка. -Оказалось, это опять вы,Валерий Иванович! И всё какие-то штучки,всё фокусы! На десять минут чудес! Как до серьёзного дела дойдёт- вас не сыскать! -Разве тогда,у магазина,он... то есть я... превращённый в Паш- ку... впервые увидел себя со стороны?- Витька Бубенцов пере- вёл взгляд с меня на Павла Мош- кина. -Разве не в школе? -Всё верно... Возле магазина,- подтвердил Павел. -Представляе- те,вдруг увидеть в толпе... са- мого себя! (ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ) Лариса Шевцова УРОКИ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ УРОК ]7 Мак и василёк Дорогие друзья! Сегодня мы попробуем сплести мак и василёк в другой технике. шв,{Vi,]2016 ]101 Называется она петельная или ве- нецианская. Начнём с мака. Листочки и коробочку мы возьмём из прошлого урока,а вот сами ле- пестки мака и тычинки сделаем по-другому. Для лепестков нам понадобится бисер красного цвета,а для тычи- нок- чёрный бисер и проволока. При этом способе плетения не обязательно брать проволоку под цвет бисера,так как она не будет видна. Если у вас есть обыкно- венная медная проволока,то можно использовать именно её,так будет экономнее. Для лепестка возьмём два отрез- ка проволоки длиной ]45 и ]30 см. На длинном отрезке нам нужно сделать пять плоских петель по ]30 бисерин. Второй отрезок про- волоки нужно продеть в верхушеч- ную бисерину центральной петли. В нашей петле ]30 бисерин. Если её сплющить,то внизу будет пер- вая бисерина,а вверху шестнадца- тая. Именно эта шестнадцатая би- серина и называется верхушечной. На любом из концов второго от- резка проволоки нужно сделать небольшую петельку,чтобы он не выскочил,а на второй конец на- брать три бисерины и продеть его в верхушечную бисерину следующей петли. Затем снова набрать три бисерины и продеть проволоку в верхушечную бисерину крайней петли. Теперь на этот же конец проволоки нанизываем ещё ]18 би- серин и продеваем его в первую бисерину крайней петли по на- правлению: проволока второго от- резка должна войти между второй и первой бисеринами,а выйти па- раллельно первому отрезку. Ка- жется немного сложновато,но на самом деле по-другому там и не получится. Теперь аккуратно раскручиваем петельку,которую мы делали на другом конце второго отрезка,и делаем так же с другой стороны. Лепесток готов. шв,{Vi,]2016 ]103 Есть ещё один вариант присоеди- нения второго отрезка. Дело в том,что попасть в верхушечную бисерину не так просто- и бисер не всегда ровный,и петля может быть неплотно затянутой. Если мы работаем одним цветом,то погреш- ность будет почти незаметной,а вот если мы будем делать,напри- мер,окантовку бисером другого цвета,то точное попадание в вер- хушечную бисерину уже становится принципиально важным. Поэтому я начинаю приплетать второй отре- зок проволоки с самой первой петли. Итак,на длинный отрезок прово- локи я набираю шестнадцать бисе- рин и сразу вставляю второй от- резок проволоки в шестнадцатую бисерину. Этот отрезок слегка скручиваю,чтобы он не выскочил, доделываю первую петлю и набираю шестнадцать бисерин для второй петли. Раскручиваю второй отре- зок проволоки,на одном его конце делаю маленькую нетугую петлю,а на второй набираю три бисерины и продеваю его в шестнадцатую би- серину второй петли. Снова доде- лываю уже вторую петлю и набираю шестнадцать бисерин для третьей, крайней петли. Опять возвращаюсь ко второму отрезку проволоки,на- бираю на него три бисерины и продеваю в шестнадцатую бисерину крайней петли. Доделываю крайнюю петлю,а потом уже надеваю восем- надцать бисерин на второй отре- зок проволоки и продеваю его в первую бисерину крайней петли. Теперь раскручиваю петельку на другом конце второго отрезка,вы- равниваю концы и проделываю всё то же самое с другой стороны. И только после этого скручиваю концы проволоки вместе. Первое время будет не очень удобно работать сразу на не- скольких концах,но,освоив этот способ,вы точно не ошибётесь в плетении. В интернете выложена масса по- добных схем,выполненных вообще на одном отрезке проволоки,но шв,{Vi,]2016 ]105 нам они не подходят,потому что здесь нужен приличный остаток зрения,да и работа получается очень непрочная: бисер достаточ- но тяжёлый,а проволока тонкая, она не выдерживает вес бисера и гнётся. Теперь сделаем тычинки. На отрезке проволоки длиной ]35 см выполняем семь плоских петель по шестнадцать чёрных би- серин и скручиваем концы прово- локи. Сборка. Коробочку вставляем в тычинки,подкручиваем концы проволоки. Лепестки мака (их у нас пять штук) накладываем один на другой и туго скручиваем все концы проволоки. Распределяем лепестки по кругу так,чтобы один лепесток слегка накрывал другой, следим,чтобы лепестки накрывали друг друга в одном направлении. Вставляем в центр уже готовую серединку и подкручиваем ещё раз концы проволоки. Зелёные листики подплетаем,как обычно,при обмот- ке стебля нитками мулине или флористической лентой. А теперь василёк. Сразу хочу показать вам и дру- гой вариант плетения василька. Тычинки и зелёные листочки будем делать,как в первом варианте,а лепестки сплетём в технике пе- тельного или венецианского пле- тения. Нам понадобится бисер василько- вого цвета и проволока. У василька большое количество лепестков,которые выглядят,как крошечные колокольчики,располо- жены они очень близко друг к другу,так что цветок чем-то по- хож на шестерёнку. Такое биоло- гическое сходство выполнить из бисера невозможно,поэтому мы просто сделаем цветок из пяти лепестков,каждый из которых бу- дет выглядеть,как три маленьких лепестка,и таким образом обеспе- чим внешнее сходство. Для каждого лепестка понадобит- ся два отрезка проволоки длиной ]40 и ]30 см. шв,{Vi,]2016 ]107 На длинном отрезке проволоки в технике обычного параллельного плетения выполним схему ]1,]1. На левый конец проволоки наби- раем две бисерины,а правым про- ходим через вторую бисерину на- встречу- две бисерины расположи- лись одна под другой. На один из концов проволоки набираем семь бисерин,а на другой восемь,пер- вым концом проходим через вось- мую бисерину навстречу,концы проволоки выходят из этой бисе- рины с разных сторон. В эту же бисерину продеваем второй отре- зок проволоки,сразу выравниваем концы. С одной стороны проволоч- ки слегка скручиваем вместе,что- бы второй отрезок не выскочил,а на вторую пару набираем семь би- серин,сразу на оба конца. Теперь концы разводим и уже на каждый набираем ещё по семь бисерин,да- лее на любой из них набираем восьмую бисерину и проходим дру- гим навстречу. Тот конец проволоки,который расположен ближе к центральной петле,продеваем в самую первую бисерину нашего лепестка. Возвращаемся к другой паре кон- цов,раскручиваем их и повторяем ту часть работы,которую мы вы- полнили с другой стороны,начиная с семи бисерин,нанизанных сразу на оба конца. Когда мы проденем второй конец проволоки в самую первую бисери- ну нашего лепестка,эти оба конца нужно скрутить между собой,а на двух других будем делать чашели- стик. Чашелистик сделаем из зе- лёного бисера,того,из которого мы будем плести листочки. Сначала сплетём ещё один лепес- ток,положим рядом оба лепестка, возьмём две проволочки от разных лепестков,расположенных ближе друг к другу,наберём сразу на оба конца пять бисерин и закре- пим шестой бисериной навстречу, то есть на любой из концов набе- рём ещё одну бисерину и пропле- тём другим навстречу. По мере плетения лепестков со- шв,{Vi,]2016 ]109 единяем их чашелистиком,а по- следний лепесток сразу приплета- ем и к четвёртому,и к первому лепестку. Лепестки расправляем,укладыва- ем,как лепестки мака,чтобы они слегка находили друг на друга, вставляем в центр пучок тычинок. Сначала скручиваем те концы ле- пестков,на которых нет чашелис- тиков,вместе с концами проволоки от тычинок и только потом под- кручиваем концы с чашелистиками. Зелёные листочки подплетаем по мере обматывания стебелька фло- ристической лентой или нитками мулине. По-прежнему жду от вас писем с вопросами,предложениями и фото- графиями ваших работ. ПОЯСНЕНИЯ К РИСУНКАМ ПЯТИГОРСК ФРАГМЕНТ СХЕМЫ Масштаб в ]1 см ]280 м Условные обозначения: Граница города показана точка- ми. Железная дорога- параллельными чёрточками,станции- вертикальны- ми цилиндрами. местнаЯ организация ВОС Пяти- горска- плашка с тремя чертами, ул. Кирова,]54. Автовокзал- плашка с косым кре- стом. Канатная дорога- пунктирная ли- ния. Гора Машук,высота ]993 м. АГ- Академическая галерея,пр-т Кирова,]1 а БГ- Бульвар Гагарина,ул. БУ- Бульварная,ул. БШ- Бештаугорское шоссе ВО- Восстания,ул. Г- Грот Д- Домик Лермонтова,ул. Лермон- шв,{Vi,]2016 ]111 това,]4 ДЗ- Дзержинского,ул. ЕР- Ермолова,ул. ЕС- Ессентукская,ул. ЕСЕ- Есенинская,ул. К- Козлова,ул. КО- Коллективная,ул. ЛЕ- Лермонтова,ул. ЛР- Лермонтовская,станция МДЛ- Место дуэли Лермонтова МИ- Мира,ул. МО- Московская,ул. Н- Новопятигорск,станция НЕ- на Ессентуки НМ- на Минеральные воды О- Пр-т ]40 лет Октября ПА- Пастухова,ул. ПЕ- Первомайская,ул. ПК- Пр-т Кирова ПН- Панагюриште,ул. ПОД- Подкумок,река (по реке проходит южная граница города) ПР- Провал,озеро (Пещера,на дне которой находится карстовое озе- ро с минеральной водой чистого голубого цвета. Глубина озера ]15 м,ширина ]11 м. Температура воды круглый год от ]26 до ]42{%{C) ПРК- Проспект Калинина (за ре- кой Подкумок,направление на Нальчик) ПЯ- Пятигорск (ж}/д вокзал);се- веро-западнее вокзала- Собор Ар- хангела Михаила (обозначен пря- мым крестом) РЛ- Розы Люксембург,ул. С- ул. ]295-й Стрелковой диви- зии СМ- Санаторий "Машук% ВОС,Лер- монтовский разъезд,]2 а СТ- Степная,ул. ТЕ- Теплосерная,ул. ФВ- Февральская,ул. ПОБЕРЕЖьЕ ЧЁРНОГО МОРЯ Масштаб в ]1 см ]44 км АБ- Абхазия,ст. Сухуми АЗОВ- Азовское море,соединяется с Чёрным морем Керченским проли- вом,западным берегом является п-ов Крым,восточным- Таманский п-ов (ширина пролива от ]4,5 до ]15 км) АН- Анапа,город (РФ) шв,{Vi,]2016 ]113 БЕ- Бердянск,город (Украина) БО- Болгария,ст. София (на кар- те не показана) БУ- Бурса,город (Турция) В- Варна,город (к югу на побе- режье г. Бургас)- Болгария Г- Грузия,ст. Тбилиси (на карте не показана);на побережье пока- зан г. Батуми ГЕ- Геленджик,город (РФ) Е- Евпатория,город (РФ) З- Запорожье,город (Украина) ЗО- Зонгулдаг,город (Турция) К- Кишинёв,ст. Молдовы КЕ- Керчь,город (к юго-западу от Керчи по побережью расположе- ны: Феодосия,Коктебель,Судак, Алушта- РФ) КО- Констанца,город (Румыния) КР- Крым,п-ов (РФ) КРС- Краснодар,город (РФ) МА- Мариуполь,город (Украина) МАЙ- Майкоп,город (РФ) МЕ- Мелитополь,город (Украина) ММ- Мраморное море (соединяется с Чёрным морем проливом Босфор); Мраморное море расположено между европейской и малоазиатской час- тями Турции МОЛ- Молдова,ст. Кишинёв (вдоль северо-восточной границы Молдовы находится непризнанная Придне- стровская Молдавская Республика, ст. Тирасполь) НИ- Николаев,город (Украина) НО- Новороссийск,город (РФ) ОД- Одесса,город (Украина) РНД- Ростов-на-Дону,город (РФ) РУМ- Румыния,ст. Бухарест (на карте не показана) РФ- Российская Федерация,ст. Москва (на карте не показана) С- Стамбул,город (Турция) СА- Самсун,город (Турция) СЕ- Севастополь,город (РФ) СИ- Симферополь,город (РФ) СИН- Синоп,город (Турция); ]30 ноября ]1853 г. состоялось знаменитое Синопское сражение, закончившееся разгромом турецкой эскадры Черноморским флотом Рос- сии под командованием вице-адми- рала П.С. Нахимова,это сражение вошло в историю как последнее крупное сражение парусных флотов шв,{Vi,]2016 ]115 СТ- Ставрополь,город (РФ) СЧ- Сочи,город (РФ) Т- Таганрог,город (РФ) ТР- Трабзон,город (Турция) ТУ- Туапсе,город (РФ) ТУР- Турция,ст. Анкара (на кар- те не показана) УКР- Украина,ст. Киев (на карте не показана) ХЕ- Херсон,город (Украина) Ч- Черкесск,город (РФ) ЯЛ- Ялта,город (РФ) затейник добрый день,дорогие заксияне! клуб "зигзакс% приветствует вас тёплой июньской порой и предла- гает интересную развлекательно- познавательную программу. это: "великолепная десятка% гвоздодё- ра,шарады неутомимой придумщицы из тюмени веры панкратовой,рас- сказ бориса флита из мира арти- стической антрепризы,традицион- ный кроссворд,а перед ним- два медицинских анекдота. удачи вам,заксияне! ваш н. ч. загвоздки гвоздодёРа мини-тесты: из четыРёх ответов выбеРите один- пРавильный. ], какой месяц в году в москве самый жаркий: июнь,июль,август, сентябРь? ]; что из пеРечисленного- не судно,а песня: баРка,баРкас,баР- каРола,баРкантина? ]: кто из поэтов русского "се- ребряного века% участвовал в [первой мировой войне и написал книгу "записки кавалериста%: николай гумилёв,георгий ив^анов, александр блок,константин бальмонт? ]. чем натирают волос смычка у скрипачей для получения лучшего звука: мёдом,салом,скипидаром, канифолью? ]? в какой стране находится знаменитый курорт [каРловы [ва- Ры: в польше,чехии,швейцарии, болгарии? ]! в какой реке князь владимир шв,{Vi,]2016 ]117 святославович в ]ихх году провёл крещение славян: в волге,днепре, яузе,дону? ]= как называется федеративная единица в германии: [кантон, [провинция,[земля,[воеводство? ]" каким газом обогащается ат- мосфера после грозы: кислородом, водородом,озоном,азотом? ]* народ какой древней страны впервые потребовал "хлеба и зре- лищ!%: египта,рима,греции,китая? ],% кем,согласно тексту песни олега газманова,являются его мысли: прыгунами,бегунами,скаку- нами,шалунами? две шаРады веРы панкРатовой ]а была я когда-то коляской закРытой, но те вРемена безвозвРатно пРошли, и люди во мне пеРеставили буквы- и вот я лечу далеко от земли! ]б слог пеРвый- наказанье за гРехи, на слог втоРой садятся коРабли. хоть слоги вместе- это непРиятность, зато в ответе будет- только сладость! борис флит болеют... рассказ было прекрасное утро. певец [деригорло встал с левой ноги. -марья!- рявкнул он во всю глотку, -сапоги давай!- и с ужа- сом почувствовал,что в горле у него что-то дёрнуло и слегка кольнуло. "болен,- мелькнуло в его голове, -болен,не буду се- годня петь "евгения онегина%!%- и послал записку антрепренёру. антрепренёр чуть не упал в об- морок: -ой,зарезал,каналья! у меня уже афиши выпущены,что я буду де- лать?! шв,{Vi,]2016 ]119 поехали к деригорле. тот сидел, завязанный во всё тёплое,и про- изводил себе ингаляцию. знаками он показал,что петь не будет. -мамочка!- сказал антрепренёр, -Я было уже и подарочек вам при- готовил. -нет! -цветы! -не буду. -у меня афиши! -наплевать. -сбор! -тем хуже. -что же я буду делать?! -у меня горло. понимаете? в мо- ём горле золото! оно мне дороже вашего "онегина%!- так и не по- ехал петь. кое-как выпустили афиши. -риголетто здоров?- спросил антрепренёр. -риголетто здоров,а вот джильда заболела. -что? -да,у неё горло. -ну? -она хрипит. -дайте её мне,я её задушу,и тогда она будет уж по-настоящему хрипеть! наступил вечер. на афишах зна- чились сперва "онегин%,потом "Риголетто%,потом повесили на- клейку: "аида%. но вечером аида тоже заболела: ей показалось,что у неё в горле что-то не в поряд- ке. антрепренёр рвал последние волосы на администраторе. публи- ка приходила в театр и спрашива- ла: -что сегодня идёт? -пока решено "руслана и людми- лу%. но ещё до занавеса четвеРть часа,может,кто и заболеет. и действительно,вышел помощник режиссёра и объявил: -ввиду болезни артистки голоры- ловой вместо "руслана и людмилы% пойдёт "мазепа%. многие из публики ушли: "о! то две оперы- и "руслан%,и "людмила%,а то за эти же деньги хотят дать одну,да и то "мазе- пу%! шв,{Vi,]2016 ]121 ужасно любят болеть оперные ар- тисты! два анекдота ]а. пациент спРашивает вРача: -скажите,доктоР,можете мне по- Рекомендовать сРедство длэ уда- ления жиРа с живота? -о,да,конеЧно! пожалуйста,но- вейшая РазРаботка Российских и амеРикансмих учёных: куРс из ]цжж капсул на тРи месяца,еже- дневно. пРоцедуРа очень пРостая, пеРвую я вам сейчас же покажу. вставайте. видите,я Рассыпал ]цжж капсул на полу. вы тепеРь наклоняйтесь за каждой и складэ- вайте по одной обРатно в пузы- Рёк. и так каждйй Раз пеРед едой. стоимость: одна капсула- один доллаР,всего- тРиста долла- Ров. глотать капсулы не надо,вы пРинесёте их чеРез тРи месяца,и мы с вами пустим их на втоРой куРс. ]б. вРач к дистРофику: -ну как,вам помог мой сиРоп? -нет,доктоР,я не смог откРыть кРышечку пузыРька! кРоссвоРд =]аи}/]аи= глубокоуважаемые заксолюбы! в сегодняшнем кроссворде ]еф во- пРосов. не забывайте: в схеме кроссворда вместо первой буквы каждого слова стоит "сниженная% цифРа без цифрового знака =в двухзначных числах- это вторая цифра=. в заданиях число в скоб- ках показывает количество букв в искомом слове. По горизонтали: ], Мужское имя =]7=; ]+ Перепончатокрылое жалящее насекомое =]3=; ],% Внезапная потеря сознания =]7=; ],, Тонкое различие в чём-ни- будь =]5=; ],; Тот или те,кто живёт в диа- метрально противоположных точках земного шара =]7=; ],: На юге,в Средней Азии: бе- лый хлеб в виде большой плоской лепёшки =]5=; шв,{Vi,]2016 ]123 +:::::::::::::::::::::. l ,;`:``. ? +`= " * | ],- ]* l ` ` %`````` ,```` | ],%- ],, l ;`````` ` ` ` ` ` | ],; l ` ` :`.`` ?`````` | ],:- ],? l +````=` ` " ` ` ` | ],+- ]," l ` ` *``````` ` ` ` | ],* l %,`` ` ` ` ;:`.` | ];%- ];. l ` ?```` ` + ` ` | ];?- ];+ l ` = ` "`*````` ` | ];=- ];* l %``` ` ` ` ` ,``` | ]:%- ]:, l ` ;```:``` ` ` ` | ]:;- ]:: l ` ` ` ` .```` ` | ]:. l ?`+`= ` ` ` "``* | ]:?- ]:* l ` ` %``````` ` ` ` | ].% l ` ` ` ` ` ,````;` | ].,- ].; l :`````. ?+``` ` ` | ].:- ].+ l ` ` ` ` ` =`````` | ].= l "```` *`````` ` ` | ]."- ].* l ` ` %`` ` ,`````` | ]?%- ]?, h:::::::::::::::::::::j ],? Объект естествознания =]7=; ],+ Чувство досады,вызванное благополучием,успехом другого =]7=; ],* Движение вокруг своей оси по окружности =]8=; ];% Замаскированный в лесу ра- диопередатчик,периодически пода- ющий кратковременные сигналы =]4=; ];; Хищный пушной зверёк семей- ства куниц =]5=; ];? Признак,зачаток,проявление какого-нибудь чувства,способно- сти =]5=; ];" Автомобиль для хранения и перевозки жидкостей =]8=; ]:% Кушанье из мелко нарезанно- го мяса с пряной и острой при- правой =]4=; ]:, Бахчевое растение семейства тыквенных =]4=; ]:; Небольшой пирожок с начин- кой =]8=; ]:. Произведение кино-или теле- искусства =]5=; ]:? Подвесное плетение в виде сети,ложе =]5=; ]:" Короткое и сильное взаимо- действие предметов =]4=; ].% Украшение,художественное оформление вещи =]8=; ]., Вид тяжёлой кавалерии во Франции в {XIII- {XVII вв. =]7=; шв,{Vi,]2016 ]125 ].: Философское учение,исходя- щее из признания равноправными двух начал- духа и материи =]7=; ].? Спинная струна- первичная скелетная ось у высших животных =]5=; ].= В старину: слуга,ведающий продовольственными запасами име- ния,дома =]7=; ]." вид жуРнальной статьи =]5=; ].* Совокупность процессов, обеспечивающих поступление в ор- ганизм кислорода =]7=; ]?% Длиннохвостый попугай =]3=; ]?, Тип тороидальной магнитной ловушки =]7=; По вертикали: ]; Большой сосуд для мытья =]5=; ]: Самая низкая школьная учеб- ная отметка =]7=; ]. Фальцет с использованием очень высоких регистров звука =]5=; ]? Древнеримская одежда =]4=; ]+ Укрытие от пуль в виде рва с насыпью =]4=; ]= Вещество,которое воспринима- ется организмом как чужеродное и вызывает специфический иммунный ответ =]7=; ]" Человек,который действует по своей прихоти,по своему произво- лу =]7=; ]* Крупное соединение военных кораблей =]7=; ],. Видоизменение второстепен- ных элементов при сохранении основы =]8=; ],+ Помещение для занятий чем- нибудь =]3=; ],= Прядильно-ткацкие изделия =]8=; ]," Левая сторона бухгалтерских счетов =]5=; ];, Внутренняя сторона ткани, одежды =]7=; ];: Способ военных действий =]5=; ];. Отдельное помещение для жилья =]7=; ];+ Первое представление оперы, балета,фильма =]8=; ];= изделие,воспроизводящее че- ловека в полный рост =]5=; шв,{Vi,]2016 ]127 ];* Водонепроницаемый костюм =]8=; ]:: Режущий инструмент в виде сверла с ушком =]5=; ]:? Спортивная игра в мяч двух команд,по правилам которой раз- решается играть только руками =]7=; ]:+ Фактор,вызывающий изменение наследственных признаков =]7=; ]:= Сельскохозяйственная машина =]7=; ]:" Часть сбруи =]7=; ]:* Спиртной напиток из пере- бродившего сока или патоки са- харного тростника =]3=; ]., Короткая женская верхняя одежда =]е=; ].; Развалина населённого пунк- та =]5=; ].. Награда,плата =]4=; ].+ Устройство для разведения и поддержания огня =]4=. отгвоздки гвоздодёРа ], в москве самая высокая сред- немесячная температура наблюда- ется в |июле|; ]; из перечисленного: |баРкаРо- ла|- это музыкальное пРоизведе- ние,а не судно; ]: |николай гумилёв| участвовал в [первой миРовой войне,был ка- валеРистом и нагРаждён [геоРги- евским кРестом,запечатлел боевые будни в книге "записки кавале- Риста%; ]. скРипачи натиРают волос смычка |канифолью|,чтобы полу- чить кРасивый звук; ]? куРоРт [каРловы [ваРы нахо- дится в |чехии|; ]! кРещение славян в ]ихх году киевский князь владимиР свято- славович пРовёл в |днепРе|; ]= в совРеменной геРмании феде- Ративной единицей является |зем- ля|; ]" в Результате гРозы в атмо- сфеРе возникает большое коли- чество |озона|; ]* "хлеба и зРелищ% впеРвые в истоРии начали тРебовать дРевние |Римляне|; ],% в своей песне олег газманов шв,{Vi,]2016 ]129 поёт: "мои мысли- мои |скакуны|, вас пРишпоРивать нету нужды%. ответы на шаРады веРы панкРатовой ]а. каРета- Ракета. ]б. каРа !мель =каРамель. Ответы на кроссворд По горизонтали: По вертикали: ], Евгений; ]; Ванна; ]+ Оса; ]: Единица; ],% Обморок; ]. Йодль; ],, Нюанс; ]? Тога; ],; Антипод; ]+ Окоп; ],: Лаваш; ]= Антиген; ],? Природа; ]" Самодур; ],+ Зависть; ]* Эскадра; ],* Вращение; ],. Вариация; ];% Лиса; ],+ Зал; ];; Норка; ],= Текстиль; ];? Искра; ]," Дебет; ];" Цистерна; ];, Изнанка; ]:% Рагу; ];: Осада; ]:, Дыня; ];. Комната; ]:; Кулебяка; ];+ Премьера; ]:. Фильм; ];= Кукла; ]:? Гамак; ];* Скафандр; ]:" Удар; ]:: Бурав; ].% Орнамент; ]:? Гандбол; ]., Жандарм; ]:+ Мутаген; ].: Дуализм; ]:= Косилка; ].? Хорда; ]:" Уздечка; ].= Ключник; ]:* Ром; ]." Очерк; ]., Жакет; ].* Дыхание; ].; Руина; ]?% Ара; ].. Мзда; ]?, Токамак; ].+ Очаг. на чёрных и белых полях шашки мы продолжаем знакомить любите- лей шашечного спорта с одним из популярнейших и старейших начал русских шашек- с дебютом "кол% =начало обзора см. в нашем жур- нале с апрельского номера за ]бжад г.}=. мы очень подробно и всесторонне разбираем данный дебют на приме- рах партий,сыгранных мастерами и гроссмейстерами в соревнованиях различного ранга. и уверены,что это гораздо эффективнее,чем "го- шв,{Vi,]2016 ]131 лая% теория,обычно показанная в подавляющем большинстве учебных пособий,поскольку вы можете на- глядно сами увидеть применение рассматриваемого варианта непо- средственно в практической иг- ре. не является исключением и наша сегодняшняя беседа. для разбора очередного варианта "кола-угловика% мы в качестве иллюстрации подобрали очень ин- тересную и весьма поучительную партию,которая была сыграна в личном мужском первенстве рос"спартака%,проходившего в ]аифд году в городе калинине =ныне тверь=. итак: э. цукерник- в. цыганков "кол% после начальных ходов: ], цд. ба? ]; дц? дёб. ]: аёц? фг? ]. бц: гф! ]? цд. гх. ]! гф. фг? ]= цб! аёц? ]" дёб! аб. ]* ба= ба:- возникла позиция: белые: простые- а, а= ц, д; е, е: ф; ф. г, х;}. чёрные: простые- а: б" ц= д" е= ф" г? х. х! х"}. ход белых ],% ф.е? =белые избирают чаще всего встречающееся продолжение этого варианта "кола-угловика%, ведущее к острой и очень инте- ресной борьбе. напомним,что два других продолжения,связанных с ],% а,б; и ],% д;ц:},были по- дробно рассмотрены в предыдущих публикациях}= ],% ''' е=д!) =чёрные делают сильнейший ход! проигрывало ],% ''' еф!( ],, еёг= хёф! из-за комбинации: ],; ц,б;),],: д;ц:},],. ф;г: и ],? е,ёг= с выигрышем белых. плохо также было играть чёрным и ],% ''' х"г=( ввиду ],, е:д.);напр.: ],, ''' еф! ъна ],, ''' ед!( ре- шает ],; дц:) дёф. ],: фг: хёф; ],. е,ёе? и у чёрных нет спасе- ния}ь ],; аб; фе= ],: бц: и на е=д! следует со стороны белых эффектное продолжение с жертвой шашки: ],. ф;е:)) дёф. ],? г,ф;) и,несмотря на лишнюю шашку,пози- ция чёрных проиграна}= ],, е:ф. шв,{Vi,]2016 ]133 г?ёе: ],; д;ёф. ф"е= =если ],; ''' х"г=},то белые могут иг- рать как ],: аб; фе= ],. фг: хёф; ],? г,ёе: и далее,как в рассматриваемой нами партии,так и ],: фг: хёф; ],. е,ёг:) и на единственный ответ чёрных ],. ''' ф"е= провести следующий ком- бинационный манёвр: ],? ц,б;) а:ёг? ],! г:х. д!ёф. ],= х.ёх" ф.е: с равным окончанием. к ин- тересной,но из-за архималого ко- личества игрового материала к совершенно неизученной борьбе ведёт продолжение чёрных ],; ''' д!ц?}. ясно только одно,что бе- лым здесь лучше всего придержи- ваться выжидательной тактики,от- вечая ],: а,б;),так как слабо продолжать ],: ф;г:( х.ёф; ],. г,ёе: ввиду ц?б.),и на ],? а,б; чёрные проводят комбинационный размен ],? ''' х!г?) ],! ф.ёх! ц=б!) ],= а=ёц? б.ёд; ]," е,ёц: б"ц=) и получают шансы на побе- ду. а в партии ланцман- гиляров, первенство цс дсо "локомотив%, ]аиеи г.,белые на ],; ''' д!ц? применили авантюрный план,сыграв ],: е?ф!(,на что опытный мастер в. гиляров ответил выжидательно ],: ''' ц?б.),а после ],. а,б; атаковал белую шашку ф! ходом ],. ''' ф"е=) и затем на вынуж- денное ],? ф.г? х!ёф. ],! ф!г= х"ёф! ],= ф;г: х.ёф; ]," е,ёг= ответил сокрушительным опровер- жением ]," ''' е=ф!) ],* г=ёе? ц=б!) ];% а=ёц? б.ёф. и получил выигранную за чёрных позицию,ко- торую довёл до победы! вывод: продолжение ],; ''' д!ц? требует ещё серьёзного изучения. вот и займитесь этим,аналитики! а мы возвращаемся к нашей партии= ],: ф;г: х.ёф; ],. г,ёе: х"г= ],? а,б; =в партии в. матлах- в. та- рохин,первенство цс дсо "уро- жай%,саратов,]аифи г.,белые здесь сыграли ],? х;г: и после г=ф!) ],! е?ёг= х!ёф" неосмотри- тельно ответили ],= ф.г?( ъа правильно нужно было сыграть ],= а,б;)}ь и мастер в. тарохин одержал великолепную победу пу- шв,{Vi,]2016 ]135 тём ],= ''' а:б;)) ]," ц,ёа: ъне спасает и ]," а,ёц: ввиду ц=б!) ],* а=ёц? д!ёх;)@}ь ]," ''' ц=- б!) ],* а=ёц? д!ёб. ];% а:ёц? е=д! ];, ц?ёе= д"ёф!ёх.ёф;ёд.@}= ],? ''' г=ф! =в партии н. сре- тенский- б. миротин,{щvи чемпио- нат страны,]аиед г.,чёрные сы- грали слабее ],? ''' д!ц? и по- сле ],! х;г: г=ф! ъно только,ко- нечно,не ],! ''' е=ф!( из-за комбинации: ],= е:д.),]," г:х. и ],* х.ёх"@}ь ],= е?ёг= х!ёф" ]," б;ц:) получили худшую игру,кото- рая далее протекала так: ]," ''' ц=б! ],* г:х.) е=ф! ];% ф.г? б!- а? ъкак указал мастер н. сретен- ский,следовало играть ];% ''' ф"г=) ];, г?ёе= д"ёф! с тем,что- бы на ];; е:ф. ответить б!а? ];: ф.г? ц?д.),достигая ничьей}ь ];, г?ёе= д"ёф! ];; е,д; ф"г=( ъпро- игрывает окончательно;трудная ничья была возможна только после ];; ''' ц?б.)}ь ];: е:д. ц?ёе: ];. д;ёф. г=х! ];? ц:д. х!г? ];! ф.ёх! а?б. ];= д.е?) ф!ёд. ];" х!г=) и вскоре белые выиграли}= ],! е?ёг= х!ёф" ],= ф.г? д!е? =можно играть чёрным и ],= ''' д!ц?},и на ]," б;ц: им лучше всего упростить игру путём ]," ''' ц?д.) ],* ц:ёе? ък тому же ведёт ],* е:ёц? после е=ф!)}ь е=ф!) ];% е?ёг= ф"ёд; ];, е,ёц: д"е=) ];; ц:д. е=ф! ];: х;г: ф!- г?) с равной позицией}= ]," г?х! ц=д!) =мастер в. цыганков делает сильнейший за чёрных ход в дан- ной позиции! как убедительно до- казал гроссмейстер в. абаулин, игравший белыми в партии против н. ничуговского в финале первен- ства россии,]аифб г.,продолжение чёрных ]," ''' е=д!( ъвместо ц=- д!)}ь гораздо слабее ввиду ],* б;ц: д!ц? ];% е:ф.) е?ёг: ];, х;ёф. ц=д! ълюбопытно,что годом раньше,в ]аифа-м,в аналогичном турнире- в финале первенства россии,в партии в. абаулин- е. ротербанд возникла эта же по- зиция,но только вместо ];, ''' ц=д! мастер е. ротербанд сыграл ];, ''' д"е=(,что привело к по- шв,{Vi,]2016 ]137 ражению после следующих блестя- щих действий гроссмейстера в. абаулина: ];; ф.г? ц=д! ];: г?ф! е=ёг? ];. х!ёф. ф"е= ];? е,ф; е=ф! ];! ф;г: ф!е? ];= г:х. е?ёг: ];" х.ёф; д!е? ];* ф;е: ц?д. ъдругого у чёрных нет}ь ]:% е:ёц? е?ф. ]:, ц,д;) ф.г: ]:; д;е: г,х; ]:: е:д.) б"ц= ]:. а=- б") х;г, (чёрным,конечно,следо- вало сдаться,но они упрямо про- должили сопротивляться;обратите внимание на высочайшую технику игры гроссмейстера в этом окон- чании. это чрезвычайно поучи- тельно!}) ]:? б"ёг:) г,х; ]:! г:е,) х;б" (единственный ход. нельзя было ходить чёрнрй дам- кой ни на ф. из-за ]:= д.е?), ни на ц= ввиду ]:= ц?б!) с выигры- шем белых в обоих случаях}) ]:= е,х.) (белые выигрывают темп}) б"ц= ]:" х.ф;) ц=х; (на ]:" ''' ц=б" решало ]:* ф;е,)) б"а= дру- гого нет ].% е,г:) а=б" ]., г:х; б"а= ].; х;б") и у чёрных нет ходов- проигрыш}) ]:* ц?б!) г,х; ].% ф;е:) г,х; ]., е:г,),и толь- ко теперь чёрные сдались,так как на ходы дамкой на поля г:},ф.}, д! следует ].; б!ц=) и затем ].: г,х; и чёрная дамка поймана,а в случае х;б" решает простое ].; г,х;) с тем же результатом! со- гласитесь,блестяще проведённая и выигранная гроссмейстером пар- тия! а мы возвращаемся к другой партии абаулин- ничуговский,ко- торую рассматриваем в рамках данного примечания}ь ];; ф.г?) д!е? ];: ц:б. ц?д.( ънеточный ход. как указал гроссмейстер в. абаулин,к ничьей вело: ];: ''' е?д.) ];. б.ёд! д.ц: ];? г?- ф! ц:б;) ];! д!е= ф"ёд! ];= х!г= и в этой критической для чёрных ситуации у них находится блестя- щий ответ ];= ''' д"е=)) ];" ф!- ёд" б;а,) и ничья}ь ];. б.ц?) д.ёб! ];? а=ёц? д"е= ];! е,ф; б"ц=( ъпроигрывает и ];! ''' б"- а=( после ];= ф;г:) и т.д. убе- дитесь в этом сами}ь ];= ф;г: ц=д! ];" ц?б! е?д. ];* б!а= д.ц: ]:% а=б" д!ц? ]:, б"е?) а:б; ]:; шв,{Vi,]2016 ]139 ц,ёа: ц:д; ]:: е?а,) д;ц, ]:. а,ц:) е=д! ]:? г:ф.) и чёрные сдались. прекрасные примеры,ко- торые являются ценнейшим допол- нением к рассматриваемой нами партии. кстати,к ней мы и воз- вращаемся}= ],* б;ц: д!ц? ];% е,ф;) =на первый взгляд кажется, что белым сейчас лучше было иг- рать ];% е,д;(,но это только лишь на первый взгляд;на самом деле они попадали в крайне тяжё- лую ситуацию после ];% ''' е?д.) ];, ц:ёе? а:б;) ];; ц,ёа: ц?б. ];: а:ёц? е=д!) ];. ц?ёе= ъне меняет дела и ];. е?ёц=}ь ];. ''' д"ёф; и им пришлось бы ду- мать о спасении}= ];% ''' д"ц= ];, ф;г: =и здесь мастер в. цы- ганков принял абсолютно правиль- ное решение- упростить борьбу и перевести партию в ничейный энд- шпиль,поскольку всё остальное приводило к явно худшей для чёр- ных игре}= ];, ''' ц?д. ];; е:ё- ц? е?ф. ];: г:ёе? ц=д! ];. е?ёц= б"ёд; ];? ц,ёе: а:б;),и на доске возникла хорошо известная в тео- рии ничейная позиция. поэтому здесь соперники заключили мир. решите сами !::::::::::::::::::::::::::. л белые: простые- а, б. | л ц, ц: ц? д; ф; ф. г, г: | л х;}. | л чёрные: простые- а: а? | л а= б! б" д! е= ф! г= х"}.| х::::::::::::::::::::::::::ж в этой сложной композиции бе- лые,начиная,достигают эффектной победы! вот и найдите сами,как? ответ на пример, помещённый в н]д,]бжаф г. шашечная композиция;напомним условие: бел. пр.- а, б. ц: д. е, е: ф; ф. г, г: г?},чёрн. пр.- а: а= б! ц? ц= д! е? е= ф! ф" г= х.- ход белых;выигрыш. решение: оно начинается в этой сложной композиции с "тихого% хода белых. при этом чёрные,что- бы не проиграть сразу,будут вы- нуждены после этого ходить един- шв,{Vi,]2016 ]141 ственно свободной бортовой шаш- кой а:},что как раз и нужно бе- лым. итак: ], г?х!) а:б; =теперь белые,используя "роздых%,делают ещё один очень важный "тихий% ход}= ]; ф.г?) ц?ёа: =а теперь следуют труднонаходимые действия белых,которые направлены на "расчистку% пути,необходимого для проведения решающей комбина- ции}= ]: г:ф.) е?ёг: ]. е:ф.) г:ёе? =всё готово и белые начи- нают проводить комбинацию}= ]? ф;г: х.ёф; ]! е,ёг:) =только так!}= ф!ёф; ]= д.ёд" б;ёд. ]" г,ёе= ф"ёд! ]* х!ёц?) б!ёд. ],% д"ёе:@}. эта чудесная,но сложная компо- зиция с глубоким содержанием и целым "букетом% различных компо- зиционных идей ровно ]це лет на- зад в ]аиха году на всесоюзном конкурсе получила ]а-й приз! ав- тором её является талантливый шашечный композитор анатолий демишев. библиотечка музыканта к. листов севастопольский вальс концертная транскрипция для баяна и. паницкого умеренно, в темпе вальса. @@]ц. ]ж {)')мф_ш--я ч' v)п_~@э\% )цресц'_в]&@\*ш\% )ф'@{ш\%{"я]{"~\% )фф{"{ю*%vv )мф{ч'/@%- v_в]%-= == v_ )долце _ш\я\ -)'vv м пя ш&в ёэю~ яvv ч;фед вв%= ~в%= вв%= ~vv ]а {)'\_ч'\ {нв()_ч'^ц @_с'^ц()_~&ш _э]_&@\ш\ п'^ц\ _сю()_п' _ч'^ц()_яш& _~\\шя ~\{ш%&% _вэ@ю()_о'^ц _с'\{ц()_ш&@в _эёв&()_&ч^ц @_р'^ц()_~|в@_я _ю]э%в@*-ё _ч'ё/{ц()|в@э& _~]{я-~- -)'\'вв%= шв%= &~:= ~~:= @э~:= ~~:= вв%= ~в%= шв,{Vi,]2016 ]143 вв%= @юв%= &~%= ~~%= &&:= @я&:=ё ~~:= ~VV ]2 {){р--э(){п' {т&(){р' $о'{ц(){ю~@я $ш&в-(){чш {с%ю% {оя()_вэв\ {ч'/@%- {ц= v_~{ш@: {&в@э()ё_п' -)'яя%= ээ:= шш*= ~ш*= яя%= юя%= {"{"~@эв &ш{"я ~~:@ю @э~:= ]3 {)_т'^ц()v_ш& _т'()_пш v_ш_в\: _эю~()_о'ё/ _р'^ц()|в@эв _р'()_шяш v_я~()_н' _ю%~%я% _оя()|~в&@\* _~*-@э]в%()_чv _в:&%ш%()_р' {яшя\()_т'\ {~/@%--@э%в@\% &@\*ш\%я]ё%- $~/@%--{~$ш\@: $&в@э(){ч'ё/ {т'^ц]%-^ц {т'--(){ю@я~ v{ш{в\: {эю~(){о'ё/ {р']%{ц )цресц'{р' v{я~()v_т^ц {ю~я()_т' {о\%-я\@*: ч'\*-- v~$ш@: $&в@э-(){ч'ё/ v_в]%= == @фгждеёф -)'вв%~ вв%= оя()vш:v ~юэ юю*= вю*= яя%= &я%= чя()vв%v ш&в яя%ш &шя ч@я()v~:v ёяш& ч@ю()v~:v @эв& о'()vв%= вв%= оя()vш:v ~юэ т'()vю*= ю'гфе &я%ш я~ю чя()vв%v ш&в ч@ю()vв%v @эв& вв%= ~в%= вв%= ~vv ]4 {){ч'()щ@_идже_г $нв()щ{дфе@фг @{с'^ц()щё{фхдф@_и {и%_г@ижде ё{п'()щё_ф@фг@ид ё{сю()щ{фхдф@_и {ч'^ц()щ@_идж{фе {~vv(){деждеф {~$ш&()щ{е{жгие {вэ@ю()@{хег_же@_х {с'^ц()щ{дгдиж {эв&(){ежн @{р'^ц()щ{е@ф_же@_х {ю]и{д{в@*- {гдг@хид()_эVV $~]%-{я~ ?]16{ч'(){о'{,т' $нв(){ч{,о@я{,ш @{с'()ё{п'{,н' {"_~{&@\ш\()_ч' {п'(){н'{,_ч' ё{сю(){п{,@_с{я{,& {ч'(){о'{,т' v{ш\я\()_ч' {~$ш&(){шмг@хгмфгф {вэ@ю()м{ефемдедмжеж {с'()щ@_жежед vё{в&()щ@{ф@хги{д @{р'^ц()щ{е@фде@ж {ю*э%в@*- {гдг@хид()_эVV $~]%-{я~? шв,{Vi,]2016 ]145 -)'вв%= = &~:= ~~:= @э~:= ~~:= вв%= ~в%= вв%= @юв%= &~%= = &&:= @я&:= ~&э ~VV ]5 {){рэ()щ_ж{гфед {т&()щ{дхфих $ш%-$ж@иёиг фе@{фг$дж {сю()щ_ждёфv {оя()щ_хжфж\_д {~/@%-vv vv)рит'v (=)а темпо v{~$ш()v{ч $&в@э(){п' -)'яя%= ээ:= ш-*э~ шш*v яя%= юя%= ~@фгёфе дж@иёи@хёх (=~~:= ~@ю@э ]6 {){т'^ц()v{едеф {т'^ц(){г@фхгфёф {вё{ш{в(){ф@еёо {эю~()ё{нv {р'^ц()v_ж@ижд {р'(){феджи@х {юя~()ё_рв {ю\\~я о%я ч'\*- ],'v{&/%ш\% я]%ш\*я]% ~/@%-_г@хиж дефгёих(; ];'v{~--$ш% $&в@э-(){п' {в-_в]%-= vв]%-= = v_ )долце {ш-я- -)'вв%= ~в%= вв%= шя~ юю*= вю*= яя%= &я%= шв%= ~в%= ],'р~ яш& ~vv м(; ];'ч'-т'% ч'-: вvv ~в%= вв%= ~vv ]7 {){ч'--()v{&@\ш\ $нв()v{ч @{с'-(){ю\~\я\ v{&@\ш\ {п'\()v_ю~ ё{с%ю\ {ч'(){я&ш v{ш\\я ~$~я\ $о'(){вэ@ю $ш@в&^ц(){с'^ц $&\в@\&* @{р'^ц(){~@яш^ц {юэв(){шч {ч']%{ц ~я-~- -)'\ё ~&э ~VV ]8 {)'-)'];1-10 ]9 {)'-)']:1-28 ]10 {){в]%-_еж_ге хф@их{ди ждеф@фг {]б $]д]а $вvv {п'@*:(л |т'^ц вVV(к -)'в-%vv в-я%vv в-%vv ю-я%vv в-%vv в-я%vv вvv ч^ц(л`фед т'^ц вVV(к шв,{Vi,]2016 ]147 старинный русский романс "я встретил вас% концертная транскрипция для баяна и. паницкого {модерато. @]б. ]ж {)')мф{х )д{`фди`фд|г )ц|ьд@д@е`фих):'()Vщ_ж @{&@\@ш()_`@дгфёы@*гё{дж )д{я^цф)._,_ь\\*yьы@\ж\*{к -)'щ э-%~-э% в-я%v ~-:в-: ф-%жф-%_ |)'щ [с()щ|фг_д [в]%-v ~@*:@\в@\ё:- |ф\*[жф_ ]а {)_ж _в{ю {~'ф()v_их {ш'д()_гефг _жше()_югжё] {е]&_г()_я'г _в'ж()_ихгф @_и]{хг-ф-()@_&@_э @{ш'е()ё_и@*ёд\ж\и\ {яёш()щ_ф@хж {&'ф(){н()щ_фиёх {ш'д()_гефг _жше()_т()_югёг {е\&\_г()_я'г _в'ж()_и:хи\х\ @_и{х_\г-ф()@_д@_эи @{ш'е()_ж@%ёдё\ж\ж] {яв(){я'е {э'х(){ф\_жи{ф {гъ`фг(){ш& {июх(){ш'\ж\ {гфди(){&*v _в'ж()щ_хгх\ @{&@\@шё]()_хгё{дж {я']%_ -)'щ фф%ф%= ии%и%д* ее:е:= хх*@хф: ии%и%= жф%ф%= гг:г:@д жж:ж:ж фф:ф:= ии%и%= ее:е:= хх*@хф: ии%и%д жф%ф%= гг:г:ёд жж:ж:и @хф:ф:ф ии%и%и ее:е:= жх*хх* ии%и%г жф%ф%х гг:жж: ф-%жф-%_ |)'щ [фж%|ф*х% [и|фих()_н [еи%д%е\: [х|е@[хё|г()|т [и|фг_д [ж|фх\ф [г@|дфг [ж|гиж [фж@%@х|е/% [и|ад\%ф]%х] [еи%д%е\: [х|е]%@[х|её\% [и|фг_д [ж|жхф [г|а@|д@%@и|а|ф/@% [т()щ@|гёиж [я@ю()щ[ж@%ще/% [эv()щ|д%ф%х% [о()щ[и|ге [ю'|х()щ[жех [э'щ()щ|дфг [ж|фхф [~@*ж|аё|и/()щ|ф@]@ш |ф\*[жф_ ]б {)_ж _в{ю()м|ж_фгъи@иж {~'ф(){y_фижyи@хёх {ш'д() _`{дигз@ефг _жше()_ыхгхё`фг@х {е&_г()_ыфиёх@`фед _в'ж()|ьд@д@е`фих @_и{хгф()_`@д{ф@д@ыдиг @{ш'е()_ьгё{дж@ыёиж\и\ {яёш()@_ъфгёх@ъижф шв,{Vi,]2016 ]149 {&'ф()_ыфг@хыфиёх {ш'д()_`х@хиз@ефг _жше()ё_ъе_жи@ъфгх {е&_г()_ыфгёх`фед _в'ж()|ьд@д@е`фих @_и{хгф()_`@д{ф@_и@y_гиг @{ш'е()ё{yж@иж`хжёи {яв()@_ъи@ижё{`ф@еёе {э'ёх(){yеджыжд@д {гъ`фг(){з_и{феёy@деёд {июх()_ьд@де_ъи@иж {гфди()ё{y_гёиф`дфг _в'ж()|ьд@д@ейхгф @{&@\@ш()_ъгёгфёы@*@хжё\и\ {я^цф_,_ъ\{yьъф{к -)'щ фф%ф%= ии%и%= ее:е:= хх*@хф: ии%и%= жф%ф%= гг:г:@д жж:ж:ж фф:ф:= ии%и%= ее:е:= хх*@хф: ии%и%д жф%ф%= гг:г:ёд жж:ж:и @хф:ф:ф ии%и%и ее:е:= жх*хх* ии%и%г жф%ф%х гг:жж: ф-%жф-%_ |)'щ [фж|фх [и|фид [е|дги [хж\%@х|её\% [и|ф@г_д [ж|фхж [г@|дф@и [ж|гёиж [фж@%|ф*х* [и|фид [еи%д%е\: [х|е]%@[х|е/% [идфг [ж|фхж [г@|дф@и [ж@еёиж [фж@%|ф*х* [и|фи\ёх [еи|е*г* [хж\%е%х* [идфг [ж|фхж [~@*:@\в@\ё:- |ф\*[жф_ ]ц {)_ж т|ж_ф@егфихт@иджиж{фх чф@ефдёиждофгфихгф о@ефёг@г$дигоихгфёе@дёд тд@деф@гихёчф@еёеёджи@х ти@хи{еджд@чф@ефд_гхи т@ижхф|ж@д@епефгхгих чх@хи@ижд@дс{хгфдигф @офгхёижёдж@сжгхёиджи @рфгёх@хиждёофёгф(федж с@хиждефенжихжихёх чх@хижи{фе@неихгфеёд тд@дефгхитеджи@хгх сжджиёхгф@офихгфеф _тд@д@егфефсхгхё$джих чх@хи@ижд@дсжёд@дхгёгф @оф@гедж@ижчхёиждж@иёи тд@деёгф@ефти@хгфёеёдж сждефеджнжи@хиёхгф офгхижд@дпеихгфеёд тджихихгпгфедедж сжде@ефгфсхгфгфёед тджихгф@ечфефихгф ргёг@г{ф@д@игтёджёихгф@е п@опчрс@ст{ф]%-_ шв,{Vi,]2016 ]151 -)'];ж-д ии%ги% хф%фф% гг:г:г жж:@еж: фф:ф:= ии%и%= ее:ге: хх*@хф: ии%ги% хф%фф% гг:@иг: жж:@еж: фф:@хф: ии%и%= ее:ге: хх*жх* ии%ги% хф%фф% гг:жж: ф-%жф-%_ |)'щ |фхж_ф()|в_ю |ифих()_н()_~'ф |геги()_ш'д |хеёг]ф@\()|жше |ифди()_е&|г [ж|фхф\()|в'ж @|дфгг@\()@|и|а'_хгф [ж|гёи\и/()@_ш'е @|хфжф()_яёш |ифиёх()_&'ф |геги()_ш'д |хе|жф()|жшж\ |ифди()_е&|г |ф\[ж|хф\()|в'ж |д\ф@]г\=()@|и_хгф [ж|гёи\и/()@_ш'е |фж\@х_е/()_яв _дфди()_э'ёх |и\щид/()_гъ`фг |ж\ежх\*()_июх |э\[и*д\()_гфди |ф\[ж|хф\()|в'ж [г|ф@][ж|гё\()@_&@ш |ф\*[жф_,_ящ{к ]д {)_ж {в\*-$ю\%- $~']%ф\%(){югф $ш'/д(){хгфг(){о {жше(){в'ж(){и*^цх]@гёг $е--&@{г(){э']ф\ {в'*ж\-(){ихгф {ф\$х--гф()@{э'@д\ @$ш'е-()ё{и\\ёджи $яёш(){т@\* $&'%ф\(){жи@хёх $ш'/д(){хгфг\ {жше\(){ихгёг(){о $е\&\@{г(){я'ф\ {в'*--ж*(){ихгх @{и]$хгф()@{э'и @$ш'е(){жё/д\ж\и\ {"$яё/@%-_ )ад либитум )ц}??|,;'|фцц@хже@еф@хи@иже@е_ |,;'ф@хи@иждёефёгф@е}?фц{"э(л )п$э'х гъ`фг ию{"х(л )д$чццфдигфдци)._`цфцдц|г )ц|тд@дегф@ефсхгхё{дж@иж )рит')д{"@{&@\{"@ш).'() _ъц`цё`цй{к{дьы_,_ыц@хцёхц@г {я-_,_ьц\\дцжци\{к)пп{"$я]%-(л(к -)'щ фжхф()п% ифди()с% еиге()о: ю-*@ю-я: ифди()с% жхгф()я'%ф% ~'-:г в-:@д@е фж@хф()я':ф: ижди()э'%и% еиге()щш:е: ю-*@хф: ифди()э'%и% жф%хф @&'ёд()щ~:щ ж|аж:и|аж* я-:v(л и-%жд@д ее:е:= х-*щv(л э-%~-э% жф%ф%= г-:щж-:щ ф-%жя-%(л(к |)'щ ]афм м(л мм м(л ]цм м(л(к шв,{Vi,]2016 ]153 в. шаинский дрозды концертная транскрипция для баяна и. паницкого {модерато. (]д. ]ж {)')п)ц{е_и{еф)д{хгфе )п)д{й). ?$х)мф$гф)ц$е{иж$ихг я)ф)д'+{"$с' )ф{хехиджих э')д'?$`%?ъ"г%_ ?й%?`"ф%?з%?й"е%_ ?y%?з"д%?ь%?y"ж% )ф'"{и@%$и^цы'п;@yи$и_ ъ'п;yи$х`'ш{эчи$ег "я+с^ц(лыхф@д )д$рф@ди$пдих$нихфсхф@д_ рфди{пдих{нихфсхф@д )п|э)рит'_ю%~\%я@\% -)'ш-%vу ю-%vу ш-%vю-%v э-:vу ю-%vя-ю%v ш-%vу э-:v@&-э:ш-% э-:vу(л м э-:vvэ-: ]а {)')п_ш|э_шя ю~яш _й^ц()|юшюэ _й()_&вэю _яя@&э()|сп _в'июэ()@_&]э_я|э _ю^ц;хихч^ц()_ош|э _ч~ю()_ш&(о\ (=_с'жд()_~%&~хи _вэю~()_ю~&ш _н{&;ждж()_няш _с'ю()@_&ю~я )п_~яш|э()_ш|эч |в_эю~()|пвш _й()@_&в{к_н_,|эю ],_о~ю()|~э(_о\(; ];_з()|э\ю\ч\ -)'шш%ш%э шш%я~ юю%ю%ш юю%ю%в ээ:@&я ээ:э:@& шш%ш%э ш-%vт-% (=~~*~*& я~яш &&:&:я ээ:ёв@& шш%ш%~ юю%яю% ээ:э:э ],'ш&вв%(; ];'ш-%эо-% ]б {)')мф{е_и{ефгхиж и$ефгхгфе )ф$й^ц()щ""{же{хжфхи $й(){жх$еджфхе $яя@&э()щ{и@д{фх@дф_и )ф)д$вэюэ).'()$х@дф{иди$ф"д $рч^ц()щ{и$е{гиеиг )мф)ц$ч~ю()$е{и$еджг($еж (=)ф$су()щ$дг{идгид $вэю~()щ$дг{ищид{г $н)д}&в()щ{фжх$фдхф $с'ю()щ$фх@дф{ид{х )п$~яш{э()щ{гиещеге {в$эю~()щ{х$еж$ф{же{х ],$й()щ""{и@д{хифжи $о~ю()щ{ги"е{жг($еж(; ];$й()щ{и@д{хифжи $з()щ{гжич\ -)'шш%ш%э шш%ш%~ юю%ю%ш юю%ю%в шв,{Vi,]2016 ]155 ээ:@&я ээ:э:@& шш%ш%э шш%вв% (=~~*~*~ я~яш &&:&:я ээ:э:@& шш%ш%~ юю%ю%в ],'ээ:э:@& шш%вв%(; ];'ээ:э:@& ш-%эо-% ]ц {)')мф'?{з?йе_и{ех?`?ъгегж ?ы?ьи$егфхгфе ?й?`ф{хж$г?й?`ф{ж$фи ?ъ?ыхгфе?ь?yжихг )мф{ф_и{хг)д{фе@ди). {ж@{дфих_и{фи х_и{ехгфеф )ц{г_и{ефг(егх (=)мф)ц{и{д{ихгхид ?ь?y{"ж{дги):'?{ъ?ыхдхг )ц{деждфх$дж )ф)д{и$хф@дижих). {гхгфе_и{еёд ждеих_х{ег ф_и{фе@ди{гф ],{е_и{ефг(егх(; ];{о^цо-(){е_игф({д(\жёи(и(к' -)'];а-д ээ:э:@& яэ:э:э шш%э~ шш%вв% (=~~*~*& ю~яш &&:&:я ээ:э:@& шя~@~ юю%яю% ээ:э:э ],'ш-%vв-%v(; ];'о-%т-:(к' ]ф( ]д {){я_в{я~() _в{люю{ляв{люё{ш{л_э {эю~я(){я{л_в=в{лю= {`^ц(){н{лс{я{л&ш{лв {`(){н{лс{п{лн {~~ёшв()ё{ш{лвв{лээ{л~~{лёш )ф$&'жэв(){э{лёш~{лшш{лв{~{лш {ср^ц(){п{л_т= {рюэ()ё{о{лётш{лв= (=({т'(ш(){р'{л(о'({в{лю )д$&вэю(){э{лшю{лшш{л&ш{лв )мф{о$ш&(){&{л_~{&{лэ{э{л~~{ля {т'э(){с{лёо~{лшш{лв {ю~я_в(){я{л_вв{лэв{люю{ля {&{вэю()_э{ля{я{л&я{л&&{лэ )д{`).'() {я{л_эё{ш{л_эё&{лэ{ш{л_э ],{пюэ()_т{лрё{о{лёт(; ];{я)пп'ё{ш~ёя() _в{лю=({ш{лё_ю@{&{л_ю(к' -)'яя%я%в яя%я%= ээ%э%я ээ%э%~ вв:ёш~ вв:в:ёш яя%я%в ёвв%в%ёш (=юю*ю*ю ~ю~я шш:ш:~ вв:в:ёш я~юя% ээ%~э% вв:в:в ],'п-%ёт-%(; ];'я-%vёс(к' ( ]е {)[']д']х/']аф'}б')ф_ {ш]%--_э\*{ш]%я@\% {ю~яш(){о]_с\ {й-{ц()_т\ш\&\ {й]%()_я~яш {я%@\я%-@&\]э/] {в\\--эюэ\-()@{y {ю--{ц;хихч%{ц(){оо шв,{Vi,]2016 ]157 {ч)мф{~ю(){ш&(о\ {с'\\%--&* в:э%ю*~ё\%- {н/$&в()_яю{ю\*я/] {с'ю(){я@\*ю]%~]%я\% {~\%%-я@\-ш]-_э]@% в*%-{э*:\ю]%\~*:\ {й%-(){ш@&ёв& )ф{о]%-[']х/'}б')п{~ю э')ц}д$гхид )мф'?$ь?y;"{"ж"$д"$ж_ ?ы?ь;"{"и"$д"$и_ ?ъ?ы;"{"х"{ж"$х?`?ъ;"г"{и"$г +}&"ж"д)ц$фх}дж): +$э'х)д$ф@дих )п{~яш_э )ц_в)д{эю~). {й@\%()v_эвэ {з]% -)'о'-%э-: оя~()з% р'ш()ъ% р'в()= с@&я()ы: с-:ёв@& о'э()з% о-%т-% ч'-*~-* явяш н'я()y: с'@&()уэ:v шя~@~ р-%п-р% ы()ус: ~&т()о%т* чч* ю~яш нн: @&-э:эёв& ш-%ё&вэ ю-%~яш сс: ш-%я~ш ]ф {)')п)ц{юшюэ )д$&вэю )рит')п{ы\*-{ц ы )тенуто $юшюэ )д}&вэю). $ы@\*-{ц(л )пп$ы(к -)'ъ-% м ш-%эшя ю~яш ъ% м з-*{ц(л з-*(к :::::::::::: В ЭТОМ НОМЕРЕ: ПРИНЦИП ОБРАТНОЙ ИНКЛЮЗИИ. ОПЫТ РАБОТЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕН- НОЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ АКАДЕМИИ ИСКУССТВ.- И. Бруштейн'''''''']1 ДОСТУПНАЯ СРЕДА В МУЗЕЯХ СТАНОВИТСЯ РЕАЛьНОСТьЮ.- Н. Кочеткова''''''''''''''''']24 В ГОСТИ К ДАРВИНУ''''''''''']30 ПРОБА ПЕРА Творчество незрячих школьников''''''''''''''''''']54 На поэтической волне Алексей Пижонков'''''''''''']58 Владимир Нарбут''''''''''''']63 АЗ,БУКИ,ВЕДИ Стихи Александра Введенского'''''''''''''''''']84 КОШАЧьЕ ЗАКЛИНАНИЕ,ИЛИ ДРУГ ПЕРЕЛЁТНЫХ ВОРОБьЁВ.- С. Георгиев'''''''''''''''''']89 УРОКИ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ: УРОК ]7.- Л. Шевцова''''''''''''']100 ПОЯСНЕНИЯ К РИСУНКАМ''''''']110 Затейник''''''''''''''''''']115 на чёрных и белых полях'''']130 шв,{Vi,]2016 ]159 библиотечка музыканта ]1. к. листов. севастопольский вальс. концертная транскрипция для баяна и. паницкого'''''']142 ]2. старинный русский романс "я встретил вас%. концертная транскрипция для баяна и. паницкого'''''''''''''''']147 ]3. в. шаинский. дрозды. концертная транскрипция для баяна и. паницкого'''''''''']153