xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx x x x x x x x x x x x ШКОЛЬНЫЙ ВЕСТНИК x x x x x x x x ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ДЕТСКИЙ ЖУРНАЛ x x АО "МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ% x x x x н]6,июнь ]2017 ГОДА x x x x Адрес редакции: ]127015, x x Москва,Новодмитровская ул., x x д. ]5 А x x Телефон: (]495)]685-27-48 x x {E-MAIL: x x }schoolvestnik@mail.ru x x {Web: x x }http:}/}/www.s-vestnik.ru x x x x x x =]6 += x xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx номер по каталогу ]70864 на год ]71546 Главный редактор Ю.И. Кочетков Редакционная коллегия: с.В. Винокурова,В.И. Горбатов, В.З. Денискина,И.Н. Зарубина, О.В. Клековкина,Ю.И. Котов, В.В. Кулешов,Т.М. Морева, И.И. Семёнова,Г.А. Смирнов, А.П. Торопцев,З.А. Шишкова Основан в июне ]1938 года Подписан к печати ]17 июля ]2017 года Учётно-издат. листов ]3,6 Брайлевских листов ]88 тираж ]395 Цена ]25 руб. Заказ ]27 ооо "ИПТК "ЛогосВОС% ]129164,Москва,ул. Мало- московская,д. ]8,кор. ]2 ШВ,{VI,]2017 ]1 Александр Панков ПО СЛЕДАМ ВАСИЛИЯ ЕРОШЕНКО *= Последние годы Новый этап жизни Василия Еро- шенко после его отъезда из Турк- мении начался с печального про- исшествия. По дороге в Обуховку в поезде воры под видом проверки документов и багажа забрали у него два чемодана,где были по- дарки для родственников,деньги и документы. Чемоданы ему вернули и ещё помогли поставить их на место. Позже,когда ему понадоби- лось открыть один из чемоданов, там оказались кирпичи,в другом- тоже. Подобное с Василием Еро- шенко случалось и раньше. Однаж- ды,ещё до войны он вёз в Обухов- ку бидон с мёдом. При высадке из вагона кто-то ему "помог%,и би- дон исчез. :::::::::: *=Окончание,начало читайте в Н]11 за ]2016 г. Проведя лето в Обуховке,Ерошен- ко направляется в Москву. Это время вспоминает З.И. Шамина: "Моя встреча с Ерошенко в ]1945 году была трогательной и очень горячей: мы во время войны даже не переписывались. Ведь письма по Брайлю были запрещены, так как в органах цензуры не бы- ло соответствующих специалистов. Об этом официально объявлялось в газетах...% В Москве на него свалились но- вая проблема: ни прописки,ни жилья у него не было. Уезжая из столицы ещё в ]1935 году,он в свою комнатушку,где жил с ]1908 года,пустил временно по- жить незрячих молодожёнов. Да и какая это "квартира%? Просто ко- нура! Комнатушка с дверью прямо на улицу,всего в четыре с поло- виной квадратных метра!.. Откид- ной стол на одной стене и откид- ная кровать на другой. А чтобы дать ночлег приехавшему гостю, Ерошенко соорудил ещё и полати под потолком. Конечно,никаких ШВ,{VI,]2017 ]3 удобств! Но теперь у него не бы- ло и такого жилья. Уступая свою комнату молодым супругам,Василий Яковлевич счи- тал нетактичным ставить условия и выговаривать какие-то права на эту жилплощадь. Зато те не стра- дали от избытка такта. В ]1940 году они обменяли квартиру на б^ольшую,в комнатушке посели- лись новые хозяева. Первые ночи в Москве Ерошенко провёл на вок- зале. Потом его взяли к себе друзья,но прописать его в Москве так и не смогли. Василию Яковлевичу пришлось ис- кать работу и жильё в Подмоско- вье. Его взяли на работу в За- горскую музыкальную школу-интер- нат для военноослепших. (Школа была создана в октябре ]1944 го- да и существовала до ]1951 го- да.) Учащиеся,жившие на полном государственном обеспечении,учи- лись по программе музыкального училища. В этой школе Ерошенко провёл только один учебный год, преподавал брайлевскую грамоту, русский язык и литературу. З.И. Шамина сообщила мне,что эта школа была не в самом Загорске (ныне Сергиев Посад),а в каком- то бывшем монастыре недалеко от деревни Коляевка. И я направляюсь туда,нахожу мо- настырь,но там расположена воин- ская часть. А через овраг- дру- гой монастырь и тоже с высокими стенами из красного кирпича. Это и есть Черниговский монастырь, где когда-то существовала школа для военноослепших,а теперь там профессионально-техническое учи- лище-интернат. Директор ничего не знал о Ерошенко,он работал здесь недавно. Но он позвал Ма- рию Никифоровну Зарубину,рабо- тавшую здесь уже двадцать шесть лет заведующей фельдшерским пунктом. Она вспомнила Ерошенко! Сказала много тёплых слов о нём. Вспомнила,как он чудесно ориен- тировался: ходил один из Загор- ска сюда пешком через шаткий мостик,как никто из слепых. А её ШВ,{VI,]2017 ]5 муж,Б.И. Зарубин,сам из военно- ослепших,учился в этой школе в ]1946 году. Он рассказал,что Ва- силий Ерошенко приезжал сюда ча- стенько и потом: ведь он был здесь прописан,здесь у него по- явились новые друзья. Б.И. Зарубин хорошо запомнил концерт в школе в октябре ]1947 года: Василий Яковлевич выступал на этом концерте,читал былину А.К. Толстого "Садко%. Как он декламировал! После этого в школе его стали называть наш Садко! Следующим этапом моих поисков была Московская школа-интернат для слепых и слабовидящих детей, преемница того приюта,где в на- чале {XX века учился сам Василий Ерошенко. С ]1927 по ]1948 год школа носила громкое название "Московский институт слепых де- тей%. Здание института на Первой Мещанской во время войны заняла для своих нужд военная коменда- тура,а институт был эвакуирован далеко от Москвы. Попал Ерошенко в московскую школу в ]1946 году,когда она только восстанавливалась после войны и сначала ютилась в совсем не приспособленном и убогом зда- нии в Марьиной роще,а потом в Сокольниках. Василий Яковлевич в этой школе был преподавателем английского языка. Жилья в Мос- кве у него по-прежнему не было, хлопоты о московской прописке отнимали у него много времени и сил,но результатов не приносили. Ночевал он то у знакомых,то на диване в учительской. По воспоминаниям его учеников В.Г. Першина,В.А. Глебова и дру- гих,Ерошенко часто проводил вме- сте с ними свободное время в Со- кольническом парке,а летом ку- пался с ними в Оленьем пруду, удивляя всех своим умением ны- рять и долго оставаться под во- дой. Вспоминают они и о том,что слишком злоупотребляли отсут- ствием у него строгости и казён- ности на уроках и вели себя до- ШВ,{VI,]2017 ]7 вольно шумно и свободно. Этим было недовольно школьное руко- водство,доставалось ему и за его особую методику обучения англий- скому языку. Вместо зубрёжки грамматических правил и чтения и перевода текстов он больше вре- мени уделял на уроках разговор- ному языку,обращая внимание на правильное произношение и инто- нацию. В дальнейшем,когда многие его воспитанники учились в выс- ших учебных заведениях,они удив- ляли преподавателей своим хоро- шим английским и тем,как легко они преодолевали языковой барь- ер. Ученики Василия Яковлевича вспоминают и сейчас его уроки с большой благодарностью. К сожалению,свой талант педаго- га-новатора Ерошнко не смог до конца воплотить в своей практи- ческой деятельности,его методи- кой преподавания никто не инте- ресовался,к тому же у него не было никакого официального доку- мента о соответствующем образо- вании,не было диплома учителя. Как вспоминает З.И. Шамина,он "не пришёлся ко двору% в москов- ской школе и в ]1948 году вынуж- ден был из неё уйти,проработав там только два учебных года. В этом же году Ерошенко принял участие в республиканском съезде слепых Узбекистана. Потом прове- дал некоторых своих бывших куш- кинских воспитанников,побывал в Ашхабаде и других местах. А вер- нувшись в Москву,продолжал хло- поты о жилплощади и прописке. В феврале ]1949 года прописку он наконец получил,правда,только временную и только на шесть ме- сяцев. Некоторые московские дру- зья Ерошенко считают,что причи- ной этому был его отказ от со- трудничества с органами госбезо- пасности. Ему предлагали быть осведомителем: мол,будешь нахо- диться в гостинице "Москва%,слу- шать беседы и телефонные разго- воры иностранцев и сообщать нам. Взвесив все обстоятельства,он был вынужден снова покинуть Мос- ШВ,{VI,]2017 ]9 кву. В апреле он уехал сначала в Обуховку,а поздней осенью- в Ташкент,на столь им любимый юг. С декабря ]1949 по июль ]1951 года он работает учителем в школе ликбеза слепых. Подроб- ностей о его жизни в течение этих полутора лет мне найти не удалось. С наступлением лета ]1951 года у Ерошенко созрело желание снова побывать на даль- нем Севере,отдохнуть от изнури- тельной среднеазиатской жары. И ещё одна мысль не давала ему по- коя- это судьба младшего брата Ивана. О нём сёстры предпочитали не говорить. Сказали лишь,что он был судим и осуждён на пять лет за спекуляцию,освободился до- срочно и остался жить где-то на Севере. Вполне возможно,что у Василия Яковлевича было желание найти брата. Так созрел план по- ездки в Якутию. Об этой поездке в книгах и ста- тьях о жизни Ерошенко имеются только очень краткие упоминания, да и то не всегда достоверные. А.С. Харьковский в своей книге "Человек,увидевший мир% пишет: "В ]1951 году- новое путеше- ствие,на этот раз по Якутии. У него была идея- поселиться там в колонии для прокажённых,остаток своих дней посвятить этим не- счастным. Однако болезнь помеша- ла осуществлению этих планов. Ерошенко мучили сильные боли в желудке%. Здесь всё верно,за ис- ключением последних строк о при- чине,не позволившей Ерошенко остаться в Якутии. В своих воспоминаниях,опублико- ванных в журнале "Труд слепых% (]1961,N]7),бывшая ученица Еро- шенко по школе в Кушке Зинаида Токаева пишет: "Последний раз мы встретились в Ташкенте,где он преподавал в вечерней школе для слепых. В июне ]1951 года Васи- лий Яковлевич брал билет на по- езд куда-то в Сибирь,а я уехала на Украину%. Здесь,видимо,память мемуаристку немного подвела. Су- ществует официальный документ, ШВ,{VI,]2017 ]11 датированный ]7 июля ]1951 года, утверждающий,что Ерошенко в то время ещё работал в школе ликбе- за. Скорее всего,он в июле взял только отпуск. А после поездки в Якутск вернулся сразу в Ташкент на работу. Сестра Ерошенко Мария Яковлевна в своих воспоминаниях,опублико- ванных в первом вышедшем на рус- ском языке сборнике произведений Василия Ерошенко "Сердце орла%, пишет: "Уже больным человеком поехал в Якутию,чтобы послушать, как он говорил,звуки тундры. Там он жил среди лесорубов,охотни- ков,пастухов оленей%. Здесь всё переполнено неточностями. Даже фамилия мемуаристки искажена. К фактам,изложенным в её воспоми- наниях,следует относиться с осторожностью,она часто ошибает- ся,например,поездку Ерошенко на Чукотку она связывает с челюс- кинской эпопеей. А Ерошенко был на Чукотке за четыре года до этого знаменательного события. При встрече с автором этих строк о цели поездки в Якутию Мария Яковлевна говорила,что ему хотелось послушать тайгу и узнать её. Её зять Дмитрий Фёдо- рович Сидоренко об этом вспоми- нал более подробно: "Василий Яковлевич видел тайгу по-своему. Рассказывал больше о звуках,шуме ветвей и листьев,стонах деревь- ев. А какая,мол,трава и огромные красивые цветы! Но они без запа- ха... И так он рассказывал вос- хищённо,говорил,что,только побы- вав в тайге,он теперь узнал всё величие,огромность и красоту Ро- дины!% Итак,в воспоминаниях Марии Яковлевны слово "тундра% явно надо заменить "тайгой%. Даже за- мечание о болезни под вопросом, так как он ехал туда в надежде на устройство новой жизни. Свою роковую болезнь Ерошенко почув- ствовал только в конце ]1951 го- да. Узнал же о ней окончательно только летом ]1952 года. В уже упомянутой справке Ташкентского ШВ,{VI,]2017 ]13 областного отдела общества сле- пых от ]7 июля ]1951 года указа- но,что эта справка дана для по- лучения пенсии. Вполне можно предположить,что Ерошенко в этот же день взял "билет на поезд ку- да-то в Сибирь% и на другой день утром отправился в путешествие. "Куда-то% расшифровывается прос- то: это конечная станция Усть- Кут на ветке Транссибирской ма- гистрали,отходящей от Тайшета. На этой конечной станции (от неё сейчас начинается БАМ) име- ется крупный речной порт Осетро- во. От него вниз по Лене идут пароходы. Возможно,и в ]1951 го- ду существовал,как и сейчас, удобный поезд Ташкент- Ир-кутск, который и доставил Ерошенко че- рез трое суток с небольшим до станции Тайшет,где он сделал пересадку на поезд до Усть-Кута. Это ещё ]723 километра или около шестнадцати часов езды. Столько же времени (четверо суток) паро- ход шёл от Осетрово до Якутска, куда Василий Яковлевич,вероятно, числа ]15 или ]16 июля и прибыл. После поездки по железной дороге в бесконечной тряске,духоте,тес- ноте,толкотне и шуме наступил по-настоящему чудесный отдых на пароходе. Тишина и наслаждение чистым воздухом,запахами беско- нечной тайги,плеском речной вол- ны- всё это было так непривычно и чудесно за последнее десятиле- тие трудной жизни. К этому надо прибавить вероятные рассказы спутников о красоте безлюдных диких берегов величественной ре- ки,о знаменитых Ленских столбах и редких населённых пунктах. Рассказ о пребывании Василия Яковлевича Ерошенко в Якутске можно продолжить по воспоминани- ям очевидцев. Беседа при встрече с якутами Прокопием Петровичем Романовым и Афанасием Дмитриеви- чем Старостиным в Кисловодске в ]1971 году,а также письменные воспоминания Г.А. Слепцова и Н.М. Эверестова дают довольно полную картину пребывания Еро- ШВ,{VI,]2017 ]15 шенко в Якутске. Утром,прямо с парохода,с рюкза- ком за плечами Василий Яковлевич направляется в местную организа- цию Всероссийского общества сле- пых с письмом к Гавриилу Алексе- евичу Слепцову,который в то вре- мя заведовал красным уголком ВОС. Ерошенко представился ему журналистом,сотрудником журнала "Жизнь слепых% и любителем путе- шествовать. Для Г.А. Слепцова знакомство оказалось интересным, и они быстро подружились. Узнав, что Ерошенко хотел бы поработать здесь в школе слепых учителем английского языка и что он явля- ется редактором учебника по это- му предмету для ]4- ]5 классов, Г.А. Слепцов был удивлён. Когда Ерошенко ушёл,он перевернул всю восовскую библиотеку,чтобы найти этот учебник. И нашёл! После короткого отдыха Василий Яковлевич отправился знакомиться с городом. Якутск того времени был сравнительно небольшим. За- строен был почти исключительно деревянными домами,тротуары были дощатые,а улицы были вымощены торцами чурок. Не было тогда в городе и ни одного деревца... И всё же,вернувшись вечером, Ерошенко похвалил город: для слепых он весьма удобен. Его кварталы расположены в шахматном порядке,не заблудишься. Г.А. Слепцов вспоминает,что ве- чером опять у них были "разгово- ры о жизни,быте,нравах. А на другой день мы вместе ходили на городской рынок. Покупали голу- бику и тут же пробовали её. Гос- тю всё нравилось,хвалил нашу нежную,сладкую,как виноград,яго- ду%. На третий день пребывания в Якутске Ерошенко отправляется в школу-интернат для слепых детей. Находилась она тогда довольно далеко от города: на другом бе- регу Лены в селе Долдинцы. Здесь Ерошенко пробыл пять дней. Ди- ректором школы тогда был Алексей Матвеевич Балкаев,который орга- ШВ,{VI,]2017 ]17 низовал общество слепых в Якут- ске в ]1932 году. В просьбе о работе в школе в качестве так необходимого здесь учителя английского языка Еро- шенко отказали. Видимо,ничто не могло уломать закалённого бюро- крата: ни справка о работе в московской школе,ни привезённый экземпляр учебника английского языка,ни пятидневное дружеское общение с воспитанниками здешней школы. Причина одна: у Ерошенко не было диплома учителя средней школы. В ]1922 году это не поме- шало ему стать профессором Пе- кинского университета! Но в да- лёкой Якутии всё дело упёрлось в чистую формальность,в бумажку. Тогдашние воспитанники Якутской школы слепых вспоминают,как им полюбился необыкновенный приез- жий. Ерошенко играл с ними в шахматы и ходил на экскурсии по окрестностям. Так,Прокопий Пет- рович Романов,которому в то вре- мя было пятнадцать лет,вспомина- ет,что сыграл с ним две партии в шахматы и обе проиграл. И ещё П.П. Романову запомнился велико- душный поступок Ерошенко. Маль- чику выдали тесноватые ботинки. Василий Яковлевич продал их на базаре и купил там другие,посво- боднее. И всё-таки они натёрли ногу,он не мог отправиться со всеми на экскурсию,чем был очень огорчён. Видя это,Василий Яков- левич достал из своего рюкзака лёгкие сандалии и отдал их маль- чику. Сандалии оказались впору и как раз по сезону,чему парень был очень рад. Вернувшись в Якутск,Ерошенко пробыл в городе ещё три дня. Вместе с Г.А. Слепцовым они хо- дили в Минздрав Якутии. Василий Яковлевич интересовался закрытым лечебным учреждением,больницей- лепрозорием,находившимся тогда в Вилюйске. Но никаких сведений ему не дали: якобы их не оказа- лось. А скорее всего они были "секретными%,как всё в то время. Поехать в Вилюйск для Ерошенко ШВ,{VI,]2017 ]19 было весьма сложно. Ведь это по- чти ]600 километров по Вилюйско- му тракту на попутном транспор- те! Вполне возможно,что Василий Яковлевич хотел помогать больным проказой и предлагал свою помощь в качестве воспитателя или "бра- та милосердия%,но безуспешно. Точных сведений об этом не име- ется. Г.А. Слепцов заканчивает свои воспоминания тёплыми слова- ми о Ерошенко,оставившего о себе приятную и светлую память как о простом и отзывчивом человеке. Николай Максимович Эверестов вспоминает,что Ерошенко подробно ознакомился с ]20-летней истори- ей жизни общества слепых Якутии, а также с историей Якутской АССР,якутским языком и нацио- нальной литературой. Важно,что Н.М. Эверестов указывает точную дату отъезда Ерошенко из Якут- ска- ]27 июля ]1951 года. Вполне вероятно,Василием Яковлевичем была описана жизнь слепых в Яку- тии,но точных сведений об этом нет,публикаций о Якутии в журна- ле "Жизнь слепых% не появлялось. Те десять дней,которые провёл Ерошенко в Якутске,были очень малым отрезком его удивительной жизни. Только случайные обстоя- тельства помешали связям неорди- нарного человека с далёким экзо- тическим краем- Якутией. Следов же брата Ивана Василий Ерошенко, видимо,не обнаружил. Во всяком случае,об этом нигде и никто не упоминал. Дальнейший путь Еро- шенко привёл его опять к друзьям в Москву. Здесь он почувствовал себя неважно. Боли в желудке заставили его обратиться к врачам,и он услышал слово "канцер% (рак). В то время такой диагноз больным не сообща- ли,а врач не знал,что пациент знаком с латинским языком. Васи- лий Яковлевич понял,что дни его сочтены. Новый ]1952 год он встречал в кругу близких друзей на квартире З.И. Шаминой. Это был последний в его жизни празд- ник. Вскоре после этого Василий ШВ,{VI,]2017 ]21 Яковлевич уехал в Старый Оскол и остановился у родственников. Из его писем к своим ученикам в Туркмению мы знаем,что в феврале он был ещё в Старом Осколе: "Все эти дни я хотел прорваться к се- бе в Обуховку,но машины не хо- дят: то метель,то оттепель,то морозы...% Добравшись наконец до Обуховки, он был совершенно спокоен и не боялся смерти. По словам Веры Ивановны Сердюковой,Василий Яковлевич просил её не плакать и говорил: "Я очень рад,что уми- раю. Я устал от напряжённой жиз- ни,всегда осторожность требует- ся...% Паники у него не было,были только планы о работе и ещё за- боты о пенсии. Побывав в Обухов- ке,он проведывает сестёр. В мар- те едет к Марии. В письме пишет: "С седьмого по тринадцатое я жил в Харькове у профессора (муж Ма- рии.- А.П.),но не нравится про- фессорский образ жизни. Я с ра- достью уехал оттуда%. Затем он отправился в посёлок Холодная Балка к Неониле. Из другого письма: "Здесь день и ночь гудит шахтёрский вентиля- тор,и,кажется,шахта стонет,пах- нет углём,и хочется открыть дверь или окно. Здесь я жить не буду. Я снова готовлю письмо на- счёт пенсии,теперь в газету "Труд%. Вероятно,ничего не вый- дет,но я хочу,чтобы вопрос о пенсии с детства принял общест- венный характер. Сто пятьдесят рублей мне не хватает. Начну снова устраиваться где-нибудь%. В письме от ]31 мая Ерошенко сообщает,что с ]16 мая он нахо- дится в Обуховке. И далее: "...у меня разболелся желудок,он со- вершенно отказывается работать,я чувствую постоянную боль в левой стороне груди. Как будто сердцу тесно и оно хочет раздвинуть рё- бра. Я никуда не хожу,и ходить некуда. У нас двор разгорожен,из сарая сделали мусорную свалку. Сарай развалился при первой бу- ШВ,{VI,]2017 ]23 ре... Я лежу целыми днями%. По словам сестёр,он почти до последних дней что-то писал, устроившись на чердаке,где нахо- дились его книги. В октябре он послал друзьям Алову и Шаминой свою последнюю фотографию. На ней он выглядит спокойным. Но подушка за спиной говорит о том, что сидеть ему уже трудно. Слег- ка нахмуренные брови и сжатые губы как будто бы выражают пре- зрение к приближающейся смерти. Длинные и узловатые пальцы,сцеп- ленные между собой,спокойно ле- жат на стопке рукописных листов с выпуклым брайлевским шрифтом. Одет он в тёплую и свободную ту- журку,больше похожую на халат и застёгнутую на все пуговицы до верха. Фотография сделана ]13 октября ]1952 года. В письме к Шаминой он писал: "Пока я шлю тебе окон- чание чукотской сказки,начало которой ты уже имеешь. Сейчас я намерен записать начисто корей- скую сказку%. И просит её про- дать японские грампластинки: "Мне они больше не понадобятся, но деньги всегда нужны...% Д.А. Алов в своих воспоминаниях пишет: "В ноябре я получил от него последнее письмо. Будучи идеально грамотным,Василий Яков- левич наделал в этом письме мно- го ошибок,а конец письма разоб- рать было совершенно невозмож- но%. Из беседы с родственниками из- вестно,что он последние дни по- чти ничего не ел,говорил: "зачем кормить этот рак?% Умер он ]23 декабря ]1952 года. У него была трудная судьба. Ли- он Фейхтвангер о подобных судь- бах сказал: "У каждого из нас своя доля: чем лучше человек,тем она труднее%. Из забвения его имя воскресили В.Н. Рогов,японец Такасуги Ичиро (Огава Горо), украинская писательница Н. Анд- рианова-Гордиенко,А. Харьков- ский,А. Поляковский,Р. Белоусов, Э. Пашнев,Ю. Патлань,в. першин и ШВ,{VI,]2017 ]25 многие другие. Будущие статьи и книги о нём не дадут погаснуть памяти о Василии Яковлевиче Еро- шенко никогда. Илья Бруштейн Реабилитация и компьютер *= -Сергей Николаевич,в ]1992 году на базе отдела тифлотехнических средств Республиканской библио- теки для слепых (РГБС) была соз- дана самостоятельная организа- ция- Консультационно-методиче- ский центр по использованию не- зрячими компьютерной техники. Это что-то изменило в вашей ра- боте? -Мы стали работать более интен- сивно,причём сразу по четырём направлениям,по которым продол- жаем работать и сейчас уже в рамках института "Реакомп%. Первое направление наш центр унаследовал от РГБС- это обуче- :::::::::: *=Окончание. Начало читайте в N]5 за ]2017 г. ние незрячих людей работе с ком- пьютерной техникой. Второе наше направление- учас- тие в разработке отечественных электронных ТСР (технических средств реабилитации),в том чис- ле русскоязычных синтезаторов речи и отечественных брайлевских дисплеев. Пока,к сожалению,не удалось наладить их производ- ство. Но такая работа идёт. И третье направление- создание для незрячих рабочих мест,осна- щённых компьютером. Такие рабо- чие места появились уже в сере- дине ]1990-х годов. Мы начали сотрудничать с властями города Москвы,других регионов,с коммер- ческими компаниями. -Не могли бы вы подробнее рас- сказать об этом? -Экспериментом стало создание рабочего места сотрудника спра- вочной службы "Аэрофлота% в ]1995 году в Москве. Люди звони- ли в справочную службу,незрячий оператор находил нужную информа- цию в компьютере,она появлялась ШВ,{VI,]2017 ]27 на его брайлевском дисплее. Че- ловек,позвонивший в справочную "Аэрофлота%,даже не знал,что его обслуживает тотально слепой со- трудник! Да это и не было глав- ным в данном случае. Главное,что инвалид по зрению может работать так же качественно,как и человек без инвалидности. -Вроде бы всё просто. -На самом деле нам пришлось преодолевать не только организа- ционные,но и психологические барьеры. Некоторые руководители предприятий и рядовые сотрудники задавали мне странные вопросы: "А зачем нам эти слепые? А кто их будет водить в туалет?% Они воспринимали инвалидов по зрению как людей немощных и беспомощ- ных. Как обузу. Предстояло дока- зать,что незрячие- такие же ра- ботники,как и все остальные. Они совсем не нуждаются в ежеминут- ной опеке,а наоборот,могут при- нести пользу и работодателю,и коллективу. В любом случае,опыт справочной "Аэрофлота% был удачным. В даль- нейшем мы оборудовали рабочие места и для адвокатов,и для фи- нансовых консультантов,и для специалистов по продажам и т.д. Но создание конкретных рабочих мест- это только часть нашей ра- боты. Мы также занимаемся серти- фикацией подобной деятельности, участвуем в выработке государ- ственных стандартов организации рабочего места для инвалидов по зрению. -В конце ]2000 года вы были на- значены генеральным директором института "Реакомп%. Чем отлича- ется "Реакомп% от Компьютерно- методического центра? -Мы продолжаем заниматься теми же вопросами,связанными с разра- боткой и продвижением компьютер- ных технологий. Но помимо этого институт взялся и за решение це- лого ряда других проблем. "Реа- комп% занимается всеми вопроса- ми,связанными с созданием до- ступной среды: от тактильных ШВ,{VI,]2017 ]29 указателей на асфальте и вывесок с рельефно-точечным шрифтом до обслуживания "особых% посетите- лей в музеях и государственных учреждениях. Мы также разрабатываем стандар- ты в сфере тифлокомментирования и готовим профессиональных тиф- локомментаторов. Ещё одна об- ласть деятельности института- это обучение и повышение квали- фикации сотрудников и активистов Всероссийского общества слепых, работа с кадровым резервом. Обу- чение проводится по самым разным направлениям: от бухгалтерского учёта и особенностей налогового законодательства до выработки лидерских качеств. И,конечно,нельзя не упомянуть нашу гостиницу,которая сертифи- цирована как трёхзвёздочная и выполняет две важнейшие функции. Во-первых,доходы от гостиницы являются основой для финансиро- вания "Реакомпа%. Во-вторых,в ней селятся участники наших об- разовательных программ. Они и живут,и учатся,и питаются под одной крышей. -Хотелось бы подробнее погово- рить о вашей работе с музеями, ведь "Реакомп% уделяет ей огром- ное внимание. Вы часто выступае- те в прессе как эксперт по дан- ной теме,принимаете участие в круглых столах,научно-практиче- ских конференциях. Что вы пони- маете под "доступной средой% применительно к музеям? Что ждёт незрячего человека в музее? -Как известно,в законодатель- ство Российской Федерации после ратификации Конвенции о правах инвалидов внесены существенные изменения. В частности,закон требует обеспечить инвалидам всех категорий доступ к музейным предметам и музейным коллекциям, к основной экспозиции музея. Это сделано по нашему предложению. Человек с любыми физическими и психическими недугами должен чувствовать себя в музее ком- фортно. Теперь это не любезность ШВ,{VI,]2017 ]31 конкретного музея,а его обязан- ность. Нормативные акты мини- стерства культуры по созданию доступной среды касаются только музеев федерального подчинения. Однако почти во всех регионах существуют аналогичные докумен- ты,касающиеся региональных и местных музеев. И частные музеи, открытые для широкой публики,то- же должны учитывать эти рекомен- дации. Так же как кафе,рестора- ны,банки,магазины и т.д.,музеи должны не допускать дискримина- ции инвалидов. В основе данной концепции лежат методы,разработанные нами пят- надцать лет назад и внедрённые последовательно сначала в Госу- дарственном Дарвиновском музее, потом в музеях Москвы,а теперь и на всей территории Российской Федерации. Что это означает применительно к инвалидам по зрению? Незрячий человек должен иметь возможность получить адекватное представле- ние о музейной экспозиции. Разу- меется,нужно быть реалистами. При отсутствии зрения невозможно познакомиться со всеми экспона- тами. Не все из них предназначе- ны для тактильного восприятия. И в этом нет ничего страшного! Адекватное представление об экспозиции можно получить,если соблюдаются несколько условий. Первое. Рассказ экскурсовода должен учитывать зрительные воз- можности экскурсантов. Второе. Каждому музею необходимо опреде- лить,к каким экспонатам могут прикасаться незрячие,а какие лучше оставить в покое. Эту работу должны провести на- учные сотрудники и методисты му- зея. Здесь недопустима самодея- тельность конкретного экскурсо- вода или смотрителя зала! Экспо- наты,которые разрешается трогать незрячим,важно обозначить специ- альными этикетками с брайлевским текстом. Мы рекомендуем каждому музею определить два типа экспо- натов: те,которые разрешается ШВ,{VI,]2017 ]33 трогать всем посетителям,и те,к которым разрешено прикасаться только слепым. Всё-таки инвалиды по зрению составляют сравнитель- но небольшую группу посетителей, и нагрузка на экспонат оказыва- ется существенно меньшей,чем при "всеобщем доступе%. Третье. Использование других органов чувств,кроме зрения. Экскурсия может включать в себя прослушивание аудиогидов,исполь- зование обоняния и т.д. Четвёртое. Доступность муляжей, макетов,копий (иногда уменьшен- ных) экспонатов и других матери- алов. Всё это даёт возможность получить представление о тех экспонатах,которые недоступны для "особых посетителей%. Напри- мер,вместо прикосновения к цар- скому трону можно предложить не- зрячим людям познакомиться с его уменьшенной копией. Вместо ста- ринной рубашки,которая находится под стеклом,можно принести ана- логичную,похожую рубашку из вспомогательного фонда или хотя бы кусок оригинальной ткани,из которой она сделана. Пятое. В каждом музее должен работать квалифицированный мето- дист,отвечающий за обслуживание инвалидов. У этого сотрудника могут быть и другие функции. Но среди его служебных обязанностей должна быть и работа с "особыми посетителями%. -Ваш институт занимается подго- товкой таких специалистов? -Да. Мы работаем и с методиста- ми,и с экскурсоводами. Обычно в музее достаточно иметь одного методиста в этой сфере. А экс- курсоводов,способных провести яркую экскурсию для "особых по- сетителей%,может быть несколько. -Доступная среда уже создана в российских музеях? -Она реально создана во многих музеях,и столичных,и провинци- альных. Где-то работа идёт успешнее,где-то она только начи- нается. Как правило,стремление адаптировать экспозицию для не- ШВ,{VI,]2017 ]35 зрячих посетителей идёт на поль- зу и зрячим людям. Ведь им тоже интересно активнее "задейство- вать% другие органы чувств: слух,обоняние,осязание и т.д. Те же муляжи,копии и макеты экспо- натов,которые многие музеи в по- следнее время изготовляют для специализированных экскурсий,по- лезны и при работе с другими по- сетителями,например,при проведе- нии интерактивных занятий с детьми. -Не могли бы вы привести кон- кретные примеры? -В Москве совсем недалеко от Красной площади,на улице Варвар- ка есть небольшой музей- "Старый английский двор%. Он расположен в одном из самых старых сохра- нившихся московских зданий,воз- ведённых ещё в начале {XVI века. Во времена Ивана Грозного в этом здании находилась английская торговая миссия,которая одновре- менно выполняла и функции по- сольства. В этом музее сразу же начинают быть задействованы почти все чувства,даже чувство равновесия. Здание с низкими потолками,кру- тыми винтовыми лестницами. Там можно прикоснуться к старинной штукатурке. Можно потрогать сун- дуки,лавки,посуду. Даже есть английская пивная кружка из ко- жи. Раньше я даже не знал,что существовала кожаная посуда. Конечно,речь не идёт о подлин- ных предметах {XVI века. Мы- и слепые,и зрячие- прикасаемся к копиям. Но они мастерски сделаны и дают представление об эпохе. В этом музее предлагают понюхать редкие заморские приправы,кото- рые английские купцы в {XVI- {XVII веках доставляли в Россию. Там звучит старинная музыка. В музее проводятся интерактив- ные программы для детей и взрос- лых,во время которых можно спус- титься в подвалы,заняться поис- ком клада. Посетители учатся по особенностям одежды отличать русских купцов от английских,для ШВ,{VI,]2017 ]37 них проводятся уроки арифметики и навигационного дела по старин- ным учебникам. Что касается рельефно-точечных этикеток. Они не только дают не- зрячим посетителям важную инфор- мацию и указывают на экспонаты, доступные для тактильного вос- приятия,но и способствуют попу- ляризации брайлевского шрифта. А это важное,благородное дело! Конечно же,эти этикетки должны быть изготовлены правильно. К огромному сожалению,в одном из уважаемых федеральных музеев во время широко разрекламированной выставки я столкнулся с тем,что две трети брайлевских этикеток были напечатаны с грубыми ошиб- ками. То есть доступную среду решили создать для галочки,для строчки в отчёте. Конечно,это не дело! -О каких ещё музеях или других культурно-просветительных учреж- дениях,адаптирующих своё про- странство для незрячих пользова- телей,вы могли бы рассказать? -Интереснейшие экскурсии для слепых и слабовидящих детей ор- ганизует московский зоопарк. У них есть контактный зоопарк,где дети могут осторожно прикоснуть- ся к ёжику,погладить кролика. -Контактные зоопарки сейчас очень популярны. -Но,к сожалению,они далеко не всегда разумно организованы. Ча- сто звери там подвергаются огромному стрессу из-за массово- го нашествия посетителей. Живот- ные быстро умирают. А в москов- ском зоопарке эта работа постав- лена на научную основу,чтобы и животные не страдали,и незрячие дети могли с ними познакомиться. Разумеется,далеко не ко всем зверям можно и нужно прикасать- ся. Поэтому сотрудники зоопарка используют в своих экскурсиях и лекциях муляжи животных. Они приносят незрячим детям обрезки меха различных зверей. Кроме то- го,используются мешочки различ- ного веса,чтобы ребёнок понял, ШВ,{VI,]2017 ]39 сколько весит мышка и сколько весит кошка. Ведь детские игруш- ки не передают реальный вес жи- вотных. Поэтому идея с мешочками представляется мне очень разум- ной! Самое главное,что в москов- ском зоопарке к организации экс- курсий и лекций подходят творче- ски,с душой. Конечно же,нельзя не упомянуть Дарвиновский музей в Москве. Благодаря нашей работе в этом музее накоплен огромный опыт об- служивания посетителей с различ- ными группами инвалидности. Для незрячих созданы объёмные рекон- струкции вымерших зверей,древних людей. Сотрудники музея собрали целую коллекцию экспонатов,до- ступных для тактильного осмотра: костный материал,чучела птиц и животных,кусочки меха млекопита- ющих. Всем посетителям Дарвиновского музея,в том числе и незрячим,во время интерактивных занятий и экскурсий предлагается взять в руки живых насекомых: тропиче- ских тараканов,палочников,саран- чу,сверчков,цветочных жуков. В оранжерее и на экологической тропе рядом с музеем можно при- коснуться к редким растениям. Интересный опыт работы накоплен в обновлённом Музее космонавтики в Москве. Там можно и со ска- фандром космонавта познакомить- ся,и к метеориту прикоснуться,и конструкцию спускаемого аппарата изучить. -А что вас заинтересовало из зарубежного музейного опыта? -Очень интересно было познако- миться в Германии с музеем музы- кальных автоматов З. Венделя в Рюдесхайме. Там можно послушать действующие оркестрионы,механи- ческие пианино,старинные музы- кальные шкатулки,шарманки и т.д. Большое впечатление на меня произвёл мультимедийный музей истории Берлина с английским на- званием "{The {Story }of {Ber- lin%. Он состоит из ]23 залов общей площадью шесть тысяч квад- ШВ,{VI,]2017 ]41 ратных метров. Каждый зал освя- щает одну из сторон жизни Берли- на. В этом музее очень интерес- ное звуковое сопровождение. На- пример,ты оказываешься на лест- ничной площадке берлинского мно- гоквартирного дома. Из одной квартиры слышится ругань,в дру- гой квартире играет музыка,за третьей дверью- звук текущей из крана воды. Вроде бы какофония звуков,но она создаёт иллюзию жилого дома,а не музея. В другом зале я обратил внима- ние на ухающий паровой молот,за- пах машинного масла,вздрагиваю- щий пол. Ещё один зал представ- лял из себя воссозданный берлин- ский кинотеатр ]1920- ]1930-х годов с репертуаром тех лет. Всё это было очень интересно! Составной частью этого музея является бомбоубежище,сооружён- ное на случай атомной войны в семидесятые годы прошлого века. Особое впечатление производит любовное отношение немцев к сво- ей культуре,к музейным экспона- там. Как правило,старинный меха- низм доводят не только до аутен- тичного вида,но и до действующе- го состояния благодаря тщатель- ной бережной реставрации. -Хотелось бы подробнее узнать об образовательной деятельности "Реакомпа%. -Наша работа в этой сфере со- стоит из двух частей. И обе они очень важны. Ведётся обучение сотрудников и активистов Всерос- сийского общества слепых. Им все услуги предоставляются бесплат- но. В сфере информационных тех- нологий мы проводим обучение и повышение квалификации не только пользователей компьютеров,но и преподавателей информатики,руко- водителей компьютерных курсов в регионах. У нас учатся председа- тели и секретари местных органи- заций ВОС,руководители и специа- листы учебно-производственных предприятий. Что касается кадрового резерва. Мы отбираем и проводим обучение ШВ,{VI,]2017 ]43 людей,которые в будущем могли бы занять руководящие посты в обще- стве. Речь идёт о курсах менедж- мента,проходящих в несколько этапов. Продолжительность каждо- го этапа составляет около меся- ца. Задача состоит в том,чтобы най- ти людей,имеющих организаторские способности и соответствующие моральные качества для работы во Всероссийском обществе слепых. С одной стороны,нам нужны прагма- тики,которые разбираются и в экономических,и в юридических вопросах. С другой стороны,на руководящие должности в ВОС не- обходимо выдвигать альтруистов, людей,болеющих за дело,способных к сопереживанию. Будущим руково- дителям ВОС придётся иметь дело с людьми,находящимися в стрессо- вом состоянии,в том числе и с теми,кто недавно потерял зрение. Здесь необходимо обладать огром- ной выдержкой,чувством такта. Кроме того мы готовим специали- стов по доступной среде в обра- зовательных организациях и уч- реждениях культуры,экскурсоводов и музейных методистов,обслужива- ющих инвалидов. Также "Реакомп% проводит обучение профессиональ- ных тифлокомментаторов. Эта работа ведётся на платной основе. Но образовательные услу- ги оплачивают,как правило,не са- ми участники образовательных программ,а те организации и уч- реждения,которые их к нам на- правляют. -Сергей Николаевич,хотелось бы поговорить с вами о тифлокоммен- тировании. Наверное,не все наши читатели знают,что именно вы ввели этот термин и впервые в России разработали концепцию тифлокомментирования. -На самом деле обучение тифло- комментаторов в нашем Институте происходит на основе методиче- ских разработок,созданных мной и моими коллегами. По своему зна- чению эта услуга идентична сур- допереводу для глухих и помогает ШВ,{VI,]2017 ]45 инвалидам по зрению преодолеть информационные барьеры,получить ту информацию,которая для них недоступна из-за слепоты. Тифлокомментирование пока полу- чило наибольшее распространение именно в сфере кино. Но оно так- же возможно и во многих других сферах. Можно комментировать те- левизионные передачи,театральные постановки,массовые мероприятия, концерты,эстрадные и цирковые представления,спортивные сорев- нования. -Тифлокомментаторы,которых вы готовите,всё это умеют? -Да,тифлокомментатор высшей ка- тегории обязан всё это уметь. Он должен дать незрячему человеку адекватное представление о филь- ме или спектакле,и это непростая задача. Если мы проанализируем тифлокомментарии,которые сейчас присутствуют на российском рын- ке,то можно обнаружить немало ошибок и недочётов. Например,по- рой тифлокомментатор заглушает голоса актёров. А это недопусти- мо. Или,например,бывают ситуации, когда вместо тифлокомментария произносится ненужная информа- ция,"словесная шелуха%. Напри- мер,герой картины в гневе выхо- дит из комнаты и хлопает дверью. А комментатор говорит: "Он хлоп- нул дверью...% Но зачем об этом говорить,если хлопок дверью не- зрячий зритель и так воспринима- ет на слух? Существуют тифлокомментарии без грубых ляпов,но излишне много- словные,перегруженные различными подробностями и деталями. Этот словесный поток мешает зрителю погрузиться в атмосферу фильма, составить о нём собственное представление. Бывают и другие ситуации. Неко- торые тифлокомментаторы почему- то забывают сообщить зрителю принципиально важную для него информацию. Например,один из ге- роев приставил к виску другого пистолет. Но в тифлокомментарии ШВ,{VI,]2017 ]47 об этом не упомянули. Как в та- кой ситуации зритель может по- нять дальнейшее развитие сюжета? Тифлокомментатор должен не только обладать красивым,постав- ленным голосом,но и уметь уло- вить в кинофильме главное. Что касается иных жанров комментиро- вания,то требования к ним похо- жи. Необходимо дать конкретную информацию о том,что происходит на манеже цирка или на театраль- ных подмостках. Тифлокомментарии могут быть подготовленными или горячими, прямыми или автоматизированными. Случается,что у эксперта нет возможности предварительно по- смотреть фильм. И ему приходится работать,что называется,"с лис- та%. Это требует особого навыка. Так же комментируются и спортив- ные матчи. При разработке методик тифло- комментирования мы использовали опыт радиорепортажей,в том числе со спортивных соревнований и массовых мероприятий. Слушатели радио в силу его специфики не могут получать визуальную инфор- мацию. На радио её заменяет сло- весное описание происходящего. Это значит,что любой радиожурна- лист и радиоведущий в определён- ном смысле является тифлокоммен- татором. -В последнее время в различных городах России появляется всё больше специализированных кино- залов для инвалидов по зрению. -Эти залы,как правило,много- функциональны. Зрячие и незрячие зрители могут наслаждаться филь- мами,не мешая друг другу. Инва- лиды по зрению получают наушни- ки,а специальная аппаратура син- хронизирует саундтрек фильма и звукозапись комментария. -На что тифлокомментатор должен обращать особое внимание? -Это зависит от сюжета фильма. Самое главное,чтобы развитие действия,основные идеи,заложен- ные в картине,были понятны для "особого зрителя%. Поэтому нужно ШВ,{VI,]2017 ]49 обратить внимание на "немые% сцены,невербальную коммуникацию героев,использование мимики,жес- тикуляцию и т.д. Также логично обратить внимание на необычный декор интерьера,какие-то важные, знаковые предметы,связанные с развитием сюжета и событий. -Сергей Николаевич,в конце на- шей беседы хотелось бы спросить: у вас есть жизненный девиз? -Ещё в детстве мне врезалась в память такая фраза: "Любите лю- дей и книги- и жизнь будет пре- красна!% Честно говоря,не могу сказать,где я её прочитал или услышал. Но эта мысль мне понра- вилась. И она вполне подходит для жизненного девиза. Алексей Упшинский КИСИШ-]2017 РЕПОРТАЖ С МЕСТА СОБЫТИЙ Весна в этом году выдалась хо- лодная. Низкие тучи,из которых то и дело сеется дождевая морось или снежная крупа,колючий ветер, поторапливающий прохожих. А на календаре уже ]20 апреля! К чему бы это лирическое вступ- ление- мог бы прозвучать вполне справедливый вопрос. Отвечаю: к очередным играм КИСИШ. При чём же тут погода и ледяной весенний ветер? А при том,что этот самый ветер и меня поторапливал в чис- ле прочих прохожих. Не знаю,куда спешили остальные,но я держал курс на РГБС. Вдвойне приятно было войти в тёплый и уютный чи- тальный зал библиотеки,быть встреченным как всегда радушными хозяевами и понять,что придётся обращаться с просьбой о дополни- тельном стуле. Потому что хотя я пришёл и загодя,но зрителей в зале было уже столько,что я сно- ва подумал: погода погодой,а КИ- СИШ КИСИШОМ. Кстати,если кто вдруг не знает,как расшифровыва- ется эта симпатичная аббревиату- ра,я расскажу,хотя и не сомнева- юсь,что наши читатели могли бы мне больше рассказать про КИСИШ, чем я им. Тем более что многие ШВ,{VI,]2017 ]51 из них- сами участники этих игр. Итак,КИСИШ (звучит барабанная дробь)- это Клуб интеллектуаль- ного современного искусства школьников. А есть ещё и просто КИСИ,без "Ш%- это старший,взрос- лый брат нашего Клуба,собравшего своих участников и почитателей в Российской государственной биб- лиотеке для слепых,чтобы провес- ти очередные свои игры в этом году. Интеллектуальные игры под общим названием "КИСИШ-]2017%,были ор- ганизованы РГБС и Московской ор- ганизацией ВОС при участии Де- партамента труда и соцзащиты на- селения Москвы. Мероприятие со- стоялось в рамках Форума молодых инвалидов по зрению. Игры КИСИШ по сути являются своего рода аналогом широко из- вестной телевизионной игры "Что? Где? Когда?%. Эти игры проводят- ся каждый год уже в течение де- сяти лет. И неизменно собирают юных интеллектуалов из числа воспитанников московских школ- интернатов для слепых и слабови- дящих детей. Итак,команды в сборе,члены жюри заняли свои места напротив сто- лов игроков,прозвучал гимн Все- российского общества слепых,а затем и гимн КИСИШ. Участники игры в этом году были разделены на две возрастные категории,ко- торые соревновались отдельно друг от друга. Первыми играли ученики ]5- ]7-х классов,а после перерыва ]8- ]10-х. Между двумя турами был перерыв на чай (впро- чем,кому на чай,а кому- на не- простую задачу подведения итогов по игре в первой возрастной ка- тегории). Пока игра не началась,я успел поговорить с преподавателями Гимназии Н]1529 имени А.С. Гри- боедова. Они рассказали,как го- товились к игре. Сначала проду- мывали сценарий домашнего зада- ния,потом готовили тексты при- ветствия. Вторым этапом стало ознакомление с темами предстоя- ШВ,{VI,]2017 ]53 щих заданий,каждому участнику команды досталась своя тема,с которой он и работал. "Ребятам очень нравится участвовать в КИ- СИШ,они с большой готовностью откликаются,активно готовятся к игре%,- поведала нам Ольга Ва- лерьевна Мозжухина,учитель рус- ского языка и литературы гимна- зии. Глядя на детей,я находил самое живое и непосредственное подтверждение словам Ольги Ва- лерьевны. Разумеется,не обошёл я своим корреспондентским вниманием и главных героев сегодняшнего дня- участников игры. Валерия Фомино- ва и Екатерина Паршина,капитаны двух гимназических команд,поде- лились своими секретами подго- товки к состязаниям: "Учили свои роли,интонацию выправляли,пыта- лись представить,как всё,что мы делаем,выглядит со стороны. Главное,чтобы настроение было хорошее и боевой азарт%. И вот игра началась. Тут уж,как говорится,кто плавал,тот знает. Странное дело,казалось бы,я здесь на рабочем задании,сижу с блокнотом и диктофоном,баллы за ответы мне начислять не будут,а ведь волнуюсь! Нет,серьёзно,даже вспомнились времена,когда и я трепетал перед экзаменами. Сто- лы,за которые вскоре сядут ко- манды,пока пустуют. Жюри замерло в ожидании. Ведущая объявляет начало игры и тему домашнего за- дания. Кто-то называет эту всту- пительную часть игр "визитными карточками% или просто "визитка- ми%. Что она собой представляет? Каждой команде даётся определён- ная тема,на которую они и гото- вят своё,скажем так,расширенное приветствие. Каждой команде на всё про всё даётся шесть минут. Я буду представлять команды по очереди,так,как они по жребию и выходили на сцену со своими до- машними заданиями. Общая тема для всех команд была такая: "Го- род детства- моя Москва%. В остальном- полный простор для ШВ,{VI,]2017 ]55 фантазии. Итак,команда гимназии Н]1529 представляет своё домашнее зада- ние. Оно у них получилось креа- тивным и ярким- текст озорной, ироничный,да ещё в стихах и по ролям озвучен. И финальным ак- кордом- песня А. Бабаджаняна на стихи Л. Дербенёва и известная в исполнении Муслима Магомаева "Лучший город земли%. Солировала Валерия Фоминова,ребята подпева- ли,подтанцовывали,и,надо ска- зать,очень хорошо у них всё это получилось. Следующими перед полным (скорее переполненным- считайте это ком- плиментом участникам игры) залом и- не знаю,строгим ли,но уж точ- но справедливым жюри- выступает команда специальной (коррекцион- ной) общеобразовательной школы- интерната {IV вида Н]5 (ГБОУ Школа Н]1499 имени Героя Совет- ского союза И.А. Докукина). Их визитная карточка построена ина- че. Под весьма удачно подобран- ную фоновую музыку в исполнении ребят прозвучали отрывки прозы и стихотворений русских классиков. Своеобразный коллаж,очень инте- ресный по выбору текстов и по композиции. Как посчитали неко- торые участники команды,с фи- нальной песней произошла некото- рая накладка. Вновь прозвучало "Ты никогда не бывал в нашем го- роде светлом...%. А я было поду- мал,что неувядаемый шлягер- обя- зательная часть домашнего зада- ния. Но тем интереснее и живее всё вышло. Пока на сцене сменяются коман- ды,я назову членов жюри. Итак, председатель МГО ВОС Александр Николаевич Мошковский,начальник управления социального развития ВОС Сергей Егорович Ковалёв,за- ведующая читальным залом РГБС Елена Юрьевна Глазова,главный редактор журнала "Школьный вест- ник% Юрий Иванович Кочетков и ведущий специалист по социокуль- турной реабилитации МГО ВОС Ма- рия Ефимовна Хамонина. ШВ,{VI,]2017 ]57 А тем временем своё домашнее задание представляют на суд зри- телей и жюри ГБОУ Школа-интернат N]1. Любопытно. Забавно. И очень необычно. Участники этой команды представились... котами. Да-да, самыми настоящими московскими котами,старожилами дворов и хо- зяевами городских улиц. Они даже шапки,маски и тому подобные ат- рибуты использовали- хвостатые- усатые красавцы,ничего не ска- жешь. И даже про Год экологии вспомнили. И вот последняя,четвёртая,ко- манда- последняя,конечно же, только по очереди выступления,но никоим образом не по таланту и уровню участников. Встречаем, ГКОУ Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интер- нат Н]2 и их визитная карточка. Главное в ней- фольклор и крае- ведение. И сарафаны,и косоворот- ки,и связки баранок на шее (ими меня угощали,когда я в чайный перерыв беседовал с отыгравшими в первом туре ребятами). И ре- пертуар соответствующий: пого- ворки,прибаутки,крылатые фразы, названия улиц,площадей,переулков старой Москвы- прямо заслушаешь- ся. Говорят в Москве,а слушают по всей стране. Видите,и я туда же. Но вот домашние задания пред- ставлены,и все четыре команды занимают свои места за четырьмя столами. Начинается основная часть игры! Вопрос- обсуждение- ответ. В глазах игроков- азарт и боевой задор. Чем меньше остава- лось неразыгранных вопросов,тем больше спорили и горячились иг- роки. Самое время перечислить темы вопросов: "История России в на- званиях улиц Москвы%,"Знамена- тельные даты российской исто- рии%,"Космические вопросы%,"Не- зрячие люди%,"О,спорт,ты- мир%, "В мире животных%,"Литература% и "Компьютер%. Не на все вопросы ребята смогли найти ответы. Напомню правила. ШВ,{VI,]2017 ]59 Если команда,к которой обращён вопрос,не даёт ответа или отве- чает неправильно,вопрос перехо- дит к следующей команде,но время на обсуждение не даётся. Если же ни одна команда не даёт правиль- ный ответ,то вопрос уходит в зрительный зал. Бывало,что и в зале не находилось ответа,тогда ответ озвучивала ведущая игры. Признаюсь: бывало так,что и я не мог ответить на вопрос. Разуме- ется,вслух не высказывался. И других не отвлекал,и выглядел мудрецом- мол,всё этот человек знает,просто задача у него здесь другая. И то сказать- уровень вопросов был очень высоким. А иные вопросы можно было смело отправлять знатокам с централь- ного канала,не сомневаясь в том, что приз уйдёт телезрителю. Но вот все темы исчерпаны,все вопросы заданы,и команды расхо- дятся. А пока школьники пьют за- служенный чай с пирожками,а жюри подсчитывает баллы,я хожу и при- стаю к ребятам с вопросами. Мне немного неловко,но оправдывает меня то,что я тоже хочу пирож- ков. Именно так я и пошутил,а кто-то из преподавателей решил и меня накормить,- это было трога- тельно. Спасибо! Вот отвечает на мой дежурный вопрос "как настроение,какие впечатления?% Матвей Беляев,ка- питан команды школы-интерната Н]5: "Хорошее настроение,впечат- ления самые прекрасные,а лучше обратитесь к Ренату,он вам всё расскажет%. Ну что же,Ренат,об- ращаюсь. "Мы готовились примерно две с половиной недели,трениро- вались,специально подбирали лю- дей,соображающих в истории,лите- ратуре,чтобы в целом команда бы- ла подготовлена по каждой те- ме%,- рассказал Ренат. А за соседним чайно-пирожковым столиком,уютно расположившимся за высокими книжными стеллажа- ми,- компания "котов% из первой школы-интерната. Илья,Кирилл,Ти- мофей,Егор. Они сообщили мне,что ШВ,{VI,]2017 ]61 "противники сильные и вопросы интересные% и что "собака лает- караван идёт%. А вообще отыграли первый тур превосходно. Зрители и болельщи- ки делятся впечатлениями в пред- вкушении второго. После чаепития и жеребьёвки второго тура КИСИШ-]2017 продол- жается. Теперь соревнуются две команды. Почему только две? Так вышло,значит,старшеклассники других школ по каким-то причинам не стали участвовать в апрель- ских интеллектуальных состязани- ях. Первыми своё домашнее зада- ние представили воспитанники школы-интерната Н]1. Приветствие у ребят явно прошло под покрови- тельством музы Клио,это был глу- бокий по содержанию и изящно ис- полненный рассказ об истории их }alma }mater. Под продолжающиеся аплодисменты их сменили на сцене участники команды гимназии Н]1529. Их до- машнее задание оказалось настоя- щим спектаклем- увлекательным, остроумным и поучительным. А увенчала "визитку% замечательно исполненная песня про "Москов- ских вузов негасимый свет%. Напряжение,азарт,перехлёстываю- щие через край эмоции у ребят были не меньше,чем у их младших товарищей по играм. Другого я и не ожидал. Капитаны команд оправдывали свой статус,да и все участники были на высоте. Но вот игровое время вышло,пока жюри подводило итоги,свои по- здравления и пожелания всем участникам КИСИШ-]2017 высказали все члены жюри. У каждого из них нашлись тёплые и очень "свои% слова для школьников и препода- вателей. Торжественная часть. Итоги,награждения и- подарки. И первыми их получили зрители,дав- шие правильные ответы,- Анаста- сия Боброва и Егор Кудрявцев. Первые места в каждом из двух туров игры заняли команды Мос- ковской школы-интерната Н]1. Второе место в младшей группе ШВ,{VI,]2017 ]63 заняли "Москвичи% из Школы Н]1499 (Интернат Н]5). Почётное третье место досталось Гимназии N]1529 им. А.С. Грибоедова. Говорят,важна не победа,важно участие. Говорят-то говорят,да только далеко не всякое состяза- ние может это наглядно подтвер- дить. КИСИШ-]2017- бесспорное доказательство этого девиза олимпийцев,с начала и до самого конца. Впрочем,почему же конца- продолжения. Скажем спасибо на- шим дорогим участникам,болельщи- кам,преподавателям,членам жюри, сотрудникам библиотеки и всем- всем-всем. Спасибо- и до свида- ния! Помашем рукой- чудесный групповой портрет получился. А значит,до встречи на КИ- СИШ-]2018! Людмила Павлова СТОКРАТНОЕ "БРАВО!% "ФАНТАЗИИ%, ИЛИ ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ С УЧИТЕЛЯ Далеко от Москвы,в городе Бий- ске есть школа для слепых и сла- бовидящих детей,в которой за по- чти ]90 лет её существования ра- ботало немало высококвалифициро- ванных учителей-предметников и замечательных воспитателей. По- сле уроков ребята занимались в кружках по интересам. В настоя- щее время в школе организовано около ]20 различных кружков и спортивных секций. Многие дети учатся игре на баяне и фортепиа- но в музыкальной школе,филиале городской школы искусств Н]4. Есть ансамбль ложкарей,три во- кальные группы. Долгое время не было в школе только хореографического кружка. И вот в сентябре ]1994 года на работу в школу пришла Галина Александровна Батулина и сразу начала создавать хореографиче- ский ансамбль "Фантазия%. Уже первые выступления детей на сце- не показали всем,что это не "два притопа,три прихлопа% под музы- ку,а настоящие танцы,поставлен- ные профессиональным хореогра- фом. Галина Александровна окон- ШВ,{VI,]2017 ]65 чила Ленинградский институт культуры,несколько лет танцевала в ансамбле песни и пляски Север- ного флота. Любовь к искусству танца вылилась у неё в желание стать хореографом и учить танце- вать детей. В конце ]1990-х годов зрители увидели яркую,неординарную хо- реографическую композицию "Па- рад-алле%: дрессировщик танцевал с цирковыми животными- обезьян- ками,собачками,львами и даже с большим удавом,его в одном ко- стюме исполняли сразу двое ре- бят. А каким настоящим танце- вальным спектаклем была роман- тичная постановка "Парижские улочки%! По сцене кружились де- вочки с корзинками цветов,а в центре сцены одна за другой по- являлись с сольным танцем "влюб- лённые пары%. Сейчас в ансамбле "Фантазия% ]38 ребят,объединённых в ]4 воз- растные группы- подготовитель- ную,младшую,среднюю и старшую. На каждом праздничном школьном концерте ансамбль выступает с ]7- ]8 танцами. Уже несколько лет подряд в конце учебного года Галина Александровна устраивает отчётный концерт,в программе ко- торого всегда больше ]20 танцев. И каждый такой концерт имеет своё название: "Хоровод больших и малых звёзд%,"Танцуй добро%, "Созвездие талантов%. Зрители,а это всегда полный зал учеников,родителей,ветеранов и сотрудников школы,громкими ова- циями и криками "Браво!% встре- чают каждый танец. А посмотреть есть на что! В этом году подго- товительная группа представила композицию "Муравьиная страна%, младшая- игровой танец "Гу- лять!%. Девочки из средней груп- пы показали "Васильковую поля- ну%,а старшеклассницы- необыкно- венно красивый лиричный танец "Родные просторы%. На школьную сцену (ради "Фантазии% её увели- чили на ]8 квадратных метров) выходят и исполнители "малых ШВ,{VI,]2017 ]67 форм%: солисты,дуэты,трио. Галина Александровна очень хо- рошо знает индивидуальные осо- бенности и способности своих учеников. Непосредственная,улыб- чивая Соня Борисова показала ми- ниатюру "Часики%. Очень гибкая, владеющая акробатическими эле- ментами Дарина Беспалова испол- нила танец "Дюймовочка%: на сце- ну вынесли яркий бутафорский цветок,который постепенно рас- крывался,и появлялась девочка. Свободная в движениях Вероника Червинская представила "Цыган- ский танец%,а техничная Настя Ишкова покорила всех турецким танцем "Виноградная лоза%. В репертуаре ансамбля были бле- стящие дуэты в исполнении вы- пускников школы: танго "Кумпар- сита% и "Грёзы% Иры Гелевой и Вани Котлярова,"Старое кино% Та- ни Арутюнян и Геры Модягина. Сейчас зрители чаще всего видят на сцене выступления Вероники Червинской и Жоры Тихонова с ду- этом "Кадриль%. Если в дуэте всегда выступают партнёр и партнёрша,то трио пока состоит только из девочек. Это татарский танец "Подружки%,"Ин- дийские эскизы% (танцуют старше- классницы уже из третьего поко- ления) и весёлая композиция "В Париж%. Для мальчиков в разное время были поставлены танцы "Бо- гатырская сила%,"Погранцы% под песню Леонида Агутина "На грани- цу% и специально для старше- классников- "Ковбойский танец%. В последние годы Галина Алек- сандровна разучивает с детьми много танцев народов мира. Сей- час в репертуаре ансамбля есть венгерский,итальянский,мексикан- ский,немецкий,чукотский танцы. Несколько раз концерт завершал "Белорусский калейдоскоп%. Это композиция из трёх белорусских танцев: "Крыжачок%,"Веселуха% и "Лявониха%. "Народный танец- это всегда праздник%,- не устаёт по- вторять Галина Александровна. Выбирая для ансамбля какой-либо ШВ,{VI,]2017 ]69 национальный танец,она глубоко изучает материал: просматривает видеозаписи,слушает музыку,изу- чает литературу по этой теме,а потом рассказывает ребятам о культуре и традициях народа,та- нец которого будет в репертуаре ансамбля. В танцах каждого наро- да есть свои характерные особен- ности: свой ритм,своя пластика движений. И,конечно,для каждого народного танца подбирается свой костюм. Никакой другой танец не может так продемонстрировать уровень мастерства танцоров и хореографа,как народный. Галина Александровна очень тща- тельно продумывает костюмы и ре- квизит для своих танцев. Сама делает эскизы,учитывая самые мелкие детали,сама подбирает ткани и фурнитуру,сама шьёт. В изготовлении костюмов охотно по- могают сотрудники школы и роди- тели. Просто невозможно отказать Галине Александровне,уважаемому человеку и профессионалу,творче- ством которого все восхищаются. Что такое танцы для Галины Александровны? Прежде всего- это любимое дело всей её жизни. Суть танца она выражает одним словом- самовыражение. И чтобы выразить себя,нужен такой неиссякаемый поток фантазии! За ]23 года ра- боты в школе она поставила более ]100 хореографических компози- ций. Магия танца не оставляет Галину Александровну даже во время отпуска. Новая идея может прийти в самый неожиданный мо- мент. Однажды на создание танца её вдохновило необычное слово "навеяние%,так называлась карти- на,увиденная ею на выставке. По- том старшеклассницы воплотили "Навеяние% на сцене. А сколько творческих идей даёт музыка! Вдруг услышала "Шторм% А. Ви- вальди в исполнении Ванессы Мей, и появился танец на эту музыку для старшей группы. С каждым годом творческий по- тенциал Галины Александровны только нарастает. В ]2016 году ШВ,{VI,]2017 ]71 она поставила рекордное количе- ство танцев- ]13,для всех воз- растных групп. А ещё она подго- товила к новогоднему спектаклю танцевальный марафон животных из знаков Зодиака. На концерте ко Дню учителя зрителей покорил очаровательный танец младшей группы "Переменная облачность% с реквизитными "облачками% и "сол- нышком%. На празднике,посвящён- ном ]8 марта,впервые были пока- заны подготовленные старшей группой два очень ярких танца: "Первый парень% и "Казачий пляс%. Первым парнем стал Жора Тихонов,задорно танцуя среди ]6 девушек с длинными косами. Косы сплели из ниток по цвету волос каждой исполнительницы. Лихой "Казачий пляс% исполнили ]10 девчат в брючках с лампаса- ми,в синих кафтанчиках,белых па- пахах и с шашками наголо. На от- чётном концерте в мае зрители увидели все новые композиции и лучшие старые танцы. На каждом отчётном концерте всегда проходит волнующая и тор- жественная церемония. Галина Александровна приглашает на сце- ну подготовишек,уже освоивших азы танцевальной премудрости и твёрдо решивших стать членами коллектива "Фантазии%. Все они хором произносят слова "Клятвы танцора%,повторяя каждую фразу за ведущим церемонии. Слова этой "Клятвы% одинаково и весёлые,и очень серьёзные: "Я,неуч из неучей,невыворотной, горбатый,с трудом отличающий правую ногу от левой,левую руку от правой,вступая в ряды танцо- ров,торжественно клянусь: -быть беззаветно преданным ис- кусству танца; -не жалеть своих сил для совер- шенствования мастерства; -сиять на сцене,как солнце на небосклоне; -не есть пирожных,тортов и бу- лочек; -протереть до дыр сто пар обу- ви; ШВ,{VI,]2017 ]73 -во время урока держать язык за зубами; -хранить честь своего коллекти- ва%. Незаурядный талант хореографа, любовь к своему делу,а также прекрасные человеческие качества Галины Александровны- её удиви- тельная доброта,чуткость,искрен- ность,желание и способность по- нимать каждого,- не могут не влюбить в себя и в искусство ритма и пластики всех участников ансамбля. Дети с нетерпением ждут занятий и с увлечением разучивают и репетируют танцы. "Учатся у тех,кого любят%. Это сказал великий Иоганн Вольфганг Гёте. Пример Галины Александров- ны полностью подтверждает спра- ведливость этих мудрых слов. Опытный специалист и педагог,она умеет открыть талант и творчески развить его. Для троих ребят "Фантазия% стала стартовой пло- щадкой для реализации своей меч- ты стать артистом: Ирина Гелева- актриса Омского государственного Музыкального театра;Эмиль Толко- чеков- заслуженный артист Рес- публики Алтай,финалист Всерос- сийского телевизионного конкурса "Новая звезда% в ]2016 году,за- нял второе место;Герман Модягин- студент ]4 курса Московского Ин- ститута современного искусства. Галина Александровна предана не только танцу,но и своим особен- ным ученикам,детям-инвалидам. Она знает их остроту зрения,со- путствующие заболевания и всегда подбирает танцы с учётом физиче- ских возможностей этих ребят. Изучив специальную литературу и имея большой опыт работы,она глубоко убеждена в том,что де- фект корригируется упорными за- нятиями и верой в свои силы. И обретению этой веры помогают та- нец,музыка,сцена,коллектив. Только в коллективе формируются у детей очень важные нравствен- ные качества: ответственность, взаимопомощь,сочувствие и насто- ящая дружба. Галина Александров- ШВ,{VI,]2017 ]75 на,человек высокой культуры,лич- ным примером прививает своим ученикам эстетический вкус и лю- бовь к прекрасному. Положитель- ное влияние учителя происходит постоянно: на репетициях,концер- тах и в творческих поездках. Танцы для детей с ограниченными возможностями здоровья- это луч- ший способ их реабилитации. За- нимаясь танцами,ребята из роб- ких,стеснительных,закомплексо- ванных постепенно превращаются в эмоциональных,открытых,активных детей. Танец является чудодейст- венным релаксатором,обладает це- лебной силой,он снимает психиче- ское и умственное напряжение. Занятия хореографией формируют красивую осанку и походку,особую грацию движений,что очень важно для слабовидящих детей. Излучаю- щий положительные эмоции танец наполняет ребят чувством радо- сти,настраивает на оптимистиче- ское отношение к жизни,вселяет веру в своё будущее. Но как бы ни сложилась их дальнейшая жизнь,воспоминания о школе,об участии в ансамбле "Фантазия% всегда будут греть их душу. С первых лет существования "Фантазии% Галина Александровна показывает своих питомцев на всех конкурсах и фестивалях дет- ского творчества разных уровней- городских,краевых,всероссийских: "Волшебная свирель%,"Алтайские россыпи%,"Будущее планеты% и другие. И везде- заслуженные ап- лодисменты и награды за прекрас- ное исполнение танцев. Очень важным было участие в ]2004 году во Всероссийском заочном конкур- се для инвалидов "Филантроп%,в котором по видеозаписям ансамбль "Фантазия% занял второе место, первое место в этой номинации никому не присудили. Уже не- сколько лет подряд на Алтае про- водится фестиваль "Поверь в се- бя% для учащихся коррекционных школ всех видов,в котором наша школа занимает первые места не только по танцам,но и по вокалу ШВ,{VI,]2017 ]77 и художественному чтению. В на- чале ]2000-х годов в Кисловодске прошло очень интересное меропри- ятие- "КИСИШ%- для ребят из школ {III- {IV вида. Команда с Алтая выступила достойно. Больше по- добных встреч,к сожалению,не бы- ло. Хотелось бы соревноваться с равными на равных: был бы полез- ный опыт общения для детей и для руководителей творческих кружков Несмотря на трудности нынешнего времени,Галина Александровна всё-таки находит возможность по- ехать со своими учениками на ка- кой-нибудь конкурс. В ]2015 году на осенних каникулах старшая группа ансамбля приняла участие в ]10-дневной "Танцевальной де- ревне% в городе Тейково Иванов- ской области. Было важно не столько себя показать,сколько поучиться на мастер-классах у московских педагогов. Ребята увидели много интересных танцев, а хореографы могли общаться с коллегами: обмениваться опытом и учиться друг у друга,творчески расти. Как тут не напомнить о рекордных ]13 танцах,поставлен- ных Галиной Александровной в ]2016 году. Летом этого же года почти все участники ансамбля ез- дили в Крым и показывали свои танцы детям из всех регионов страны,отдыхающим там в это вре- мя. Художественный и технический уровень коллектива "Фантазия% растёт с каждым годом. В этом году во время весенних каникул ребята участвовали в городском и краевом конкурсах детского твор- чества. Средняя группа ансамбля ездила в Барнаул на вновь орга- низованный фестиваль "Вместе% для детей с ограниченными воз- можностями здоровья. В основном там выступали дети-инвалиды на колясках. Бессменный руководитель ансамб- ля "Фантазия% Г.А. Батулина на- граждена знаком "Почётный работ- ник общего образования% и Почёт- ной грамотой администрации ШВ,{VI,]2017 ]79 г. Бийска. Педагогический опыт хореографа обобщён на уровне го- рода. Своим благородным много- летним трудом и высоким профес- сионализмом Галина Александровна подняла престиж школы не только в Бийске,но и во всём Алтайском крае. Очень хочется,чтобы о хо- реографическом ансамбле "Фанта- зия% и его неутомимом творческом руководителе и замечательном че- ловеке узнали во всех школах {III- {IV видов России. ПРОБА ПЕРА Илья Кравцов (Ученик Челябинской школы- интерната Н]127 для слабовидящих детей) КАНИКУЛЫ Звенит звонок. Ура! Ура! Каникул настаёт пора! Всё лето будем отдыхать, Купаться,бегать,загорать. Забудем про тетрадки, Про книжки и закладки. Уроки мы учить не будем И про учебники забудем. И целый день с утра до ночи Нам можно делать всё,что хочешь! Звенит звонок. Ура! Ура! Каникул настаёт пора! Настя и Артём Медниковы (Ученики Челябинской школы- интерната Н]127 для слабовидящих детей) РЫЖИЙ Летний вечер был прохладным и скучным. Компания ребят сидела на бордюре около газона. Лёша бросал камешки на асфальт,Егор насвистывал какую-то мелодию,Да- ша и Лена пересчитывали мелочь,а Пашка разглядывал витрину про- дуктового магазина. "Вот бы зе- фирки "{Marshmallows% пожа- рить%,- подумал Пашка,и слюнки заблестели на его пухлых губах. Паша был в компании самым млад- шим,ему недавно исполнилось де- ШВ,{VI,]2017 ]81 сять. Остальным ребятам было уже по двенадцать-тринадцать лет. Сладкоежка Пашка стал тормошить девчонок,которые тоже обожали вкусняшки. В конце концов шесть пачек зефирок оказались в паке- те,ребята очутились в городском парке,а вечер заметно повеселел, предвещая что-то интересненькое. Конечно,все хорошо знали,что в лесу и в парке костёр разжигать нельзя. Но Пашке,Даше и Лене очень уж хотелось жареных зефи- рок,а Егор и Лёша были уверены, что никаких запретов для них не существует. Отойдя подальше от главных аллей,ребята сложили не- большой костерок и разожгли огонь. Нанизанные на тонкие ве- точки зефирки обжаривались очень быстро,а таяли во рту ещё быст- рее. Настроение у ребят сразу поднялось. Облизывая сладкие пальцы,они уже хотели затоптать догоравший костёр,как вдруг из углей выскочил яркий огненно-ры- жий парень. Ребята тотчас отпря- нули назад,раскрыв рты от неожи- данности. -Здорово,мелюзга!- дерзко крик- нул хулиган и,взмахнув длинными рыжими рукавами,осыпал искрами ближайшую траву. В один момент трава на земле вспыхнула. Первы- ми опомнились Егор и Лена: они стали обливать траву и незваного гостя водой из своих бутылочек. Как ни странно,этот заносчивый задира испугался простой воды. Он весь съёжился,уменьшился в размерах,но напоследок злобно прошипел: -Я вам отомщу,мы ещё обязатель- но встретимся! Ребята не могли прийти в себя. Лёша,схватив Пашку за руку,стал пятиться назад. -Бежим отсюда!- крикнул Егор. И все разом бросились наутёк. Бе- жали,сверкая пятками,до самого двора. Около гаражей останови- лись перевести дух. Тут все за- метили,что Пашка рыдает во всё горло. -Он нас найдёт,он нас догонит! ШВ,{VI,]2017 ]83 Он же сказал,что отомстит!- орал Пашка. -Не надо было костёр жечь в парке,- всхлипывала Даша. Остальные ребята тёрли лбы и что-то про себя мычали. -Чушь всё это!- наконец сказал Лёша. -Не берите в голову. Уставшие и замученные,все реши- ли посидеть дома у Пашки: роди- тели у него всё равно очень поздно из гостей вернутся. Усев- шись в комнате на ковре,разложи- ли "Монополию%,рядом поставили сухарики,сок. Потихоньку все стали успокаиваться. Пошли в ход шутки,дразнилки. Но тут Егор сказал,что запахло горелой рези- ной. -Да ты просто зефирками про- пах,- засмеялся Лёша. Другие ре- бята тоже засмеялись. Продолжили игру,хрустели сухарями,пили сок, хохотали. Но вот Лена вдруг по- чувствовала запах дыма. Осталь- ные тоже стали принюхиваться. -Это у нас последствия прогул- ки,- хихикнул Егор. Но все ребя- та насторожились. Действительно, запахло дымом и послышался ка- кой-то треск. Лёша распахнул дверь и выглянул в коридор. В комнату ворвался едкий дым,ребя- та стали кашлять. Захлопнув дверь,Лёша заорал: -В кухне и у входной двери огонь! -Этаж пятый,на окнах решётки,а наши телефоны- в кофтах в кори- доре!- в ужасе прошептала Даша. -Он нас нашёл! Он пришёл мстить!- завопил Пашка. -Быстро накрываемся ковром и доползаем до ванной,она напро- тив,- скомандовал Егор. Не помня себя от ужаса,ребята оказались в ванной. Они заткнули дверные щели мокрыми полотенцами и стали набирать в ванну воду. -Я с вами поиграть хотел,а вы меня водой поливать стали!- услышали ребята знакомый голос. -Думали от меня так легко отде- латься? Будем играть в войну! Считаем,что вы на меня сбросили ШВ,{VI,]2017 ]85 водяные бомбы. Теперь я перехожу в контратаку. Я вас... покусаю!- зловеще захохотал Рыжий. Пашка орал,схватившись за голо- ву,девчонки прижались к ванне,а Егор нарезал полотенце на тря- почки и мочил их в воде,чтобы через них можно было дышать. Лё- ша прислонил ладонь к двери- она оказалась очень тёплая. -Он уже рядом,- всхлипывая,про- стонал Лёша. Но тут за дверью послышался сильный шум и мужские голоса. Дверь в ванную открылась. Ребята увидели пожарного. В этот момент он был для них самым дорогим че- ловеком на всей Земле! Все бро- сились к нему. Пожарный вывел ребят в коридор. Вся квартира была в пене. В коридоре и в ком- натах были другие пожарные. С этим Рыжим нельзя играть ни- когда и нигде! Это ребята запо- мнили на всю жизнь. НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ Ирина Гуляева *** Разбитые коленки,рогатки, кеды новые... Куда вы подевались, Друзья мои дворовые? Мальчишки бесшабашные, отчаянные головы, Весёлые,бесстрашные, На подвиги готовые... Мне с вами было весело Бежать по краю крыши, И мяч,лаптой поломанный, подбрасывать всех выше. Морозом задохнувшись, Лететь на финских санках И за мечтой несбывшейся пускаться спозаранку. Вы драться научили меня до первой крови, Лежачего не трогать И не орать от боли. Вы нас,своих девчонок, в обиду не давали, Про мушкетёров книжки вы до утра читали. ШВ,{VI,]2017 ]87 Теперь вам не до книжек: Листаете газеты. На все мои вопросы находите ответы. А всё же очень жалко, Что больше нет мальчишек, С которыми так радостно было бежать по крыше. *** Я встречу тебя на далёкой планете, Где воздух прозрачен И трепетен ветер. Где лета и вёсны, вращаясь по кругу, В неспешном движенье сменяют друг друга. Там осени нет, И зимы не бывает, Там солнце всё время лучами играет. И в шорохе трав, В шелестенье листвы Моё приближенье почувствуешь ты. Чуть слышно ступая по мягкой росе, К тебе подойду я- простая,босая, С берёзовым соком, С фиалкой в руке, Приветом от светлого месяца мая. Ко мне ты протянешь большие ладони, Слегка улыбнёшься: -Ну что ж,со свиданьем! К тебе с облегченьем прильну головою, И "Здравствуй!% сказать Мне не хватит дыханья. Я встречу тебя, Обязательно встречу На самой прекрасной планете на свете! Ты жди! Зажигай вечерами все свечи! Ты жди! Я тебя обязательно встречу! *** Я живу по синусоиде И лечу то вверх,то вниз, То за облако цепляюсь, То ступаю на карниз. ШВ,{VI,]2017 ]89 И не вижу я различья Между небом и землёй. То жар-птицей обернусь я, То гремучею змеёй. На границе тьмы и света Жизнь бессмысленно пройдёт. И никто не даст ответа: Что меня за гранью ждёт. Но в своём грехопаденье никого я не виню. Если будет жизнь другая, Всё сначала повторю! *** Я переполнена звенящею весной, Дыханьем мая, Свежестью сирени. Я бесконечно переполнена тобой. И надо мной уже не властно время. Оно проносится стремительной рекой. Я ж,замерев в тревожном удивленье, Вновь ощутила сладкое томленье, Биенье сердца, Жизни непокой. Всё ожило, И всё пришло в движенье. Природу радует весёлый разнобой: И гомон птиц, И первых трав цветенье, И я,что переполнена тобой. Велимир Хлебников (]1885- ]1922) В начале {xx века в русскую ли- тературу вошла целая плеяда блестящих поэтов- Ахматова,Пас- тернак,Цветаева,Гумилёв,Мандель- штам и др. Особое место среди них занимает Велимир Хлебников (Велимир- южнославянское имя,ко- торое Виктор Владимирович Хлеб- ников взял в качестве псевдони- ма). Он прожил неполных ]37 лет, очень мало печатался при жиз- ни,не занимал никаких должно- стей,не имел наград и званий,од- нако его влияние на развитие русской литературы в {XX веке трудно переоценить. Споры о его личности и его творчестве не ШВ,{VI,]2017 ]91 утихают до сих пор. Никто до него в русской поэзии не работал со словом так,как Хлебников. Эта огромная работа проявилась уже в его ранних про- изведениях. В его стихах плывут "облакини%,летают "времири% и шуршат "времыши%-камыши. Хлебни- ков,создавая свой язык,не так много внимания уделял звучанию слов,как их смыслу,внутреннему смыслу,спрятанному под их обы- денным бытовым значением. Он создаёт язык будущего,но не на пустом месте,он пытается воссоз- дать некогда бывший язык,забытый из-за наслоения поздних значений и утраты из-за этого оригиналь- ных. Поэт всегда создавал свои неологизмы,используя лишь рус- ские суффиксы или корни,примеров тому множество: смехач- могач- богач,моги- могучие ноги,могро- вые- багровые,могатство- богат- ство,смеянствуют- пьянствуют,по- смешищ- рассмешищ. Но не только это удивляло и удивляет читателя в стихах Хлеб- никова. Он использует необычные рифмы,в том числе каламбурные, которые ранее считались уместны- ми только в юмористической поэ- зии. В одном,даже небольшом,сти- хотворении Хлебников может ис- пользовать разные стихотворные размеры. Он называл это "пляской размеров% и делал вполне осо- знанно. Многие его стихотворения написаны верлибром,или свободным стихом. Он использует и такие экзотические приёмы,как палин- дром,т.е. строки или тексты,ко- торые читаются одинаково слева направо и справа налево. Хлебни- ков называл палиндром "перевер- тень%. Так написана его поэма "Разин%- уникальный случай в мировой литературе. Поэт создаёт новый жанр "сверх- повести%. "Сверхповесть,или за- повесть,складывается из самосто- ятельных отрывков,каждый со сво- им особым богом,особой верой и особым уставом%,- пишет он в предисловии к сверхповести "Зан- ШВ,{VI,]2017 ]93 гези% (]1922). Хлебников вводит в поэзию,в литературу такой ма- териал,который,казалось бы,для этого совсем не предназначен. В "Зангези% есть фрагменты,напи- санные целиком на "заумном язы- ке%,есть математические уравне- ния и формулы,таблицы. Всё это расширяет пределы литературы (одна из статей Хлебникова так и называется: "О расширении преде- лов русской словесности%). Одно из самых загадочных его произведений называется "Доски судьбы%. Это произведение нахо- дится на пересечении поэзии,язы- кознания,истории,математики и философии. Причём все составляю- щие органично сосуществуют в едином тексте. Поэт говорит о том,что в нашем мире всё подчи- няется определённым числовым за- кономерностям,надо только найти их,и жизнь человечества изменит- ся,причём,по глубокому убеждению Хлебникова,изменится в лучшую сторону. Все события начала {xx века,из- менившие историю России,прошли через его такую короткую жизнь. Это русско-японская война,рево- люция ]1905 года,Первая мировая война,Февральская и Октябрьская революции ]1917 года,Гражданская война. Хотя многие называли Хлебникова человеком не от мира сего,юродивым,а то и просто сумасшедшим,сейчас,по прошествии почти ста лет,можно с уверенно- стью сказать,что во многих слу- чаях он был гораздо более про- зорливым,чем многие его совре- менники. Интересно,что он всякий раз оказывался в самой гуще со- бытий,как мы бы сейчас сказали- в "горячих точках%,и это не было случайностью. В ]1905 году он- студент Ка- занского университета. За учас- тие в студенческой демонстрации был арестован и месяц просидел в тюрьме. В годы Первой мировой Хлебников был призван в армию рядовым. К Октябрьским событиям он оказывается в Петрограде,за- ШВ,{VI,]2017 ]95 тем наблюдает развитие революции в Москве. Во время Гражданской войны Хлебников колесит по всей России и Украине,скрывается от мобилизации в Добровольческую армию Деникина,принимает участие в помощи голодающим Поволжья. Затем он наблюдает становление советской власти в Азербайджане, участвует в Гилянском походе Красной армии в Персию. В ]1922 году он возвращается в Москву,где царит НЭП,и,наконец, отправляется в глухую деревню в Новгородской области,где из-за отсутствия медицинской помощи через месяц умирает. Все эти события так или иначе отразились в его творчестве. При этом многие его высказывания удивительно прозорливы. Так,ещё в ]1912 году дважды в печати он заявил,что в ]1917 году следует ждать падения государства. О се- бе он говорил: "Люди моей задачи умирают в ]37 лет%,имея в виду судьбу Рафаэля,Байрона,Пушкина, Моцарта. В ]1920 году поэму-уто- пию "Ладомир% Хлебников начал следующими словами: "И замки ми- рового торга,}/ Где бедности си- яют цепи,}/ С лицом злорадства и восторга }/ Ты обратишь однажды в пепел%. В ]2001 году,когда в Нью-Йорке террористами были раз- рушены башни Всемирного торгово- го центра,эти слова Хлебникова вспоминались особенно часто. В произведении "Лебедия будуще- го% (]1918) Хлебников описывает "тенекниги%,где появляются "но- винки Земного Шара,дела Соеди- нённых Станов Азии,этого велико- го союза трудовых общин,стихи, внезапное вдохновение своих чле- нов,научные новинки,извещения родных своих родственников,при- казы советов. Некоторые,вдохнов- лённые надписями тенекниг,удаля- лись на время,записывали своё вдохновение,и через полчаса,бро- шенное световым стеклом,оно,те- невыми глаголами,показывалось на стене%. Трудно не узнать в этом описании Интернет и Живой Жур- ШВ,{VI,]2017 ]97 нал. Друзья называли В. Хлебникова "Королём времени%,сам же он предпочитал должность "Председа- теля Земного Шара%. По его за- мыслу,общество Председателей Земного Шара должно управлять всеми делами на нашей планете. И хотя в действительности до этого ещё очень далеко,к произведениям Хлебникова всё чаще обращаются и историки,и математики,и филосо- фы,да и все любители поэзии. Осип Мандельштам сказал о Хлеб- никове: "Каждая его строчка- начало новой поэмы. Через каждые десять стихов афористическое из- речение,ищущее камня или медной доски,на которой оно могло бы успокоиться. Хлебников написал даже не стихи,не поэмы,а огром- ный всероссийский требник-образ- ник,из которого столетия и сто- летия будут черпать все кому не лень%. *** Там,где жили свиристели, Где качались тихо ели, Пролетели,улетели Стая лёгких времирей *=. Как выглядит эта птица,каждый может домыслить сам. Где шумели тихо ели, Где поюны крик пропели, Пролетели,улетели Стая лёгких времирей. В беспорядке диком теней, Где,как морок старых дней, Закружились,зазвенели Стая лёгких времирей. Стая лёгких времирей! Ты поюнна и вабна **=, Душу ты пьянишь,как струны, В сердце входишь,как волна! Ну же,звонкие поюны, Славу лёгких времирей! ::::::::::: *=Времирь- слово,придуманное Хлебниковым,оно получено сложе- нием слов "время% и "снегирь%. **=Вабный- манящий,привлека- тельный (устар.). ШВ,{VI,]2017 ]99 ЗАКЛЯТИЕ СМЕХОМ О,рассмейтесь,смехачи! О,засмейтесь,смехачи! Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно, О,засмейтесь усмеяльно! О,рассмешищ надсмеяльных- смех усмейных смехачей! О,иссмейся рассмеяльно, смех надсмейных смеячей! Смейево,смейево! Усмей,осмей,смешики,смешики! Смеюнчики,смеюнчики. О,рассмейтесь,смехачи! О,засмейтесь,смехачи! *** Мне мало надо! Краюшку хлеба И каплю молока. Да это небо, Да эти облака! *** Когда над полем зеленеет Стеклянный вечер,след зари, И небо,бледное вдали, Вблизи задумчиво синеет, Когда широкая зола Угасшего кострища Над входом в звёздное кладбище Огня ворота возвела, Тогда на белую свечу, Мчась по текучему лучу, Летит без воли мотылёк. Он грудью пламени коснётся, В волне огнистой окунётся, Гляди,гляди,и мёртвый лёг. *** Ночь,полная созвездий. Какой судьбы,каких известий Ты широко сияешь,книга? Свободы или ига? Какой прочесть мне должно жребий На полночью широком небе? НЕ ШАЛИТь! Эй,молодчики-купчики, Ветерок в голове! В пугачёвском тулупчике Я иду по Москве! Не затем высока Воля правды у нас, ШВ,{VI,]2017 ]101 В соболях-рысаках Чтоб катались,глумясь. Не затем у врага Кровь лилась по дешёвке, Чтоб несли жемчуга Руки каждой торговки. Не зубами скрипеть Ночью долгою, Буду плыть,буду петь Доном-Волгою! Я пошлю вперёд Вечеровые уструги. Кто со мною- в полёт? А со мной- мои други! ИРАНСКАЯ ПЕСНь Как по берегу Ирана, По его зелёным струям, По его глубоким сваям, Сладкой около воды Вышло двое чудаков На охоту судаков. Они целят рыбе в лоб, Стой,голубушка,стоп! Они ходят,приговаривают. Верю,память не соврёт. Уху жарят и пожаривают. "Эх,не жизнь,а жестянка!% Ходит в небе самолёт Братвой облака удалого. Что же скатерть-самобранка, Самолётова жена? Иль случайно запоздала, Иль в острог погружена? Верю сказке наперёд: Прежде сказка- станет былью, Но когда дойдет черёд, Моё мясо станет пылью. И когда знамёна оптом Пронесёт толпа,ликуя, Я проснуся,в землю втоптан, Пыльным черепом тоскуя. Или все мои права Брошу будущему в печку? Эй,черней,лугов трава! Каменей навеки,речка! *** Весны пословицы и скороговорки По книгам зимним проползли. Глазами синими увидел зоркий Записки стыдесной земли. ШВ,{VI,]2017 ]103 Сквозь полёт золотистого мячика Прямо в сеть тополёвых тенёт *= В эти дни золотая мать-мачеха Золотой черепашкой ползёт. *** Времыши-камыши На озера береге, Где каменья временем, Где время каменьем. На берега озере Времыши,камыши, На озера береге Священно шумящие. ВОЛЯ ВСЕМ Все за свободой- туда. Люди с крылом лебединым Знамя проносят труда. Жгучи свободы глаза, Пламя в сравнении- холод, :::::::::: *=Тенёта- охотничья сеть для ловли некрупных животных;паучья паутина,а также паутинка,на ко- торой разлетаются молодые пауч- ки. Пусть на земле образа! Новых напишет их голод... Двинемся вместе к огненным песням, Все за свободу- вперёд! Если погибнем- воскреснем! Каждый потом оживёт. Двинемся в путь очарованный, Гулким внимая шагам. Если же боги закованы, Волю дадим и богам... *** Годы,люди и народы Убегают навсегда, Как текучая вода. В гибком зеркале природы Звёзды- невод,рыбы- мы, Боги- призраки у тьмы. *** Ещё раз,ещё раз! Я для вас звезда! Горе моряку,взявшему Неверный угол своей ладьи и звезды: Он разобьётся о камни и подводные мели. ШВ,{VI,]2017 ]105 Горе и вам, Взявшим Неверный угол сердца ко мне: Вы разобьётесь о камни! И камни будут надсмехаться Над вами,как вы надсмехались Надо мной! АЗ,БУКИ,ВЕДИ Игорь Жуков ЗООПАРК НА НЕБЕ Облака плывут Неведомо откуда. Это облако Похоже на верблюда. Это облако Похоже на кита. Это облако Похоже на крота. Это облако Похоже на собаку. Это облако Похоже на макаку... Облака плывут Неведомо куда. Целый зоопарк! Вот это да! ВЫХУХОЛь И ВЫДРА Выхухоль С Выдрой Только на ВЫ. Это не часто встретишь- Увы! Бог с ним,что много Грубых людей! Вежливых стало Меньше зверей! В ОЖИДАНИИ БЕГЕМОТА -Вы у воды кого-то ждёте? -Ждём новостей о Бегемоте. -А кто же вам их принесёт? -Да сам,конечно,Бегемот. Он ноздри из воды покажет И,может,что-нибудь расскажет. Потом опять нырнёт на дно. -Давно ли ждёте? -Ох,давно! ШВ,{VI,]2017 ]107 ПАУКИ. ТАЙНОЕ ПРИЗНАНИЕ Мне очень симпатичны Пауки. Мне кажется,они Не дураки. По крайней мере,поумнее Мух. Но я не говорю об этом Вслух. ПИНГВИН НА ВЗЛЁТЕ На это стоит посмотреть: Пингвин пытается взлететь. Он машет крылышками так, Как будто хочет сбросить фрак. Он разбегается- и ШЛЁП! И вверх тормашками в сугроб. А после ШЛЁПА в воду ПЛЮХ! То с криком АХ! то с криком УХ!.. Пингвин опять не полетел. Наверно,слишком много съел. ПОЖЕЛАНИЕ МОРЖАМ Ах,как я всегда восхищаюсь моржами! Такими клыками! Такими усами! Ах,если бы только моржи не ревели, А тоненько пели, Как птички,свистели! Как жаль, что нередко в природе бывает: Хоть вид привлекает, Да голос пугает! МОРСКАЯ ЧЕРЕПАХА Лодка по морю бежала- Плыли мы не первый час. Вдруг у самого причала Кто-то Обгоняет нас! Кто же это обгоняет? Черепаха! Ну и ну! ШВ,{VI,]2017 ]109 И на скорости ныряет Прямо в быструю волну... Да-а! Простая черепаха Километр ползёт семь дней. А Морская Черепаха- Не угонишься за ней! ЭФА. РАССКАЗ Эфа- Ядовитая змея. Ползает в пустыне, По песочку. Можно рассказать ещё, Но я Испугался. И поставлю точку. Ирина Антонова СЮРПРИЗ Прилетела Сорока к Зайцу и сра- зу его и огорошила: -Заяц,Заяц! Ты вот тут сидишь и не знаешь,что на опушке леса те- бя сюрприз дожидается! -Какой сюрприз?- удивился Заяц. -Кто оставил? -А я знаю?- завертелась белобо- кая. -Хотя чего это я? Конечно, знаю! Мальчишки в лес приходили, тропу заячью,то есть твою,иска- ли. А потом положили на неё ка- кую-то железяку,ветками прикрыли и сказали: "Теперь вот только зайца дождаться осталось%. -И что,ждут? -Не-а,в деревню утопали. Заяц почесал за ухом и решил: -А пойдём,посмотрим,что за сюр- приз. Но вперёд них на опушку Волк побежал. Он разговор Сороки и Зайца случайно услышал. Любопыт- но ему стало,какой такой сюрприз Зайцу приготовили. Решил первым на него глянуть. К тому времени,как Сорока с Зайцем добрались до опушки,Волк не только нашёл сюрприз,но и успел примерить его на себя. Ещё издали стрекотуха и ушастый уви- дели,как серый с воплями носится по опушке и стучит то по земле, то по стволам деревьев зажатым в ШВ,{VI,]2017 ]111 лапе металлическим предметом. Заметив Зайца,Волк кинулся к нему. -Забери свой сюрприз!- и со слезами протянул Зайцу железяку. При ближайшем рассмотрении ока- залось,что это не железяка зажа- та в лапе,а лапу крепко держит железяка. -Это что,моё?- спросил Заяц. -Твоё,твоё!- заверил Волк. -Ну и денёк!- удивился Заяц. -Что-то мне сегодня везёт: маль- чишки для меня сюрприз остави- ли... И ты тут со своим подар- ком. -Это не мой подарок,а твой сюр- приз! Я хотел посмотреть,что там...- рассказывал Волк. -Раз- двинул ветки... а он- хвать меня за лапу! -Э-э,да это капкан,- сказал За- яц,разглядев железяку. -Надо те- бя от него избавить. Здесь бы Медведь пригодился. Да,ладно,сам попробую! Вот если не выйдет,то- гда Сорока за Мишкой слетает. Заяц подобрал подходящую палку, вставил между зубьями капкана и, орудуя ею как рычагом,с большим трудом освободил Волка. -Ой-ёй-ё-ёй!- выл тот. Заяц подул на волчью лапу,осто- рожно погладил её и посетовал: -Вот браконьеры малолетние! Ишь,чего придумали- Волченьку нашего калечить! Надо их бра- коньерствовать отучить,пока они закоренелыми злодеями не стали! -Заяц,- напомнил Волк, -вообще- то этот капкан тебе приготовлен был! -Мне?- глаза у Зайца стали круглыми. -Значит,их тем более проучить надо! -Проучите! Проучите!- одобрила Сорока. -Они после обеда обещали вернуться! А я полетела! -Куда?- в один голос воскликну- ли Заяц и Волк. -Как куда? Новости разносить! -Нет,Сорока,погоди. Ты нам здесь нужна. У меня есть идея!- сказал Заяц. -А чего делать надо?- обрадова- ШВ,{VI,]2017 ]113 лась стрекотуха. -Будешь нашим разведчиком. Лети к деревне и жди. Как увидишь, мальчишки сюда идут,быстро воз- вращайся,нас предупредить. А мы с Волченькой пока подготовимся. -А новости?- на всякий случай спросила Сорока. -Ты потом их все сразу расска- жешь. И Сорока улетела. А Волк по- смотрел на больную лапу и гово- рит: -Знаешь,Заяц,а проучитель-то из меня плохой! Не помощник я тебе. Видишь,лапа совсем опухла. -Ты никак трусишь,серый?- запо- дозрил Заяц. -Я? Трушу? Да как ты мог поду- мать?- лукавил Волк,потому что и правда трусил- люди всё-таки. -Говори,что придумал! -Не бойся,лапы твои нам не при- годятся. Нам зубы твои нужны. Тут уж Волк не просто струсил,а испугался. -Зубы не дам!- сказал,как отре- зал. -Мне они самому пригодятся! -Мы твою пасть вместо капкана используем,- не слушая Волка,из- лагал свой план косой. -Ты ля- жешь вот на это место,откроешь пасть... А я забросаю тебя вет- ками. Мальчишки полезут прове- рять капкан. А ты их за руки- цап! А потом ка-а-ак выскочишь с диким воем! Они испугаются и убегут. И больше их в наш лес никакими зайцами не заманишь! Здорово я придумал? Волк хотел было возразить,но не успел. -Идут! Идут!- истошно прокрича- ла Сорока. -Ложись!- скомандовал Заяц,хва- тая охапку веток. Волк лежал не дыша. Заяц и Со- рока прятались в кустах,а маль- чишки шарили в поисках своей ло- вушки. -Что-то я никакого зайца не ви- жу,- сказал один. -И капкана нет. Мы точно здесь его постави- ли? -Да тут,тут. Ищи лучше,- от- ШВ,{VI,]2017 ]115 кликнулся второй. -Да вот же он!- И потянулся к распахнутой волчьей пасти. -Ай!- завопил он,когда зубы Волка сомкнулись на его за- пястье. Ох,и драпали же они! До самой деревни и без оглядки. А Заяц ещё им вслед в два пальца свис- тел. Хорошо,что Волк этого не видел. Он в это время сам уди- рал,только в другую сторону,в чащобу. А то пристал бы: "научи свистеть да научи!% Золотая рыбка На подоконнике распахнутого ок- на заячьей избушки стояла трёх- литровая банка с карасиком. А сам Заяц усердно потчевал рыбку червячками. -Что это ты делаешь?- спросил подошедший Волк. -Вот завёл себе золотую рыбку,- ответил ушастый. -Выращу,будет мои желания исполнять. Пошутил Заяц,конечно,ведь золо- тые рыбки только в сказках быва- ют. А Волк поверил. -Любые желания?- уточнил он. -Конечно,любые!- заверил косой. -А ты,Заяц,молодец!- похвалил серый. -Мне бы такое в голову не пришло. А сам подумал: "У меня тоже же- ланий куча. Заведу-ка и я себе рыбку%. И побежал выполнять за- думанное. Банку он раздобыл быстро- у за- пасливой Белки выпросил. А где золотых рыбок взять? Жаль,Зайца не спросил. Наверное,Бобёр зна- ет. И направился к реке. По пути Волку небольшая лужа попалась. Глянул в неё серый,а там стайка мальков плавает. Об- радовался Волк,что далеко ходить не надо. Зачерпнул воду банкой- один малёк попался. А Волку больше и не надо. И началась у зубастого жизнь, полная забот. Правда,рыбка ему попалась неказистая- серая,не- взрачная,одна голова и хвост,да- же плавников нет. Одним словом, головастик. Но Волк за ней ста- ШВ,{VI,]2017 ]117 рательно ухаживал- заветных же- ланий прилично накопилось. Воду ей менял,червяками да мошками по пять раз на дню кормил. Скоро стало ясно,что не зря Волк старается- у рыбки передние плавнички выросли,да не простые, а на лапки похожие. Озадачился Волк и к Зайцу за советом пошёл. А у того карасик подрос. Бока золотом отливают,плавники в цвет утренней зари окрасились. Ни дать ни взять- золотая рыбка, особенно если с волчьим голова- стиком сравнивать. Посмотрел Волк на такую красоту и Зайцу позавидовал. -Скажи,ушастый,а твоя рыбка мои желания выполнять сможет? -Нет,Волченька,только мои. Ведь у нас с тобой желания разные. Иди свою рыбку расти. А что она у тебя не красавица- так это она ещё маленькая,не известно,что из неё получится. Ты,главное,получ- ше корми,почаще воду меняй и разговаривай с ней. Вон моя тоже серенькой была,а теперь видишь, как чешуя золотом отливает. И имя ей дай,не забудь. Мою рыбку Каришей зовут. -Странное имя какое-то,- засо- мневался Волк. -Ничего не странное,- возразил Заяц. -Универсальное. Я пока не знаю,какого она пола. Если жен- ского,то будет Карина. Если муж- ского- Карпуша. И отправился Волк восвояси,чер- вяков копать. Вскоре у головастика и задние плавники выросли,и тоже на лапки похожие. Над именем Волк долго голову ломал. Наконец придумал, назвал Васей- среднее между Ва- силием и Василисой. -Ты,Васенька,кушай,кушай,- раз- говаривал Волк с рыбкой. -Расти скорее,больно уж у меня желаний много! Однажды Волк глянул в банку и обомлел- у Васьки хвост отвалил- ся,рот до ушей,как у крокодила вытянулся,а глаза на лоб вылез- ли,как у лягушки. Лягушка и ШВ,{VI,]2017 ]119 есть! -Подменииили!- заревел Волк. -Ничего не подменили,- вдруг сказала лягушка. -Я- твоя Васи- лиса! Квакша. -Ничего себе!- изумился Волк. -Вот тебе и золотая рыбка! А же- лания ты хоть исполнять умеешь? -Конечно. -Тогда сделай так... -Погоди,Волк,не спеши. Сначала вылей из банки половину воды и положи на дно корягу,но так,что- бы она из воды торчала. Волк мигом выполнил приказание. -Теперь можно просить? -Можно. -Сделай так,чтобы... -Ты не правильно просишь,- перебила его Квакша. -Повторяй за мной: Хочу... -Хочу... -Знать... -Знать... -Какая... -Какая... -Сегодня... -Сегодня... -Погода. -Погода. -А теперь смотри. Видишь,я в воде осталась? Значит,будет яс- но. А если я на корягу вылезу да ещё и запою- всё,жди дождя! Ну, вот,я твоё желание и выполнила! -Какое желание?- оторопел Волк. -Ты хотел знать,какая сегодня будет погода. Узнал? Узнал! Зна- чит,я твоё желание исполнила? Исполнила!- ответила Квакша. -И это всё,что ты можешь?- уточнил Волк. -Всё,- подтвердила пучеглазая. -Шутишь?- улыбнулся серый. Он думал,что Квакша его разыгрыва- ет. Ну,не могла же она ему за все его хлопоты отплатить чёрной неблагодарностью?! -Не,я шутить не научилась. Я ещё маленькая. Вот подкормишь меня ещё... -Что?!- взревел Волк. -Тебя? Кормить? Задаром? Да что,я сумасшедший,что ли?! Волк схватил банку с Васей и ШВ,{VI,]2017 ]121 выскочил из дома. Он бежал,не останавливаясь,пока не очутился на берегу реки. -Утоплю обманщицу!- рычал он. -Сам не ел,не пил- за ней ухажи- вал! А она!.. Волк сгоряча выплеснул содержи- мое банки в реку. И только тут заметил,что на берегу сидит За- яц,а рядом стоит его трёхлитро- вая банка. Пустая. Волк присел рядом,спросил: -Сидишь? -Сижу,- ответил ушастый. -Выпустил? -Выпустил. -Значит,и тебя твоя рыбка обма- нула... -Почему обманула? Просто я ре- шил,что дома,то есть в реке,ей лучше будет. Вот и выпустил. -И моей дома будет лучше,- вздохнул клыкастый. Ну не созна- ваться же,в самом деле,что с ля- гушкой так опростоволосился. Обидно же! Морская родня Возле домика Ёжика были разбро- саны вещи,которые привычнее смотрелись бы на пляже,чем в ле- су. Сам Ёжик в солнцезащитных очках лежал в гамаке,прижимая к себе большую красочную "Морскую эн- циклопедию%. -Загораешь?- свесилась с ветки Сорока. -Мечтаю,- отозвался колючий. -О чём?- полюбопытствовала бе- лобокая. -О море,- вздохнул Ёжик. -Ха!- хмыкнула стрекотуха. -Иди на речку,ложись на песочек. Чем не море? Загорать можно и там! -Можно,но это не то,- возразил Ёжик. -Чего "не то%? Чего "не то%?- кипятилась стрекотуха. -Солнце есть? Есть! Песок есть? Есть! Вода есть? Есть! Чего тебе не так? -У меня на море,белобокая,род- ственник есть. Вот я и мечтаю о том,как поеду к нему в гости,как будем вместе ходить на рыбалку, ШВ,{VI,]2017 ]123 загорать... -Какой это у тебя на море род- ственник объявился?- удивилась Сорока. -Известно какой,- посмотрел на Сороку колючий и с гордостью объявил: -Морской Ёж! -Не может быть!- разинула рот Сорока. -Может! Об этом даже в "Морской энциклопедии% написано.- И Ёжик показал стрекотухе цветную фото- графию в книге. -Послушай,а может,там и мои родственники есть? -Давай посмотрим,- предложил колючий. И они стали листать большие глянцевые страницы. -Смотри! Смотри!- закричала Со- рока,и Ёжик от неожиданности чуть не выпал из гамака. -Мор- ской кулик-сорока! Значит,и у меня есть родственник! Урра,я тоже еду на море! -Чего это вы расшумелись?- под- ходя к ёжиковой избушке,поинте- ресовались Заяц и Волк. -Мы едем к родственникам!- об- радовала их Сорока. -Мы с Ёжиком едем на море!- И полетела разно- сить эту весть по лесу. -А мы?- спросил Волк. Ёжик протянул им энциклопедию. -Ищите. Может,и у вас родствен- ники на море окажутся! Заяц углубился в изучение кни- ги. -Ну,что?- поминутно спрашивал Волк. -Не мешай!- отмахивался уша- стый. Наконец он сказал: -Ну,вот вам и морской волк! По- жалуйста! -Где?- подскочил серый. -На ме- ня похож? -Ха-ха-ха!- засмеялся Заяц и ткнул лапой в фотографию зуба- стой рыбы. -Ещё как похож!- И повалился от смеха на траву. -Что это? Рыба?- изумился зуба- стый. -А где волк? -Тут написано,что эта рыба на- зывается морской волк,- сказал ШВ,{VI,]2017 ]125 Ёжик. -Да видал я таких родственни- ков!- обиделся Волк. А больше всего он рассердился на Зайца, который продолжал хохотать,ката- ясь по траве. -Ща как дам!- за- махнулся он на ушастого. Но его остановил Ёжик. -А вот и морской заяц,- сказал он. -Гляди. На цветной фотографии красова- лась крупная морская улитка с длинными,похожими на заячьи уши, рогами. -Это заяц?- не поверил косой. -Это же слизняк какой-то!- воз- мутился он. -Правильно,- сказал Ёжик. -Тут так и написано... слизняк Мор- ской заяц. Теперь уже Волк катался по зем- ле от хохота. Вдруг из травы показались не- большие рожки,и кто-то спросил неприятным голосом: -Где слизняк? На лист лопуха неторопливо вы- полз лесной Слизняк. Он уставил- ся на фотографию и воскликнул: -Надо же,да мы с ним одно ли- цо!- И потянулся к ушастому: -Зайчик,дорогой ты мой родствен- ник! Иди,я тебя обниму! -Кто родственник?- опешил Заяц. -Ты! -Чей?- не понял косой. -Мой,конечно,- пояснил Слизняк. -Как это?- силился понять Заяц. -А так. На фотографии морской слизняк,так? -Так. -Но он же и Морской заяц? Зна- чит,он твой родственник! Пра- вильно? -Вроде правильно,- нехотя со- гласился косой. А Слизняк продолжал рассуждать: -Он- слизняк,и я- слизняк. Зна- чит,он мой родственник! Но в то- же время он и твой родственник! А родственник родственника и есть родственник,- сделал вывод Слизняк. У Зайца от всех этих запутанных связей голова пошла кругом,он ШВ,{VI,]2017 ]127 закатил глаза и шлёпнулся на траву. В обморок. А Слизняк уже начал выдвигать новой родне требования: -Ты,Зайчик,меня больше со своих капустных грядок не гоняй! Ува- жай родню! И знаешь что? Пожа- луй,я немного погощу у тебя. Вот прямо сейчас в твой огород и перееду! -Спасай,Волченька!- приоткрыв один глаз,взмолился Заяц. -Я бы и сам его прихлопнул,но вдруг он и правда родственник? Неудобно как-то получится. Волк почесал в затылке,вспомнил Квакшу Василису да как рявкнет: -Гляди,Слизняк,ещё одна твоя родственница пожаловала. Квакша, иди к нам! При слове "квакша% слизняк вдруг как-то весь скукожился и быстро-быстро исчез под листом лопуха. -Спасибо,Волченька! Ты- настоя- щий друг! Не то,что этот... с энциклопедией!- и с досадой по- смотрел на Ёжика. Волку было приятно,что его дру- гом назвали. Поэтому он предло- жил: -Пойдём,Заяц,я тебя домой про- вожу. А то я смотрю,ноги тебя совсем не держат. И они пошли. Ёжик слышал,как они между собой говорили: -Пусть Ёжик с Сорокой хоть на море,хоть на Северный полюс к родственникам отправляются. А нам и здесь хорошо! -Да-да,на Северный полюс... Мо- гут и Медведя прихватить. У него там белые родственники имеются. А мы уж здесь,в родном лесу, останемся! -А ещё пусть этого... Слизняка захватят. Там во льдах ему самое место! Лариса Шевцова УРОКИ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ Урок ]17 Сирень. Дорогие друзья! А давайте-ка на этом уроке ШВ,{VI,]2017 ]129 сплетём веточки сирени. Собрать их можно и в виде куста,и как букет- всё будет зависеть от ва- шего желания и приобретённых на- выков. Нам понадобятся: бисер сирене- вого,розового,лилового или бело- го цветов;стеклярус (это длинная стеклянная палочка с отверстием) тех же оттенков,что и бисер,воз- можно немного более светлого или прозрачный;рубка (короткий стек- лярус) под цвет стекляруса;бисер зелёного цвета;проволока под цвет бисера (можно использовать и серебристую,и медную- у кого что есть),немного более толстой проволоки для формирования гроз- дей сирени;флористическая лента зелёного или светло-коричневого цвета или нитки мулине. Если ве- точки будут собраны в виде кус- та,то понадобятся небольшой гор- шочек,гипс и какие-нибудь мелкие камешки. А если вы захотите со- брать ветки сирени в букет,то тогда лучше использовать вазоч- ку. Гипс тоже понадобится,а вот камешки в вазочке не нужны. Сирень цветёт крупными гроздья- ми,состоящими из довольно боль- шого количества маленьких цве- точков. В каждом из них четыре крошечных лепестка. Цветочки мо- гут быть полностью распустивши- мися или только наполовину. Сама гроздь имеет конусовидную форму. Конечно,все они разные. Мы сплетём одну веточку,состоя- щую из ]27 маленьких цветочков,а потом уж вы самостоятельно сде- лаете их столько,сколько захоти- те,придадите им разную форму,со- кратите или увеличите количество цветочков. Цветок сирени. Длина проволоки ]25 сантимет- ров. На середину проволоки нани- зываем ]5 бисерин и делаем пе- тельку,подкрутив концы проволоки на полтора-два оборота. Рядом с первой петелькой делаем ещё три, используя то один,то другой ко- нец проволоки. Следим,чтобы оставшиеся концы проволоки были ШВ,{VI,]2017 ]131 приблизительно одинаковой длины. Проволоку под четырьмя петелька- ми слегка скручиваем,формируя цветочек. Затем сразу на оба конца нани- зываем стеклярус- одну штуку. У нас получился цветочек на ножке из стекляруса. Для одной веточки нужно сделать ]27 таких цветоч- ков. Но можно в целях экономии проволоки делать на одном отрез- ке сразу по три цветка. Для это- го прежде всего увеличиваем дли- ну проволоки до ]45 сантиметров. Первый цветочек делаем так же, как и в первом варианте,а затем на любой из концов проволоки сначала нанизываем стеклярус,по- том на этом же конце делаем че- тыре петельки,остаток проволоки снова протягиваем через стекля- рус в обратном направлении,а уж теперь формируем цветочек. По- вторяем всё то же на другом кон- це проволоки. В этом случае для одной веточки понадобится девять таких соцветий. Работа это не- сложная,но всё же требует опре- делённых навыков. Давайте сразу поговорим о сбор- ке цветочков в ветку. В первом варианте скручиваем по три цветочка в один зонтик,а во втором- он у нас уже есть. Берём отрезок толстой проволоки длиной ]30- ]35 сантиметров,складываем его пополам и продеваем между маленькими цветочками первого зонтика,подкручиваем концы тол- стой проволоки на ]1- ]1,5 сан- тиметра. Теперь нам нужно постепенно увеличивать длину ножки зонтиков с помощью рубки. Для этого раз- делим оставшиеся ]8 зонтиков на четыре пары по два зонтика. Пер- вую пару увеличим на одну рубку, надев её сразу на оба конца каж- дого зонтика. Вторую пару- на две рубки,третью,соответствен- но,- на три и так далее. Далее концы толстой проволоки разводим в стороны и,постепенно прикладывая наши зонтики,начина- ем скручивать и формировать ве- ШВ,{VI,]2017 ]133 точку. Начинаем с более коротких зонтиков,а потом берём длинные- это поможет нам сформировать ко- нусовидную кисть. Если мы плели каждый цветочек на отдельном отрезке проволоки, то сначала удлиняем с помощью рубки саму ножку,а потом собира- ем отдельные цветочки в зонтики. Переходим к зелёным листьям. Длина проволоки ]25- ]30 санти- метров (]2 отрезка). Начинаем плести листик на одном отрезке проволоки в технике параллельно- го плетения по схеме: ]1,]2,]3, ]4. Между второй и третьей бисери- нами четвёртого ряда продеваем второй отрезок проволоки,вырав- ниваем концы и слегка их подкру- чиваем для закрепления. Продол- жаем плести уже на четырёх кон- цах. Листик у нас симметричный, поэтому я опишу одну его полови- ну,а вторая,соответственно,вы- полняется аналогично первой. Лист держим так,чтобы нанизы- вать бисер на крайний конец про- волоки,а закреплять расположен- ным ближе к центру. Пятый ряд: ]2 бисерины. Шестой ряд: ]3 бисерины. Седьмой ряд: ]4 бисерины. Восьмой ряд: ]5 бисерин,но про- плетаем мы только четыре (пятая бисерина остаётся непроплетён- ной,придавая нашему листику из- гиб и некоторую ажурность). Девятый и десятый ряды плетём аналогично восьмому. Одиннадцатый ряд: ]4 бисерины, проплетаем только ]3. Двенадцатый ряд: ]3 бисерины, проплетаем одну. Вторую половину листа плетём аналогично первой,не забывая каждый ряд приплетать к первой половине. Пятый ряд приплетать не нужно,потому что мы уже скру- тили концы проволоки,а начиная с шестого,перед тем,как нанизать бисер,тот конец проволоки,что ближе к центру,продеваем между пятым и шестым рядами уже спле- тённой половинки. Седьмой ряд, ШВ,{VI,]2017 ]135 соответственно,между шестым и седьмым рядами сплетённой поло- винки и так до конца. После того,как мы закончили плести последний ряд,аккуратно подкручиваем все четыре конца проволоки сантиметра на ]2- ]2,5,потому что у листьев сирени довольно длинные черешки. Для каждой веточки понадобится сделать по четыре таких листика. Из трёх формируем зелёную веточ- ку,а четвёртый присоединим сразу под гроздью отдельно. При форми- ровании зелёной веточки сначала скручиваем два листика между со- бой,подкручиваем концы проволоки на ]1,5- ]2 сантиметра,потом до- бавляем третий лист и снова под- кручиваем на те же ]1,5- ]2 сан- тиметра. Между отдельным листом и веточкой также оставляем рас- стояние в ]1,5- ]2 сантиметра. Разумеется,все эти сантиметры относительны. Не нужно брать ли- нейку и всё точно вымерять. Включаем фантазию на полную мощ- ность и вперёд! После сборки цветочков начинаем обматывать стебель флористиче- ской лентой или нитками мулине, приплетая сначала один зелёный листик,а чуть ниже и зелёную ве- точку. Конечно,можно обматывать лентой или нитками и саму гроздь с самой верхушки,но тогда сборка будет более сложной. Давайте постараемся на этот раз более серьёзное внимание уделить именно сборке,потому что на сле- дующих уроках я хочу предложить вам сплести небольшие деревца. Плетение веточек везде довольно простое,а вот сборка даётся да- леко не всем и не всегда,поэтому я и прошу вас уделить внимание именно ей. Если у вас будет возможность, посмотрите или пощупайте,как растут ветки деревьев и кустов, определите,чем дерево отличается от куста кроме высоты. Короче говоря,проявите здоровое любо- пытство- оно вам пригодится. По-прежнему жду от вас вопро- ШВ,{VI,]2017 ]137 сов,предложений,фотографий. Же- лаю вам хороших каникул. затейник дорогие заксияне,добрый день+ зачинаем умственно-развлекатель- ную программу с разминочных "заколупок%. любителям заморо- чек посложнее "зигзакс% предла- гает квадрословы нашей постоян- ной участницы веры панкратовой =г. тюмень= и пример словесной игры-задачи- метаморфозу. Далее приведены анекдотические случаи, произошедшие с А.С. Пушкиным и Н.В. Гоголем,а в конце выпуска- обычный кроссворд. забавбяйтесь,развбекайтесь,до- рогие заксияне+ ваш н. ч. заколупки ], композитор,автор оперы на сюжет о коварной карточоой игре- по пушкину ='а''о'''и'=; ]; слово итальянского происхож- дения,которым называют выдающих- ся музыкантов,живописцев,шахма- тистов =''э'''о=; ]: герой греческой мифологии, отгадавший загадку сфинкса =''и'=; ]. отряд животных,к которому относятся лимуры =''и'а'ы=; ]? имя человека-амфибии,героя фантастического романа а. беляе- ва =и''и''д'=; ]+ денежная единица австралии ='о''а'=; ]= царь иудеев,согласно христи- анской мифологии,учинивший изби- ение младенцев при известии о рождении [христа =''о'=; ]" язык,давший нам слово "сема- фор% =''е'е''и'=; ]* морской "овощ%,являющийся не растением,а животным =''у'е'=; ],% война,после окончания кото- рой в ]аигц году был отменён в сша закон о всеобщей воинской повинности =''е''а'''а'=. два квадрослова веры панкратовой заксиянка из тюмени специализи- ШВ,{VI,]2017 ]139 руется последнее время на квад- рословах. на этот раз и тот и другой состоят из шести слов,где в каждом слове шесть букв. квадрослов н]а. задания: ], героический поступок; ]; имя [громовой,героини романа а. фадеева "молодая гвардия%; ]: лекарственная трава,эффек- тивное средство при утолении зубной боли; ]. водный поток,падающий по не- скольким уступам; ]? антипод верности,преданно- сти; ]+ имя [кукольника,поэта пушкинской поры. в случае правильных ответов по- лучатся по вертикали: слева- великий русский поэт; справа- известный советский детский писатель. квадрослов н]б. задания: ], открыватель америки; ]; путь планет; ]: певец,лучший исполнитель пе- сен "шаланды%,"журавли%,"тёмная ночь%; ]. птичка-"мерзлячка%; ]? ''' убежало,улетела просты- ня%; ]+ певец,выступавший часто в дуэте с владимиром бунчиковым. при верных ответах можно прочи- тать по вертикали: слева- выдающийся певец-баритон; справа- популярный певец-тенор. метаморфоза задача: изменяя в каждом после- дующем слове по одной букве,по- кажите,как "вол%,а затем и "бык% выходят на "луг%. цифра между ключеьми словами означает коли- чество промежуточных слов. итак: вол- ]д- бык- ]б- луг. анекдотические случаи с пушкиным и гоголем ...заходит однажды пушкин в од- ну из книжных лавок. приказчик новичок,только что приехавший на службу в петербург из москвы, пушкина в лицо он не знал. -нет ли чего нового,- спрашива- ШВ,{VI,]2017 ]141 ет покупатель. приказчик подаёт ему "аскольдо- ву могилу%,незадолго перед тем появившуюся в продаже. пушкин, облокотясь на прилавок,долго перелистывал её. взяв карандаш, что-то написал на обёртке книги. приказчик хотел было остановить неряшливого покупателя,но,будучи человеком новым в петербурге,не решился сделать замечание незна- комцу,решив про себя: после,мол, сотру резинкою карандаш. на прилавке в то же время лежа- ли отфотографированные портреты разных писателей. отложив в сто- рону "аскольдову могилу%,он взял портрет пушкина и спрашивает: -что стоит? -пять рублей ассигнациями. -а этот?- указал он на портрет казадаева. -тоже пять рублей,- отвечает приказчик. пушкин снова взял ка- рандаш и опять стал писать что-то на портрете казадаева. тут приказчик не выдержал и го- ворит ему: -извините,барин,ведь это делать нельзя+ он улыбнулся,ничего не сказав,и ушёл. приказчик стал отыскивать рдзинку,чтобы до прихода хозяина успеть стереть написанное. но в это время в магазин входит сам хозяин и тотчас спрашивает свое- го нового приказчика: -знаешь ли,кто сию минуту у тебя был? -не знаю. -пушкин+- торжественно объявил хозяин. приказчик без робости однако заметил: -господин пушкин запачкал ка- рандашом книгу и портрет+ я сей- час его надписи сотру так,что не будет замечно. -стой,стой+- воскликнул хозяин. -дай сюда книгу и портрет,на ко- торых он сделал надписи.- при- казчик подал. -вот подарок+- продолжал радостно хозяин,рас- сматривая автографы пушкина, -вот подарок,которого я не ожи- ШВ,{VI,]2017 ]143 дал+ всё продам,но с этим нико- гда в жизни не расстанусь. на книге оказалась следующая надпись: "аскольдова могила% слишком глубока, её слегка изрыла загоскина рука. на портрете казадаева было написано: какие ныне времена+- на всё возвысилась цена. зачем же так делить людей: и этот стоит пять рублей. ...николай васильевич гоголь обладал значительными актёрскими способностями- подвижным лицом, комизмом в чтении,отличающимся простотой и естественностью. у московского гражданского губернатора ивана васильевича капниста между прочими гостями был гоголь,представленный тут в лицах разных животных из басен крылова. все гости были в восхи- щении от этой действительно за- мечательной импровизации,которая окончилась внезапно вследствие случайного приезда к капнисту михаила николаевича муравьёва, который не был знаком с гоголем. капнист,знакомя гоголя с муравь- ёвым,сказал: -рекомендую вам моего доброго знакомого,хохла,как и я,гоголя. эта рекомендация,видимо,не пришлась по вкусу гениальному писателю и,на слова муравьёва "мне не случалось,кажется,стал- киваться с вами?%,гоголь очень резко ответил: -быть может,ваше превосходи- тельство,это для меня большое счастье,потому что я человек больной и слабый,которому вредно всякое столкновение... кроссворд =]аг}/]аг= уважаемые широкомыслящие заксо- любы+ пять десятков вопчосов,без сомнения,не доставят вам много хлопот. помните только,что в схеме кроссворда на месте первой буквы каждого слова стоит "сни- женная% цифра без цифрового зна- ШВ,{VI,]2017 ]145 ка =в двухзначных числах указана лишь вторая цифра=. в заданиях число в скобках показывает коли- чество букв в искомом слове. !:::::::::::::::::::. l , ;`:``.``?`! = | ],- ]= l "``` ` ` ` *``` | ]"- ]* l ` ` %`````` ` ` | ],% l ,````` ` ;````: | ],,- ],: l ` ` .`?`!`` ` ` | ],.- ],! l =`"`*` ` ` %,`;`` | ],=- ];; l ` ` ` :```. ` ` ` | ];:- ];. l ` ` ?``` !``` ` ` | ];?- ];! l =```` ` ` "```` | ];=- ];" l ` ` *``% ,``` ` ` | ];*- ]:, l ` ` ` ;```` ` ` ` | ]:; l :``.`? ` ` !`=``` | ]::- ]:= l ` ` "``*``` ` ` | ]:"- ]:* l %,```` ` ;```:` | ].%- ].: l ` ` .`````` ` ` | ].. l ?``` ` ` ` !``` | ].?- ].! l ` =`````````` ` | ].= h:::::::::::::::::::j По горизонтали: ]; Непонятный набор слов =]аа=; ]" Помещение для грузов на судне =]д=; ]* Воинская часть =]д=; ],% Защищённое от огневых средств противника помещение в оборонительных сооружениях =]г=; ],, Горизонтальное перекрытие в корпусе судна =]ф=; ],; Боязнь нового,перемен =]ф=; ],. Предположение о вероятно- сти,возможности чего-либо =]г=; ],= Смелость,бесстрашие =]ф=; ];% Столярный инструмент =]ф=; ];: Медведь,не залёгший в спячку =]е=; ];? Почётный титул в Англии, дающий право быть членом верхней палаты парламента =]д=; ];! Дикий бык =]д=; ];= Естественный водоём =]е=; ];" Пространство между двумя рядами домов =]е=; ];* в домах Стационарный подъ- ёмник =]д=; ]:, Округлый сосуд с ручкой для зачерпывания жидкости,сыпу- чего вещества =]д=; ]:; Материальный результат хо- зяйственной деятельности =]е=; ]:: Ряд арок,составляющих ар- ШВ,{VI,]2017 ]147 хитектурное целое =]ф=; ]:! Прикрытие,преграда =]ф=; ]:" Молодое растение,выращен- ное в особых условиях =]г=; ].% Мастерская по шитью одеж- ды =]ф=; ].; Брюки особого покроя =]ф=; ].. Узкая ручная пила с мелко и остро насечённым полотном =]г=; ].? Механизм для подъёма и перемещения грузов =]д=; ].! Денежная единица Европей- ского союза =]д=; ].= Элемент праздничного оформления улиц,колонн демон- странтов =]аа=; По вертикали: ], Дугообразное перекрытие пролёта между двумя опорами =]д=; ]; Герметически запаянный со- суд =]ф=; ]: Дорога,идущая параллельно линии фронта =]ф=; ]. Часть стадиона,на которой происходят спортивные состяза- ния =]е=; ]? Наёмный сельскохозяйствен- ный рабочий в помещичьем хозяй- стве =]ф=; ]! Состояние полного безразли- чия =]ф=; ]= Захват живой силы противни- ка при ведении вооружённых дей- ствий =]д=; ],, Кисломолочный продукт =]аа=; ],: Большое роскошное помеще- ние =]аа=; ],? Атмосферные осадки =]д=; ],! Обращение к близкому чело- веку =]д=; ]," Мучное изделие с начинкой =]г=; ],* Слой льда на поверхности земли и на предметах =]г=; ];, Тот,кто слепо действует по чужой воле,послушное орудие чу- жой воли,внешних сил =]г=; ];; Обозначенная стоимость- на товаре,денежном знаке,ценной бу- маге =]г=; ];: Начертание букв =]е=; ];. Давление,нажим =]е=; ШВ,{VI,]2017 ]149 ]:% Скульптурное изображение туловища =]д=; ]:, Исконно русская еда =]д=; ]:. Мифологический великан, поддерживающий небесный свод =]ф=; ]:? Передача собственности во временное пользование на дого- ворных условиях =]ф=; ]:! То,что требует исполнения, решения =]ф=; ]:= Небольшой кинжал =]ф=; ]:* В архитектуре: башня,ко- лонна =]е=; ]., Плотная масса,образовав- шаяся из перегнивших остатков болотных растений =]д=; ].: Разновидность чего-либо =]д=. отколупки ], чайковпкий; ]; маэстро; ]: эдип; ]. приматы; ]? ихтиандр; ]+ доллар; ]= ирод; ]" греческий; ]* огурец; ],% вьетнамская. раскрытые квадрословы веры панкратовой н]а. подвиг н]б. колумб ульяна орбита шалфей бернес каскад зяблик измена одеяло нестор нечаев по вертикали: по вертикали: слева- пушкин слева- кобзон справа- гайдар справа- басков метаморфоза |вол|- вор- сор- сок- бок- |бык|- бук- лук- |луг|. Ответы на кроссворд По горизонтали: По вертикали: ]; Абракадабра; ], Арка; ]" Трюм; ]; Ампула; ]* Полк; ]: Рокада; ],% Каземат; ]. Арена; ],, Палуба; ]? Батрак; ],; Рутина; ]! Апатия; ],. Догадка; ]= Плен; ],= Отвага; ],, Простокваша ];% Киянка; ],: Апартаменты ];: Шатун; ],? Град; ШВ,{VI,]2017 ]151 ];? Лорд; ],! Друг; ];! Гаур; ]," Вареник; ];= Озеро; ],* Гололёд; ];" Улица; ];, Игрушка; ];* Лифт; ];; Номинал; ]:, Ковш; ];: Шрифт; ]:; Товар; ];. Напор; ]:: Аркада; ]:% Торс; ]:! Заслон; ]:, Каша; ]:" Рассада; ]:. Атлант; ].% Ателье; ]:? Аренда; ].; Джинсы; ]:! Задача; ].. Ножовка; ]:= Стилет; ].? Кран; ]:* Столп; ].! Евро; ]., Торф; ].= Транспарант; ].: Сорт. на чёрных и белых полях шашки мы продолжаем знакомить любите- лей шашечной игры с одним из по- пулярнейших и старинных начал русских шашек- с дебютом "кол% =начало обзора см. в нашем жур- нале н]д за ]бжад год=. сегодня мы рассмотрим очередной вариант "кола%,который крайне редко встречается в практике от- ветственных соревнований. поэто- му не случайно нам пришлось "перелопатить% большое количе- ство игрового материала,прежде чем нашли нужную,очеyь интерес- ную партию,которая полностью подходит как хороший наглядный пример,намеченной к рассмотрению нами сегодняшней теме. и нашли мы её в материалах ежегодного сборника,издававшегося централь- ным шахматным клубом ссср. пар- тия эта была сыграна в самом массовом соревновании- в откры- том личном первенстве выше упо- мянутого клуба. в ней встрети- лись кандидат в мастера о. яку- шонок =белые= и мастер в. таро- хин =чёрные=. москва,]аифа г. "кол% ], ц:д. ф!г? ]; б;ц: б!а? ]: д.- ц? д!ёб. ]. а:ёц? г=ф! ]? ц:б. =белые избирают очень редко встречающийся вариант кола в от- вественных соревнованиях}= ]? ШВ,{VI,]2017 ]153 ''' а?ёц: ]! д;ёб. х"г= =если ]! ''' г?х.},то ]= а,б; х"г= ]" б;- а:) с равной игрой. ходом в пар- тии ъх"г=}ь чёрные создали угро- зу путём г?ф. выиграть коловую шашку белых ц?}. поэтому их сле- дующий ответ вынужденный}= ]= е:д.) г?х. ]" а,б; х!г? =если ]" ''' ц=б!},то ]* д.е?) ф!ёд. ],% ц?ёе: б!а? ],, б.ц?},и шансы сторон равны,а в случае ]" ''' ф!г?},то белым следует продол- жать ]* ц,д;) ц=б! ],% б;а:) с острой борьбой}= ]* ц,д;) =в партии ю. арустамов- в. генкин, сыгранной в личном первенстве центрального совета дсо "спар- так%,пятигорск,]аифг г.,белые здесь сыграли слабее ]* б;а:(,и после ответа чёрных ]* ''' ц=б!) получили плохую позицию. совету- ем внимательно проследить,как будет великолепно и изобрета- тельно защищаться в этом тяжёлом для себя положении гроссмейстер ю. арустамов. это очень поучи- тельно! в партии далее было: ],% б.а? ъбелым,конечно,нельзя здесь использовать типичный в подобных позициях размен ],% д.е?( б!ёд.) ],, е?ёц: ввиду г?ф.) ],; г:ёе? ф!ёб; с выигрышем чёрных}ь ],% ''' г=х! ],, а?ёц= б"ёб. ],; а:- ёц? е=д!) ],: ц?ёе= ф"ёд! ъв ре- зультате белые оказались в тяжё- лой ситуации и теперь им пред- стоит преодолеть нелёгкий путь к ничьей}ь ],. ц,б; а=б! =теперь гроссмейстер ю. арустамов будет делать удивительные,единственные ходы,выделяющиеся своей исключи- тельной точностью и силой. вот поэтому они абсолютно справедли- во оценены всеми комментаторами в два восклицательных знака. редчайший случай!}ь ],? е,д;)) ъбелым нельзя было сейчас приме- нять,казалось бы,хорошее напра- шивающееся продолжение,связанное с разменом ],? ф;е:( х.ёф; ],! е,ёг:},так как оно форсированно приводит их к катастрофе после ],! ''' д!е?) ],= б;ц: ъа теперь следует разменная комбинация}ь ],= ''' б=ц?) ]," д.ёб! д"ц= ],* ШВ,{VI,]2017 ]155 б!ёд" г?х. ];% д"ёг? х!ёб.) ];, г:ф. е?ёг: ];; х;ёф. х.г:) ътолько так! простую белых ф. обязательно нужно отбросить на- зад}ь ];: ф.ёх; б.ц:),и чёрные беспрепятственно проходят в дам- ки на поле а, и,отрезав простые белых по "большой дороге%,побеж- дают!}ь ],? ''' д!ц?) ],! д;е:)) ъкак указал гроссмейстер ю. ару- стамов,белым сейчас ни в коем случае нельзя было размениваться путём ],! д;ц:( ц?ёе: ],= ф;ёд. х.ёф; ]," г,ёе:},так как это проигрывало из-за той же комби- нации чёрных,механизм которой был показан в предыдущем приме- чании: ]," ''' б!ц?), ],* ''' д"ц=},];% ''' г?х. и ];, ''' х!- ёб. и оппозиция в пользу чёрных- выигрыш}ь ],! ''' д"ц= ],= б;а:) ц=д! ъв этой тяжелейшей ситуа- ции,граничащей с проигрышем, гроссмейстер арустамов нашёл блестящий,восхитивший всех уча- стников турнира путь к спасе- нию}ь ]," е:ф.)) ъначало гранди- озной комбинации белых!}ь ]," ''' г?ёе: ъесли ]," ''' ц?ёе: ],* ф.ёд; ф!е? ];% д;ц:) и белые уравнивают игру;убедитесь в этом самиь ],* а:б.)) ътолько так! это важнейшее,промежуточное зве- но комбинации!}ь ],* ''' ц?ёа: ъа теперь следует удар в цент- ре}ь ];% д.е?)) ф!ёд. ъесли ];% ''' д!ёф.},то ];, ф;ёд.) х.ёф; ];; г,ёе= и ничья}ь ];, г:ф. е:- ёг? ];; ф;г: х.ёф; ];: г,ёе= ъв результате у чёрных оказалось на две шашки больше,но,как показал анализ,выигрыша у них нет}ь а закончилась партия так: ];: ''' г?ф. ъи другие ходы чёрных также не приносят им успеха;убедитесь в этом самиь ];. е=д") а:б; ];? д"ёа? ф.е: ];! х;г:) б;а, ];= г:ф.) е:ёг? ];" а?ц=),и была за- фиксирована ничья. прекрасная партия и особенно её заключи- тельная часть. она абсолютно за- служенно была удостоена на тур- нире приза за красоту! а мы воз- вращаемся к нашей партии}= ]* ''' ц=б! ],% д.е?) =а вот сейчас ШВ,{VI,]2017 ]157 размен белых в центре- абсолютно правильное и вовремя предприня- тое ими действие!}= ],% ''' б!ё- д. =к равной игре ведёт другое взятие чёрных ],% ''' ф!ёд. ],, ц?ёе: б!а? и т.д.}= ],, е?ёц: ф!е? ],; б;а:( =как видим,канди- дат в мастера о. якушонок изби- рает выжидательную тактику,кото- рая на данный момент является не только ничем неоправданной,а больше того- прямой ошибкой,так как даёт возможность противнику беспрепятственно сковать свои же силы на собственном правом флан- ге. после этого у белых на про- тивоположном фланге будут "рабо- тать% гораздо меньше шашек,чем у чёрных,что и станет решающим фактором в конечном итоге. бе- лым,конечно,следовало играть ],; д;е:) г?ф. ],: е:ёг? х.ёф! ],. ф;е:) после чего возникает пози- ция с равными шансами. теперь же белых ждут большие неприятно- сти}= ],; ''' г?ф.) ],: б.а? а=- б! ],. а?ёц= д"ёб! ],? а:б. =как указал мастер в. тарохин,не из- бавляет белых от неприятностей и размен две на две шашки посред- ством ],? д;е: ф.ёб. ],! а:ёа= ввиду е?д.) ],= е,д; г=ф!),и на ]," г:ф. чёрные прорываются в дамки путём ]," ''' д.ц:) ],* д;ёб. ф!е? ];% ф.ёд! е=ёа: и по- лучают выигранную позицию. на- пример: ];, фе: аб;) ];; ед. ба, ];: дц? фе=) ];. цб! ед!),и сле- дующим ходом д!ц?) чёрные разме- няются с выигрышем,а в случае ];? б!ц= ответят просто а,б;) ];= ц=ёе? б;ёх" с тем же резуль- татом}= ],? ''' б!а?) =но ни в коем случае нельзя было сейчас идти чёрным на напрашивающееся продолжение,связанное с ],? ''' б!ц?( ],! б.ёд! е=ёц? ввиду со- крушающего удара белых в центре ],= ц:д.)) и они выигрывают при любом бое чёрных,в чём не трудно убедиться самим. мастер в. таро- хин всё это видел и поэтому спо- койно эту ловушку миновал}= ],! б.ц? =не проходит за белых удар в центре ],! ц:д.( е?ёц:) ],= ШВ,{VI,]2017 ]159 г:ёе? из-за е=д!) ]," е?ёц= б"ё- д! и их позиция безнадёжна}= ],! ''' е=д!) =мастер в. тарохин из- бирает самый точный и самый эф- фективный путь к победе! в одной из партий в. сокова,в ней он иг- рал белыми,соперник здесь решил выждать и сыграл ],! ''' б"а=(, что позволило сокову провести блестящий и совершенно неожидан- ный удар ],= ц?д!)) е=ёц?( ъа это уже проигрывает;необходимо было брать е?ёц=) с равенством}ь ]," ц:д.)) ъещё один блистатель- ный удар!}ь ]," ''' е?ёц: ъили ц?ёц, ],* е,д;)@}ь ],* д;ёд! а=- б! ];% г:ёе? б!ц? ];, д!ёб. а?ё- ц: и здесь последовала несложная выигрывающая комбинация: ];; е?- ф!),];: е,д; и ];. х;ёд!@}. так неожиданно закончилась эта пар- тия. а мы возвращаемся к нашей партии}= ],= ц?ёе= ф"ёд! ]," ц:- б. =нельзя было играть ]," ц:- д.(,так как после всех перебоев чёрные получают легко выигранное окончание}= ]," ''' а?ёц: ],* д;ёб. б"ц=) =конечно,белым здесь нужно было сдаться,но они решили продолжить игру до конца}= ];% е,д; г=ф! ];, д;ц: ф!г?) ];; б.- а? д!ц? ];: ц:д. е?ёц:) ];. г:ё- е? г?ф.) =это проще всего решает исход поединка!}= ];? е?ёг: ц:д; ];! г:ф. д;ц,) ];= ф;е: =или ];= ф.е? ц,б;)@}= ];= ''' х.г:),и только теперь белые сдались. хорошая,поучительная партия, безукоризненно проведённая мас- тером в. тарохиным! решите сами !::::::::::::::::::::::::::. л белые: простые- б! ц: | л д. ф; ф. г, г: х; х!}. | л чёрные: простые- б" д! | л д" е? е= ф! ф" г= х. х"}.| х::::::::::::::::::::::::::ж в позиции,показанной на диаг- рамме,у белых на шашку меньше. и тем не менее они начинают и до- биваются эффектной победы. вот и найдите сами,как? ШВ,{VI,]2017 ]161 ответ на пример, помещённый в н]д,]бжаг г. шашечная композиция;напомним условие: бел. пр.- а, а: б. ц, д; г, г: х!},чёрн. пр.- ц: ц= е? ф. ф! ф" г? г= х;- белые начина- ют и выигрывают. решение: на первый взгляд кажется,что выпол- нить задание,поставленное в условии,не составляет никакого труда,поскольку оно просто и яс- но! белым достаточно удалить опорную шашку противника ф. и всё- поставленная цель достигну- та. но это только так кажется именно на первый,беглый взгляд. на самом же деле решение значи- тельно сложнее и более трудное. и начинается оно с неожиданного и трудного в нахождении хода: ], г,ф;)) =но ни в коем случае не- льзя белым сразу играть ], д;- е:(,так как это ложный "след% и после ], ''' ф.ёд;) ътолько так!}ь ]; х!ёб" ц:ёа?) ъи снова только так нужно бить чёрным!}ь ]: ц,ёе: х;ёд; и на доске возни- кает позиция,в которой игра чёр- ных даже значительно лучше}= ], ''' ц:ёе, =если ], ''' ц:ёа?},то ]; д;е: ф.ёд; ]: х!ёб" ътолько так!}ь ]: ''' х;ёф. ътеперь бе- лые подрывают поле ф"}ь ]. ц,ёе= ф"ёд! ]? б"ёе?ёх" и они выигры- вают}= ]; а,б;) =очень важный выжидательный ход белых,смысл которого станет понятным позже}= ]; ''' е,ёа? =теперь следует не сразу заметный,но чрезвычайно важный для окончательного ре- зультата ход белых}= ]: а:б.)) =вот для чего и был нужен ход а,б;),чтобы перевести чёрную дамку на поле а,}= ]: ''' а?ёа, =и вот только теперь белые уда- ляют опорную шашку чёрных ф.}= ]. ф;е:) ф.ёд; ]? х!ёф.ёд!ёб" х;ёф. ]! ц,ёе=) ф"ёд! ]= б"ёе?ё- х" и белые одерживают эффектную победу,так как чёрная дамка ока- зывается в "столбняке% и гибнет на следующем ходу в результате вынужденной самоотдачи. авторство этой замечательной композиции- коллективное. сразу ШВ,{VI,]2017 ]163 два известных проблемиста стали её создателями- григорий кетлер и николай торопов. библиотечка музыканта ко дню россии :::::::::::::::::::::::::::::: песня о родине музыка и. дунаевского слова в. лебедева-кумача (пение с фортепиано) пение в темпе марша, очень энергично. @{ц ]ж }')/л'v ]цм уv_ ]а }')ф_е'з(к' \_ю'гфгхи юох'ъ {я'фффеф _с^цищи'ь (={&'еффе'@y швvх'й ш'{ее@дёд'_` ],_р^цхщи'ь(; ];_р^цхщ_ [')конец}б{'_ ]б }')мп|ж'ь (=_в'жжихг я|в^цжщж'ь _в'джих'` п^цфщх'ъ {ш'еедж'ы ],_вюvх'ы в'жжихи в^цжщv)мп|ж'ь(; ];_вюvх'` я'гххии т^цжщ_ ]ц }')фф_е'з(к' \_(к $; припев: широка страна моя родная,) много в ней лесов, полей и рек!) *я другой такой страны не знаю,) где так вольно дышит человек*. ], от москвы до самых до окраин,) с южных гор до северных морей) человек проходит как хозяин) необъятной родины своей. всюду жизнь привольно и широко,) точно волга полная,течёт.) молодым везде у нас дорога,) старикам везде у нас почёт. припев. ]; наши нивы взглядом не обшаришь,) не упомнишь наших городов,) наше слово гордое- товарищ-) нам дороже всех красивых слов. с этим словом мы повсюду дома,) нет для нас ни чёрных, ни цветных,) ШВ,{VI,]2017 ]165 это слово каждому знакомо,) с ним везде находим мы родных. припев. ]: над страной весенний ветер веет,) с каждым днём всё радостнее жить,) и никто на свете не умеет) лучше нас смеяться и любить! но сурово брови мы насупим,) если враг захочет нас сломать,) как невесту, родину мы любим,) бережём,как ласковую мать! припев. фортепиано в темпе марша, очень энергично. @{ц ]ж {)')ф_ж'--ь {в'ььжих@]%г п']@%ф'%й э']@%ыыи]%хг']%й е]%-щ_е]%ще]%щ{к |)'v уv^в-- [я|фййфе@дж э^эvи'ы [ещдщж-щ_ ]а {)_е'з_,_д*щ(к' \_ю'г_,_е\*щ@е\*щ{к_ф\%гх(\*-и _юох'ъ()_е\\*щдмyжщ@ещ {я'_,_х\щг/{к{ф%-ф%-фе@*:ф _с^цищи'ь()_ф\щёг*щф\щх*щ (={&'\\еффе'@y@\() @_г]щ=гщ= {ш\в\vх'й()_х]щещж\щ= _ш'{е\_,|ж\щ={к {е\-@д(/@:ёд'\%_`ё] ],_р^цхщ_,_е\\щф%мй%е\*щ{к _и'\ь@\(; ];_р^цхщ_, _е\\щф'йе\щ{к[')конец}б{'_ |)^и-щ(к' \^х--щхщ[дщ= ^хщ[е-щх*щ^х--щ [дщ|д*щд*щж]-щ и*ще-щи*щ(ф-щ (=[е-щ='= х*щх-щ@д-щ= е-щ='= ],[х*щд-щх*щv(; ];[х*ще-щх*щ_ [')конец}б{'_ ]б {)')мп|ж'ь (=_в'ж_,@_е\щф]щ{к_ж]-их_@]%г _я|в^цжщж'ь()|ж\\щимых\щ= _в'джих'`()_г*щ@е\их%ге]щ _п^цфщх'ъ()|ж\\щдмyж\щ@д]щ {ш'еедж'ы()_г\щх]щи*щг\щ ],_вю_,_х]ще\м@з\{к_ф\щх'\-ы]- _в'ж_,@_е\ще\щ{к_ж*:их\*и _в^цжщV)мп|ж'ь()@_е\ще\мй]г*щV(; ];_вюvх'`()_х]щ;|жих@_о _я'\гх\*хи]%и _т^цжщ_,_г@\\**щгм`г\*щ{к |)'v (=^ж--щ@дщ@ещжщ ШВ,{VI,]2017 ]167 [фщ^ж-щ[ф*щ^ж--щ @ещжщ= [фщ^жщ[фщ(фщ ещфщгщещ ],[хщ=дщ= жщ=[гщ^гщ жщжм@y@е-щv(; ];[х--щ^хщ= [дщжщищ[гщ ^жщжмьж-щ_ ]ц {)')фф'ё_е'з_,_д*щ(к' \_(к |)[е-щ(к' \_(к :::::::::::: пьесы в танцевальных ритмах *= для фортепиано или баяна :::::::::::::::::::::::::::::: а. зацепин алфавит фортепиано или баян умеренно. ({ц ]а {)'мм (=_&&~э\%{ц эч& _ш~ш&()|т']э\ {ц_н\*у &~э&\*{ц &с\%~ ю\*~юэ\%{ц су :::::::::: *=печатается с издания: "молодёжная эстрада%, ]бжжж,н]а. |)[~|э\|&|э\ = (=[~|э\|&|э\ [~|э\[э|э\ [в|в\|ш|в\ [~|э\|&|э\ ]д]б |&|э\= [~|э\|&|э\ -)'~~*&~* = (=~~*&~* ~~*э~* вв*шв* ~~*&~* ]д]б &~*= ~~*&~* ]б {){ш\%=ш\%в]%{ц вч\в]% &\*=&\*э\%{ц эч]~ ю\*=ю\*э\*:{ц эр]%э*: ~]%&ш~]%{ц чу ]х]г {ц_~]%v_ |)[в|в\[~|в\ [в|в\|ш|в\ [~|э\|&|э\ [~|э\[э|э\ |&ю][ю|ю] [в|~]= [~|э\|&|э\ = ]х]г [~v_ -)'вв*~в* вв*шв* ~~*&~* ~~*э~* &&*юв* вв*= ~~*&~* = ]х]г ~v_ ]ц {)_~ю ы\%{ц сю~ _эцюу()_п\у у_юэ ь]% с\*{цю/]э\%{ц эvу у~ю ы\% н\*с\% _эцюу()_п\у v_ю\*ю\*(ю(\(* `\(* о&_э\%{ц эvу(;(к |)'у [~|э\|&|э\ [~|э\[э|э\ |&ю][ю|ю] = [в|~%[~|~% [в|~]ш~\ [~|э\|&|э\ = ]х]ц ШВ,{VI,]2017 ]169 |&ю]&(& в|~][~|~] [в|~][в|~\ [~|э\|&|э\(;(к -)'у ~~*&~* ~~*э~* &&*ю&* = вв*~в* вв*шш% ~~*&~* = ]х]ц &&*&(& вв*~в* вв*в~* чн(){ц~*ч*~*(;(к :::::::::: йенька (леткис) обработка г. подэльского фортепиано или баян умеренно быстро. весело. (]б. ]а {)'\')мф_и{г%ф@%е* ;зё*йз@д]д]ф% ъ]]%%ххх]%_ ь\@:ж\:ж\:ёд]@- ;ь]%yьи\*ш] {ж\%ъ]ь\%з\*е\*е\*@д/] е]%{и\*и\*г\% ],{х]%й/]`\*х]%ж\% и/@%=|"э/%(; ];{х]%й/]`\*х@*:и%- е]%=|"ш]%ё |)'\|еи]%[ж@|х*% фёх/@][и|х/] фж\%[и|и@\: еи]%ги] хж\%фж\% ги]%еи]% ],|хж\%фж\% ихгф(; ];|фж\%[и|и@\: |"е-={"ш-ё -)'\'ее%жж: фи:ии: фх%ии: ее%ге% хх%фх% ге%ее% ],'хх%фх% ихгф(; ];'фх%ии: |"е=|"ш ]б {)')мп{"{и@%щ{"ф\щ и-ыц-`ф*е] @д]ф%= |"е]%|"г\%|"э*- ж\%ъ]ь\%з\*е\*е\*@д/] е]%{и\*и\*г\% х]%й/]`\*х@*:и%- )ц|"{е]%=|"ш]% |)|фи@\:[и|и\: еи]%ги] фи@\[и|и\ ]б]а |хж\%фж\% ги]%еи]% фж\%[и|и@\: |"е-=|"з-фцгцх -)'фи:ии: ее%ге% ]б хх%фх% ге%ее% фх%ии: |"е={"{"зфг{"х ]ц {)'щ|"_и/@%= щ|"и\*= ]б )мф{ж\%ъ]ь\%з\*е\*е\*@д/] е]%{и\*и\*г\% х]%й/]`\*х@*:и%- |"е]%=|"е]%щ |)')ф'?@|хэя иыц`фе @дфдф егэ хж\%фж\% ги]%еи]% фж\%[и|и@\: |"е-=|"е-сцхцгцф -)')ф'?@хэя иы`фе @дфдф егэ хх%фх% ге%ее% фх%ии: ШВ,{VI,]2017 ]171 |"е=|"есхгф ]д {)|)'-)'\ё(к :::::::::: а. мажуков автостоп фортепиано или баян весело,ритмично. {ц ]а {)')ф{н^цд_хгф^ц() _ю\*=ю\*&] _п^цфе&()_&]='= {н^цд_х@гёг^ц()_ю\*=ю\*&] _ч^цгфш()_ш]=в/= _э\*-е]г= и\*еги\:{цс в\*-ф]х\%= ж\*-фхж\@:{цт &\*-_г]и= д\*-_г]ид\*-{цдв'\]- &]%-='= )д'= |)[д|&[&|&[д == е|ш[ер ш'-и= р^цхихг я'-ж= я'-и^цижих чп ощхиж д[дфх= = -)'дд*д*д= ддд*д= ]б]а еее%ею-:= ее%е%и= р-:{цх-:ихг фф%ф%ж= я'-%и-:{ци-:жих чп о^цехиж ддд*д= д*ддд*ддд*д ]б {)'(=)мф_ддфх= )ф{д]%--дфх= )мф{гг=гяе\*-{ц е)ф$г%%гггяе% )мф)ц_ееги= {е--еги= )сф_жж=ж@]э\:хё/*-{ц _р'-{цхх-()_г]~*~]~\щ |)'(=|&'[д= = |ш'[е= х|ю~ш[х ш'и|ш'[е |ш'[е= |я'[ф(|я'е^ц е[юэвх -)'(=&'*д= = ш'%е= х:ю~шх: ш'%и= ш'%е= я'%ф@ешёе^ц еюэвх-: ]ц {)_дцдцфцх(жц%%жцицх(% = гц%гц%гц%х*иц\иц\хц*г% = ецец@гцидц%%дцжци% = х%@~@%ю%ёэ\%ж\ё]-{ц в)ц_в]-в]-= |)[&фх(жжих = ~'ф(яёфг = ш@гидджи = х@~ю~ёг^ц гяе^це^х-и-ж- -)'&фх(жжих = ~'ф(яёфг = ш@гидджи = х@~ю~ёг^ц гяе^це-х:хиж ]д {)')ф{н-{цд_хгф^ц п^цфе& {н-{цд_х@гёг^ц ч^цгфш э\*ег= _иеги^цс()уv_~\% )мф_в\*фх= _жфхж^цт()уv_ю\% )ц{&\*_ги= д_гид^цдв' {y-()v_ю\]ю\]= {ц{&]%:-vу(; |)')ф[ддфх(жжих == еефгххгф ШВ,{VI,]2017 ]173 ш'гэег иеги^ци~е я'хвфх жфхж^цжюф )цресц'[~'и&[ги д[гид^цдв' [&|ди^циюф &^х--хиижж-(; -)'ддфх(жжих == еефгххгф ее%е%гие%ег ие%е%и^ци~е фф%ф%хжф%фх жф%ф%ж^цжюф гг*г*идг*ги дг*г*д^цдв' &-*ди^циюф &ххиижж(; ]е {){д-_гид-{цдв'- е-_хже--{це@&' ё{нт()v_э\vю/ {y-{ц()v_ю\\ээ {y{ц()_ююээ\ )сф{"{&]%-vу(к |)[~'ид[ю' я'фэ'и ш'ею'х &'д= = &vу(к -)'гг*г*ихх:х:х фф%ф%фии:и:и ег*г*ехх:х:х ддд*дддг*д = &-*vу(к :::::::::: В ЭТОМ НОМЕРЕ: ПО СЛЕДАМ ВАСИЛИЯ ЕРОШЕНКО.- А. Панков''''''''''''''''''''']1 Реабилитация и компьютер.- И. Бруштейн'''''''''''''''''']25 КИСИШ-]2017. РЕПОРТАЖ С МЕСТА СОБЫТИЙ.- А. Упшинский''''''']49 СТОКРАТНОЕ "БРАВО!% "ФАНТАЗИИ%,ИЛИ ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ С УЧИТЕЛЯ.- Л. Павлова''''''']63 ПРОБА ПЕРА Творчество учащихся коррекционных школ''''''''''']79 НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ Ирина Гуляева''''''''''''''']86 Велимир Хлебников''''''''''']90 АЗ,БУКИ,ВЕДИ Стихи И. Жукова'''''''''''']105 Рассказы И. Антоновой'''''']109 УРОКИ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ: Урок ]17.- Л. Шевцова''''''']128 Затейник''''''''''''''''''']137 на чёрных и белых полях'''']151 библиотечка музыканта ]1. песня о родине. музыка и. дунаевского,слова в. лебедева-кумача (пение с фортепиано)''''''''''''''']163 ]2. а. зацепин. алфавит'''']167 ]3. йенька (леткис). обработка г. подэльского'''''''''''''']169 ]4. а. мажуков. автостоп''']171