xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
x                              x
x                              x
x                              x
x                              x
x                              x
x       ШКОЛЬНЫЙ ВЕСТНИК       x
x                              x
x                              x
x                              x
x  ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ДЕТСКИЙ ЖУРНАЛ  x
x     АО "МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ%     x
x                              x
x    n]11,ноябрь ]2024 ГОДА    x
x                              x
x   Адрес редакции: ]127015,   x
x Москва,Новодмитровская ул.,  x
x д. ]5 А                      x
x   Телефон: (]495)]685-27-48  x
x   {E-MAIL:                   x
x    }schoolvestnik@mail.ru    x
x   {Web:                      x
x   }http:}/}/www.s-vestnik.ru x
x                              x
x                              x
x                              x
x                      =]6 +=  x
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

 номера по каталогам:
АО "Почта России%: ПП]672 ]1 год
                 ПП]671 ]1 месяц
ООО "УП Урал-Пресс%:
]70864 ]1 месяц    ]71546 ]1 год

 Главный редактор Ю.И. Кочетков

 Редакционная коллегия:
с.В. Винокурова,В.З. Денискина,
И.Н. Зарубина,О.В. Клековкина,
Ю.И. Котов,Т.М. Морева,
И.И. Семёнова,А.П. Торопцев


 Основан в июне ]1938 года

Подписан к печати
]31 октября ]2024 года
Учётно-издат. листов ]3,6
Брайлевских листов ]79
тираж ]137
Цена ]40 руб.
Заказ ]82

ооо "ИПТК "ЛогосВОС%
]129164,Москва,ул. Мало-
московская,д. ]8,кор. ]2

      ШВ,{XI,]2024          ]1

                АЛЁНА ИППОЛИТОВА
  ВЫСШАЯ РАДОСТЬ,ВЫСШАЯ ИСТИНА
К ИСТОРИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ТЕХНИКУМА
           ДЛЯ СЛЕПЫХ
     НАРОДНОГО КОМИССАРИАТА
    СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
 ПЕТРОГРАД,ОСЕНЬ ]1916 ГОДА. НЕ-
СКОЛЬКО МЕСЯЦЕВ НАЗАД БЫЛ ЗАРЕ-
ГИСТРИРОВАН ВСЕРОССИЙСКИЙ СОЮЗ
СЛЕПЫХ И УЖЕ СОСТОЯЛСЯ ПЕРВЫЙ
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ КОНЦЕРТ,ЧАСТЬ
ВЫРУЧКИ ОТ КОТОРОГО ПОШЛА В ПО-
МОЩЬ ОСЛЕПШИМ НА ФРОНТЕ ВОИНАМ.
СЛЕПОЙ ХУДОЖНИК ВАСИЛИЙ ИВАНОВИЧ
НЕЧАЕВ,ОДИН ИЗ ИНИЦИАТОРОВ СО-
ЗДАНИЯ ВСЕРОССИЙСКОГО СОЮЗА СЛЕ-
ПЫХ,ОБРАЩАЕТСЯ ОТ ЕГО ИМЕНИ К
ОБЩЕСТВЕННЫМ ДЕЯТЕЛЯМ,ЛИТЕРАТО-
РАМ,УЧЁНЫМ,АРТИСТАМ С ПРИЗЫВОМ
ПОДДЕРЖАТЬ ТОЛЬКО ЧТО СОЗДАННУЮ
ОБЩЕСТВЕННУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ. МАС-
ШТАБ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕЧАЕВА ПОРА-
ЖАЕТ: В ЦЕНТРАЛЬНОМ ГОСУДАР-
СТВЕННОМ ИСТОРИЧЕСКОМ АРХИВЕ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА СОХРАНИЛИСЬ НЕ-
СКОЛЬКО ТОМОВ ЕГО ПИСЕМ,ОБРАЩЕ-

НИЙ,ТЕЛЕГРАММ,СОТНИ СТРАНИЦ
ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ПРОЕКТОВ.
 В ОКТЯБРЕ ]1916 ГОДА НЕЧАЕВ ОБ-
РАТИЛСЯ К ПРЕДСЕДАТЕЛЮ ПЕТРО-
ГРАДСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ ИМПЕРАТОР-
СКОГО РУССКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБ-
ЩЕСТВА КОМПОЗИТОРУ Н.В. АРЦЫБУ-
ШЕВУ С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ СОДЕЙСТВО-
ВАТЬ МУЗЫКАЛЬНОМУ ПРОСВЕЩЕНИЮ
СЛЕПЫХ. В СВОЁМ ПИСЬМЕ НАРЯДУ С
ПРОСЬБОЙ О ПОЛУЧЕНИИ НЕЗРЯЧИМИ
БЕСПЛАТНЫХ БИЛЕТОВ НА КОНЦЕРТЫ
НЕЧАЕВ КАСАЕТСЯ ВОПРОСА О ПРО-
ФЕССИОНАЛЬНОМ МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРА-
ЗОВАНИИ ДЛЯ СЛЕПЫХ И НАМЕЧАЕТ
ОДНУ ИЗ ЦЕЛЕЙ СОЮЗА- СОЗДАТЬ МУ-
ЗЫКАЛЬНУЮ ШКОЛУ ДЛЯ СЛЕПЫХ.
 "МИЛОСТИВЫЙ ГОСУДАРЬ МНОГОУВА-
ЖАЕМЫЙ НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ!- ПИ-
САЛ НЕЧАЕВ. -ОТ ИМЕНИ ГРУППЫ
ПЕТРОГРАДСКИХ СЛЕПЫХ,УЧРЕДИТЕЛЕЙ
ВСЕРОССИЙСКОГО СОЮЗА СЛЕПЫХ,ОБ-
РАЩАЮСЬ К ВАМ С УБЕДИТЕЛЬНОЙ
ПРОСЬБОЙ ОКАЗАТЬ ВЫСОКОЕ И ПРО-
СВЕЩЁННОЕ СОДЕЙСТВИЕ ДЕЛУ МУЗЫ-
КАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ РУССКИХ
СЛЕПЦОВ. 
 ДО НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ НЕМНОГИЕ

      ШВ,{XI,]2024          ]3
СОТНИ ИЗ ГРОМАДНОЙ АРМИИ НЕЗРЯ-
ЧИХ ПОЛУЧАЛИ ТОЛЬКО НИЗШЕЕ ОБРА-
ЗОВАНИЕ И ТАКУЮ ЖЕ НИЗШУЮ ПОДГО-
ТОВКУ В ДЕЛЕ ИЗУЧЕНИЯ РЕМЁСЕЛ,
ДОСТУПНЫХ ДЛЯ СЛЕПЫХ. ОДНАКО СА-
МОЕ ДОСТУПНОЕ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА,ЛИ-
ШЁННОГО ЗРЕНИЯ,А ИМЕННО МУЗЫ-
КАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ,ИГРА НА ИНСТРУ-
МЕНТАХ,ПЕНИЕ,СОЛЬНОЕ И ХОРОВОЕ,
РЕГЕНТСТВО,КОМПОЗИТОРСТВО- ВСЁ
ЭТО НЕ ДАВАЛОСЬ РУССКИМ СЛЕПЦАМ
ИЛИ ДАВАЛОСЬ НЕМНОГИм ДЕСЯТКАМ.
 НАШИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ И ПОПЕ-
ЧИТЕЛЬСКИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ НЕ СОЗДАЛИ
ДО СИХ ПОР НИ ОДНОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ
ШКОЛЫ,СПЕЦИАЛЬНО ПРИСПОСОБЛЕННОЙ
ДЛЯ СЛЕПЫХ УЧАЩИХСЯ. ВВИДУ ЭТОГО
НЫНЕ ВОЗНИКАЮЩИЙ ВСЕРОССИЙСКИЙ
СОЮЗ СЛЕПЫХ,НЕ НАДЕЯСЬ БОЛЕЕ НА
ПОПЕЧИТЕЛЕЙ И БЛАГОТВОРИТЕЛЕЙ,
ПРИНИМАЕТ НА СЕБЯ ВЕЛИКУЮ И
ТРУДНУЮ ЗАДАЧУ- ДАТЬ СЛЕПЫМ ПОЛ-
НУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОЛУЧАТЬ МУЗЫ-
КАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТА-
НИЕ... И БЫЛО БЫ ДЕЛОМ ВЫСШЕЙ
СПРАВЕДЛИВОСТИ ДАТЬ ЭТУ СВЯТУЮ
ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИОБЩИТЬСЯ К МИРУ

ИСКУССТВА ТЕМ ЛЮДЯМ,КОТОРЫЕ
ИЗОЩРИЛИ СВОЙ СЛУХ И ВСЕГДА ЖИ-
ВУТ В СТИХИИ ЗВУКОВ,ДЛЯ КОТОРЫХ
МУЗЫКА- ВЫСШАЯ РАДОСТЬ И,МОЖЕТ
БЫТЬ,ВЫСШАЯ ИСТИНА%. 
 "ОДНОЙ ИЗ ЗАДАЧ НАШЕГО СОЮЗА,-
ПИШЕТ НЕЧАЕВ В ДРУГОМ ПИСЬМЕ,
АДРЕСОВАННОМ РУКОВОДИТЕЛЮ ДИРЕК-
ЦИИ СИМФОНИЧЕСКИХ КОНЦЕРТОВ
А.Д. ШЕРЕМЕТЕВУ, -БУДЕТ СОЗДАНИЕ
МУЗЫКАЛЬНОГО УЧИЛИЩА С БИБЛИОТЕ-
КОЙ ВЫПУКЛЫХ НОТ%.
 ПРОШЛО ЧЕТЫРЕ ГОДА,И МЕЧТА ВА-
СИЛИЯ НЕЧАЕВА НАЧАЛА СБЫВАТЬСЯ.
К ЭТОМУ ВРЕМЕНИ ВСЕРОССИЙСКИЙ
СОЮЗ СЛЕПЫХ УЖЕ ПЕРЕСТАЛ СУЩЕ-
СТВОВАТЬ,НЕ ВЫДЕРЖАВ РЕВОЛЮЦИОН-
НЫХ ПЕРЕМЕН,НО ИДЕЯ НЕЧАЕВА О
СОЗДАНИИ МУЗЫКАЛЬНОГО УЧИЛИЩА НЕ
ПРОПАЛА ВТУНЕ. В МОСКВЕ,В МАЛОМ
ЛЁВШИНСКОМ ПЕРЕУЛКЕ ОТКРЫЛАСЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА ДЛЯ СЛЕПЫХ-
ТАК НАЗЫВАЕМАЯ ЛЁВШИНСКАЯ ШКОЛА.
ПЕРВОНАЧАЛЬНО ЭТО БЫЛО УБЕЖИЩЕ
ДЛЯ ОСЛЕПШИХ ВОИНОВ,ОСНОВАННОЕ В
]1917 ГОДУ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫМ ОБ-
ЩЕСТВОМ ПРИ ХРАМЕ ПОКРОВА ПРЕ-
СВЯТОЙ БОГОРОДИЦЫ В ЛЁВШИНЕ. ПО-

      ШВ,{XI,]2024          ]5
СЛЕ РЕВОЛЮЦИИ УБЕЖИЩЕ ПЕРЕШЛО В
ВЕДЕНИЕ НАРОДНОГО КОМИССАРИАТА
СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И В
]1920 ГОДУ БЫЛО ОТДАНО МУЗЫКАЛЬ-
НОЙ ШКОЛЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ СЛЕПЫХ. 
 ОДНИМ ИЗ ПЕРВЫХ УЧЕНИКОВ ШКОЛЫ
БЫЛ АКИМ АНДРЕЕВИЧ МАРЧИК. БЛА-
ГОДАРЯ ЕГО ВОСПОМИНАНИЯМ МЫ ЗНА-
ЕМ ИМЕНА ПЕРВЫХ УЧАЩИХСЯ ЭТОЙ
ШКОЛЫ. МНОГИЕ ИЗ НИХ СЫГРАЛИ
ЗНАЧИТЕЛЬНУЮ РОЛЬ В ИСТОРИИ ОБ-
ЩЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ НЕЗРЯЧИХ:
ЭТО И.В. ПОПОВ (ЮРИСТ ПО ОБРАЗО-
ВАНИЮ,ОСЛЕПШИЙ НА ФРОНТЕ),
Л.М. ГАЛЬПЕРСОН (ГОРНЫЙ ИНЖЕНЕР,
ПОТЕРЯВШИЙ ЗРЕНИЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
НЕСЧАСТНОГО СЛУЧАЯ),Е.В. ОСТАН-
КОВ,В.Д. ВАСИЛЮК,РАБОЧИЙ-ЩЁТОЧ-
НИК И.Ф. ГРЫЗЛОВ,А.Н. ДЕРБЫШЕВ,
И.Р. ПОТАПОВ,М.П. СИВОЛОБОВ,
ОСЛЕПШАЯ СЕСТРА МИЛОСЕРДИЯ
З.Х. ГОФМАН И ДРУГИЕ. В ]1923
ГОДУ,КОГДА В ШКОЛУ ПОСТУПИЛ АКИМ
МАРЧИК,ТАМ УЧИЛИСЬ ]16 ЧЕЛОВЕК.
ВСЕ ОНИ БЫЛИ В ВОЗРАСТЕ ОТ ]30
ДО ]40 ЛЕТ,И ИМ,КАК ВСПОМИНАЕТ
МАРЧИК,БЫЛО УЖЕ ПОЗДНО УЧИТЬСЯ

МУЗЫКЕ. ШКОЛОЙ РУКОВОДИЛ ДМИТРИЙ
ФЕДОРОВИЧ ГОРСКИЙ,ГОРНЫЙ ИНЖЕНЕР
ПО ОБРАЗОВАНИЮ. ПО ВОСПОМИНАНИЯМ
МАРЧИКА,ОН СОВСЕМ НЕ РАЗБИРАЛСЯ
В МУЗЫКЕ,НО БЫЛ ЧЕЛОВЕКОМ ИНТЕЛ-
ЛИГЕНТНЫМ И ЭНЕРГИЧНЫМ. 
 ОСЕНЬЮ ]1923 ГОДА ГОРСКИЙ ДО-
БИЛСЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЛЁВШИНСКОЙ
ШКОЛЫ В МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ ДЛЯ
СЛЕПЫХ НАРКОМАТА СОЦИАЛЬНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ. ТЕХНИКУМЫ ОТКРЫВА-
ЛИСЬ ТОГДА ПО ВСЕЙ СТРАНЕ,ЭТО
БЫЛО ВРЕМЯ РАСЦВЕТА СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ БУДУЩИХ
ЭКОНОМИЧЕСКИХ И КУЛЬТУРНЫХ ПРЕ-
ОБРАЗОВАНИЙ. УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
ПЕРЕЕХАЛО В ДОМ Н]4 НА АРБАТЕ.
ДОМ БЫЛ ЖИЛЫМ,НО НЕДОСТАТКА В
ПОМЕЩЕНИЯХ ТЕХНИКУМ НЕ ИСПЫТЫ-
ВАЛ. ОЧЕНЬ БЫСТРО МУЗЫКАЛЬНЫЙ
ТЕХНИКУМ СТАЛ КУЛЬТУРНЫМ И ОБЩЕ-
СТВЕННЫМ ЦЕНТРОМ,ОБЪЕДИНИВШИМ
НЕЗРЯЧИХ МОСКВЫ.
 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ТЕХНИ-
КУМА ОТЛИЧАЛСЯ ВЫСОКИМ ПРОФЕС-
СИОНАЛИЗМОМ. ПОДБОР ПРЕПОДАВАТЕ-
ЛЕЙ БЫЛ ПОРУЧЕН КОМПОЗИТОРУ,МУ-

      ШВ,{XI,]2024          ]7
ЗЫКАЛЬНОМУ ТЕОРЕТИКУ И.П. ШИШО-
ВУ,ЗАВЕДУЮЩЕМУ УЧЕБНОЙ ЧАСТЬЮ
ТЕХНИКУМА. ПОСЛЕ ФЕВРАЛЬСКОЙ РЕ-
ВОЛЮЦИИ ШИШОВ СОЧИНИЛ ОДИН ИЗ
ВАРИАНТОВ НОВОГО ГИМНА РОССИИ,А
В ОЗНАМЕНОВАНИЕ ПЕРВОГО СЪЕЗДА
ВСЕРОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА СЛЕПЫХ
НАПИСАЛ ОДУ "СЛАВА НАШЕМУ ПЕРВО-
МУ СЪЕЗДУ!%. В ТЕХНИКУМЕ ОН ВЁЛ
ТРИ ПРЕДМЕТА: ТЕОРИЮ МУЗЫКИ,РИТ-
МИКУ И АНАЛИЗ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗ-
ВЕДЕНИЙ. 
 С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СУЩЕСТВОВАНИЯ
ШКОЛЫ ЗДЕСЬ РАБОТАЛ ИЗВЕСТНЫЙ
ПЕДАГОГ по вокалу,ФОЛЬКЛОРИСТ И
ТИФЛОПЕДАГОГ АЛЕКСАНДР ФИЛИМОНО-
ВИЧ ГРЕБНеВ (]1886- ]1973),АВТОР
МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ
МУЗЫКЕ,НЕ ПОТЕРЯВШЕЙ СВОЮ АКТУ-
АЛЬНОСТЬ И В НАШИ ДНИ.
 ОДНИМ ИЗ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ТЕХНИ-
КУМА БЫЛ Г.П. ЛЮБИМОВ (]1882-
]1934),ДИРИЖЁР,ЭТНОГРАФ,СОЗДА-
ТЕЛЬ ЧЕТЫРЁХСТРУННОЙ ДОМРЫ. ОН
РУКОВОДИЛ ОРКЕСТРОМ НАРОДНЫХ ИН-
СТРУМЕНТОВ И ВВЁЛ ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ
НА ЧЕТЫРЁХСТРУННОЙ ДОМРЕ. 

 ДОМРА БЫЛА ЕДИНСТВЕННЫМ НАРОД-
НЫМ ИНСТРУМЕНТОМ В ПРОГРАММЕ
ТЕХНИКУМА. ОБУЧЕНИЕ ВЕЛОСЬ ПО
КЛАССАМ СКРИПКИ,ВИОЛОНЧЕЛИ (НА
ВИОЛОНЧЕЛИ ЗАНИМАЛСЯ,НАПРИМЕР,
ГАЛЬПЕРСОН),ФОРТЕПИАНО,ВОКАЛА,
ДУХОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ (МЕДНЫХ И
ДЕРЕВЯННЫХ). В ПРОГРАММУ ВХОДИЛИ
МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ОБЩЕ-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ. КЛАСС
СКРИПКИ ВЕЛА Е.Г. ВЕДРИНСКАЯ,КО-
ГДА-ТО УСПЕШНО ГАСТРОЛИРОВАВШАЯ
ПО РОССИИ С СОЛЬНЫМИ КОНЦЕРТАМИ.
ОДНИМ ИЗ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПО КЛАС-
СУ ФОРТЕПИАНО БЫЛ КОМПОЗИТОР И
ПЕДАГОГ Г.Г. ЛОБАЧЁВ.
 НАСТРОЙКЕ И РЕМОНТУ КЛАВИШНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ ОБУЧАЛ Ю.К. НОК-
КЕРТ,ПРЕДСТАВИТЕЛЬ СТАРОЙ МОС-
КОВСКОЙ ДИНАСТИИ НАСТРОЙЩИКОВ. В
ТЕХНИКУМЕ БЫЛИ И НЕЗРЯЧИЕ СО-
ТРУДНИКИ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ОБЩЕСТ-
ВОЗНАНИЯ В.В. ЛОГИНОВСКИЙ И ПЕ-
РЕПИСЧИК НОТ Н.А. КЛОЧКОВ. УРОКИ
ОБЩЕЙ И БРАЙЛЕВСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
ВЕЛА Е.Н. АПУХТИНА,УЧИТЕЛЬНИЦА
МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ. 
 В ]1924 ГОДУ БЫЛ ОБЪЯВЛЕН ПРИЁМ

      ШВ,{XI,]2024          ]9
УЧАЩИХСЯ СО ВСЕЙ СТРАНЫ ПО КО-
МАНДИРОВКАМ ГУБЕРНСКИХ ОТДЕЛОВ
СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ. ПРЕДСЕ-
ДАТЕЛЬ СОВЕТА ВОС Б. МАВРОМАТИ
ОПУБЛИКОВАЛ В ГАЗЕТАХ ОБЪЯВЛЕНИЕ
О СРОКАХ НАБОРА И ТРЕБОВАНИЯХ К
КАНДИДАТАМ: "ПРИЁМ В МУЗЫКАЛЬНЫЙ
ТЕХНИКУМ ДЛЯ СЛЕПЫХ БУДЕТ ПРОИЗ-
ВОДИТЬСЯ С ]25 ПО ]28 АВГУСТА.
ПРИНИМАЮТСЯ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ В
ВОЗРАСТЕ ОТ ]17 ДО ]25 ЛЕТ (ЖЕН-
ЩИНЫ ЖЕЛАТЕЛЬНО ПРИХОДЯЩИМИ),ПО-
ТЕРЯВШИЕ ЗРЕНИЕ НЕ МЕНЕЕ ЧЕМ НА
]75]%. ИНВАЛИДАМ ГРАЖДАНСКОЙ
ВОЙНЫ ПРИ РАВНЫХ УСЛОВИЯХ- ПРЕ-
ИМУЩЕСТВО. 
 КАНДИДАТЫ ДОЛЖНЫ УДОВЛЕТВОРЯТЬ
ВСЕМ НОРМАЛЬНЫМ ТРЕБОВАНИЯМ ПСИ-
ХОФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ КРОМЕ
ЗРЕНИЯ,ИМЕТЬ ПРИРОДНЫЕ МУЗЫКАЛЬ-
НЫЕ СПОСОБНОСТИ ВЫШЕ СРЕДНЕГО И
ЗНАНИЯ В ОБЪЁМЕ ПРОГРАММЫ ПЕРВОЙ
СТУПЕНИ ТРУДОВОЙ ШКОЛЫ (ИСКЛЮЧЕ-
НИЕ ДЛЯ ВЫСОКО ОДАРЁННЫХ МУЗЫ-
КАЛЬНО ПРИ НАЛИЧИИ РАЗВИТОГО ИН-
ТЕЛЛЕКТА). ПОЛНЫЙ КУРС ОБУЧЕНИЯ
]4-ГОДИЧНЫЙ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ

ВСЕХ СЛУШАТЕЛЕЙ. КАЖДЫЙ СЛУША-
ТЕЛЬ КРОМЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ВСЕЙ ПРО-
ГРАММЫ ТЕХНИКУМА ИЗУЧАЕТ ОДНУ
МУЗЫКАЛЬНУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ПО-
ЛУЧАЕТ ПОДГОТОВКУ БЫТЬ ИСПОЛНИ-
ТЕЛЕМ И РУКОВОДИТЕЛЕМ ХОРОВОГО
ПЕНИЯ И ОРКЕСТРА НАРОДНЫХ ИН-
СТРУМЕНТОВ%. 
 БЫТОВЫЕ УСЛОВИЯ В ТЕХНИКУМЕ БЫ-
ЛИ ВЕСЬМА НЕПЛОХИМИ. В УЧЕБНОМ
ЗАВЕДЕНИИ БЫЛИ ПРОСТОРНЫЕ АУДИ-
ТОРИИ,КУРСАНТОВ РАССЕЛИЛИ В КОМ-
НАТЫ ПО ]2- ]3 ЧЕЛОВЕКА,ВСЕМ ВЫ-
ДАЛИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.
ТАКЖЕ ИМЕЛИСЬ ПОЛНЫЕ КОМПЛЕКТЫ
ИНСТРУМЕНТОВ ДЛЯ ДВУХ ОРКЕСТРОВ,
ДУХОВОГО И НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕН-
ТОВ,ДОСТАТОЧНОЕ КОЛИЧЕСТВО НОТ И
ПОСОБИЙ. КУРСАНТЫ ПОЛУЧАЛИ БЕС-
ПЛАТНЫЕ АБОНЕМЕНТЫ ВО МХАТ,А
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ОПЕРНЫЙ ТЕАТР
(ФИЛИАЛ БОЛЬШОГО) ПРИСЫЛАЛ КОН-
ТРАМАРКИ. 
 ВСЕ КУРСАНТЫ ШКОЛЫ НАХОДИЛИСЬ
НА ПОЛНОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ОБЕС-
ПЕЧЕНИИ. НОРМЫ РАСХОДОВ НА СО-
ДЕРЖАНИЕ ИНВАЛИДОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ
СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УСТАНАВ-

      ШВ,{XI,]2024          ]11
ЛИВАЛИСЬ ПОСТАНОВЛЕНИЯМИ СОВНАР-
КОМА РСФСР. СОГЛАСНО НОРМАМ
]1926 ГОДА ЗИМНИЕ ВЕЩИ (ПАЛЬТО,
ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ) ВЫДАВАЛИСЬ НА
ТРИ ГОДА,ЛЕТНИЕ- НА ДВА. БОТИНКИ
ИМЕЛИ СРОК СЛУЖБЫ ТРИ ГОДА С ЗА-
МЕНОЙ ПОДМёТОК И НАБОЕК РАЗ В
ГОД (НАБОЙКИ И ПОДМёТКИ ТАКЖЕ
ВЫДАВАЛИСЬ),НАТЕЛЬНОЕ БЕЛЬё- ПО
ТРИ ШТУКИ НА ГОД. КУРСАНТАМ ПО-
ЛАГАЛИСЬ ТАКЖЕ ПАРА НОЧНЫХ ТУ-
ФЕЛЬ,ХАЛАТ,НОСОВЫЕ ПЛАТКИ (]3
ШТУКИ НА ГОД),ЧУЛКИ ИЛИ НОСКИ
(]4 ПАРЫ НА ГОД),ПОЛОТЕНЦА,ГРЕ-
БЕНЬ,ЗУБНАЯ ЩЁТКА,ШЕРСТЯНЫЕ НОС-
КИ И ВАРЕЖКИ.
 ВЫПУСКНИЦЫ ТЕХНИКУМА ТИФЛОПЕДА-
ГОГ И МУЗЫКАЛЬНЫЙ ПРОСВЕТИТЕЛЬ
З.И. ШАМИНА ВСПОМИНАЛА,ЧТО КОР-
МИЛИ "НЕПЛОХО ПО ТОГДАШНЕМУ ВРЕ-
МЕНИ%,НА РУКИ ЕЖЕМЕСЯЧНО ВЫДА-
ВАЛСЯ КАРМАННЫЙ РУБЛЬ И САХАР,
ДЛЯ КУРЯЩИХ- ТАБАК. "МЫ,КОНЕЧНО,
ВСЕ ЗАПИСАЛИСЬ В КУРЯЩИЕ И ПРО-
ДАВАЛИ СВОЙ ПАЁК ПО ДЕШЁВКЕ.
ХЛЕБ РАЗДАВАЛСЯ ЕЖЕДНЕВНО УТРОМ.
ОБСЛУЖИВАЛИ НАС В КОМНАТАХ И

СТОЛОВОЙ СТАРУШКИ,ВЗЯТЫЕ ИЗ СО-
БЕСА. ЖИЛИ ОНИ ПРИ ТЕХНИКУМЕ.
ОНИ ВЫПОЛНЯЛИ СВОИ ОБЯЗАННОСТИ
ДОБРОСОВЕСТНО,И МЫ БЫЛИ ИМИ
ОЧЕНЬ ДОВОЛЬНЫ. МЫ ПОЛУЧАЛИ ЧИ-
СТОЕ ПОСТЕЛЬНОЕ И НИЖНЕЕ БЕЛЬё
ДВА РАЗА В МЕСЯЦ,ХОДИЛИ В БАНЮ В
СОПРОВОЖДЕНИИ СТАРУШЕК И ВСЕХ
ЖЕЛАЮЩИХ ЗНАКОМЫХ ЗРЯЧИХ%. 
 ЛЕТОМ ДЛЯ КУРСАНТОВ БЫЛ ОРГАНИ-
ЗОВАН ОТДЫХ В ТИХОНОВОЙ
П^УСТЫНИ. В ДОРЕВОЛЮЦИОННОМ ПРО-
ШЛОМ ЭТО БЫЛ МОНАСТЫРЬ,ОСНОВАН-
НЫЙ В {XV ВЕКЕ. СНАЧАЛА НА БЫВ-
ШИХ МОНАСТЫРСКИХ УГОДЬЯХ УСТРОИ-
ЛИ "ПЕРВОЕ СОВЕТСКОЕ КУЛЬТУРНОЕ
ХОЗЯЙСТВО ИМЕНИ ЛЕНИНА%,А В
]1923 ГОДУ ОТКРЫЛИ ]2-Ю ЦЕНТ-
РАЛЬНУЮ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННУЮ
ШКОЛУ НКСО ИМ. Н.А. МИЛЮТИНА ДЛЯ
ИНВАЛИДОВ,РАССЧИТАННУЮ НА ]200
ЧЕЛОВЕК. ЗДЕСЬ ОБУЧАЛИ ПЧЕЛОВОД-
СТВУ,САДОВОДСТВУ,МОЛОЧНОМУ ЖИ-
ВОТНОВОДСТВУ,СВИНОВОДСТВУ И ДРУ-
ГИМ НАПРАВЛЕНИЯМ СЕЛЬСКОГО ХО-
ЗЯЙСТВА. 
 ДИРЕКТОРОМ ТИХОНОВСКОЙ ПРОФТЕХ-
ШКОЛЫ БЫЛ АГРОНОМ К.А. ВОЛК-КА-

      ШВ,{XI,]2024          ]13
РАЧЕВСКИЙ. ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ
ОН СМЕНИЛ ГОРСКОГО НА ПОСТУ ЗА-
ВЕДУЮЩЕГО МУЗЫКАЛЬНЫМ ТЕХНИКУМОМ
ДЛЯ СЛЕПЫХ. СМЕНА РУКОВОДСТВА
БЫЛА ВЫЗВАНА РЕШЕНИЕМ НАРКОМСО-
БЕСА ПЕРЕВЕСТИ ТЕХНИКУМ ИЗ МОС-
КВЫ В ЛЕНИНГРАД. ДЛЯ МНОГИХ КУР-
САНТОВ ЭТО РЕШЕНИЕ ОЗНАЧАЛО СУ-
ЩЕСТВЕННОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ЖИЗНИ,НЕКО-
ТОРЫЕ ПО ЛИЧНЫМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМ
БЫЛИ ВЫНУЖДЕНЫ ОСТАТЬСЯ В МОС-
КВЕ. ОТ ПЕРЕЕЗДА В ЛЕНИНГРАД ОТ-
КАЗАЛИСЬ ПРЕЖДЕ ВСЕГО АКТИВИСТЫ
ТОЛЬКО ЧТО СОЗДАННОГО ВСЕРОССИЙ-
СКОГО ОБЩЕСТВА СЛЕПЫХ- ПОПОВ,
ГАЛЬПЕРСОН,ГРЫЗЛОВ И ДРУГИЕ. ИМ
ПРЕДСТОЯЛО РЕШАТЬ ЗАДАЧИ НА ОБ-
ЩЕСТВЕННОМ ПОПРИЩЕ. ПЕРЕЕЗД В
ЛЕНИНГРАД ОЗНАЧАЛ ТАКЖЕ ПОЛНУЮ
СМЕНУ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТА-
ВА: МОСКОВСКИЕ ПЕДАГОГИ,ИМЕВШИЕ
КВАРТИРЫ И РАБОТУ В МОСКВЕ,ПЕРЕ-
ЕЗЖАТЬ В ЛЕНИНГРАД НЕ ЗАХОТЕЛИ.
ТАК ЗАКОНЧИЛСЯ МОСКОВСКИЙ ПЕРИОД
ИСТОРИИ ТЕХНИКУМА.
 НАРКОМСОБЕС ОРГАНИЗОВАЛ ПЕРЕЕЗД
ТЕХНИКУМА,МЯГКО ГОВОРЯ,НЕУДОВЛЕ-

ТВОРИТЕЛЬНО. ОКАЗАЛОСЬ,ЧТО РАЗ-
МЕЩАТЬ ТЕХНИКУМ В ЛЕНИНГРАДЕ НЕ-
ГДЕ. СЛЕПЫХ МУЗЫКАНТОВ ВРЕМЕННО
ПОСЕЛИЛИ В ДОМЕ ИНВАЛИДОВ В
БОЛЬШОМ ЗДАНИИ БЫВШИХ ГРАДСКИХ
БОГАДЕЛЕН. ПЕРВОНАЧАЛЬНО РЕЧЬ
ШЛА О ]2- ]3 НЕДЕЛЯХ,НО ЗДЕСЬ ИМ
ПРИШЛОСЬ ПРОВЕСТИ ТРИ МЕСЯЦА-
БЕЗ ЗАНЯТИЙ,В УСЛОВИЯХ,ДАЛЁКИХ
ОТ УДОБСТВА. ЕДИНСТВЕННОЙ ОТРА-
ДОЙ БЫЛО ТО,ЧТО КУРСАНТАМ ОСТА-
ВИЛИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ,И
ОНИ МОГЛИ ЗАНИМАТЬСЯ САМОСТОЯ-
ТЕЛЬНО.
 ДОЛГО ПРОДОЛЖАЛСЯ ПОИСК ЗАВЕДУ-
ЮЩЕГО УЧЕБНОЙ ЧАСТЬЮ- МУЗЫКАНТА,
СПОСОБНОГО ВЗЯТЬ НА СЕБЯ ОРГАНИ-
ЗАЦИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА И ПОДБОР
ПЕРСОНАЛА. ЧЕРЕЗ ТРИ МЕСЯЦА ТЕХ-
НИКУМ (В ЛЕНИНГРАДЕ ЕГО ПЕРЕИМЕ-
НОВАЛИ В МУЗЫКАЛЬНУЮ ШКОЛУ НКСО)
ПЕРЕВЕЛИ НА СТРЕЛЬНИНСКУЮ УЛИЦУ
В ДОМ Н]11,ТОЛЬКО ЧТО ОТДАННЫЙ
СОБЕСОМ ОБЩЕСТВУ СЛЕПЫХ. В ЗДА-
НИИ,ЧАСТИЧНО ЗАНЯТОМ ЖИЛЫМИ
КВАРТИРАМИ,ПРЕДСТОЯЛО РАЗМЕСТИТЬ
НЕ ТОЛЬКО МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ И
ИНТЕРНАТ НА ]50 МЕСТ ПРИ НЁМ,НО

      ШВ,{XI,]2024          ]15
И ДРУГИЕ АДМИНИСТРАТИВНЫЕ И
УЧЕБНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ВОС.
 ТЕМ НЕ МЕНЕЕ ОБУЧЕНИЕ НАЧАЛОСЬ.
ШКОЛУ ВОЗГЛАВЛЯЛ ВСЁ ТОТ ЖЕ СПЕ-
ЦИАЛИСТ ПО СЕЛЬСКОМУ ХОЗЯЙСТВУ
ВОЛК-КАРАЧЕВСКИЙ. ЗАВУЧЕМ БЫЛ
НАЗНАЧЕН СКРИПАЧ И ДИРИЖЁР
И.А. ГИТГАРЦ. В ]1926 ГОДУ ПО
ПРИГЛАШЕНИЮ ТОЛЬКО ЧТО ОСНОВАН-
НОГО БЕЛОРУССКОГО ГОСУДАРСТВЕН-
НОГО ТЕАТРА ОН УЕХАЛ РАБОТАТЬ В
МИНСК,НО УСПЕЛ ПОДОБРАТЬ ПРЕ-
КРАСНЫЙ КОЛЛЕКТИВ ПРЕПОДАВАТЕ-
ЛЕЙ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОСТАВ ШКОЛЫ
В ЛЕНИНГРАДЕ БЫЛ СОВЕРШЕННО НЕ
ПОХОЖ НА МОСКОВСКИЙ. ВМЕСТО СО-
ЗДАТЕЛЕЙ МАССОВОЙ СОВЕТСКОЙ МУ-
ЗЫКИ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ НАРОДНЫХ
АНСАМБЛЕЙ В ШКОЛУ ПРИШЛИ КОНСЕР-
ВАТОРСКИЕ ПРОФЕССОРА,ВЧЕРАШНИЕ
МУЗЫКАНТЫ ВОЕННЫХ И ПРИДВОРНЫХ
ОРКЕСТРОВ. ВМЕСТО ДУШЕВНОГО
ГРЕБНеВА ТЕОРИЮ МУЗЫКИ СТАЛ ПРЕ-
ПОДАВАТЬ Р.И. МЕРВОЛЬФ,О ЕГО СУ-
ХОЙ И ПЕДАНТИЧНОЙ МАНЕРЕ ВЕСТИ
ЛЕКЦИИ ВСПОМИНАЮТ З.И. ШАМИНА И
М.И. ВЕРБИЦКИЙ. ДОМРЫ БЫЛИ ОТ-

ПРАВЛЕНЫ В ОТСТАВКУ: ПО БЕСКОМП-
РОМИССНОМУ ЗАЯВЛЕНИЮ ГИТГАРЦА,"У
ИНСТРУМЕНТОВ С ПРЕРЫВАЮЩИМСЯ
ЗВУКОМ НЕТ БУДУЩЕГО%. СПУСТЯ ТРИ
ГОДА ВЫПУСКНИКИ ТЕХНИКУМА ПРИ-
ЗНАЮТ,ЧТО ТАКОЕ РЕШЕНИЕ БЫЛО
ОШИБОЧНЫМ: СЛИШКОМ НЕДОЛГИМ БЫЛО
ОБУЧЕНИЕ В ТЕХНИКУМЕ,ЧТОБЫ КОН-
КУРИРОВАТЬ СО ЗРЯЧИМИ МУЗЫКАНТА-
МИ СИМФОНИЧЕСКИХ ОРКЕСТРОВ,
СТРУННИКАМИ,ДУХОВИКАМИ И ПИАНИ-
СТАМИ.
 ПОЯВИЛИСЬ И НОВЫЕ КУРСАНТЫ. ИХ
ПРИНИМАЛИ ПО ПУТЁВКАМ ГУБЕРНСКИХ
И КРАЕВЫХ СОБЕСОВ. НА ГУБЕРНИЮ
ПРИХОДИЛАСЬ,КАК ПРАВИЛО,ОДНА ПУ-
ТёВКА,ДЛЯ ЛЕНИНГРАДА И МОСКВЫ ИХ
БЫЛО БОЛЬШЕ. ДАЛЕКО НЕ ВСЕ ПРИ-
БЫВШИЕ БЫЛИ ГОТОВЫ ОТДАВАТЬ ВСЕ
СИЛЫ МУЗЫКЕ,И ДАЛЕКО НЕ ВСЕ ИМЕ-
ЛИ ДЛЯ ЭТОГО ПРИРОДНЫЕ ДАННЫЕ.
ТЕМ НЕ МЕНЕЕ В ШКОЛУ-ТЕХНИКУМ
ПОСТУПИЛИ БУДУЩИЕ ИЗВЕСТНЫЕ МУ-
ЗЫКАНТЫ- НИКОЛАЙ БЕЛАВИН,ГЕННА-
ДИЙ ШАМИН,ФАДДЕЙ АГЕЕВ,ИВАН
СКРОБАТ И ДРУГИЕ.
 ОБУЧЕНИЕ ВЕЛОСЬ ПО КЛАССАМ ФОР-
ТЕПИАНО,СКРИПКИ,ВИОЛОНЧЕЛИ,КОН-

      ШВ,{XI,]2024          ]17
ТРАБАСА,ФЛЕЙТЫ,КЛАРНЕТА И МЕДНЫХ
ДУХОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ;СУЩЕСТВОВАЛ
ТАКЖЕ КЛАСС СОЛЬНОГО ПЕНИЯ. УРО-
ВЕНЬ ПРОГРАММЫ СООТВЕТСТВОВАЛ
УРОВНЮ МУЗЫКАЛЬНЫХ ТЕХНИКУМОВ,
СУЩЕСТВОВАВШИХ ТОГДА В ЛЕНИНГРА-
ДЕ. 
 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ,КАК И
В МОСКВЕ,ОТЛИЧАЛСЯ ВЫСОКИМ ПРО-
ФЕССИОНАЛЬНЫМ УРОВНЕМ. КЛАССЫ
ФОРТЕПИАНО ВЕЛИ М.А. КАУФМАН,
Н.П. ЛАГУНОВА И Н.М. ПАШКОВСКАЯ.
В КЛАССАХ СТРУННЫХ ПРЕПОДАВАЛИ
Я.С. ФРИДЕЛЬ,М.М. МИКЛАШЕВСКИЙ,
М.В. КРАВЧЕНКО (ОДИН ИЗ СОЗДАТЕ-
ЛЕЙ СОВЕТСКОЙ КОНТРАБАСОВОЙ ШКО-
ЛЫ). ЯРКОЙ ЛИЧНОСТЬЮ В ПЕДАГОГИ-
ЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ БЫЛ Н.И. ЯКОВ-
ЛЕВ,ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХОРОВЕДЕНИЯ И
РУКОВОДИТЕЛЬ ХОРА. ОН СОЗДАВАЛ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ХОРА,БЫЛ КОН-
СУЛЬТАНТОМ НА ФАБРИКАХ МУЗЫКАЛЬ-
НЫХ ИНСТРУМЕНТОВ И ОДНИМ ИЗ КОН-
СТРУКТОРОВ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУ-
МЕНТОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ. 
 САМЫМ УСПЕШНЫМ НАЧИНАНИЕМ В ЛЕ-
НИНГРАДСКИЙ ПЕРИОД ТЕХНИКУМА

СТАЛ ДУХОВОЙ ОРКЕСТР,СОЗДАННЫЙ
ТАЛАНТЛИВЫМИ МУЗЫКАНТАМИ,В ПРО-
ШЛОМ ИГРАВШИМИ В ВОЕННЫХ ОРКЕСТ-
РАХ,- И.Г. САМАРЦЕВЫМ (МЕДНЫЕ
ДУХОВЫЕ),М.О. ВАНТРОБОЙ
(КЛАРНЕТ) И Н.Н. ВЕРХОВСКИМ
(ФЛЕЙТА). ВЕРХОВСКИЙ БЫЛ ПРОФЕС-
СОРОМ КОНСЕРВАТОРИИ. ОНИ ПОДГО-
ТОВИЛИ ПРЕВОСХОДНЫЙ КОЛЛЕКТИВ,
ВЫСТУПАВШИЙ НЕ ТОЛЬКО В ТЕХНИКУ-
МЕ И НА ПРАЗДНИКАХ ОБЩЕСТВА СЛЕ-
ПЫХ,НО И НА РАДИО. В РЕПЕРТУАРЕ
ОРКЕСТРА БЫЛИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ КЛАС-
СИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ,СТАРИННЫЕ ВАЛЬСЫ
И МАРШИ. ОРКЕСТР СМОГ ПРОДОЛЖИТЬ
ВЫСТУПЛЕНИЯ ПОСЛЕ ЗАКРЫТИЯ ТЕХ-
НИКУМА И ВПОСЛЕДСТВИИ СТАЛ ШИРО-
КО ИЗВЕСТЕН КАК ДУХОВОЙ ОРКЕСТР
ПОД УПРАВЛЕНИЕМ И.Ф. СКРОБАТА.
ЕГО ПЕРВЫЙ СОСТАВ ПОЧТИ ПОЛНО-
СТЬЮ СОСТОЯЛ ИЗ ВЫПУСКНИКОВ МУ-
ЗЫКАЛЬНОГО ТЕХНИКУМА ДЛЯ СЛЕПЫХ.
 ВЫСОКИМ ПРОФЕССИОНАЛИЗМОМ ОТЛИ-
ЧАЛИСЬ И ПРЕПОДАВАТЕЛИ ОБЩЕОБРА-
ЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН. ГЕОГРАФИЮ
ПРЕПОДАВАЛ ВЫДАЮЩИЙСЯ ГЕОГРАФ
С.С. ШУЛЬЦ,ЛИТЕРАТУРУ- ИСТОРИК
ИСКУССТВА,СОТРУДНИЦА ЭРМИТАЖА

      ШВ,{XI,]2024          ]19
А.Г. НИКОЛАЕВА-ГЕНКЕЛЬ,МАТЕМАТИ-
КУ- ОФИЦЕР,ВЫПУСКНИК КОНСТАНТИ-
НОВСКОГО АРТИЛЛЕРИЙСКОГО УЧИЛИЩА
Я.П. КУПРЕЯНОВ. В ]1931 ГОДУ ОН
БЫЛ РАССТРЕЛЯН ЯКОБЫ КАК УЧАСТ-
НИК МОНАРХИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В
РАМКАХ ПЕЧАЛЬНО ИЗВЕСТНОГО "ДЕЛА
ИСТОРИКОВ%. ЕГО СУДЬБУ РАЗДЕЛИЛ
НЕМЕЦ ЭДУАРД ШТОББЕ,ПРЕПОДАВА-
ТЕЛЬ НАСТРОЙКИ,В ]1938 ГОДУ ОБ-
ВИНёННЫЙ В ШПИОНАЖЕ. В ШКОЛЕ РА-
БОТАЛИ ДВА СЛЕПЫХ СОТРУДНИКА:
А.А. ДЛУГОПОЛЬСКИЙ,ПЕЧАТНИК ЛЕ-
НИНГРАДСКОЙ ТИПОГРАФИИ ДЛЯ СЛЕ-
ПЫХ (ОН ПРЕПОДАВАЛ НОТНУЮ СИСТЕ-
МУ БРАЙЛЯ),И В.Н. ПАПКОВ,ПЕРЕ-
ПИСЧИК НОТ,ВЫПУСКНИК МОСКОВСКОЙ
ШКОЛЫ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ,УЧИВШИЙСЯ В
ВОКАЛЬНОМ КЛАССЕ.
 ЕДИНСТВЕННЫМ,КТО ИМЕЛ "НИСШЕЕ%
ОБРАЗОВАНИЕ СРЕДИ ПЕДАГОГОВ И
АДМИНИСТРАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
НКСО,БЫЛ А.Ф. СУШКОВ,ПОЛИТРУК
ШКОЛЫ,СМЕНИВШИЙ ВОЛК-КАРАЧЕВСКО-
ГО НА ПОСТУ ЗАВЕДУЮЩЕГО В ]1926
ГОДУ. КАВАЛЕРИСТ,УЧАСТНИК БОёВ
ПРОТИВ ЮДЕНИЧА,СУШКОВ РУКОВОДИЛ

КРУЖКОМ "ПО ИЗУЧЕНИЮ ]14-ГО
ПАРТСЪЕЗДА%,БЫЛ ПАРТУПОЛНОМОЧЕН-
НЫМ ПРИ КОЛЛЕКТИВЕ ВЛКСМ МУЗТЕХ-
НИКУМА И ПРЕДСЕДАТЕЛЕМ СЕКЦИИ
КУЛЬТПРОСВЕТРАБОТЫ.
 В ЛЕНИНГРАДЕ НЕЗРЯЧИЕ МУЗЫКАНТЫ
ОКАЗАЛИСЬ В ЦЕНТРЕ КУЛЬТУРНОЙ
ЖИЗНИ ГОРОДА. КУРСАНТЫ РЕГУЛЯРНО
ПОЛУЧАЛИ БЕСПЛАТНЫЕ БИЛЕТЫ НА
КОНЦЕРТЫ И СПЕКТАКЛИ. ПОМОЩЬ В
ЭТОМ ОКАЗЫВАЛ НЕ ТОЛЬКО СОБЕС,НО
И ПРЕПОДАВАТЕЛИ ТЕХНИКУМА.
Н.И. ЯКОВЛЕВ,ТЕСНО СВЯЗАННЫЙ С
КАПЕЛЛОЙ *=,ГДЕ ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ
ИСПОЛНЯЛИСЬ ЕГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ,ДО-
СТАВАЛ КОНТРАМАРКИ НА ХОРОВЫЕ
КОНЦЕРТЫ. В ]1927 ГОДУ В ЛЕНИН-
ГРАДЕ ШИРОКО ОТМЕЧАЛОСЬ ]100-ЛЕ-
ТИЕ СО ДНЯ СМЕРТИ БЕТХОВЕНА. БЕ-
ЛАВИН ВСПОМИНАЕТ,ЧТО УЧАЩИЕСЯ
 ::::::::::
 *=ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЧЕСКАЯ
КАПЕЛЛА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА- КОН-
ЦЕРТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ,ВКЛЮЧАЮЩАЯ В
СЕБЯ СТАРЕЙШИЙ В РОССИИ ПРОФЕС-
СИОНАЛЬНЫЙ ХОРОВОЙ КОЛЛЕКТИВ,
СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР И СОБ-
СТВЕННЫЙ КОНЦЕРТНЫЙ ЗАЛ.

      ШВ,{XI,]2024          ]21
СМОГЛИ ПОБЫВАТЬ НА ИСПОЛНЕНИИ
]1-Й И ]9-Й СИМФОНИЙ БЕТХОВЕНА С
ХОРОМ АКАДЕМИЧЕСКОЙ КАПЕЛЛЫ. ТАМ
НАСТРОЙЩИК КУЗНЕЦОВ УСТРОИЛ ИХ
ВСТРЕЧУ С КОМПОЗИТОРОМ А.К. ГЛА-
ЗУНОВЫМ. ЯКОВЛЕВ ПОЗНАКОМИЛ КУР-
САНТОВ С КЛИМОВЫМ,ГЛАВНЫМ ДИРИ-
ЖёРОМ КАПЕЛЛЫ. В ]1927 ГОДУ КУР-
САНТЫ БЫЛИ НА КОНЦЕРТАХ НЕМЕЦКО-
ГО КОМПОЗИТОРА И СКРИПАЧА ПАУЛЯ
ХИНДЕМИТА И ПИАНИСТА ЛЬВА ОБОРИ-
НА.
 ВЕСНОЙ ]1926 ГОДА,СПУСТЯ ВСЕГО
НЕСКОЛЬКО МЕСЯЦЕВ ПОСЛЕ НАЧАЛА
УЧЕБНОГО ГОДА,У РУКОВОДСТВА СО-
БЕСА ВОЗНИКЛА ИДЕЯ ОБЪЕДИНИТЬ
МУЗЫКАЛЬНУЮ ШКОЛУ ДЛЯ СЛЕПЫХ С
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ШКО-
ЛОЙ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ ИМ. ФРУНЗЕ.
ПРОФТЕХШКОЛА РАСПОЛАГАЛАСЬ В
ОГРОМНОМ ЗДАНИИ БЫВШЕЙ КУПЕЧЕ-
СКОЙ БОГАДЕЛЬНИ,ИМЕЛА САПОЖНУЮ,
ПОРТНОВСКУЮ И МАЛЯРНУЮ МАСТЕР-
СКИЕ,БЕЛЬЕВОЙ И ПРОДУКТОВЫЙ
СКЛАДЫ,БАНЮ,ПРАЧЕЧНЫЕ,КОМНАТЫ
ДЛЯ ИНТЕРНАТА. В ОГРОМНОМ ДВОРЕ
БЫЛИ ОГОРОД И ПЛОДОВЫЙ САД. ПУ-

ТЁМ ОБЪЕДИНЕНИЯ ШКОЛ СОКРАЩАЛИСЬ
РАСХОДЫ НА СОДЕРЖАНИЕ АДМИНИ-
СТРАТИВНОГО АППАРАТА И ОБЛЕГЧА-
ЛОСЬ ОБСЛУЖИВАНИЕ ИНТЕРНАТА. КА-
ЗАЛОСЬ,МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА НАКОНЕЦ
ОБРЕЛА УДОБНОЕ ПРОСТОРНОЕ ПОМЕ-
ЩЕНИЕ И МОЖЕТ РАЗВИВАТЬСЯ ДАЛЬ-
ШЕ. ОДНАКО СОСЕДСТВО ДВУХ ШКОЛ С
ТЕЧЕНИЕМ ВРЕМЕНИ ВСЁ БОЛЕЕ УБЕЖ-
ДАЛО СОБЕС,ЧТО МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРА-
ЗОВАНИЕ В СРАВНЕНИИ С РЕМЕСЛЕН-
НЫМ ТРЕБУЕТ СЛИШКОМ БОЛЬШИХ ВЛО-
ЖЕНИЙ,ВРЕМЕНИ,УНИКАЛЬНЫХ ПРЕПО-
ДАВАТЕЛЬСКИХ КАДРОВ. СОЗРЕЛО
ПРОСТОЕ РЕШЕНИЕ: ШКОЛУ ЗАКРЫТЬ,А
НЕЗРЯЧИМ КУРСАНТАМ ПРЕДЛОЖИТЬ
УЧИТЬСЯ В ТРИКОТАЖНОМ ЦЕХЕ.
 В ]1928 ГОДУ ЛЕНИНГРАДСКАЯ МУ-
ЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА СЛЕПЫХ ИНВАЛИДОВ
БЫЛА ЗАКРЫТА. ЛЕТОМ СОСТОЯЛСЯ
ПОСЛЕДНИЙ ВЫПУСК,ПОКАЗАВШИЙ ВЫ-
СОКИЙ УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ НЕЗРЯ-
ЧИХ МУЗЫКАНТОВ. БЛЕСТЯЩЕ ВЫСТУ-
ПИЛИ СКРИПАЧКА В. АЛЁШНИКОВА,ТУ-
БИСТ П. ОВЧИННИКОВ,ВИОЛОНЧЕЛИСТ
Ф. ДАВИДЮК,ПИАНИСТЫ В. НЕКРАСОВ
И И. ПЕШКОВ,ФЛЕЙТИСТ И. РУБАНОВ
(ОН ПОТОМ ПОСТУПИЛ В КОНСЕРВАТО-

      ШВ,{XI,]2024          ]23
РИЮ,НО КУРСА НЕ КОНЧИЛ) И МНОГИЕ
ДРУГИЕ. БЕЛАВИН ВСПОМИНАЛ,ЧТО
МНОГИЕ ДУХОВИКИ,КРОМЕ СВОЕГО ИН-
СТРУМЕНТА,ПРЕКРАСНО ИГРАЛИ НА
ФОРТЕПИАНО. В РЕПЕРТУАРЕ СИМФО-
НИЧЕСКОГО АНСАМБЛЯ ТЕХНИКУМА БЫ-
ЛИ "ВЕНГЕРСКИЙ ТАНЕЦ N]5%
БРАМСА,"ОКТЯБРЬ% ИЗ "ВРЕМЁН ГО-
ДА% ЧАЙКОВСКОГО,АНДАНТЕ КАНТАБИ-
ЛЕ СИ-БЕМОЛЬ МАЖОР МОЦАРТА,ВАЛЬС
"ФРАСКАТИ% ЛИТОЛЬФА И ДРУГИЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ. 
 КУРСАНТЫ,НЕ ОКОНЧИВШИЕ КУРС,БЫ-
ЛИ ВЫНУЖДЕНЫ ИСКАТЬ СЕБЕ ДРУГУЮ
ПРОФЕССИЮ. А ОБСТАНОВКА НА РЫНКЕ
ТРУДА БЫЛА ТЯЖЁЛАЯ. НЕ ТОЛЬКО
СЛЕПЫЕ,НО И ЗРЯЧИЕ МУЗЫКАНТЫ
СТОЯЛИ В ОЧЕРЕДИ НА БИРЖЕ ТРУДА
В СТРЕМЛЕНИИ НАЙТИ ХОТЬ КАКУЮ-
НИБУДЬ РАБОТУ. НЕПРОСТО БЫЛО
НАЙТИ МЕСТО И НА ПРОИЗВОДСТВЕ:
ИЗВЕСТНЫЙ ВОСОВСКИЙ ОБЩЕСТВЕННЫЙ
ДЕЯТЕЛЬ И МУЗЫКАНТ М.И. ВЕРБИЦ-
КИЙ,НЕ УСПЕВШИЙ КОНЧИТЬ КУРСА,
БЫЛ ВЫНУЖДЕН УЕХАТЬ НА РОДИНУ,В
САРАТОВ,ЧТОБЫ ТАМ С ТРУДОМ
УСТРОИТЬСЯ В МАТРАСНУЮ МАСТЕР-

СКУЮ.
 ТЕМ НЕ МЕНЕЕ ТЕХНИКУМ,КАК ПИСАЛ
ИСТОРИК ОБЩЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ
СЛЕПЫХ Е.В. КЛЮШНИКОВ,"ДАЛ ИМ-
ПУЛЬС К МАССОВОМУ ПРИОБЩЕНИЮ НЕ-
ЗРЯЧИХ К КУЛЬТУРЕ И ИСКУССТВУ НЕ
С РАЗВЛЕКАТЕЛЬНО-ЛЮБИТЕЛЬСКОЙ,А
С ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ,
СЫГРАЛ РОЛЬ ПРОБНОГО КАМНЯ,НА
КОТОРОМ СЕРЬЁЗНОЙ ПРОВЕРКЕ ПОД-
ВЕРГАЛАСЬ САМА ИДЕЯ ПРОСВЕЩЕНИЯ,
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НЕЗРЯЧИХ%. КОМПОЗИТОР Н. БЕЛАВИН
ВСПОМИНАЛ,ЧТО ТЕХНИКУМ ДАЛ ЕМУ
ОЧЕНЬ МНОГОЕ: НЕ ТОЛЬКО ЗНАНИЯ,
НО И ОБЩЕНИЕ С ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ,
ПРАЗДНИК НАСЫЩЕННОЙ ТВОРЧЕСКОЙ
ЖИЗНИ,АТМОСФЕРУ САМОЗАБВЕННОГО
ТРУДА. ИМЕННО ВЫПУСКНИКИ ТЕХНИ-
КУМА НКСО ЗАЛОЖИЛИ ОСНОВУ ВОСОВ-
СКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ И
ТВОРЧЕСТВА БУДУЩИХ ЛЕТ. СРЕДИ
НИХ- З. ШАМИНА И Г. ШАМИН,СТАВ-
ШИЕ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ПЕДАГОГАМИ И
ИЗДАТЕЛЯМИ НОТ ДЛЯ СЛЕПЫХ,
Ф. АГЕЕВ,РУКОВОДИТЕЛЬ ХОРА В
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТНОЙ СРЕДНЕЙ
ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕ-

      ШВ,{XI,]2024          ]25
ТЕЙ,Н. БЕЛАВИН.
 В ]1960 ГОДУ ШАМИНА И АГЕЕВ ВО-
ШЛИ В ЦЕНТРАЛЬНУЮ РЕСПУБЛИКАН-
СКУЮ МУЗЫКАЛЬНУЮ СЕКЦИЮ (ЦРМС),
ОБРАЗОВАННУЮ ПРИ ЦЕНТРАЛЬНОМ
ПРАВЛЕНИИ ВОС. В МОСКВЕ ВЫПУСК-
НИК ТЕХНИКУМА С. РОСИЦКИЙ ОРГА-
НИЗОВАЛ ДУХОВОЙ ОРКЕСТР ПРИ ЗА-
ВОДЕ ЭМОС. В ОРКЕСТРЕ ИГРАЛИ ВЫ-
ПУСКНИКИ ТЕХНИКУМА. В СОСТАВЕ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ХУДОЖЕ-
СТВЕННО-КОНЦЕРТНОЙ БРИГАДЫ В
]1930-Е ГОДЫ ВЫСТУПАЛИ ВЫПУСКНИ-
КИ ТЕХНИКУМА ВИОЛОНЧЕЛИСТ Ф. ДА-
ВИДЮК И ПЕВИЦА Н. СТРАХОВА. ЛЕ-
НИНГРАДСКИЙ ДУХОВОЙ ОРКЕСТР ПОД
УПРАВЛЕНИЕМ ИВАНА СКРОБАТА В ТЕ-
ЧЕНИЕ ДЕСЯТИЛЕТИЙ БЫЛ ОДНИМ ИЗ
ЛУЧШИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ
ВСЕРОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА СЛЕПЫХ. 
 ТАК ОКОНЧИЛАСЬ ИСТОРИЯ ПЕРВОГО
В РОССИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МУЗЫ-
КАЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ДЛЯ
СЛЕПЫХ,О КОТОРОМ МЕЧТАЛ НЕЗРЯЧИЙ
ХУДОЖНИК ВАСИЛИЙ НЕЧАЕВ. ПЕРВО-
ГО,НО НЕ ПОСЛЕДНЕГО. СПУСТЯ ПЯТ-
НАДЦАТЬ ЛЕТ,В ]1943- ]1945 ГО-

ДАХ,КОГДА ШЛА ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕ-
СТВЕННАЯ ВОЙНА,В РАЗНЫХ ГОРОДАХ
СТРАНЫ- ЛЕНИНГРАДЕ,ЗАГОРСКЕ,ИВА-
НОВО,СВЕРДЛОВСКЕ,НОВОСИБИРСКЕ,
ЕССЕНТУКАХ,ТАШКЕНТЕ И ДРУГИХ-
СТАЛИ ОТКРЫВАТЬСЯ ШКОЛЫ ДЛЯ ОБУ-
ЧЕНИЯ МУЗЫКЕ ОСЛЕПШИХ НА ФРОНТЕ
БОЙЦОВ. ИЗ ВСЕХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИН-
СТРУМЕНТОВ БЫЛ ВЫБРАН ОДИН- ПОР-
ТАТИВНЫЙ,БОГАТЫЙ ВОЗМОЖНОСТЯМИ,
ЛЮБИМЫЙ НАРОДОМ БАЯН. ТАК ЖЕ,КАК
И В ]1920-Е ГОДЫ,В ЭТИ МУЗЫКАЛЬ-
НЫЕ ШКОЛЫ ПРИШЛИ РАБОТАТЬ ПЕДА-
ГОГИ,ВЛЮБЛЁННЫЕ В СВОЁ ДЕЛО,ПРЕ-
ПОДАВАТЕЛИ И СТУДЕНТЫ КОНСЕРВА-
ТОРИЙ,И ТАК ЖЕ,КАК МНОГО ЛЕТ НА-
ЗАД,ПЕРЕД НЕЗРЯЧИМИ МУЗЫКАНТАМИ
ОТКРЫЛСЯ НОВЫЙ ПУТЬ- ПУТЬ В МУ-
ЗЫКУ. НО ЭТО УЖЕ СОВСЕМ ДРУГАЯ
ИСТОРИЯ.

 АВТОР БЛАГОДАРИТ ИСТОРИКА ОЛЕГА
ЗИНЧЕНКО ЗА ПЕРЕВОД СО ШРИФТА
БРАЙЛЯ УНИКАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТОВ ПО
ИСТОРИИ ЛЕНИНГРАДСКОГО МУЗЫКАЛЬ-
НОГО ТЕХНИКУМА НКСО.



      ШВ,{XI,]2024          ]27

                   ИЛЬЯ БРУШТЕЙН
  МУЗЫКАНТ-МУЛЬТИИНСТРУМЕНТАЛИСТ
        СЕРГЕЙ ШАХОВ *=
    ВОРОНЕЖ. УЧЁБА И РАБОТА
 -СЕРГЕЙ АНАТОЛЬЕВИЧ,ПОЧЕМУ ПО-
СЛЕ ОКОНЧАНИЯ КУРСКОГО МУЗЫКАЛЬ-
НОГО КОЛЛЕДЖА-ИНТЕРНАТА СЛЕПЫХ
ВЫ РЕШИЛИ ПРОДОЛЖИТЬ ОБУЧЕНИЕ В
ВОРОНЕЖСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ИН-
СТИТУТЕ ИСКУССТВ?
 -ЭТО БЫЛО НАШЕ СОВМЕСТНОЕ РЕШЕ-
НИЕ С ОЛЬГОЙ. К ТОМУ ВРЕМЕНИ МЫ
УЖЕ БЫЛИ ПАРОЙ. ИМЕННО КУРСК НАС
ПОЗНАКОМИЛ. В КУРСКЕ МЫ ОБРАЗО-
ВАЛИ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДУЭТ- КЛАРНЕТ И
ФОРТЕПЬЯНО. КОГДА УЧЁБА В КОЛЛЕ-
ДЖЕ-ИНТЕРНАТЕ ПОДХОДИЛА К КОНЦУ,
ВСТАЛ ВОПРОС: ГДЕ ЖЕ ПОЛУЧАТЬ
ВЫСШЕЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
 РЕШЕНИЕ О ПЕРЕЕЗДЕ В ВОРОНЕЖ
БЫЛО ВПОЛНЕ ЛОГИЧНЫМ. ВОРОНЕЖ-
СКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ В ТЕЧЕНИЕ МНОГИХ ЛЕТ
 ::::::::::
 *=ОКОНЧАНИЕ. НАЧАЛО ЧИТАЙТЕ В
N]10.

СОТРУДНИЧАЕТ С КУРСКИМ МУЗЫКАЛЬ-
НЫМ КОЛЛЕДЖЕМ-ИНТЕРНАТОМ СЛЕПЫХ.
ПРОФЕССОРА И ПРЕПОДАВАТЕЛИ ИЗ
ВОРОНЕЖА ХОРОШО ЗНАЮТ НАШИХ СТУ-
ДЕНТОВ. ПОЭТОМУ МЫ С ОЛЬГОЙ БЫЛИ
УВЕРЕНЫ,ЧТО В ВОРОНЕЖЕ НАС ПРИ-
МУТ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНО. ТАК ВСЁ И
ПОЛУЧИЛОСЬ!
 -В КУРСКЕ ВЫ УЧИЛИСЬ В СПЕЦИ-
АЛИЗИРОВАННОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ,
А ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ- ЭТО ОБЫЧНЫЙ
ВУЗ. НА ЭТОМ НОВОМ ЭТАПЕ У ВАС
ВОЗНИКАЛИ КАКИЕ-ТО СЛОЖНОСТИ?
 -ВСЁ ПРОШЛО ГЛАДКО. КОНЕЧНО,ПЕ-
РЕХОД ИЗ КОЛЛЕДЖА В ВУЗ- ЭТО
ВСЕГДА НОВЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ЭТАП. НО
ЭТО ОБСТОЯТЕЛЬСТВО СОВСЕМ НЕ
СВЯЗАНО СО СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫМ
УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЕМ. ВСЕ ГОДЫ
УЧЁБЫ В КУРСКЕ МЫ АКТИВНО ВЗАИ-
МОДЕЙСТВОВАЛИ С МУЗЫКАНТАМИ БЕЗ
ФИЗИЧЕСКИХ ОГРАНИЧЕНИЙ,С ДРУГИМИ
РОВЕСНИКАМИ. МЫ НИКОГДА НЕ ЧУВ-
СТВОВАЛИ СЕБЯ В ИЗОЛЯЦИИ. МИР
МУЗЫКИ ОБЪЕДИНЯЕТ ЛЮДЕЙ.
 ДЛЯ МЕНЯ ВСЕГДА БЫЛО ОЧЕВИДНО,
ЧТО НЕЗРЯЧИЕ И СЛАБОВИДЯЩИЕ МУ-

      ШВ,{XI,]2024          ]29
ЗЫКАНТЫ МОГУТ СОСТОЯТЬСЯ В ПРО-
ФЕССИИ "НА РАВНЫХ%,БЕЗ КАКИХ-ЛИ-
БО ОГРАНИЧЕНИЙ. СУЩЕСТВОВАНИЕ
КУРСКОГО МУЗЫКАЛЬНОГО КОЛЛЕДЖА-
ИНТЕРНАТА СЛЕПЫХ НЕ ТОЛЬКО НЕ
ПРОТИВОРЕЧИТ ИНКЛЮЗИИ,А,НАОБО-
РОТ,СПОСОБСТВУЕТ ЕЙ. БЛАГОДАРЯ
ЭТОМУ КОЛЛЕДЖУ МНОГИЕ ПАРНИ И
ДЕВУШКИ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ ПО ЗРЕ-
НИЮ СМОГЛИ ИЗБАВИТЬСЯ ОТ ГИПЕР-
ОПЕКИ СО СТОРОНЫ РОДНЫХ И БЛИЗ-
КИХ,РАСКРЫТЬ СВОЙ ПОТЕНЦИАЛ. И В
ДАЛЬНЕЙШЕМ,УЧАСЬ В ВЫСШИХ УЧЕБ-
НЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ,ОНИ НИЧЕМ НЕ
УСТУПАЮТ СТУДЕНТАМ,КОТОРЫЕ ОКОН-
ЧИЛИ "МАССОВЫЕ% УЧИЛИЩА И КОЛЛЕ-
ДЖИ.
 -ЧЕМ УЧЁБА В ВОРОНЕЖЕ ОТЛИЧА-
ЛАСЬ ДЛЯ ВАС ОТ УЧЁБЫ В КУРСКЕ?
 -К МОМЕНТУ ПОСТУПЛЕНИЯ В ВУЗ
МОЛОДЫЕ ЛЮДИ УЖЕ,КАК ПРАВИЛО,
СФОРМИРОВАЛИСЬ КАК ПРОФЕССИО-
НАЛЬНЫЕ МУЗЫКАНТЫ. ОНИ УЖЕ ГОТО-
ВЫ К РАБОТЕ НА СЦЕНЕ,УЖЕ ИМЕЮТ
БАЗОВЫЕ НАВЫКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ. ЗАДАЧА ИНСТИТУТА ИС-
КУССТВ ИЛИ КОНСЕРВАТОРИИ- ПОВЫ-

СИТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ,
ДАТЬ СОЛИДНУЮ ТЕОРЕТИЧЕСКУЮ ПОД-
ГОТОВКУ,ПОВЫСИТЬ МАСТЕРСТВО
СОЛЬНОГО ИСПОЛНЕНИЯ. И Я НЕ ЯВ-
ЛЯЛСЯ ИСКЛЮЧЕНИЕМ.
 В ВОРОНЕЖЕ МЫ С ОЛЕЙ МНОГО УЧИ-
ЛИСЬ И МНОГО РАБОТАЛИ. В ОКТЯБРЕ
]2013 ГОДА СОСТОЯЛАСЬ НАША
СВАДЬБА. КРОМЕ ТОГО,ИМЕННО В ВО-
РОНЕЖЕ РОДИЛОСЬ НАЗВАНИЕ НАШЕГО
ДУЭТА- "КЛАРИНО%,КЛАР-НЕТ И ФОР-
ТЕПЬЯ-НО.
 -ДУЭТ "КЛАРИНО% ИЗВЕСТЕН ПУБЛИ-
КЕ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ КАК ДЖАЗОВЫЙ
КОЛЛЕКТИВ. ВЫ НЕОДНОКРАТНО ПРИ-
НИМАЛИ УЧАСТИЕ В ДЖАЗОВЫХ ФЕСТИ-
ВАЛЯХ,ЧАСТО ВЫСТУПАЕТЕ В ДЖАЗО-
ВЫХ КЛУБАХ. ЧЕМ ВАС ПРИВЛЕКАЕТ
ИМЕННО ДЖАЗ?
 -ЕСЛИ БЫТЬ ТОЧНЫМ,ТО НАШ ДУЭТ
ИГРАЕТ НЕ ТОЛЬКО ДЖАЗ. У НАС
ЕСТЬ И ПРОГРАММЫ КЛАССИЧЕСКОЙ
МУЗЫКИ,В ТОМ ЧИСЛЕ СТАРИННОЙ. И
С ЭСТРАДНЫМИ КОМПОЗИЦИЯМИ МЫ ВЫ-
СТУПАЕМ.
 НО ДЖАЗ- ЭТО ОСОБАЯ ЛЮБОВЬ. И
МОЯ И ОЛИНА. ДЖАЗ- ЭТО УДИВИ-
ТЕЛЬНЫЕ РИТМЫ,В ТОМ ЧИСЛЕ ПРИ-

      ШВ,{XI,]2024          ]31
ШЕДШИЕ С АФРИКАНСКОГО КОНТИНЕН-
ТА. ВЕДЬ НЕДАРОМ В РАЗВИТИИ ДЖА-
ЗА ОГРОМНУЮ РОЛЬ СЫГРАЛИ АФРО-
АМЕРИКАНСКИЕ ИСПОЛНИТЕЛИ. ДЖАЗ-
ЭТО ЧУВСТВО СВОБОДЫ,РАСКРЕПОЩЁН-
НОСТИ,ПОЛЁТА,КОТОРОЕ ОТ МУЗЫКАН-
ТОВ ПЕРЕДАЁТСЯ СЛУШАТЕЛЯМ. Я БЫ
ОБРАТИЛ ВНИМАНИЕ ЕЩЁ НА ОДИН АС-
ПЕКТ ДЖАЗОВОЙ МУЗЫКИ: ЕЁ УЗНАВА-
ЕМОСТЬ.
 МОЖНО ПРОВЕСТИ ТАКОЙ ЭКСПЕРИ-
МЕНТ. НА УЛИЦЕ ЛЮБОГО ГОРОДА
ОСТАНОВИТЬ СЛУЧАЙНЫХ ПРОХОЖИХ,
ДАТЬ ИМ ПОСЛУШАТЬ ДЖАЗОВЫЕ КОМ-
ПОЗИЦИИ И ЗАДАТЬ ПРОСТОЙ ВОПРОС:
"КАКОЙ ЭТО МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЖАНР?% И
ПОЧТИ ВСЕ УЗНАЮТ,ЧТО РЕЧЬ ИДЁТ
ИМЕННО О ДЖАЗЕ. ЕГО НЕ СПУТАЮТ
НИ С КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКОЙ,НИ С
ЭСТРАДОЙ,НИ С РОКОМ,НИ С ШАНСО-
НОМ. ЭТО НЕ ЗНАЧИТ,ЧТО ЧЕЛОВЕК
БУДЕТ ЯВЛЯТЬСЯ ПОКЛОННИКОМ ДЖА-
ЗА,ХОТЯ ПОКЛОННИКОВ У ЭТОГО НА-
ПРАВЛЕНИЯ ТОЖЕ ОЧЕНЬ МНОГО. 
 В ВОРОНЕЖЕ МЫ С ОЛЕЙ ИГРАЛИ НЕ
ТОЛЬКО ДУЭТОМ. МЫ ТАКЖЕ БЫЛИ
УЧАСТНИКАМИ КАВЕР-ГРУППЫ "{fresh

{sound% (СВЕЖИЙ звук). В ЭТОЙ
КАВЕР-ГРУППЕ Я ИГРАЛ НЕ НА КЛАР-
НЕТЕ,А НА БАС-ГИТАРЕ. ОЛЬГА ОТ-
ВЕЧАЛА ЗА КЛАВИШНЫЕ. ЕЩЁ У НАС
БЫЛИ УДАРНАЯ УСТАНОВКА,ГИТАРА,
ВОКАЛИСТ. ИНОГДА ВМЕСТЕ С НАМИ
ВЫСТУПАЛ САКСОФОНИСТ. 
 МЫ ИГРАЛИ МУЗЫКУ САМЫХ РАЗНЫХ
ЖАНРОВ. НЕ ТОЛЬКО В КОНЦЕРТНЫХ
ЗАЛАХ,НО И В РЕСТОРАНАХ. УЧАСТ-
ВОВАЛИ В ПРОВЕДЕНИИ СВАДЕБ,ЮБИ-
ЛЕЕВ,КОРПОРАТИВОВ. КОГДА МЫ ЖИЛИ
В ВОРОНЕЖЕ,Я ТАКЖЕ УСПЕЛ ПОРАБО-
ТАТЬ РЕАБИЛИТОЛОГОМ В ОБЛАСТНОМ
ПРАВЛЕНИИ ВСЕРОССИЙСКОГО ОБЩЕ-
СТВА СЛЕПЫХ.
 -РАБОТА В ВОС ТАКЖЕ БЫЛА СВЯЗА-
НА С МУЗЫКОЙ?
 -НЕТ. ТАМ Я ЗАНИМАЛСЯ РЕАБИЛИ-
ТАЦИОННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ С НЕЗРЯ-
ЧИМИ ЛЮДЬМИ,В ТОМ ЧИСЛЕ НЕДАВНО
ПОТЕРЯВШИМИ ЗРЕНИЕ. МЫ ОСВАИВАЛИ
АЗЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ,Я
ПОКАЗЫВАЛ,КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ БЕЛУЮ
ТРОСТЬ,ВЫПОЛНЯТЬ БЫТОВЫЕ ДЕЛА
БЕЗ ВИЗУАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ И Т.Д.



      ШВ,{XI,]2024          ]33
        САНКТ-ПЕТЕРБУРГ.
      НОВЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ЭТАП
 -ПОЧЕМУ В ]2019 ГОДУ,ПОСЛЕ
ОКОНЧАНИЯ ВОРОНЕЖСКОГО ГОСУДАР-
СТВЕННОГО ИНСТИТУТА ИСКУССТВ,ВЫ
С ОЛЬГОЙ РЕШИЛИ ПЕРЕЕХАТЬ В
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ?
 -НАМ ОЧЕНЬ НРАВИЛОСЬ ЖИТЬ В ВО-
РОНЕЖЕ. И СЕЙЧАС РЕГУЛЯРНО ПРИ-
ЕЗЖАЕМ В ЭТОТ ГОРОД,НАВЕЩАЕМ
ДРУЗЕЙ,ДАЁМ ТАМ КОНЦЕРТЫ. НО
ВОЗНИКЛО ОЩУЩЕНИЕ,ЧТО В СЕВЕРНОЙ
СТОЛИЦЕ,В КУЛЬТУРНОЙ СТОЛИЦЕ
РОССИИ,ПОЯВИТСЯ БОЛЬШЕ ВОЗМОЖНО-
СТЕЙ ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕАЛИ-
ЗАЦИИ. 
 В ВОРОНЕЖЕ ОЛЯ ПАРАЛЛЕЛЬНО С
УЧЁБОЙ ПРЕПОДАВАЛА ФОРТЕПЬЯНО В
ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. ЭТО
БЫЛ ФИЛИАЛ ШКОЛЫ ПРИ ИНТЕРНАТЕ
ДЛЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ. ОДНА-
ЖДЫ ЕЁ ПРИГЛАСИЛИ ВЫСТУПИТЬ С
ДОКЛАДОМ И ПОДЕЛИТЬСЯ ОПЫТОМ
СВОЕЙ РАБОТЫ НА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕ-
СКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ В ОХТИНСКОМ
ЦЕНТРЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ. ПОСЛЕ ЭТОГО

ВЫСТУПЛЕНИЯ ПОСЛЕДОВАЛО ПРЕДЛО-
ЖЕНИЕ РАБОТЫ. МЫ ПЕРЕЕХАЛИ В ПИ-
ТЕР. 
 Я ТОЖЕ СТАЛ ПРЕПОДАВАТЬ В ОХ-
ТИНСКОМ ЦЕНТРЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО
ВОСПИТАНИЯ. НО СНАЧАЛА УЧЕНИКОВ
БЫЛО МАЛО. ПОЭТОМУ Я УСТРОИЛСЯ
РЕДАКТОРОМ ПО БРАЙЛЮ В САНКТ-ПЕ-
ТЕРБУРГСКУЮ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННУЮ
БИБЛИОТЕКУ ДЛЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИ-
ДЯЩИХ. ПОТОМ УЧЕНИКОВ СТАЛО
БОЛЬШЕ,РАСШИРИЛАСЬ НАША КОНЦЕРТ-
НАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ПОЭТОМУ ИЗ
БИБЛИОТЕКИ ПРИШЛОСЬ УЙТИ. НО
ВСПОМИНАЮ ЭТИ ПОЛТОРА ГОДА С
БОЛЬШОЙ БЛАГОДАРНОСТЬЮ. САНКТ-
ПЕТЕРБУРГСКАЯ БИБЛИОТЕКА ДЛЯ
СЛЕПЫХ ЯВЛЯЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО ХРАНИ-
ЛИЩЕМ КНИГ,НО И КУЛЬТУРНЫМ ЦЕНТ-
РОМ. В НЕЙ ПРОХОДЯТ ЛЕКЦИИ,КОН-
ЦЕРТЫ,ВЫСТАВКИ. ТУДА ВСЕГДА ПРИ-
ЯТНО ПРИХОДИТЬ И КАК ЧИТАТЕЛЬ,
И КАК СОТРУДНИК.
 -В ]2019 ГОДУ В САНКТ-ПЕТЕРБУР-
ГЕ ВЫ СТАЛИ УЧАСТНИКОМ И ОДНИМ
ИЗ СОЗДАТЕЛЕЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРУППЫ
"{GOoD {COMPANY% (ХОРОШАЯ КОМПА-
НИЯ). КАКУЮ МУЗЫКУ ИСПОЛНЯЕТ ЭТА

      ШВ,{XI,]2024          ]35
ГРУППА?
 -МЫ С ОЛЬГОЙ С УДОВОЛЬСТВИЕМ
ПРОДОЛЖАЕМ ВЫСТУПАТЬ В КАЧЕСТВЕ
ДУЭТА,НО СОЗДАНИЕ "{GOoD
{COMPANY%- ЭТО НОВЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ
ЭТАП,ВОЗМОЖНОСТЬ РАЗВИВАТЬСЯ КАК
МУЗЫКАНТ. КОНЦЕПЦИЯ "{GOOD
{COMPANY% НЕ ПРЕДПОЛАГАЕТ УЧА-
СТИЕ КЛАРНЕТА. ПОЭТОМУ НА СВОЁМ
ЛЮБИМОМ КЛАРНЕТЕ Я ИГРАЮ В ДРУ-
ГИХ ПРОЕКТАХ. А В ЭТОМ КОЛЛЕКТИ-
ВЕ ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОИГРАТЬ НА
САКСОФОНЕ.
 -ВЫ ВЕДЬ ЕЩЁ В КУРСКЕ ОСВОИЛИ
САКСОФОН?
 -В ТО ВРЕМЯ САКСОФОН БЫЛ ДЛЯ
МЕНЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ИНСТРУМЕН-
ТОМ. НА СЦЕНЕ Я С НИМ НЕ ВЫСТУ-
ПАЛ. ДУМАЮ,ЧТО ПОТЕНЦИАЛ САКСО-
ФОНА И КЛАРНЕТА ДОПОЛНЯЮТ ДРУГ
ДРУГА. КОНЕЧНО,ВОСПРИЯТИЕ КАЖДО-
ГО ИНСТРУМЕНТА ИНДИВИДУАЛЬНО.
КТО-ТО УСЛЫШИТ В ЗВУЧАНИИ КЛАР-
НЕТА БОЛЬШЕ ТЕПЛОТЫ И НЕЖНОСТИ,А
В ЗВУКАХ САКСОФОНА- БОЛЬШЕ СТРА-
СТИ И РАСКРЕПОЩЕНОСТИ. 
 В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ УДЕЛЯЮ МНОГО

ВНИМАНИЯ ПОСТИЖЕНИЮ ВСЕХ ВОЗМОЖ-
НОСТЕЙ САКСОФОНА. С УДОВОЛЬСТВИ-
ЕМ ОБЩАЮСЬ С ОПЫТНЫМИ САКСОФОНИ-
СТАМИ. ЧИТАЮ СПЕЦИАЛЬНУЮ ЛИТЕРА-
ТУРУ.
 ХОТЕЛОСЬ БЫ ПРЕДСТАВИТЬ ЧИТАТЕ-
ЛЯМ ВСЮ НАШУ "ХОРОШУЮ КОМПАНИЮ%.
МОЯ СУПРУГА ОЛЬГА ГРАЧЁВА- КЛА-
ВИШНЫЕ. КАТАРИНА ГАВРИЛЬЕВА- ВО-
КАЛ. ГЕОРГИЙ НОЯБРЬСКИЙ- УДАР-
НЫЕ. ДЕНИС СВИНЦОВ- ГИТАРА. АНД-
РЕЙ ЛЕВЧЕНКО- БАС-ГИТАРА.
 МЫ ПРЕДСТАВЛЯЕМ ОГРОМНЫЙ ПЛАСТ
ДЖАЗОВОЙ МУЗЫКИ. ТАКЖЕ ИСПОЛНЯЕМ
РОК-Н-РОЛЛ,ВСЕ ВИДЫ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ
МУЗЫКИ. С УДОВОЛЬСТВИЕМ ВЫСТУПА-
ЕМ И В КОНЦЕРТНЫХ ЗАЛАХ,И В РЕ-
СТОРАНАХ. И ОТНОСИМСЯ КО ВСЕМ
ВЫСТУПЛЕНИЯМ С РАВНОЙ ОТВЕТ-
СТВЕННОСТЬЮ. ДЛЯ ДЖАЗОВЫХ МУЗЫ-
КАНТОВ ТАК НАЗЫВАЕМАЯ "ФОНОВАЯ
МУЗЫКА%- ЭТО ТОЖЕ ВАЖНЫЙ ЖАНР,
ВАЖНАЯ ЧАСТЬ ЖИЗНИ.
 -ВАМ НЕ ОБИДНО,КОГДА ВО ВРЕМЯ
ВАШИХ ВЫСТУПЛЕНИЙ ЛЮДИ ЕДЯТ,ОБ-
ЩАЮТСЯ МЕЖДУ СОБОЙ ВМЕСТО ТОГО,
ЧТОБЫ ВНИМАТЕЛЬНО ВАС СЛУШАТЬ?
 -САМОЕ ГЛАВНОЕ ДЛЯ МЕНЯ: ДАРИТЬ

      ШВ,{XI,]2024          ]37
ЛЮДЯМ РАДОСТЬ! СУЩЕСТВУЕТ НЕМАЛО
ДЖАЗОВЫХ КОМПОЗИЦИЙ,КОТОРЫЕ ИЗ-
НАЧАЛЬНО СОЗДАВАЛИСЬ КАК "ФОНО-
ВАЯ МУЗЫКА%. ОНИ МОГУТ,НАПРИМЕР,
СОЗДАВАТЬ РОМАНТИЧЕСКОЕ НАСТРОЕ-
НИЕ,ОБЛЕГЧАЮЩЕЕ ОБЩЕНИЕ ВЛЮБЛЁН-
НЫХ ЛЮДЕЙ МЕЖДУ СОБОЙ.
 МЫ ПРИВЫКЛИ,ЧТО В КАФЕ,РЕСТОРА-
НАХ ЗВУЧАТ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАПИСИ.
НО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ ПОД АК-
КОМПАНЕМЕНТ ЖИВОЙ МУЗЫКИ- ЭТО
ОСОБОЕ УДОВОЛЬСТВИЕ. И НЕ НАДО
СЕБЯ ЕГО ЛИШАТЬ. НЕРЕДКО ОДНИ И
ТЕ ЖЕ ЛЮДИ ПРИХОДЯТ К НАМ И НА
КОНЦЕРТЫ,И В КАФЕ И РЕСТОРАНЫ,
ГДЕ МЫ ВЫСТУПАЕМ.
 -ОТЛИЧАЕТСЯ ЛИ АТМОСФЕРА НА
ДЖАЗОВЫХ КОНЦЕРТАХ И НА КОНЦЕР-
ТАХ КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ?
 -НА ЛЮБОМ КОНЦЕРТЕ,ЕСЛИ ОН ПРО-
ШЁЛ УСПЕШНО,ОЩУЩАЕТСЯ ЕДИНЕНИЕ
ПУБЛИКИ И ЗАЛА. НО У ДЖАЗОВЫХ
КОНЦЕРТОВ ЕСТЬ СВОИ ОСОБЫЕ ТРА-
ДИЦИИ. НАПРИМЕР,НА ДЖАЗОВОМ КОН-
ЦЕРТЕ ЗРИТЕЛИ МОГУТ НАЧАТЬ ХЛО-
ПАТЬ ПРЯМО ВО ВРЕМЯ ИСПОЛНЕНИЯ
МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ. ЭТО

НОРМАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ. ОБЫЧНО ТАК
ПРОИСХОДИТ,КОГДА ИСПОЛНЯЕТСЯ КА-
КАЯ-ЛИБО СОЛЬНАЯ ПАРТИЯ: НА
КЛАРНЕТЕ,САКСОФОНЕ ИЛИ ТРУБЕ.
ТОГДА МОГУТ РАЗДАТЬСЯ НЕ ТОЛЬКО
АПЛОДИСМЕНТЫ,НО ДАЖЕ ОДОБРИТЕЛЬ-
НЫЕ КРИКИ.
 -ТРИ ГОДА НАЗАД В ВАШЕЙ С ОЛЬ-
ГОЙ ЖИЗНИ ПОЯВИЛОСЬ МЕСТО ДЛЯ
НОВОГО ПРОЕКТА: ВЫ СТАЛИ КООРДИ-
НАТОРАМИ МУЗЫКАЛЬНЫХ КЛАССОВ В
ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ ДЛЯ СЛЕПЫХ И
СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ В ПОСЁЛКЕ МГА
КИРОВСКОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ
ОБЛАСТИ.
 -В МГИНСКОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ
УЧИТСЯ ОКОЛО ТРЁХСОТ ДЕТЕЙ С НА-
РУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ. В НАСТОЯЩЕЕ
ВРЕМЯ СОРОК МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК
С ]9 ДО ]14 ЛЕТ ПОСЕЩАЮТ МУЗЫ-
КАЛЬНЫЕ КЛАССЫ. ХОТЯ ОФИЦИАЛЬНО
РЕЧЬ ИДЁТ О "МУЗЫКАЛЬНЫХ КЛАС-
САХ%,НО ФАКТИЧЕСКИ В МГЕ СОЗДАНА
ПОЛНОЦЕННАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА.
 МЫ РАБОТАЕМ ПО ПРОГРАММЕ ДЕТ-
СКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. У ЭТОЙ
НЕБОЛЬШОЙ,КАМЕРНОЙ ШКОЛЫ НЕТ
"ДИРЕКТОРА%. МЫ С ОЛЬГОЙ НА РАВ-

      ШВ,{XI,]2024          ]39
НЫХ БЕРЁМ НА СЕБЯ ФУНКЦИИ КООР-
ДИНАТОРОВ ПРОЕКТА,ОБЩАЯСЬ И С
ПЕДАГОГАМИ,И С УЧАЩИМИСЯ,И С
АДМИНИСТРАЦИЕЙ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕ-
НИЯ.
 В ДЕТСТВЕ И ЮНОШЕСТВЕ МНЕ НЕ
ХВАТАЛО СИСТЕМАТИЧЕСКОГО МУЗЫ-
КАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. А СЕЙЧАС
УЧАЩИЕСЯ МГИНСКОЙ ШКОЛЫ МОГУТ
ТАКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПОЛУЧИТЬ. ВОЗ-
МОЖНО,КТО-ТО ИЗ НИХ ВЫБЕРЕТ МУ-
ЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО В КАЧЕСТВЕ
СВОЕЙ ПРОФЕССИИ,А ДРУГИЕ ПРЕДПО-
ЧТУТ ИГРАТЬ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИН-
СТРУМЕНТЕ КАК ЛЮБИТЕЛИ,БУДУТ РА-
ДОВАТЬ СВОИХ ДРУЗЕЙ И БЛИЗКИХ. 
 -НЕРЕДКО ПРИХОДИТСЯ СЛЫШАТЬ,ЧТО
ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ ПО
ЗРЕНИЮ НАИБОЛЕЕ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЫЕ
СПЕЦИАЛЬНОСТИ- ЭТО МУЗЫКА И МАС-
САЖ. ВЫ СОГЛАСНЫ С ТАКОЙ ТОЧКОЙ
ЗРЕНИЯ? ЧТО ПОМОГАЕТ И ЧТО МЕША-
ЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ
НЕЗРЯЧИХ МУЗЫКАНТОВ?
 -Я БЫ НЕ СТАЛ СТАВИТЬ ВОПРОС
ТАКИМ ОБРАЗОМ. ЗАЧЕМ РАЗДЕЛЯТЬ
МУЗЫКАНТОВ БЕЗ ФИЗИЧЕСКИХ ОГРА-

НИЧЕНИЙ И КОЛЛЕГ С ИНВАЛИДНО-
СТЬЮ? МУЗЫКА- ЭТО ЕДИНЫЙ МИР,
ЕДИНОЕ ПРОСТРАНСТВО. КАК ПРАВИ-
ЛО,ЧЕЛОВЕК С ИНВАЛИДНОСТЬЮ ПО
ЗРЕНИЮ ИМЕЕТ ТАКИЕ ЖЕ ВОЗМОЖНО-
СТИ,ЧТО И ЗРЯЧИЕ МУЗЫКАНТЫ. МЫ
ИСПОЛЬЗУЕМ ТЕ ЖЕ САМЫЕ НОТЫ,ИГ-
РАЕМ ТЕ ЖЕ САМЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ. Я УВЕРЕН В ТОМ,ЧТО
МУЗЫКУ МЫ ЧУВСТВУЕМ ОДИНАКОВО. 
 ЗРЯЧИЕ МУЗЫКАНТЫ ВИДЯТ НОТНЫЙ
ЛИСТ ГЛАЗАМИ,МЫ ПРИКАСАЕМСЯ КОН-
ЧИКАМИ ПАЛЬЦЕВ К "ПУПЫРЫШКАМ%
БРАЙЛЕВСКОГО ШРИФТА. НО НА ИС-
ПОЛНЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕ-
НИЯ ЭТО НЕ ВЛИЯЕТ. ЕДИНСТВЕННОЕ
ОТЛИЧИЕ: НЕЗРЯЧИЙ МУЗЫКАНТ НЕ
МОЖЕТ ИГРАТЬ С ЛИСТА,ТО ЕСТЬ НЕ
МОЖЕТ ИГРАТЬ И ОДНОВРЕМЕННО ИЗУ-
ЧАТЬ НОТНЫЙ ТЕКСТ. НО ЭТО ОТЛИ-
ЧИЕ СКОРЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ,А НЕ
ПРИНЦИПИАЛЬНОЕ: НА КОНЦЕРТАХ ВСЕ
МУЗЫКАНТЫ В ОСНОВНОМ ИГРАЮТ ПО
ПАМЯТИ. ДЛЯ ЗРЯЧИХ МУЗЫКАНТОВ
НОТЫ ТОЖЕ ЯВЛЯЮТСЯ СКОРЕЕ "ПОД-
СКАЗКОЙ%: МУЗЫКАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕ-
НИЕ УЖЕ НАХОДИТСЯ У НИХ В ГОЛО-
ВЕ,ОНО ПРОРАБОТАНО. ТОЛЬКО В ТА-

      ШВ,{XI,]2024          ]41
КОМ СЛУЧАЕ МОЖНО ВЫХОДИТЬ НА
СЦЕНУ.
 -КАКИМ ОБРАЗОМ ПРОИСХОДИТ ВЗАИ-
МОДЕЙСТВИЕ С ДИРИЖЁРОМ И ДРУГИМИ
УЧАСТНИКАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО АНСАМБ-
ЛЯ,ЕСЛИ МУЗЫКАНТ ПО ОБЪЕКТИВНЫМ
ПРИЧИНАМ НЕ ВИДИТ ДИРИЖЁРСКОЙ
ПАЛОЧКИ?
 -ЭТО НА САМОМ ДЕЛЕ СОЗДАЁТ
ОПРЕДЕЛЁННЫЕ СЛОЖНОСТИ,НО ИХ
ВПОЛНЕ МОЖНО ПРЕОДОЛЕТЬ. НЕЗРЯ-
ЧИЙ МУЗЫКАНТ ДОЛЖЕН ХОРОШО ЗНАТЬ
СВОЮ ПАРТИЮ,ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ
ИГРУ ДРУГИХ УЧАСТНИКОВ ОРКЕСТРА
И СТАРАТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ СЛОВЕСНЫЕ
УКАЗАНИЯ ДИРИЖЁРА. ТОГДА ОН СМО-
ЖЕТ НА РАВНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ
СО ЗРЯЧИМИ УЧАСТНИКАМИ МУЗЫКАЛЬ-
НОГО КОЛЛЕКТИВА.
 -ПОСЛЕ ВЫХОДА В СВЕТ ПОВЕСТИ
ВЛАДИМИРА КОРОЛЕНКО "СЛЕПОЙ МУ-
ЗЫКАНТ% СРЕДИ ЗРЯЧИХ РАСПРОСТРА-
НИЛОСЬ МНЕНИЕ ОБ ОСОБОЙ МУЗЫ-
КАЛЬНОСТИ НЕЗРЯЧИХ ЛЮДЕЙ.
 -ДА. ЕСТЬ ТАКОЙ ПРЕДРАССУДОК,
ЧТО ПРИРОДА ЯКОБЫ КОМПЕНСИРУЕТ
ОТСУТСТВИЕ ЗРЕНИЯ ОСОБЫМИ МУЗЫ-

КАЛЬНЫМИ СПОСОБНОСТЯМИ. СЛУХ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ИГРАЕТ ЗНАЧИТЕЛЬ-
НУЮ РОЛЬ В ЖИЗНИ НЕЗРЯЧИХ ЛЮДЕЙ.
НО ЭТО НЕ ИМЕЕТ ОТНОШЕНИЯ К МУ-
ЗЫКАЛЬНОМУ СЛУХУ И ВООБЩЕ К МУ-
ЗЫКАЛЬНОСТИ. 
 -У НЕЗРЯЧИХ МУЗЫКАНТО- И НАЧИ-
НАЮЩИХ,И ПРОФЕССИОНАЛОВ- НЕТ КА-
КИХ-ТО ПРЕИМУЩЕСТВ ПЕРЕД КОЛЛЕ-
ГАМИ С ХОРОШИМ ЗРЕНИЕМ,НО ТАКЖЕ
И ПОЧТИ НЕТ ОГРАНИЧЕНИЙ ПО ОТНО-
ШЕНИЮ К НИМ. МУЗЫКА- ЭТО "ЦАР-
СТВО% ИНКЛЮЗИИ!
 КОРОЛЕНКО,С ОДНОЙ СТОРОНЫ,ПРИ-
ВЛЁК ВНИМАНИЕ К СУДЬБАМ НЕЗРЯЧИХ
ЛЮДЕЙ ИЗ РАЗНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ СЛО-
ЁВ,А С ДРУГОЙ СТОРОНЫ,ПОКАЗАЛ
НАМ ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ МУЗЫ-
КАНТА: С ДЕТСТВА И ДО МОМЕНТА
ВЫХОДА НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ СЦЕ-
НУ. ДУМАЮ,ЧТО ОТСУТСТВИЕ ЗРЕНИЯ
У ПЕТРА ПОПЕЛЬСКОГО,ГЕРОЯ "СЛЕ-
ПОГО МУЗЫКАНТА%- ЭТО ДАЛЕКО НЕ
ГЛАВНОЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО В ФОРМИ-
РОВАНИИ ЕГО ЛИЧНОСТИ. ТАКОЕ ЖЕ
БЕЗЗАВЕТНОЕ,СТРАСТНОЕ УВЛЕЧЕНИЕ
МУЗЫКОЙ МЫ МОЖЕМ НАБЛЮДАТЬ И У
МНОГИХ МУЗЫКАНТОВ БЕЗ КАКИХ-ЛИБО

      ШВ,{XI,]2024          ]43
ФИЗИЧЕСКИХ ОГРАНИЧЕНИЙ.
 -СЕРГЕЙ АНАТОЛЬЕВИЧ,ВАША УВЛЕ-
ЧЁННОСТЬ МУЗЫКОЙ СТАНОВИТСЯ ПО-
НЯТНА ЕЩЁ ДО ТОГО,КАК ВЫ НАЧИНА-
ЕТЕ ИГРАТЬ. НЕЛЬЗЯ НЕ ЗАМЕТИТЬ,С
КАКИМ ОСОБЫМ ЧУВСТВОМ ВЫ БЕРЁТЕ
В РУКИ КАЖДЫЙ ИНСТРУМЕНТ,НА КО-
ТОРОМ ИГРАЕТЕ В НАСТОЯЩИЙ МО-
МЕНТ.
 -У КАЖДОГО ИСПОЛНИТЕЛЯ СУЩЕ-
СТВУЕТ ОСОБАЯ СВЯЗЬ С МУЗЫКАЛЬ-
НЫМ ИНСТРУМЕНТОМ,НА КОТОРОМ ОН
ИГРАЕТ. ВО ВРЕМЯ ИГРЫ- И НА КОН-
ЦЕРТАХ,И НА РЕПЕТИЦИЯХ- ИНСТРУ-
МЕНТ КАК БУДТО ПРЕВРАЩАЕТСЯ В
ЖИВОЕ СУЩЕСТВО,НАЧИНАЕТ ВЕСТИ
ДИАЛОГ С МУЗЫКАНТОМ. 
 Я ИГРАЮ НА КЛАРНЕТЕ,КОТОРЫЙ БЫЛ
ИЗГОТОВЛЕН ИЗ ЧЁРНОГО ДЕРЕВА ВО
ФРАНЦИИ В НАЧАЛЕ ДВАДЦАТОГО ВЕ-
КА. ЗНАЮ,ЧТО ЗА ПРОШЕДШИЕ ГОДЫ
МЕТАЛЛИЧЕСКУЮ ФУРНИТУРУ НА ИН-
СТРУМЕНТЕ МЕНЯЛИ УЖЕ ДВА РАЗА.
НО ГЛАВНОЕ В КЛАРНЕТЕ- ЭТО НЕ
ФУРНИТУРА,А ДЕРЕВЯННАЯ ОСНОВА. А
ДЕРЕВО С ГОДАМИ И ДЕСЯТИЛЕТИЯМИ
ЗВУЧИТ ТОЛЬКО ЛУЧШЕ! НЕ БЕРУСЬ

ПОДСЧИТАТЬ,СКОЛЬКО МУЗЫКАНТОВ
ИГРАЛИ НА ЭТОМ КЛАРНЕТЕ ЗА ПРО-
ШЕДШИЕ СТО С ЛИШНИМ ЛЕТ.
 ДЛЯ ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННОГО ИНСТРУ-
МЕНТА СТОЛЕТИЕ- ЭТО ТОЛЬКО
ЮНОСТЬ! УВЕРЕН,ЧТО В БЛИЖАЙШИЕ
СТОЛЕТИЯ НА ЭТОМ КЛАРНЕТЕ БУДУТ
ИГРАТЬ НОВЫЕ ПОКОЛЕНИЯ МУЗЫКАН-
ТОВ,КОТОРЫЕ ЕЩЁ НЕ РОДИЛИСЬ. КАК
ЖЕ Я МОГУ БРАТЬ В РУКИ ЭТОТ
КЛАРНЕТ БЕЗ ТРЕПЕТА И УВАЖЕНИЯ? 
 -И НАКОНЕЦ ТРАДИЦИОННЫЙ ЖУРНА-
ЛИСТСКИЙ ВОПРОС О ТВОРЧЕСКИХ
ПЛАНАХ. К ЧЕМУ ВЫ СТРЕМИТЕСЬ?
ЧЕГО ХОТЕЛИ БЫ ДОСТИГНУТЬ?
 -МНЕ БОЛЬШЕ НРАВИТСЯ ГОВОРИТЬ О
ТОМ,ЧТО УЖЕ СДЕЛАНО,А НЕ ДЕЛИТЬ-
СЯ ПЛАНАМИ. В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ,ХО-
ЧЕТСЯ ДВИГАТЬСЯ ВПЕРЁД,БЫТЬ НУЖ-
НЫМ И ПОЛЕЗНЫМ СВОИМ РОДНЫМ И
БЛИЗКИМ,СВОИМ УЧЕНИКАМ,СВОИМ
СЛУШАТЕЛЯМ. ВСЕМ ЧИТАТЕЛЯМ ХОТЕЛ
БЫ ИСКРЕННЕ ПОЖЕЛАТЬ БОЛЬШЕ СЛУ-
ШАТЬ МУЗЫКИ В ЖИВОМ ИСПОЛНЕНИИ.
САМАЯ ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ЗАПИСЬ НА ЛЮ-
БОМ НОСИТЕЛЕ НИКОГДА НЕ ЗАМЕНИТ
ЖИВОГО КОНЦЕРТА! 


      ШВ,{XI,]2024          ]45

              ЕКАТЕРИНА ШЕВИЧЕВА
     ПСИХОЛОГ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ:
       В ЧЁМ УНИКАЛЬНОСТЬ
       ТАКОГО СПЕЦИАЛИСТА
 ЧТО ТАКОЕ ПСИХОЛОГИЯ И КАКИЕ
СПЕЦИАЛИСТЫ ПОВЫШАЮТ КАЧЕСТВО
ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ,
ВЫ УЗНАЕТЕ В ЭТОЙ СТАТЬЕ.
 ПСИХОЛОГИЯ (ОТ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКО-
ГО- }PSYCHO- ДУША И }LOGOS-
УЧЕНИЕ)- НАУКА,ИЗУЧАЮЩАЯ ЗАКО-
НОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ И ФУНКЦИОНИ-
РОВАНИЯ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА,А ТАКЖЕ
ПОВЕДЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ,
ГРУПП ЛЮДЕЙ И ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
МЕЖДУ СОБОЙ. ПЕРВЫЕ МИФИЧЕСКИЕ И
РЕЛИГИОЗНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПСИ-
ХИКЕ ЧЕЛОВЕКА ВОЗНИКЛИ ЕЩё В
{VI- {V ВЕКАХ ДО Н. Э. В ДРЕВНЕЙ
ГРЕЦИИ. 
 ДОЛГОЕ ВРЕМЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИ-
ВАЛАСЬ В КОНТЕКСТЕ СМЕЖНЫХ НАУК,
ТАКИХ КАК ФИЛОСОФИЯ,МЕДИЦИНА И
ПЕДАГОГИКА. ВСЁ ИЗМЕНИЛОСЬ В
]1879 ГОДУ,КОГДА ВРАЧ-ФИЗИОЛОГ И
ПСИХОЛОГ ВИЛЬГЕЛЬМ МАКСИМИЛИАН

ВУНДТ ОТКРЫЛ В ЛЕЙПЦИГЕ ПЕРВУЮ В
МИРЕ ЛАБОРАТОРИЮ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬ-
НОЙ ПСИХОЛОГИИ. ПОЯВЛЕНИЕ ЭКСПЕ-
РИМЕНТА КАК СТРОГО НАУЧНОГО МЕ-
ТОДА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВА-
НИЯ ПОСТАВИЛО ПСИХОЛОГИЮ В ОДИН
РЯД С ДРУГИМИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫМИ
НАУКАМИ.
 СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ВКЛЮЧАЕТ
НЕСКОЛЬКО ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ:
ОБЩАЯ,КЛИНИЧЕСКАЯ,ПЕДАГОГИЧЕ-
СКАЯ,СУДЕБНАЯ,СОЦИАЛЬНАЯ,СПЕЦИ-
АЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ,ПСИХОЛОГИЯ
РАЗВИТИЯ,ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ,А
ТАКЖЕ РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПСИХОТЕРА-
ПИИ. КАЖДОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ИМЕЕТ
СВОЙ ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ,ИС-
ПОЛЬЗУЕТ ОПРЕДЕЛЁННЫЙ КОМПЛЕКС
ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК,РЕШАЕТ
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ. ПСИХОЛОГИ
ИЗУЧАЮТ ПСИХИКУ ЧЕЛОВЕКА,ПРОЦЕС-
СЫ ЕЁ РАЗВИТИЯ,СОСТОЯНИЯ И СВОЙ-
СТВА,ФОРМЫ ЕЁ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРО-
ЯВЛЕНИЯ,ОКАЗЫВАЮТ ПОМОЩЬ ПСИХИ-
ЧЕСКИ ЗДОРОВЫМ ЛЮДЯМ. ОНИ ИССЛЕ-
ДУЮТ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В РАЗ-
ЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ,ИЗУЧАЮТ ВОЗМОЖ-
НОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПАМЯТИ,МЫШЛЕ-

      ШВ,{XI,]2024          ]47
НИЯ И ВОСПРИЯТИЯ,ВОССТАНАВЛИВАЮТ
И КОРРЕКТИРУЮТ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНК-
ЦИИ ЧЕЛОВЕКА,НАРУШЕННЫЕ В РЕ-
ЗУЛЬТАТЕ СЕРЬЁЗНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ И
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРАВМ.
 ОТДЕЛЬНО СТОИТ УПОМЯНУТЬ СПЕЦИ-
АЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ. ЭТО САМОСТОЯ-
ТЕЛЬНАЯ НАУКА,ОТДЕЛИВШАЯСЯ В
]1960-Е ГОДЫ ОТ ДЕФЕКТОЛОГИИ. ЕЁ
ПОЯВЛЕНИЕ ОТЧАСТИ СВЯЗАНО С ИМЕ-
НЕМ ВЫДАЮЩЕГОСЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО
ПСИХОЛОГА Л.С. ВЫГОТСКОГО,КОТО-
РЫЙ ПЕРВЫМ В МИРОВОЙ ПРАКТИКЕ
ОПИСАЛ ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИ-
ХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПРИ СЛЕПОТЕ,
ГЛУХОТЕ,УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ,
НАРУШЕНИЯХ РЕЧИ.
 ПСИХОЛОГИ,РАБОТАЮЩИЕ В ЭТОЙ ОБ-
ЛАСТИ,РЕШАЮТ УЗКОСПЕЦИАЛИЗИРО-
ВАННЫЕ ЗАДАЧИ. НАПРИМЕР,СПЕЦИА-
ЛИСТЫ,РАБОТАЮЩИЕ С ИНВАЛИДАМИ ПО
ЗРЕНИЮ,ДЕТАЛЬНО ИЗУЧАЮТ МЕХАНИЗ-
МЫ КОМПЕНСАЦИИ СЛЕПОТЫ И СЛАБО-
ВИДЕНИЯ,ВЫЯВЛЯЮТ ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ
ВОЗМОЖНОСТИ НЕЗРЯЧИХ И СЛАБОВИ-
ДЯЩИХ,РАЗРАБАТЫВАЮТ МЕТОДЫ И
СРЕДСТВА РЕАБИЛИТАЦИИ,ПСИХОЛО-

ГО-КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ,ОКАЗЫВА-
ЮТ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ И ПОД-
ДЕРЖКУ В ЦЕЛОМ.
 В СФЕРЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ТАКЖЕ РАБОТАЮТ НЕЗРЯЧИЕ И СЛАБО-
ВИДЯЩИЕ ПСИХОЛОГИ. ЯВЛЯЯСЬ НОСИ-
ТЕЛЯМИ БЕСЦЕННОГО ОПЫТА,ОНИ СТА-
НОВЯТСЯ УНИКАЛЬНЫМИ СПЕЦИАЛИСТА-
МИ,СПОСОБНЫМИ ОКАЗАТЬ МАКСИМАЛЬ-
НО ЭФФЕКТИВНУЮ ПОМОЩЬ СВОИМ ПОД-
ОПЕЧНЫМ.
 О РАБОТЕ ТАКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
РАССКАЗАЛА НАТАЛЬЯ СЕДЕЛЬНИКОВА,
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ,РАВНЫЙ КОНСУЛЬ-
ТАНТ,АВТОР НЕСКОЛЬКИХ СОЦИАЛЬНЫХ
ПРОЕКТОВ ДЛЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯ-
ЩИХ,ЧЛЕН АССОЦИАЦИИ НЕЗРЯЧИХ
ПСИХОЛОГОВ.
 -НАТАЛЬЯ,КАК ВЫ ПРИШЛИ В ПСИХО-
ЛОГИЮ И ПОЧЕМУ ВЫБРАЛИ ИМЕННО
ЭТУ ПРОФЕССИЮ?
 -С ДЕТСТВА Я НАЧАЛА ПОСТЕПЕННО
ТЕРЯТЬ ЗРЕНИЕ. ВРАЧИ СКАЗАЛИ РО-
ДИТЕЛЯМ,ЧТО К ШЕСТНАДЦАТИ ГОДАМ
Я ВООБЩЕ ОСЛЕПНУ. ОНИ БЫЛИ В ШО-
КЕ: НИ ОБРАЗОВАНИЯ,НИ РАБОТЫ,НИ
СЕМЬИ- НИЧЕГО НЕ БУДЕТ. ОНИ НЕ
ОЧЕНЬ ПОНИМАЛИ,ЧТО ДЕЛАТЬ ДАЛЬ-

      ШВ,{XI,]2024          ]49
ШЕ. НЕЗРЯЧИХ ЗНАКОМЫХ У НАС НЕ
БЫЛО,МЫ ЖИЛИ В ПОЛНОМ НЕВЕДЕНИИ.
ЗРЕНИЕ ПРОДОЛЖАЛО ПАДАТЬ,И СТАР-
ШИЕ КЛАССЫ МНЕ ПРИШЛОСЬ ЗАКАНЧИ-
ВАТЬ УЖЕ В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ ДЛЯ
СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ N]2. И ЭТО
МНЕ ОЧЕНЬ ПОМОГЛО,ПОТОМУ ЧТО Я
ХОТЯ БЫ УЗНАЛА,ЧТО ЕСТЬ ТАКИЕ ЖЕ
ЛЮДИ,КАК И Я. 
 В ИНТЕРНАТЕ Я СЛЫШАЛА,ЧТО РЕБЯ-
ТА УСПЕШНО ПОСТУПАЮТ В ВУЗЫ,СВОЙ
БИЗНЕС ОТКРЫВАЮТ,РАБОТАЮТ,РЕАЛИ-
ЗУЮТ СЕБЯ НАСКОЛЬКО ЭТО ВОЗМОЖ-
НО. К ОКОНЧАНИЮ ШКОЛЫ Я УЖЕ ПО-
НИМАЛА,ЧТО ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОЛУЧУ
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ,НО КАКУЮ ПРО-
ФЕССИЮ ВЫБРАТЬ- НЕ ЗНАЛА. МОС-
КОВСКИЕ ВУЗЫ ТОГДА ДАЖЕ НЕ РАС-
СМАТРИВАЛИСЬ,ТАК КАК Я ЖИЛА В
ГОРОДЕ-СПУТНИКЕ МОСКВЫ ЗЕЛЕНО-
ГРАДЕ И СО СВОИМ СЛАБОВИДЕНИЕМ
ЕЗДИТЬ В СТОЛИЦУ НЕ МОГЛА. И ВОТ
ОДНАЖДЫ МОЯ СЕСТРА И СПРОСИЛА
МЕНЯ НАПРЯМУЮ: "ЧТО ТЫ ДУМАЕШЬ О
СВОёМ БУДУЩЕМ? У ТЕБЯ РЯДОМ ЕСТЬ
ФИЛИАЛ МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕН-
НОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕ-

ТА. ТАМ ЕСТЬ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПСИ-
ХОЛОГ. ОТЛИЧНАЯ ПРОФЕССИЯ! ТЕБЕ
ПОДОЙДЁТ!% 
 Я ПРИЗАДУМАЛАСЬ И ПОШЛА НА ДЕНЬ
ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. ПОСЛУШАЛА ВЫ-
СТУПЛЕНИЯ ПЕДАГОГОВ,ПСИХОЛОГОВ,
КТО-ТО ИЗ СТУДЕНТОВ ВЫСТУПАЛ.
МНЕ ВСЁ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ,И Я
РЕШИЛА,ЧТО ТОЧНО ИДУ ТУДА. А КАК
ТОЛЬКО Я НАЧАЛА УЧИТЬСЯ,ОКОНЧА-
ТЕЛЬНО ПОНЯЛА,ЧТО ДОШКОЛЬНАЯ ПЕ-
ДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ- ЭТО МОЁ.
ОКОНЧИЛА Я УНИВЕРСИТЕТ СРАЗУ ПО
ДВУМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ- ПЕДАГОГ-
ПСИХОЛОГ И МЕТОДИСТ-ОРГАНИЗАТОР.
ПОЗДНЕЕ Я ПОЛУЧИЛА ДИПЛОМ ЕЩё И
МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБ-
ЛАСТНОГО УНИВЕРСИТЕТА (МГОУ) ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГ-КОНСУЛЬ-
ТАНТ.
 -КАК ВЫ СЕБЯ ПРЕДСТАВЛЯЛИ В
ПРОФЕССИИ? ГДЕ МЕЧТАЛИ РАБО-
ТАТЬ?
 -ПОЛУЧЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОТКРЫ-
ВАЛО ДЛЯ МЕНЯ ШИРОКИЕ ВОЗМОЖНО-
СТИ. Я МОГЛА РАБОТАТЬ ВОСПИТАТЕ-
ЛЕМ В ДЕТСКОМ САДУ,ДЕТСКИМ ПСИ-
ХОЛОГОМ,ПРОВОДИТЬ ПСИХОЛОГИЧЕ-

      ШВ,{XI,]2024          ]51
СКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ,ЗАНИМАТЬСЯ
МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ. МНЕ ОЧЕНЬ
ХОТЕЛОСЬ ВЫПУСТИТЬ ОДНУ ГРУППУ
ДЕТЕЙ,ПРИНЯВ ИХ В ТРИ ГОДА,И ДО-
ВЕСТИ ДО ПОСТУПЛЕНИЯ В ПЕРВЫЙ
КЛАСС,А УЖЕ ПОТОМ РАБОТАТЬ ДЕТ-
СКИМ ПСИХОЛОГОМ. КОГДА ТЫ НЕ
ПРОСТО ВОСПИТАТЕЛЬ,А ВОСПИТАТЕЛЬ
С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ,
ТЫ СТОЛЬКО ВСЕГО МОЖЕШЬ ДЕТЯМ
ДАТЬ! НО ВСКОРЕ Я ПОНЯЛА,ЧТО С
МОИМ ЗРЕНИЕМ МЕЧТАТЬ О РАБОТЕ
ВОСПИТАТЕЛЕМ- ЭТО НЕ ОЧЕНЬ ХОРО-
ШАЯ ИДЕЯ. ЗА ДЕТЬМИ НАДО ПРИ-
СМАТРИВАТЬ. ЭТО БОЛЬШАЯ ОТВЕТ-
СТВЕННОСТЬ. 
 ПОТОМ Я ПОНЯЛА,ЧТО И ДЕТСАДОВ-
СКИМ ПСИХОЛОГОМ РАБОТАТЬ ТОЖЕ НЕ
СМОГУ. В САДУ ]200 РЕБЯТ,А ИХ
ЛИЦ Я НЕ ВИЖУ. ДЕТСАДОВСКИЙ ПСИ-
ХОЛОГ НАЗЫВАЕТ ДЕТЕЙ ПО ИМЕНАМ,Я
ИХ ВСЕХ ПРОСТО НЕ ЗАПОМНЮ. ДЕТ-
СКИЕ РИСУНКИ ОБРАБАТЫВАТЬ Я ТАК-
ЖЕ НЕ СМОГУ,ПОТОМУ ЧТО Я ИХ НЕ
ВИЖУ. Я РЕШИЛА,ЧТО КОМФОРТНЕЕ
МНЕ БУДЕТ РАБОТАТЬ В КАКОМ-НИ-
БУДЬ ЧАСТНОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ

ЦЕНТРЕ,ГДЕ НЕ ТАКОЙ БОЛЬШОЙ ПО-
ТОК ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ,ГДЕ Я СМОГУ
ВЕСТИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ. 
 -ТАК И ПОЛУЧИЛОСЬ?
 -ДА. ПОСЛЕ УНИВЕРСИТЕТА Я НЕ-
СКОЛЬКО ЛЕТ ПРОРАБОТАЛА ПСИХОЛО-
ГОМ В ЧАСТНОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ
ЦЕНТРЕ. В ОСНОВНОМ ЭТО БЫЛА ИН-
ДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА,ХОТЯ Я ПЕРИ-
ОДИЧЕСКИ ПРОВОДИЛА И ГРУППОВЫЕ
ЗАНЯТИЯ. ВСКОРЕ МЫ С КОЛЛЕГОЙ
ОТКРЫЛИ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЦЕНТР
РАЗВИТИЯ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ЛИЧНО-
СТИ. К ТОМУ МОМЕНТУ У МЕНЯ УЖЕ
СЛОЖИЛОСЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КАК РА-
БОТАТЬ БОЛЕЕ ПРОДУКТИВНО,ЧТО ДЛЯ
ЭТОГО НУЖНО,В КАКОМ НАПРАВЛЕНИИ
ХОТЕЛОСЬ БЫ РАЗВИВАТЬСЯ. СОЗРЕЛА
ИДЕЯ КОМПЛЕКСНОЙ ПОМОЩИ И ПОД-
ДЕРЖКИ. В НАШЕМ ЦЕНТРЕ РАБОТАЛИ
ЛОГОПЕД,ДЕТСКИЙ ПСИХОЛОГ,ПРОВО-
ДИЛОСЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬ-
ТИРОВАНИЕ ПО ВОПРОСАМ ДЕТСКО-РО-
ДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ,ПСИХОТЕРА-
ПИЯ И ЗАНЯТИЯ ПО ГИМНАСТИКЕ ДЛЯ
МОЗГА. 
 -КАК Я ПОНИМАЮ,ЭТО НЕ БЫЛ ТИФ-
ЛОЦЕНТР?

      ШВ,{XI,]2024          ]53
 -ДА. ТОГДА Я ПО-ПРЕЖНЕМУ ЖИЛА В
ЗРЯЧЕМ МИРЕ. ЗНАКОМА Я БЫЛА ЛИШЬ
СО СЛАБОВИДЯЩИМИ И НИ С КЕМ ИЗ
ТОТАЛЬНО НЕЗРЯЧИХ НЕ ОБЩАЛАСЬ.
НО К НАМ ОБРАЩАЛИСЬ РОДИТЕЛИ ДЕ-
ТЕЙ С ДРУГИМИ НОЗОЛОГИЯМИ. ПО-
МНЮ,БЫЛО У НАС ДВОЕ ОЧЕНЬ СЛОЖ-
НЫХ ДЕТЕЙ- ШЕСТИЛЕТНИЙ МАЛЬЧИК С
ОЛИГОФРЕНИЕЙ,КОТОРЫЙ СОВСЕМ НЕ
РАЗГОВАРИВАЛ,И РЕБЁНОК С СИНДРО-
МОМ АСПЕРГЕРА,ЭТО ОДНА ИЗ ФОРМ
АУТИЗМА,СВЯЗАННАЯ С ТРУДНОСТЯМИ
СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. ЧЕ-
РЕЗ ПОЛГОДА РЕБЁНОК С ОЛИГОФРЕ-
НИЕЙ ЗАГОВОРИЛ,А ДРУГОЙ НАШ
ПОДОПЕЧНЫЙ ВСКОРЕ ПОШЁЛ В ОБЩЕ-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ШКОЛУ. ЭТО БЫЛА
ОЧЕНЬ ТОЧЕЧНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
РАБОТА,КОТОРАЯ ПРИВЕЛА К ТАКОМУ
ПОТРЯСАЮЩЕМУ РЕЗУЛЬТАТУ. ЦЕНТР
ПРОСУЩЕСТВОВАЛ ТРИ С ПОЛОВИНОЙ
ГОДА,А ПОТОМ МЫ ЕГО ЗАКРЫЛИ. НО
ЭТО БЫЛО ЗДОРОВО! МЫ НАКОПИЛИ
ОГРОМНЫЙ ОПЫТ.
 -А КАК ВЫ ПЕРЕШЛИ НА КОРРЕКЦИ-
ОННУЮ РАБОТУ?
 -ЭТО СЛУЧИЛОСЬ В НАЧАЛЕ ]2020

ГОДА. МОЯ ПОДРУГА ПОЗНАКОМИЛА
МЕНЯ С НЕЗРЯЧЕЙ ДЕВУШКОЙ,КОТОРАЯ
УЧИЛАСЬ В УНИВЕРСИТЕТЕ НА ПСИХО-
ЛОГИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ. Я ПРИЕХА-
ЛА К НЕЙ НА ЗАЩИТУ КАНДИДАТСКОЙ
ДИССЕРТАЦИИ И БЫЛА ПОРАЖЕНА. ДЛЯ
МЕНЯ ЭТО БЫЛ ПЕРЕЛОМНЫЙ МОМЕНТ.
В ТО ВРЕМЯ ЗРЕНИЕ У МЕНЯ УПАЛО
ДО ]0,03 ЕДИНИЦ. Я ПРАКТИЧЕСКИ
НИЧЕГО НЕ ВИДЕЛА,НО УПОРНО ХОДИ-
ЛА БЕЗ ТРОСТИ. Я ЖЕ НЕ СЛЕПАЯ,
ЗАЧЕМ МНЕ ТРОСТЬ?! ХОТЯ ВСЕ
СТОЛБЫ,НЕОЖИДАННО ПОЯВЛЯВШИЕСЯ
НА ПУТИ,БЫЛИ МОИ. И ТУТ Я ВИЖУ
НЕЗРЯЧУЮ ДЕВУШКУ В ЭЛЕГАНТНОМ
ПЛАТЬЕ С ТРОСТЬЮ. ОНА ЗАЩИЩАЕТ
КАНДИДАТСКУЮ,ПО ОНЛАЙН-СВЯЗИ
ПОДКЛЮЧЕНЫ ЭКСПЕРТЫ И КОНСУЛЬ-
ТАНТЫ ПО ЕЁ ПРОЕКТУ ИЗ ДРУГИХ
СТРАН.
 ПОСЛЕ ЗАЩИТЫ ЕЁ ПОЗДРАВЛЯЮТ
ПРЕПОДАВАТЕЛИ,КОЛЛЕГИ С УДОВОЛЬ-
СТВИЕМ С НЕЙ ОБЩАЮТСЯ. И У МЕНЯ
СЛОЖИЛСЯ ПОЗИТИВНЫЙ ОБРАЗ НЕЗРЯ-
ЧЕГО ЧЕЛОВЕКА. ТОГДА Я ТОЖЕ ВЗЯ-
ЛА ТРОСТЬ И СТАЛА УЧИТЬСЯ ХОДИТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНО. А ЕЩЁ Я ПОДУМА-
ЛА: ЕСЛИ У МЕНЯ,ДОСТАТОЧНО АК-

      ШВ,{XI,]2024          ]55
ТИВНОГО ЧЕЛОВЕКА,ЖИЗНЬ КАРДИ-
НАЛЬНО ИЗМЕНИЛАСЬ,ТО НАСКОЛЬКО
ОНА МОЖЕТ ПОМЕНЯТЬСЯ У ЛЮДЕЙ,КО-
ТОРЫЕ СИДЯТ ДОМА ИЗ-ЗА СОБСТВЕН-
НЫХ СТРАХОВ И ФОБИЙ? НО МЫСЛЬ О
ТОМ,ЧТО ЕСЛИ Я НЕЗРЯЧИЙ ПСИХО-
ЛОГ,ТО Я МОГУ РАБОТАТЬ С НЕЗРЯ-
ЧИМИ ДЕТЬМИ,ПОКА НЕ ПРИХОДИЛА В
МОЮ ГОЛОВУ. НО ОПЯТЬ ВМЕШАЛСЯ
СЛУЧАЙ. 
 В ]2020 ГОДУ Я ОТДЫХАЛА В САНА-
ТОРИИ В ЕВПАТОРИИ. КАК-ТО КО МНЕ
ПОДОШЛА ЖЕНЩИНА И ВОСХИТИЛАСЬ,
КАК Я ЛИХО ХОЖУ С ТРОСТЬЮ ОДНА.
ОНА РАССКАЗАЛА,ЧТО У НЕЁ НЕЗРЯ-
ЧИЙ СЫН И У НЕГО ЕСТЬ ОПРЕДЕЛЁН-
НЫЕ СЛОЖНОСТИ,И ПОПРОСИЛА МЕНЯ
ПОЗАНИМАТЬСЯ С НИМ. ЭТО БЫЛ МОЙ
ПЕРВЫЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ РАБОТЫ
С НЕЗРЯЧИМ РЕБЁНКОМ. МНЕ ПРИ-
ШЛОСЬ ПРОВОДИТЬ И ПСИХОЛОГИЧЕ-
СКУЮ РАБОТУ,ТАК КАК ТАМ ДЕЙСТВИ-
ТЕЛЬНО БЫЛО НАД ЧЕМ РАБОТАТЬ,И
УЧИТЬ ЕГО ЭЛЕМЕНТАРНЫМ НАВЫКАМ
СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ АДАПТАЦИИ. ВОТ
ТОГДА Я ПОДУМАЛА,ЧТО В ПРИНЦИПЕ
МНЕ ВПОЛНЕ КОМФОРТНО РАБОТАТЬ С

НЕЗРЯЧИМИ. ПОЧЕМУ БЫ И НЕТ? КО-
ГДА ЗАНИМАЕШЬСЯ СО ЗРЯЧИМ РЕБЁН-
КОМ,ТЫ МНОГОЕ НЕ МОЖЕШЬ ПРОКОНТ-
РОЛИРОВАТЬ,НЕ МОЖЕШЬ ОЦЕНИТЬ ЕГО
РЕАКЦИИ. А ЗДЕСЬ ВЫ В ОДИНАКОВОМ
ПОЛОЖЕНИИ. ПРОСТО ВЫ ОБЩАЕТЕСЬ
КАКИМИ-ТО ДРУГИМИ СПОСОБАМИ,НА-
ХОДЯСЬ В ОБЩЕМ ПОЛЕ ВЗАИМОПОНИ-
МАНИЯ. Я ПОНЯЛА,ЧТО МОГУ ВЕР-
НУТЬСЯ В ДЕТСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ,ЧЕГО
МНЕ ОЧЕНЬ ХОТЕЛОСЬ. МЕНЯ ЗАХВА-
ТИЛА ИДЕЯ ПОДДЕРЖКИ СЛАБОВИДЯЩИХ
И НЕЗРЯЧИХ ЛЮБОГО ВОЗРАСТА,ИХ
РОДСТВЕННИКОВ. ТАК В АПРЕЛЕ
]2021 ГОДА ПОЯВИЛСЯ ПРОЕКТ "МИР
ИНАЧЕ%.
 -НАТАЛЬЯ,ПРЕЖДЕ ЧЕМ МЫ УГЛУБИМ-
СЯ В РАССКАЗ О ВАШЕЙ ПРОФЕССИИ,
ДАВАЙТЕ ПОПРОБУЕМ ОПРЕДЕЛИТЬ,КТО
ЖЕ ТАКОЙ ПСИХОЛОГ?
 -ПСИХОЛОГ- ЭТО СПЕЦИАЛИСТ,КОТО-
РЫЙ ХОРОШО РАЗБИРАЕТСЯ В ТАКИХ
ВАЖНЫХ ОБЛАСТЯХ,КАК ЭМОЦИОНАЛЬ-
НАЯ СФЕРА,ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ
ФУНКЦИИ. ОН ПОНИМАЕТ,КАК ФОРМИ-
РУЮТСЯ И ПРОТЕКАЮТ ПСИХИЧЕСКИЕ
ПРОЦЕССЫ,МОЖЕТ НАБЛЮДАТЬ ЗА НИ-
МИ,АНАЛИЗИРОВАТЬ ИХ И ПРИ НЕОБ-

      ШВ,{XI,]2024          ]57
ХОДИМОСТИ КОРРЕКТИРОВАТЬ ИХ ИЛИ
РАЗВИВАТЬ.
 -ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ ПСИ-
ХОЛОГ?
 -БЕЗУСЛОВНО,ЧТОБЫ РЕАЛИЗОВАТЬ
СЕБЯ В ПРОФЕССИИ,НУЖНО ВЫСШЕЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ЭТО
ДОЛЖНЫ БЫТЬ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНА-
НИЯ В ОБЛАСТИ ОБЩЕЙ,СПЕЦИАЛЬНОЙ,
ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ,ДИАГНОСТИКЕ,
ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВА-
НИИ. НЕЛЬЗЯ ПРОСТО ПРОЙТИ КАКИЕ-
НИБУДЬ КУРСЫ И СТАТЬ ПСИХОЛОГОМ.
А УЖЕ НА ОСНОВЕ ЭТОЙ БАЗЫ МОЖНО
РАЗВИВАТЬ ТАКИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
КАЧЕСТВА,КАК УМЕНИЕ УБЕЖДАТЬ,АК-
ТИВНОЕ СЛУШАНИЕ,ГРАМОТНАЯ ПИСЬ-
МЕННАЯ И УСТНАЯ РЕЧЬ,СИСТЕМНЫЙ
АНАЛИЗ,СОЦИАЛЬНАЯ ВОСПРИИМЧИ-
ВОСТЬ И ТАК ДАЛЕЕ.
 -ДЛЯ ТОГО,ЧТОБЫ РАБОТАТЬ С НЕ-
ЗРЯЧИМИ И ИХ СЕМЬЯМИ,НУЖНО ИМЕТЬ
КАКОЕ-ТО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗО-
ВАНИЕ,ИЛИ ЭТИМ МОЖЕТ ЗАНИМАТЬСЯ
ЛЮБОЙ ПСИХОЛОГ?
 -В ВУЗАХ ВСЕ СТУДЕНТЫ ПРОХОДЯТ
КУРС СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. ДЛЯ

СТАРТА ЭТОГО ВПОЛНЕ ДОСТАТОЧНО.
МНЕ ЛИЧНО УНИВЕРСИТЕТСКИХ ЗНАНИЙ
ХВАТАЕТ,ПОТОМУ ЧТО Я НОСИТЕЛЬ
ОПЫТА. А ПОТОМ,Я ЖЕ ЕЩЁ И МЕТО-
ДИСТ-ОРГАНИЗАТОР. ПРОАНАЛИЗИРО-
ВАТЬ СИТУАЦИЮ,РАЗРАБОТАТЬ ЗАДАЧУ
И НАМЕТИТЬ ПУТИ ЕЁ РЕШЕНИЯ,НАПИ-
САТЬ ИНДИВИДУАЛЬНУЮ ИЛИ ГРУППО-
ВУЮ ПРОГРАММУ МНЕ НЕ СЛОЖНО. НО
НЕКОТОРЫМ СПЕЦИАЛИСТАМ,ВОЗМОЖНО,
НУЖНО ПРОЙТИ КАКИЕ-НИБУДЬ ТИФЛО-
КУРСЫ.
 КРОМЕ ТОГО,ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНА-
НИЯ РАСШИРЯЮТСЯ ЗА СЧёТ ПОЛУЧЕ-
НИЯ НОВОГО ОПЫТА. КОГДА ПСИХОЛОГ
РАЗБИРАЕТ НОВЫЙ СЛУЧАЙ,ЕМУ ПРИ-
ХОДИТСЯ ЧИТАТЬ СООТВЕТСТВУЮЩУЮ
ЛИТЕРАТУРУ,С КЕМ-ТО КОНСУЛЬТИРО-
ВАТЬСЯ. ОН САМ МОЖЕТ РАЗРАБОТАТЬ
ЧТО-ТО НОВОЕ. ПОГРУЖЕНИЕ В ПСИ-
ХОЛОГИЮ- ЭТО НЕПРЕРЫВНЫЙ ИНТЕЛ-
ЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС.
 -КАКИМИ ЛИЧНОСТНЫМИ КАЧЕСТВАМИ
ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ ПСИХОЛОГ?
 -ОЧЕНЬ ВАЖНО ДЛЯ ПСИХОЛОГА УМЕ-
НИЕ СЛЫШАТЬ ЧЕЛОВЕКА. ПРИЧЁМ
НУЖНО НАУЧИТЬСЯ НЕ ТОЛЬКО СЛЫ-
ШАТЬ,ЧТО ГОВОРИТ КЛИЕНТ,НО И ЧИ-

      ШВ,{XI,]2024          ]59
ТАТЬ МЕЖДУ СТРОК,ЧУВСТВОВАТЬ ЗА-
ЛОЖЕННЫЙ В ЭТИ СЛОВА СМЫСЛ,СЧИ-
ТЫВАТЬ ЕГО ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ РЕАК-
ЦИИ. МНОГИЕ ЭТО НАЗЫВАЮТ ЭМПАТИ-
ЕЙ,НО ЕСЛИ У ПСИХОЛОГА БУДЕТ
ГЛУБОКАЯ ЭМПАТИЯ К КАЖДОМУ КЛИ-
ЕНТУ,ОН ДОЛГО НЕ ПРОТЯНЕТ.
 ВАЖНЫ ИНТЕРЕС И ЛЮБОВЬ К ПРО-
ФЕССИИ,ЖЕЛАНИЕ ПРИНОСИТЬ ПОЛЬЗУ.
БЕЗ ЭТОГО РАБОТАТЬ ПРАКТИЧЕСКИ
НЕВОЗМОЖНО. НУЖНА И СТРЕССО-
УСТОЙЧИВОСТЬ. ХОТЯ ЭТО ТАКОЕ ОБ-
ЩЕЕ ПОНЯТИЕ. ДАЖЕ САМОГО СТРЕС-
СОУСТОЙЧИВОГО ЧЕЛОВЕКА МОЖНО
СЛОМАТЬ,ЗНАЯ ЕГО СЛАБЫЕ СТОРОНЫ.
 НУ И,КОНЕЧНО,НЕЛЬЗЯ ЗАБЫВАТЬ
ПРО ТОЛЕРАНТНОСТЬ,ТАК НАЗЫВАЕМЫЙ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ,ТО ЕСТЬ
СПОСОБНОСТЬ ОСОЗНАВАТЬ,КОНТРОЛИ-
РОВАТЬ СВОИ ЭМОЦИИ И ПОНИМАТЬ
ЭМОЦИИ ДРУГИХ,А ТАКЖЕ УМЕНИЕ
ХРАНИТЬ КОНФИДЕНЦИАЛЬНУЮ ИНФОР-
МАЦИЮ,КОММУНИКАБЕЛЬНОСТЬ,НЕКОНФ-
ЛИКТНОСТЬ,АДЕКВАТНОЕ ЧУВСТВО
ЮМОРА И ТАК ДАЛЕЕ.
 А В ОБЩЕМ,ЕСЛИ СПЕЦИАЛИСТ ЧУВ-
СТВУЕТ ЛЮДЕЙ,ЕМУ НРАВИТСЯ С НИМИ

РАБОТАТЬ,ЕМУ КОМФОРТНО В ЭТОЙ
ПРОФЕССИИ,ОН СЛЕДИТ ЗА СВОИМ
ЗДОРОВЬЕМ И ХОДИТ К ПСИХОТЕРА-
ПЕВТУ,ЕСЛИ ЕМУ ХОЧЕТСЯ РАБОТАТЬ
НА РЕЗУЛЬТАТ,- ЭТОГО ВПОЛНЕ ДО-
СТАТОЧНО.
 -А ТЕМПЕРАМЕНТНЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬ-
НЫЕ ЛЮДИ МОГУТ СТАТЬ УСПЕШНЫМИ
ПСИХОЛОГАМИ?
 -ДУМАЮ,ДА. Я- ХОЛЕРИК. ДЛЯ ТА-
КОГО ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА ХАРАКТЕР-
НЫ ЭНЕРГИЧНОСТЬ И ВЫСОКАЯ АКТИВ-
НОСТЬ,ИНИЦИАТИВНОСТЬ,СКЛОННОСТЬ
К ЛИДЕРСТВУ,А ТАКЖЕ ИМПУЛЬСИВ-
НОСТЬ,ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ И ВОЗБУДИ-
МОСТЬ. ПОНЯТНО,ЧТО ЧИСТЫХ ТИПОВ
НЕ СУЩЕСТВУЕТ,НО ТЕМ НЕ МЕНЕЕ Я
РАБОТАЮ ПСИХОЛОГОМ. ПРОСТО НУЖНО
НАУЧИТЬСЯ СВОЮ ИЗБЫТОЧНУЮ ЭНЕР-
ГИЮ И ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ НАПРАВЛЯТЬ
В ПРАВИЛЬНОЕ РУСЛО. НАПРИМЕР,
ЕСТЬ ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ. В ПРОЦЕССЕ
ИГРЫ СПЕЦИАЛИСТ ПРОЖИВАЕТ И ПРО-
ИГРЫВАЕТ С РЕБЁНКОМ КАКИЕ-ТО МО-
МЕНТЫ. В ЭТОМ СЛУЧАЕ ДЕЙСТВИ-
ТЕЛЬНО НУЖЕН ПСИХОЛОГ-ЭНЕРДЖАЙ-
ЗЕР.
 -КАКИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛУГИ

      ШВ,{XI,]2024          ]61
ВЫ ОКАЗЫВАЕТЕ?
 -В РАМКАХ ПРОЕКТА "МИР ИНАЧЕ% Я
И МОИ КОЛЛЕГИ ПРОВОДИМ ОНЛАЙН-
ПОДДЕРЖКУ НЕЗРЯЧИХ И СЛАБОВИДЯ-
ЩИХ И ИХ РОДСТВЕННИКОВ ПО ВСЕЙ
РОССИИ. ПРОВОДИМ ОЧНЫЕ ТРЕНИНГИ
С СЕМЬЁЙ. РОДИТЕЛЬСКИЕ ТРЕНИНГИ
НАПРАВЛЕНЫ В ОСНОВНОМ НА СНИЖЕ-
НИЕ ГИПЕРОПЕКИ,ДЕТСКИЕ- НА ПОВЫ-
ШЕНИЕ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ,САМО-
СТОЯТЕЛЬНОСТИ,ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ
СЕБЯ,ПРИОБРЕТЕНИЕ НЕКОТОРЫХ СО-
ЦИАЛЬНО-БЫТОВЫХ НАВЫКОВ. МЫ РА-
БОТАЕМ С ДЕТЬМИ ОТ СЕМИ ЛЕТ,НО
ПЛАНИРУЕМ ЗАНИМАТЬСЯ И С ДО-
ШКОЛЬНИКАМИ.
 ТАКЖЕ МЫ ПЛАНИРУЕМ ОБУЧАТЬ НЕ-
ЗРЯЧИХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ПСИХОЛОГОВ
НАШИМ МЕТОДАМ РАБОТЫ. РАЗРАБАТЫ-
ВАЕМ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ
СПЕЦИАЛИСТОВ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ. В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ Я
БОЛЬШЕ ЗАНИМАЮСЬ РАВНЫМ КОНСУЛЬ-
ТИРОВАНИЕМ,УСПЕШНО СОВМЕЩАЯ ЭТУ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С РАБОТОЙ ПСИХОЛО-
ГОМ.
 -ЧТО ТАКОЕ РАВНОЕ КОНСУЛЬТИРО-

ВАНИЕ?
 -ЭТО КОГДА СПЕЦИАЛИСТ,УСПЕШНО
ПРЕОДОЛЕВШИЙ ОПРЕДЕЛЁННЫЕ ЖИЗ-
НЕННЫЕ ТРУДНОСТИ,ДЕЛИТСЯ СВОИМ
ЛИЧНЫМ ОПЫТОМ И ПОМОГАЕТ ДРУГОМУ
СПРАВИТЬСЯ С ПОХОЖЕЙ СИТУАЦИЕЙ.
ТАКИМ КОНСУЛЬТАНТОМ МОЖЕТ БЫТЬ
ЧЕЛОВЕК С ОБЩИМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ И
ИНТЕРЕСАМИ,СХОЖИМ СОЦИАЛЬНЫМ
СТАТУСОМ ИЛИ УРОВНЕМ ОБРАЗОВАНИЯ
И ДАЖЕ СВЕРСТНИК. В НАШЕМ СЛУЧАЕ
Я КАК НЕЗРЯЧИЙ ПСИХОЛОГ КОНСУЛЬ-
ТИРУЮ НЕЗРЯЧИХ И СЛАБОВИДЯЩИХ
ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ. НАПРИМЕР,Я
РАССКАЗЫВАЮ СВОЕМУ КЛИЕНТУ,КАК
СОВЕРШАТЬ ПОКУПКИ В МАГАЗИНЕ,КАК
С ЭТИМ СПРАВЛЯЮСЬ Я,КАКИЕ У МЕНЯ
ВОЗНИКАЛИ СЛОЖНОСТИ. ОН ИДЁТ В
МАГАЗИН САМОСТОЯТЕЛЬНО И ПЫТАЕТ-
СЯ ЧТО-ТО КУПИТЬ. ПОТОМ МЫ СО-
ЗВАНИВАЕМСЯ И ОБСУЖДАЕМ РЕЗУЛЬ-
ТАТЫ,ПРОРАБАТЫВАЕМ ПРОБЛЕМНЫЕ
МОМЕНТЫ. И ТАК С КАЖДЫМ ЗАПРО-
СОМ,НАЧИНАЯ ОТ ЧИСТКИ КАРТОФЕЛЯ
И МЫТЬЯ ПОЛОВ ДО ЗАКАЗА СЛУЖБЫ
СОПРОВОЖДЕНИЯ МЕТРОПОЛИТЕНА. ЗА-
ЧАСТУЮ ПОЗДНО ОСЛЕПШИЕ ЛЮДИ
СТАЛКИВАЮТСЯ С ТРУДНОСТЯМИ СОЦИ-

      ШВ,{XI,]2024          ]63
АЛЬНО-БЫТОВОЙ АДАПТАЦИИ. ХОТЯ
УЧАЩИЕСЯ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ ДЛЯ
СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ НЕРЕДКО
ТОЖЕ МАЛО ЧТО УМЕЮТ В ЭТОМ ОТНО-
ШЕНИИ.
 -КАКИЕ ЕЩЁ ПРОЕКТЫ ВАМ УДАЛОСЬ
РЕАЛИЗОВАТЬ?
 -В ПРОШЛОМ ГОДУ У НАС БЫЛ ПРО-
ЕКТ "УВЕРЕННЫЙ КУРС%. ЭТО ПСИХО-
ЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА НЕЗРЯЧИХ
ШКОЛЬНИКОВ К ПЕРЕХОДУ В НОВУЮ
СТУДЕНЧЕСКУЮ СРЕДУ. КАК К НЕЙ
АДАПТИРОВАТЬСЯ ПОСЛЕ ШКОЛЫ-ИН-
ТЕРНАТА? ВОТ НАД ЭТИМ МЫ И РАБО-
ТАЛИ. МЫ СОЗДАЛИ ЧАТ,ОН СУЩЕ-
СТВУЕТ ПО СЕЙ ДЕНЬ. РЕБЯТА НАМ
ПИШУТ,ДЕЛЯТСЯ СВОИМИ ОПАСЕНИЯМИ,
ПЕРЕЖИВАНИЯМИ,А Я И МОИ КОЛЛЕГИ
ИХ КОНСУЛЬТИРУЕМ И ПОДДЕРЖИВАЕМ
НАСКОЛЬКО ЭТО ВОЗМОЖНО.
 В РАМКАХ ПРОЕКТА НАМ УДАЛОСЬ
ПРОВЕСТИ ЧЕТЫРЕ ТРЕНИНГА НА
АДАПТАЦИЮ В ВУЗЕ И ОКОЛО ]14 ВЫ-
ЕЗДНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ,ЧТОБЫ РЕБЯТА
СТАЛИ БОЛЕЕ АКТИВНЫМИ,УЧАСТВОВА-
ЛИ В СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ,БОЛЬШЕ ОБ-
ЩАЛИСЬ В ЗРЯЧЕЙ СРЕДЕ. В ШКОЛЕ

ИМ ЭТОГО ОЧЕНЬ НЕ ХВАТАЕТ. В СА-
МОМ НАЧАЛЕ КУРСА НАМ УДАЛОСЬ ЗА-
МОТИВИРОВАТЬ РЕБЯТ И ИХ РОДИТЕ-
ЛЕЙ НАЧАТЬ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ УСЛУГАМИ
ЦЕНТРА ОБЕСПЕЧЕНИЯ МОБИЛЬНОСТИ
ПАССАЖИРОВ МОСКОВСКОГО МЕТРО,ХО-
ТЯ ДО ЭТОГО РЕБЯТА ЕЗДИЛИ ТОЛЬКО
ЗА РУКУ С РОДИТЕЛЯМИ. ДЛЯ ДЕТЕЙ
ЭТО БЫЛ СЕРЬЁЗНЫЙ ШАГ ВПЕРёД.
ОНИ ПОЧУВСТВОВАЛИ СЕБЯ БОЛЕЕ СА-
МОСТОЯТЕЛЬНЫМИ. НА НАШИХ МЕРО-
ПРИЯТИЯХ Я НАБЛЮДАЛА ЗА РЕБЯТАМИ
И ЗАМЕТИЛА,ЧТО У НИХ ЕСТЬ ПРО-
БЛЕМЫ С КООРДИНАЦИЕЙ,ОНИ ЗАЖАТЫ
И НАПРЯЖЕНЫ,БОЯТСЯ ХОДИТЬ С ТРО-
СТЬЮ.
 ПОЭТОМУ ПРОШЛОЙ ЗИМОЙ МЫ ОСУЩЕ-
СТВИЛИ ЕЩЁ ОДИН ПРОЕКТ- "ШАГ В
ПРОСТРАНСТВО ЧЕРЕЗ ТАНЕЦ%. ЕГО
ЦЕЛЬ- СФОРМИРОВАТЬ НАВЫКИ ОРИЕН-
ТИРОВКИ С ПОМОЩЬЮ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ
ДВИЖЕНИЙ. РЕБЯТА УЧИЛИСЬ ЧУВ-
СТВОВАТЬ СВОё ТЕЛО,ОКРУЖАЮЩЕЕ
ПРОСТРАНСТВО И СЕБЯ В НЁМ. БЕЗ
ЭТОГО НЕЗРЯЧЕМУ ОЧЕНЬ СЛОЖНО СА-
МОСТОЯТЕЛЬНО ПЕРЕДВИГАТЬСЯ ПО
ГОРОДУ. НА ТАКИЕ ПРОЕКТЫ МЫ ПРИ-
ГЛАШАЕМ ОТДЕЛЬНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ.

      ШВ,{XI,]2024          ]65
НАПРИМЕР,ПОЧУВСТВОВАТЬ СВОё ТЕЛО
И ЕГО ДВИЖЕНИЕ В ПРОСТРАНСТВЕ
РЕБЯТАМ ПОМОГАЛИ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
КОНТЕМПОРАРИ ДЭНС ТАТЬЯНА ВЛА-
СЕНКО И ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ТАНЦА БА-
ЧАТА АЛЕКСАНДР СИРОХА.
 ПРОЕКТ "УВЕРЕННЫЙ КУРС% ВСКРЫЛ
ЕЩЁ ОДНУ ПРОБЛЕМУ НЕЗРЯЧИХ. КО-
ГДА РЕБЯТА К НАМ ПРИШЛИ,МЫ ПРЕД-
ЛОЖИЛИ ИМ ЗАПОЛНИТЬ БЛАНКИ,В КО-
ТОРЫХ НУЖНО БЫЛО РАСПИСАТЬСЯ.
ВЫЯСНИЛОСЬ,ЧТО У ПОЧТИ ТРЕТИ ИЗ
НИХ В ПАСПОРТЕ ВМЕСТО РОСПИСИ
СТОИТ ПРОЧЕРК. Я ОТМЕТИЛА ДЛЯ
СЕБЯ ЭТОТ МОМЕНТ. ДОЛГО ВЫНАШИ-
ВАЛА ИДЕЮ,И ]21 СЕНТЯБРЯ ЭТОГО
ГОДА МЫ ЗАПУСТИЛИ ЕЩЁ ОДИН ПРО-
ЕКТ- "МОЖНО АВТОГРАФ?%,КОТОРЫЙ
ПРОХОДИТ НА БАЗЕ МУЗЕЯ КРИПТО-
ГРАФИИ. СНАЧАЛА РЕБЯТА ПОСЕЩАЮТ
ПОЛУЧАСОВУЮ ЭКСКУРСИЮ ПО МУЗЕЮ,А
ЗАТЕМ МЫ ЗНАКОМИМСЯ С ПЛОСКОПЕ-
ЧАТНЫМ ШРИФТОМ НА ПРАКТИКЕ,СМОТ-
РИМ ТАКТИЛЬНЫЕ БУКВЫ,РАЗБИРАЕМ-
СЯ,ЧТО ТАКОЕ ПЕЧАТНЫЙ И РУКОПИС-
НЫЙ ШРИФТ. ЭТО РАЗВИВАЮЩЕ-ПРО-
СВЕТИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ,НО МЫ ХО-

ТИМ,ЧТОБЫ У НЕГО БЫЛО И ПРИКЛАД-
НОЕ ЗНАЧЕНИЕ. МЫ ПЛАНИРУЕМ НА-
УЧИТЬ РЕБЯТ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПИ-
САТЬ СВОЮ ФАМИЛИЮ,ИНИЦИАЛЫ,СТА-
ВИТЬ ЛИЧНУЮ ПОДПИСЬ. УРОВЕНЬ
РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У НЕ-
ЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ РАЗНЫЙ,ПОЭТОМУ КТО-
ТО СМОЖЕТ ВЫУЧИТЬ ТОЛЬКО НЕ-
СКОЛЬКО БУКВ,НО И ЭТО БУДЕТ
БОЛЬШИМ ДОСТИЖЕНИЕМ.
 -ВЫ ПЛАНИРУЕТЕ РЕГУЛЯРНО ПРОВО-
ДИТЬ СВОИ ПРОЕКТЫ ИЛИ ЭТО РАЗО-
ВЫЕ АКЦИИ?
 -ИДЕИ И РЕАЛИЗАЦИЯ НАШИХ ПРОЕК-
ТОВ ЗАВИСИТ ОТ ИХ АКТУАЛЬНОСТИ,
ЗАПРОСА АУДИТОРИИ. КАКИЕ-ТО НЕ-
БОЛЬШИЕ ПРОЕКТЫ ИЛИ ОДНОДНЕВНЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ,НАПРИМЕР,САМОСТОЯ-
ТЕЛЬНАЯ ПОЕЗДКА В МУЗЕЙ КОСМО-
НАВТИКИ В КАЛУГУ,МОЖНО ДЕЛАТЬ В
ЛЮБОЙ МОМЕНТ. ЭТО НЕ ТАК СЛОЖНО
И НЕ ТРЕБУЕТ ЗАТРАТ.
 ДЛЯ БОЛЕЕ МАСШТАБНЫХ ПРОЕКТОВ
НУЖНЫ СРЕДСТВА,ПЛОЩАДКИ,ДОПОЛНИ-
ТЕЛЬНЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ,АССИСТЕНТЫ И
ВОЛОНТЁРЫ. ЗДЕСЬ ВОЗНИКАЮТ СВОИ
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СЛОЖНОСТИ,ТАК
КАК ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ НАШИХ ПРОЕК-

      ШВ,{XI,]2024          ]67
ТОВ НУЖЕН ТАКОЙ ПАРТНёР,КОТОРЫЙ
БЫЛ БЫ ТОЖЕ В ЭТОМ ЗАИНТЕРЕСОВАН
И ИМЕЛ БЫ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРЕДОСТАВ-
ЛЯТЬ НАМ НЕОБХОДИМЫЕ РЕСУРСЫ.
 -С КАКИМИ ЗАПРОСАМИ ЧАЩЕ ВСЕГО
К ВАМ ОБРАЩАЮТСЯ ВЗРОСЛЫЕ И ДЕ-
ТИ?
 -С РЕБЯТАМИ УЧАСТНИКАМИ ПРОШЛЫХ
ПРОЕКТОВ,МЫ ПОДДЕРЖИВАЕМ СВЯЗЬ
ЧЕРЕЗ ЧАТЫ. ОНИ НАМ ПИШУТ И ЗА-
ДАЮТ ИНТЕРЕСУЮЩИЕ ИХ ВОПРОСЫ.
ВЗРОСЛЫЕ В ОСНОВНОМ ПРИХОДЯТ,КО-
ГДА НАЧИНАЮТ ПОНИМАТЬ,ЧТО РЕБЁ-
НОК НИЧЕГО НЕ УМЕЕТ,С ТРОСТЬЮ НЕ
ХОДИТ,А ЕМУ НАДО КАК-ТО ЖИТЬ
ДАЛЬШЕ,И ЧТО В ЭТОМ СЛУЧАЕ ДЕ-
ЛАТЬ- НЕ ПОНЯТНО. ИЛИ РОДИТЕЛИ
ПОНИМАЮТ,ЧТО РЕБЁНКУ НУЖНО БЫТЬ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ,НО ОНИ БОЯТСЯ ИХ
ОТПУСКАТЬ В НЕЗАВИСИМУЮ ЖИЗНЬ.
 КАК ПРАВИЛО,СНАЧАЛА РОДИТЕЛИ
ОПАСАЮТСЯ,ЧТО РЕБЁНОК ПОРЕЖЕТСЯ,
ОБОЖЖЁТСЯ,УПАДёТ,И ВСЯЧЕСКИ ЕГО
ОТ ВСЕГО МИРА ОГРАЖДАЮТ. ПОТОМ
ОНИ ЗАЯВЛЯЮТ,ЧТО РЕБЁНОК ДЕЛАЕТ
ВСЁ ТАК МЕДЛЕННО,ЧТО ПРОЩЕ ВСЁ
СДЕЛАТЬ САМИМ. И ПОЛУЧАЕТСЯ СИ-

ТУАЦИЯ,КОГДА РЕБЁНКУ УЖЕ ]17
ЛЕТ,ХОДИТЬ ОН САМ НЕ МОЖЕТ,НИЧЕ-
ГО ДЕЛАТЬ ОН САМ НЕ МОЖЕТ,А ЗА-
ЧАСТУЮ НИЧЕГО САМ ДЕЛАТЬ НЕ ХО-
ЧЕТ. ТУТ РОДИТЕЛИ НАЧИНАЮТ БИТЬ
ТРЕВОГУ- ЧТО-ТО НЕ ТАК! ВОТ СО
ВСЕМ ЭТИМ ОНИ ПРИХОДЯТ КО МНЕ.
 -ОПИШИТЕ ЭТАПЫ ВАШЕЙ РАБОТЫ С
СЕМЬЯМИ НЕЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ.
 -ОЧНО МЫ ПРОВОДИМ ТОЛЬКО ТРЕ-
НИНГИ И НАШИ МЕРОПРИЯТИЯ В МУЗЕ-
ЯХ И НА ДРУГИХ ПЛОЩАДКАХ. РАБОТА
С РОДИТЕЛЯМИ ПРОХОДИТ ОНЛАЙН.
СНАЧАЛА КО МНЕ ОБРАЩАЕТСЯ КТО-
НИБУДЬ ИЗ РОДИТЕЛЕЙ НЕЗРЯЧЕГО
ИЛИ СЛАБОВИДЯЩЕГО РЕБЁНКА. Я С
НИМ БЕСЕДУЮ,ВЫЯВЛЯЮ ПРОБЛЕМУ,ПО-
СКОЛЬКУ ЗАЧАСТУЮ У РОДИТЕЛЕЙ
ЕСТЬ ТОЛЬКО ОЩУЩЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.
ПО ВОЗМОЖНОСТИ КОНСУЛЬТИРУЮ КЛИ-
ЕНТА ПО КЛЮЧЕВЫМ ВОПРОСАМ ОБЩЕ-
НИЯ,СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ АДАПТАЦИИ,
МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ И
ПРОЧЕЕ. ЗАТЕМ ПО ВОЗМОЖНОСТИ
ПРИГЛАШАЮ РОДИТЕЛЕЙ И РЕБЁНКА НА
ТРЕНИНГ И НАШИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗ-
ВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ. А ДАЛЬШЕ ИДЁТ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОНЛАЙН-ПОДДЕРЖ-

      ШВ,{XI,]2024          ]69
КА. И ТАК ПОКА НЕ РЕШИТСЯ ПРО-
БЛЕМА.
 ЕСЛИ КО МНЕ ОБРАЩАЕТСЯ ВЗРОСЛЫЙ
НЕЗРЯЧИЙ,ТО ВСЁ ИНДИВИДУАЛЬНО.
КАК-ТО МНЕ ПОЗВОНИЛА ЖЕНЩИНА,КО-
ТОРАЯ ПОТЕРЯЛА ЗРЕНИЕ В ]45 ЛЕТ.
В ТЕЧЕНИЕ ТРёХ МЕСЯЦЕВ ПРИШЛОСЬ
ПРОВОДИТЬ С ЧЕЛОВЕКОМ СЕРЬЁЗНУЮ
ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ РАБОТУ И РАВНОЕ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ,ТАК КАК НУЖНО
БЫЛО НАУЧИТЬ ЕЁ ГОТОВИТЬ,УБИРАТЬ
КВАРТИРУ,РЕШАТЬ ДРУГИЕ БЫТОВЫЕ
ВОПРОСЫ ВСЛЕПУЮ. Я ЕЁ ВЕЛА ДО
ТЕХ ПОР,ПОКА НЕ ЗАКОНЧИЛСЯ ЭТОТ
ЗАПРОС И НЕ ПОЯВИЛСЯ НОВЫЙ. ОНА
ИСТОРИК ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НЕ ХО-
ТЕЛА БРОСАТЬ РАБОТУ. ЕЙ ПОНАДО-
БИЛАСЬ ПОМОЩЬ В РАБОТЕ ЗА КОМ-
ПЬЮТЕРОМ,И Я ПЕРЕНАПРАВИЛА ЕЁ
ДРУГОМУ СПЕЦИАЛИСТУ.
 -ВАША РАБОТА ВЕДЁТСЯ ОНЛАЙН ИЛИ
НА ПЛОЩАДКАХ В РАМКАХ ПРОЕКТОВ?
ВЫ НЕ ВЕДЁТЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КА-
БИНЕТ?
 -НЕТ. КАБИНЕТ Я НЕ ВЕДУ. У МЕНЯ
НЕТ ВРЕМЕНИ ЗАНИМАТЬСЯ ПСИХОЛО-
ГИЧЕСКИМ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕМ В ЧИ-

СТОМ ВИДЕ. МНЕ ГОРАЗДО ИНТЕРЕС-
НЕЕ ИМЕННО КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА.
НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ВСЁ ПРОВОДИТЬ НА
ПЛОЩАДКЕ. Я ЧУВСТВУЮ,ЧТО КЛИЕНТУ
НУЖНО ЕЩЁ ПРОДВИНУТЬСЯ НА ШАГ
ВПЕРЁД,И ДУМАЮ,КАКИМ ОБРАЗОМ ЭТО
РЕАЛИЗОВАТЬ.
 -С КАКИМИ СЛОЖНОСТЯМИ В РАБОТЕ
ВЫ СТАЛКИВАЛИСЬ?
 -НЕПРЕОДОЛИМЫХ СЛОЖНОСТЕЙ НЕТ.
ЕСЛИ ЭТО БОЛЬШОЙ ГРУППОВОЙ ТРЕ-
НИНГ,Я ПРИГЛАШАЮ ВОЛОНТЁРОВ,И
ЭТО ТОЖЕ ВПОЛНЕ СЕБЕ ВЫХОД ИЗ
СИТУАЦИИ. ПРИ РАБОТЕ С НЕЗРЯЧИМИ
ДЕТЬМИ ОТСУТСТВИЕ ЗРЕНИЯ У ПСИ-
ХОЛОГА- ЭТО ДАЖЕ НЕ СЛОЖНОСТЬ,А
СКОРЕЕ ОДИН ИЗ СПОСОБОВ РЕАБИЛИ-
ТАЦИИ. КОГДА ТРЕНЕР,ПСИХОЛОГ,ПЕ-
ДАГОГ,КОУЧ- ЗРЯЧИЙ ЧЕЛОВЕК,ВОЗ-
НИКАЕТ СВЯЗКА НЕЗРЯЧИЙ УЧЕНИК-
ЗРЯЧИЙ УЧИТЕЛЬ. РЕБЁНОК В ЭТОМ
СЛУЧАЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО БУДЕТ ПЕРЕ-
КЛАДЫВАТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НА КО-
ГО-ТО: ЕГО ПРОВОДЯТ И ПОМОГУТ.
ДА И ВОСПРИНИМАЮТСЯ УКАЗАНИЯ
ЗРЯЧЕГО ТРЕНЕРА СОВЕРШЕННО ПО-
ДРУГОМУ. РАЗВЕ ОН МОЖЕТ В ПОЛНОЙ
МЕРЕ ПОНЯТЬ,ЧТО ЧУВСТВУЕТ СЛЕ-

      ШВ,{XI,]2024          ]71
ПОЙ,КОГДА БЕРЁТ ТРОСТЬ В РУКИ И
ДЕЛАЕТ ШАГ В ТЕМНОТУ?
 А ВОТ КОГДА С НЕЗРЯЧИМ РЕБЁНКОМ
РАБОТАЕТ НЕЗРЯЧИЙ СПЕЦИАЛИСТ,ТУТ
УЖЕ ПОБЛАЖЕК НЕТ,МЫ НА РАВНЫХ.
МНОГИЕ РЕБЯТА,КОГДА МЫ ИДЁМ ВМЕ-
СТЕ,СТАРАЮТСЯ БРАТЬ ОТВЕТСТВЕН-
НОСТЬ НЕ ТОЛЬКО ЗА СЕБЯ,НО И ЗА
МЕНЯ. ОНИ СТАНОВяТСЯ БОЛЕЕ ВНИ-
МАТЕЛЬНЫМИ,СОБРАННЫМИ,АКТИВНО
РАБОТАЮТ ТРОСТЬЮ. ПОЭТОМУ НЕЗРЯ-
ЧИЙ ПСИХОЛОГ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ- ЭТО
ГОРАЗДО ЛУЧШЕ.
 -ЦЕЛЬ ВАШИХ ПРОЕКТОВ- АДАПТАЦИЯ
В СОЦИУМЕ,ЧТО СОЗВУЧНО ЦЕЛЯМ ИН-
КЛЮЗИИ. НА ВАШ ВЗГЛЯД,ДЕЙСТВИ-
ТЕЛЬНО ЛИ ИНКЛЮЗИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
ТАК ВАЖНА И НУЖНА НЕЗРЯЧЕМУ РЕ-
БЁНКУ? ИЛИ ЭТО ДЛЯ НЕГО ЧРЕЗМЕР-
НЫЙ СТРЕСС И ПУСТАЯ ТРАТА ВРЕМЕ-
НИ?
 -ЭТО ОЧЕНЬ СЛОЖНАЯ ТЕМА. ИНКЛЮ-
ЗИВНЫЕ КЛАССЫ В СВОЁ ВРЕМЯ БЫЛИ
ОЧЕНЬ МОДНЫМИ. ЕСЛИ В ТАКИХ
КЛАССАХ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ДЕЙСТВИ-
ТЕЛЬНО ОБЛАДАЕТ ОПРЕДЕЛЁННЫМИ
КОМПЕТЕНЦИЯМИ,У НЕГО ЕСТЬ ВОЗ-

МОЖНОСТЬ И СИЛЫ УДЕЛЯТЬ ВНИМАНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНО КАЖДОМУ РЕБЁНКУ С
ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ,ТО,ВОЗМОЖ-
НО,ЭТО ПОЙДЁТ ЕМУ НА ПОЛЬЗУ. НО
ЭТО КОЛОССАЛЬНАЯ НАГРУЗКА НА
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. 
 -ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРЕД-
ПОЛАГАЕТ ТЬЮТОРСТВО. РАЗВЕ МОЖНО
ПОДГОТОВИТЬ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПЕДА-
ГОГОВ,СПОСОБНЫХ РАБОТАТЬ С ОБЫЧ-
НЫМ КЛАССОМ И ДЕТЬМИ С РАЗНЫМИ
НОЗОЛОГИЯМИ?
 -НЕТ,КОНЕЧНО. Я ДАЖЕ НЕ ОЧЕНЬ
ПРЕДСТАВЛЯЮ,КАК ПРЕПОДАВАТЕЛИ
РАБОТАЮТ В ТАКИХ КЛАССАХ. В ШКО-
ЛАХ ВРЯД ЛИ НАЙДУТСЯ СРЕДСТВА НА
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ. ПО-
ЭТОМУ,НАВЕРНОЕ,В СЕГОДНЯШНИХ РЕ-
АЛИЯХ ПОЛНОЦЕННАЯ ИНКЛЮЗИЯ В ОБ-
РАЗОВАНИИ НЕВОЗМОЖНА. НЕЗРЯЧЕМУ
РЕБЁНКУ НУЖНО ПОЛУЧАТЬ ДОСТОЙНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ. ЭТО ЕМУ МОЖЕТ ОБЕС-
ПЕЧИТЬ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА. НО В
ЭТИХ УЧРЕЖДЕНИЯХ,К СОЖАЛЕНИЮ,СО-
ВЕРШЕННО НЕ УДЕЛЯЮТ ВНИМАНИЕ СО-
ЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ АДАПТАЦИИ РЕБЁН-
КА. ОН НИКОГДА В ИНТЕРНАТЕ НЕ
НАУЧИТСЯ ОБЩАТЬСЯ НАРАВНЕ СО

      ШВ,{XI,]2024          ]73
ЗРЯЧИМИ ДЕТЬМИ.
 С ДРУГОЙ СТОРОНЫ,ЕСЛИ НЕЗРЯЧИЙ
БУДЕТ УЧИТЬСЯ СРЕДИ СВОИХ СВЕР-
СТНИКОВ В МАССОВОЙ ШКОЛЕ,ОН,ВОЗ-
МОЖНО,БУДЕТ БОЛЕЕ ПОДГОТОВЛЕН К
ЖИЗНИ В ЗРЯЧЕМ ОБЩЕСТВЕ. НО ВОТ
ВОПРОС,СУМЕЕТ ЛИ ОН ОСВОИТЬ
ШКОЛЬНУЮ ПРОГРАММУ В ТОМ ОБЪЁМЕ,
В КАКОМ ЕЁ ОСВАИВАЮТ ОДНОКЛАСС-
НИКИ? 
 ПОЭТОМУ ЛИБО В ШКОЛАХ-ИНТЕРНА-
ТАХ НУЖНО БОЛЬШЕ ВНИМАНИЯ УДЕ-
ЛЯТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ НЕЗРЯЧИХ ДЕ-
ТЕЙ,ЛИБО РОДИТЕЛЯМ БОЛЕЕ ВНИМА-
ТЕЛЬНО ОТНОСИТЬСЯ К СВОИМ ДЕТЯМ,
В ВЫХОДНЫЕ ВЫЕЗЖАТЬ С НИМИ НА
ДЕТСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ,ПОСЕЩАТЬ ТЕ-
АТРЫ,МУЗЕИ,УЧИТЬ ИХ ЭЛЕМЕНТАРНЫМ
НАВЫКАМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО ЗРЯЧИМ
МИРОМ.
 -ПЕРЕЧИСЛИТЕ ОСНОВНЫЕ ПЛЮСЫ И
МИНУСЫ РАБОТЫ НЕЗРЯЧЕГО ПСИХОЛО-
ГА.
 -ИЗ МИНУСОВ,ПОЖАЛУЙ,ЭТО НЕКОТО-
РЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
НЕЗРЯЧЕМУ ПСИХОЛОГУ СЛОЖНО РАБО-
ТАТЬ С ОБЫЧНЫМИ ЛЮДЬМИ,ТАК КАК

НУЖЕН ВИЗУАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ И ВАЖ-
НО ОТСЛЕЖИВАТЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ И
МИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ КЛИЕНТА. 
 СРЕДИ ПЛЮСОВ Я БЫ ОТМЕТИЛА ВОЗ-
МОЖНОСТЬ ДОСТОЙНОГО ЗАРАБОТКА.
СРЕДНЯЯ СТОИМОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕ-
СКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ СЕГОДНЯ РАВНА
ОТ ]2 ДО ]2,5 И БОЛЕЕ ТЫСЯЧ РУБ-
ЛЕЙ. ЕСЛИ ПОСТАВИТЬ СЕБЕ ЦЕЛЬ,ТО
ВСЁ ВОЗМОЖНО. ПРАВДА,СНАЧАЛА
ПРИДЁТСЯ ПОТРАТИТЬ ВРЕМЯ И СИЛЫ,
ЧТОБЫ ЗАРАБОТАТЬ ИМЯ И РЕПУТА-
ЦИЮ.
 ЕСЛИ НЕЗРЯЧИЙ ПСИХОЛОГ ВЕДЁТ
ЧАСТНУЮ ПРАКТИКУ,ТО ПРИ ГРАМОТ-
НОМ РАСПРЕДЕЛЕНИИ РАБОЧЕГО ДНЯ У
НЕГО ВЫСВОБОЖДАЕТСЯ ВРЕМЯ. ОН
МОЖЕТ ПРОВЕСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ,ПОСВЯТИТЬ
СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ ДРУГИМ ДЕЛАМ.
 И САМОЕ ГЛАВНОЕ,КОГДА ВЫ РАБО-
ТАЕТЕ С НЕЗРЯЧИМ,ВЫ ЯВЛЯЕТЕСЬ
ДЛЯ НЕГО УНИКАЛЬНЫМ СПЕЦИАЛИ-
СТОМ,ПОТОМУ ЧТО ВЫ- НОСИТЕЛЬ
БЕСЦЕННОГО ОПЫТА. НИ ОДИН ЗРЯЧИЙ
ПСИХОЛОГ НЕ ПРИНЕСЁТ БОЛЬШЕ
ПОЛЬЗЫ ТАКОМУ КЛИЕНТУ,ЧЕМ ВЫ.
 -ГДЕ СЕГОДНЯ ВОСТРЕБОВАНЫ НЕ-

      ШВ,{XI,]2024          ]75
ЗРЯЧИЕ ПСИХОЛОГИ?
 -ПСИХОЛОГ МОЖЕТ ВЕСТИ ЧАСТНУЮ
ПРАКТИКУ,РАБОТАТЬ В ЦЕНТРАХ ПСИ-
ХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ,ГЕРОНТОЛОГИ-
ЧЕСКИХ ЦЕНТРАХ,НА ТЕЛЕФОНАХ ДО-
ВЕРИЯ,НА ЛИНИЯХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОДДЕРЖКИ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫХ ФОН-
ДОВ,В РАЗЛИЧНЫХ НЕКОММЕРЧЕСКИХ
ОРГАНИЗАЦИЯХ,РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ
ЦЕНТРАХ,КАДРОВЫХ АГЕНТСТВАХ,СИ-
СТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ (СРЕДНИЕ И
СПЕЦШКОЛЫ,СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДОШКОЛЬНЫЕ
УЧРЕЖДЕНИЯ,КОЛЛЕДЖИ,ВУЗЫ). МОЖНО
ВЕСТИ РАЗЛИЧНЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ И БИЗ-
НЕС-ТРЕНИНГИ ПО ПСИХОЛОГИИ ОЧНО
ИЛИ ОНЛАЙН,А ТАКЖЕ УЧАСТВОВАТЬ В
СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТАХ. ПСИХОЛОГИ
МОГУТ ПИСАТЬ СТАТЬИ НА ПСИХОЛО-
ГИЧЕСКИЕ ТЕМЫ ИЛИ РАБОТАТЬ В
СМЕЖНЫХ ОТРАСЛЯХ- СОЦИАЛЬНАЯ РА-
БОТА,ЖУРНАЛИСТИКА.
 -КАК ПОНЯТЬ,ЧТО ПСИХОЛОГИЯ- ЭТО
ТВОЁ ПРИЗВАНИЕ?
 -ДЛЯ НАЧАЛА МОЖНО ПРОЙТИ РЯД
ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ ТЕСТОВ,НАПРИ-
МЕР,ТЕСТ Е. КЛИМОВА. ВОЗМОЖНО,ВЫ
ПРОСТО СЕБЯ ОТОЖДЕСТВЛЯЕТЕ С КА-

КИМ-НИБУДЬ КИНОШНЫМ ИЛИ КНИЖНЫМ
ГЕРОЕМ-ПСИХОЛОГОМ,КТО-ТО ИЗ РЕ-
АЛЬНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ВАС ВДОХНО-
ВИЛ,И ВЫ ЗАХОТЕЛИ СТАТЬ ТАКИМ
ЖЕ,КАК ОН,А НА САМОМ ДЕЛЕ- ЭТО
ПРОСТО ИЛЛЮЗИЯ.
 А НА ПРАКТИКЕ САМЫЙ ЛУЧШИЙ
ТЕСТ- ВЫПИТЬ ЧАЙ С ПОДРУГОЙ,КО-
ТОРАЯ НАХОДИТСЯ В ЭТОТ МОМЕНТ В
ГЛУБОКОМ СТРЕССЕ ОТ ТОГО,ЧТО ОНА
РАССТАЛАСЬ СО СВОИМ ПАРНЕМ. ГО-
ТОВЫ ЛИ ВЫ ЕЁ СЛУШАТЬ? ГОТОВЫ И
МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ЕЙ РЕАЛЬНО ПОМОЧЬ,
ПОДДЕРЖАТЬ,ПОСВЯТИТЬ ЕЙ СВОЁ
ВРЕМЯ?
 ВЫБИРАЯ ПРОФЕССИЮ,НЕ НУЖНО
СМОТРЕТЬ НА ЕЁ ПРЕСТИЖНОСТЬ ИЛИ
УРОВЕНЬ ЗАРАБОТКА. ЕСЛИ ОНА ВАМ
НЕ ПО ДУШЕ,РАНО ИЛИ ПОЗДНО ВЫ ЕЁ
ОСТАВИТЕ. ВЫБИРАЙТЕ ПРОФЕССИЮ,
КОТОРАЯ СОЗВУЧНА С ВАМИ. ТОГДА
ВЫ СМОЖЕТЕ В НЕЙ РАЗВИВАТЬСЯ И
ПОЛУЧАТЬ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ РЕЗУЛЬ-
ТАТОВ. 





      ШВ,{XI,]2024          ]77

           ПРОБА ПЕРА

      КОНКУРС ЮНЫХ АВТОРОВ
                     ВОВА ЛАЧКОВ
 (УЧЕНИК ]4 КЛАССА САВИНСКОЙ
ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА)
 ЭТО ЛЕТО Я ПРОВёЛ У БАБУШКИ И
ДЕДУШКИ В ДЕРЕВНЕ. И ВОТ ИМЕННО
ТАМ У МЕНЯ ПРОИЗОШЛО ЧУДО- ДЕ-
ДУШКА МНЕ ПОДАРИЛ ЩЕНКА. МНЕ
СРАЗУ ЖЕ ЗАХОТЕЛОСЬ НАПИСАТЬ
СТИХОТВОРЕНИЕ ПРО МОИХ МОХНАТЫХ
ДРУЗЕЙ. ВОТ ЧТО У МЕНЯ ПОЛУЧИ-
ЛОСЬ.
             ДРУЖОК
ДЕД ДРУЖКА МНЕ ПОДАРИЛ
И НА КРЕСЛО УСАДИЛ.
В РУКИ ДАЛ МНЕ ПОВОДОК
И СКАЗАЛ: "ДЕРЖИ,ВНУЧОК%.

ЧТО МНЕ ДЕЛАТЬ? КАК МНЕ БЫТЬ?
КАК СОБАЧКУ ПРИРУЧИТЬ?
ОКАЗАЛОСЬ,ВСЁ НЕ СЛОЖНО.
Я ПОГЛАДИЛ ОСТОРОЖНО.



ПЁСИК ХВОСТИКОМ ВИЛЬНУЛ
И КО МНЕ СКОРЕЙ ПРИЛЬНУЛ.
МОЛОЧКОМ Я УГОСТИЛ,
ДРУЖБУ НАШУ ПОДКРЕПИЛ.

И ТЕПЕРЬ У НАС С ДРУЖКОМ
ДРУЖБА ВОДИТСЯ КРУГОМ- 
ВО ДВОРЕ И В ОГОРОДЕ!
МЫ ГУЛЯЕМ НА ПРИРОДЕ!

           СПОРТСМЕНЫ
МЫ С ДРУЖКОМ РЕШИЛИ:
НАДО ЗАНИМАТЬСЯ.
МЫ С ДРУЖКОМ РЕШИЛИ:
БУДЕМ УПРАЖНЯТЬСЯ.

ВЫШЛИ В ОГОРОД- 
НАЧАЛИ ПОХОД.
ГДЕ-ТО ОН БЕЖИТ ВПЕРЁД,
ГДЕ-ТО Я НАОБОРОТ.

НАША ЛЕТНЯЯ ХОДЬБА
ЭТО ПРОСТО КРАСОТА!
ЭТО ВЕСЕЛО И ДРУЖНО,
СПОРТ- ОН КАЖДОМУ ВЕДЬ НУЖЕН!




      ШВ,{XI,]2024          ]79

             ДРУЗЬЯ
ТИМОФЕЙ С ДРУЖКОМ НЕ ЛАДЯТ.
КОТ ШИПИТ,А ПЁСИК ЛАЕТ!
КАК ЖЕ НАМ ИХ ПОДРУЖИТЬ?
КАК ВРАЖДУ ИХ ПРЕКРАТИТЬ?

МАМА ГОВОРИТ: "НЕЛЬЗЯ,
ТАК ПРИРОДА СОЗДАЛА%.
ДВА ПИТОМЦА НУ НИКАК
НЕ ХОТЯТ ДЕЛИТЬ ОЧАГ!

ВРЕМЯ СКОРО ПРОЛЕТАЕТ,
КОТ ТИХОНЬКО ПРИВЫКАЕТ.
И ЩЕНОК УЖ НЕ РЫЧИТ.
ТИМОФЕЙ ДАЖЕ МУРЧИТ.

ВОТ ОДНАЖДЫ ЗАХОЖУ
И К ЛЕЖАНКЕ ПОДХОЖУ.
НУ А ТАМ ЩЕНОК С КОТОМ
МИРНО СПЯТ ТИХОНЬКО ДНЁМ. 








      НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ

              ЕЛИЗАВЕТА РОМАНОВА
             ПУТНИК
СКВОЗЬ БЕДЫ ПРОЙТИ,
СКВОЗЬ БУРИ ПРОРВАТЬСЯ.
ЗАДАЧА- В ПУТИ
В ПЕСКАХ НЕ ОСТАТЬСЯ.
ДОРОГА ДЛИННЕЙ
И СКОРОСТЬ ВСЁ ВЫШЕ.
СВЕТ ДАЛЬНИХ ОГНЕЙ- 
ВОТ ГОРОДА КРЫШИ.
ТЫ СМОГ! ТЫ ДОШЁЛ,
ДО СЧАСТЬЯ ДОБРАЛСЯ!
В ТОТ ГОРОД ВОШЁЛ,
И В НЁМ ТЫ ОСТАЛСЯ.
ЗДЕСЬ ВСТРЕТЯТ ТЕБЯ
ДРУЗЬЯ И РОДНЫЕ,
НО ПОМНИШЬ,СКОРБЯ,
ДОРОГИ ШАЛЬНЫЕ.
И В НОЧЬ ЗА ЗВЕЗДОЙ
ТЫ ВЫЙДЕШЬ ИЗ ДОМА,
ОСТАВЯ ПОКОЙ,
ДО БОЛИ ЗНАКОМЫЙ.
И СНОВА ПУРГА,
И СНОВА ОПАСНОСТЬ...
СКВОЗЬ ЧЁРТА РОГА

      ШВ,{XI,]2024          ]81
СПЕШИШЬ ЗА ПРЕКРАСНЫМ.
УДАЧА С ТОБОЙ,
О,ПУТНИК БЕССМЕННЫЙ!
ВСТУПАЯ ВНОВЬ В БОЙ,
РАЗРУШИШЬ ВСЕ СТЕНЫ.
ТАКИЕ,КАК ТЫ,
ЦАРЯТ НАД ВСЕЛЕННОЙ,
СЧИТАЯ МЕЧТЫ
ЛИШЬ СЛАБОСТЬЮ БРЕННОЙ.
ЛИШЬ ПОМНИ О ТОМ,
ЧТО ГДЕ-ТО ОСТАЛСЯ
ТОТ МАЛЕНЬКИЙ ДОМ,
С КОТОРЫМ РАССТАЛСЯ.

              ***
ПОСЛЕДНИЕ ЗВУКИ,
ГИТАРА МОЛЧИТ.
ОПУЩЕНЫ РУКИ,
И СЕРДЦЕ СТУЧИТ.
ТАК ТИХО И ГУЛКО
ВДРУГ СТАЛО ВОКРУГ.
В КАКИХ ЗАКОУЛКАХ
МЫ СДЕЛАЛИ КРЮК?
ЗЕРКАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ
БЛУЖДАЕТ ВО ТЬМЕ.
СЕЙ МИР- БЕЗГРАНИЧНОСТЬ- 
ОБЕЩАНО МНЕ.

ВДОХНИ И РАССМЕЙСЯ
ВСЕМ БЕДАМ НАЗЛО,
РЕКОЮ РАЗЛЕЙСЯ.
ЗЕРНО ПРОРОСЛО,
И ГИБКИЕ СТЕБЛИ
ПОДНИМУТСЯ ВВЫСЬ.
ЧТО БЫЛЬ,А ЧТО НЕБЫЛЬ- 
ПОЙДИ РАЗБЕРИСЬ.
ОТКРОЙСЯ,ОТКРОЙСЯ,
ВОЛШЕБНЫЙ СЕЗАМ!
ПОСЛУШАЙ,НЕ БОЙСЯ!
ЧИТАЙ ПО ГЛАЗАМ!
ОЧНЁШЬСЯ РОСОЮ
НА ВЛАЖНОЙ ТРАВЕ,
ПРОЙДЁШЬСЯ БОСОЮ
ПО МЯГКОЙ ЗЕМЛЕ.
И ТОМНАЯ НЕГА
ЗАТОПИТ ТЕБЯ,
ОГРОМНОЕ НЕБО
ТЫ ПРИМЕШЬ В СЕБЯ!

            ВЕДУНЬЯ
Я- ЦАРИЦА ТВОИХ МЫСЛЕЙ!
ТВОЁ СЧАСТЬЕ,РАДОСТЬ,СМЕХ,
ПРОБЕГУСЬ ПО ЖИЛАМ ИСКРОЙ,
СТАНЕШЬ НОВЫМ ТЫ ДЛЯ ВСЕХ!
В КАЖДОМ СЕРДЦА СОДРОГАНИИ,
Я В ДЫХАНИИ ТВОЁМ,

      ШВ,{XI,]2024          ]83
В ТВОЕЙ БОЛИ И СТРАДАНИИ
Я С ТОБОЮ,МЫ ВДВОЁМ!
ЧТО МНЕ РЫЖИЕ БОЛТУНЬИ!
ЧТО МНЕ ДИКАЯ ВЕСНА!
ПОЗНАКОМИВШИСЬ С ВЕДУНЬЕЙ,
НЕ ОЧНЁШЬСЯ ОТО СНА!
ЗАШЕПЧУ ТЕБЯ СЛОВАМИ,
ОПОЮ ХМЕЛЬНОЙ ТРАВОЙ,
У ТЕБЯ ПЕРЕД ГЛАЗАМИ
БУДЕТ ВЕЧНО ОБРАЗ МОЙ!
ПО ЛЮБОЙ ИДИ ДОРОГЕ,
К КАЖДОЙ СВЕТА СТОРОНЕ,
ТЫ ЖЕ ЗНАЕШЬ,ЧТО В ИТОГЕ
ВСЁ РАВНО ПРИДЁШЬ КО МНЕ.

      ВЛАДИСЛАВ ХОДАСЕВИЧ
         (]1886- ]1939)
 ВЛАДИСЛАВ ХОДАСЕВИЧ- ЗОЛОТОЕ
ПЕРО СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА. ЛУЧШЕ И
ТОЧНЕЕ ВСЕХ ДАЛ ЕМУ ОЦЕНКУ ВЛА-
ДИМИР НАБОКОВ: "КРУПНЕЙШИЙ ПОЭТ
НАШЕГО ВРЕМЕНИ,ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПО-
ТОМОК ПУШКИНА ПО ТЮТЧЕВСКОЙ ЛИ-
НИИ,ОН ОСТАёТСЯ ГОРДОСТЬЮ РУС-
СКОЙ ПОЭЗИИ,ПОКА ЖИВА ПОСЛЕДНЯЯ
ПАМЯТЬ О НЕЙ%. 
 ДЕЙСТВИТЕЛЬНО,В ОТЛИЧИЕ ОТ АК-

МЕИСТОВ,СИМВОЛИСТОВ,ФУТУРИСТОВ И
ПРОЧИХ "ИСТОВ% НАЧАЛА {XX ВЕКА У
ХОДАСЕВИЧА КРИСТАЛЬНО ЧИСТЫЙ,
ПУШКИНСКИЙ СЛОГ И ТЮТЧЕВСКОЕ
ВОСПРИЯТИЕ ЖИЗНИ.
 КАК ЧАСТО БЫВАЕТ,СОВРЕМЕННИКИ
НЕ СЛИШКОМ ЦЕНИЛИ ХОДАСЕВИЧА,НО
БОЛЬШЕ ВСЕГО ДОСТАЛОСЬ ЕМУ ОТ
СОВЕТСКИХ КРИТИКОВ,ОДИН ИЗ КОТО-
РЫХ ПИСАЛ,ЧТО-ДЕ АХМАТОВЫ И ХО-
ДАСЕВИЧИ "ОРГАНИЗУЮТ ПСИХИКУ ЧЕ-
ЛОВЕКА В СТОРОНУ ПОПОВСКО-ФЕО-
ДАЛЬНО-БУРЖУАЗНОЙ РЕСТАВРАЦИИ%.
БЕЛЫЙ ЭМИГРАНТ И ВООБЩЕ ВРАГ НА-
РОДА. А В НАШИ ДНИ- ГОРДОСТЬ
РУССКОЙ ПОЭЗИИ,БЕЗ ВСЯКИХ ОГОВО-
РОК.
 ВЛАДИСЛАВ ХОДАСЕВИЧ РОДИЛСЯ ]16
(]28) МАЯ ]1886 ГОДА В МОСКВЕ.
ОТЕЦ ПОЭТА- СЫН ОБЕДНЕВШЕГО
ПОЛЬСКОГО ДВОРЯНИНА,ОДНОЙ ГЕ-
РАЛЬДИЧЕСКОЙ ВЕТВИ С АДАМОМ МИЦ-
КЕВИЧЕМ. МАТЬ- ЕВРЕЙКА,ПЕРЕШЕД-
ШАЯ В ХРИСТИАНСТВО И СТАВШАЯ
РЕВНОСТНОЙ КАТОЛИЧКОЙ. САМ ОН,
ОДНАКО,СЧИТАЛ,ЧТО НАИБОЛЕЕ ЗНА-
ЧИТЕЛЬНАЯ РОЛЬ В ДУХОВНОМ ВОСПИ-
ТАНИИ ДЕТСКИХ ЛЕТ ПРИНАДЛЕЖАЛА

      ШВ,{XI,]2024          ]85
ЕГО КОРМИЛИЦЕ,ТУЛЬСКОЙ КРЕСТЬЯН-
КЕ Е.А. КУЗИНОЙ. 
 ОН ОКОНЧИЛ ГИМНАЗИЮ,УЧИЛСЯ В
МОСКОВСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ НА ЮРИ-
ДИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ,ОДНАКО ЕГО
НЕ ОКОНЧИЛ "ОТЧАСТИ ВСЛЕДСТВИЕ
ОБСТОЯТЕЛЬСТВ ЛИЧНОЙ ЖИЗНИ,ОТЧА-
СТИ ИЗ-ЗА БОЛЕЗНИ (ТУБЕРКУ-
ЛЁЗ)%,- КАК ОТМЕЧАЛ ХОДАСЕВИЧ В
АВТОБИОГРАФИИ. СВОЁ ПРИЗВАНИЕ
ОЩУТИЛ РАНО. ПЕРВЫЕ СТИХИ И КРИ-
ТИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ ХОДАСЕВИЧА ПУБ-
ЛИКОВАЛИСЬ В СЕРЬЁЗНЫХ ЛИТЕРА-
ТУРНЫХ ЖУРНАЛАХ. В ]1908 ГОДУ
ВЫШЕЛ ПЕРВЫЙ СБОРНИК "МОЛО-
ДОСТЬ%. В НЁМ НЕ ТОЛЬКО СВОЙ-
СТВЕННАЯ МОЛОДОСТИ ЛЮБОВНАЯ ПЕ-
ЧАЛЬ,НО И ОТБЛЕСК ТРАГИЧЕСКОГО
ОТНОШЕНИЯ К МИРУ,ЧТО ХАРАКТЕРНО
ДЛЯ ЗРЕЛОГО ПОЭТА.

УЖ ТЯЖЕЛЫ МНЕ ДОЛГИЕ ТРУДЫ,
И НЕ ТАЯТ ОЧАРОВАНЬЯ
НИ ЗНАНИЙ СЛИШКОМ
                 ПРЯНЫЕ ПЛОДЫ...
 РАНО ПОЯВИВШИЕСЯ У ХОДАСЕВИЧА
ПРЕДЧУВСТВИЯ ОЖИДАЮЩИХ РОССИЮ

ПОТРЯСЕНИЙ ПОБУДИЛИ ЕГО С ОПТИ-
МИЗМОМ ВОСПРИНЯТЬ ОКТЯБРЬСКУЮ
РЕВОЛЮЦИЮ,ОДНАКО ОТРЕЗВЛЕНИЕ
ПРИШЛО ОЧЕНЬ БЫСТРО. МЫСЛИ И ПЕ-
РЕЖИВАНИЯ,СВЯЗАННЫЕ С ВОЙНОЙ И
РЕВОЛЮЦИЕЙ,ОТРАЗИЛИСЬ В КНИГЕ
СТИХОВ "ПУТЁМ ЗЕРНА% (]1920),ГДЕ
ИДЕЯ УМИРАНИЯ РАДИ НОВОГО РОЖДЕ-
НИЯ ПРИОБРЕТАЕТ ОТЧёТЛИВЫЙ ТРА-
ГИЧЕСКИЙ ОТТЕНОК.
 В ПЕРВЫЕ ПОСЛЕРЕВОЛЮЦИОННЫЕ ГО-
ДЫ ХОДАСЕВИЧ ВЁЛ ЗАНЯТИЯ С МОЛО-
ДЫМИ ЛИТЕРАТОРАМИ,ВХОДИВШИМИ В
МОСКОВСКИЙ ПРОЛЕТКУЛЬТ,ЗАВЕДОВАЛ
МОСКОВСКИМ ОТДЕЛЕНИЕМ ОРГАНИЗО-
ВАННОГО М. ГОРЬКИМ ИЗДАТЕЛЬСТВА
"ВСЕМИРНАЯ ЛИТЕРАТУРА%. В НАЧАЛЕ
]1921 ГОДА ПЕРЕЕХАЛ В ПЕТРОГРАД,
ПОЛУЧИВ ЖИЛЬЁ В "ДОМЕ ИСКУССТВ%,
КОТОРЫЙ СТАЛ СВОЕГО РОДА КОММУ-
НОЙ ДЛЯ УЧЁНЫХ И ПИСАТЕЛЕЙ,
ОСТАВШИХСЯ В СЕВЕРНОЙ СТОЛИЦЕ.
ТАМ ПРОИЗОШЛО ЗНАКОМСТВО С НИНОЙ
БЕРБЕРОВОЙ,ЕГО СПУТНИЦЕЙ В ПЕР-
ВОЕ ЭМИГРАНТСКОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ,НА-
ЧАВШЕЕСЯ В ]1922 ГОДУ ОТЪЕЗДОМ В
РИГУ ПО КОМАНДИРОВКЕ,ПОДПИСАННОЙ
А.В. ЛУНАЧАРСКИМ. 

      ШВ,{XI,]2024          ]87
 В ЭМИГРАНТСКОЙ СРЕДЕ ХОДАСЕВИЧ
ДОЛГОЕ ВРЕМЯ ОЩУЩАЛ СЕБЯ ТАКИМ
ЖЕ ЧУЖАКОМ,КАК И НА ОСТАВЛЕННОЙ
РОДИНЕ. ЖИВЯ В БЕРЛИНЕ,А ЗАТЕМ В
СОРРЕНТО,ХОДАСЕВИЧ БЫЛ ГЛАВНОЙ
ФИГУРОЙ "БЕСЕДЫ%- ЖУРНАЛА,ЗАДУ-
МАННОГО ГОРЬКИМ КАК СТОЯЩЕЕ НАД
ПОЛИТИКОЙ ИЗДАНИЕ,ДОЛЖНОЕ ВОС-
СТАНОВИТЬ ЕДИНСТВО РУССКОЙ КУЛЬ-
ТУРЫ,РАСКОЛОТОЙ ОТНОШЕНИЕМ К РЕ-
ВОЛЮЦИИ. ПРЕКРАЩЕНИЕ ЭТОГО ИЗДА-
НИЯ,КОТОРОЕ БЫЛО ЗАПРЕЩЕНО К
ВВОЗУ В СССР И ЗАКРЫЛОСЬ ИЗ-ЗА
ОТСУТСТВИЯ СРЕДСТВ,СОВПАЛО ДЛЯ
ХОДАСЕВИЧА С НЕОБХОДИМОСТЬЮ ЛИБО
ПРОДЛИТЬ,ЛИБО ВЕРНУТЬ СВОЙ СО-
ВЕТСКИЙ ПАСПОРТ. В ]1925 ГОДУ ОН
УЕЗЖАЕТ В ПАРИЖ,СДЕЛАВ ОКОНЧА-
ТЕЛЬНЫЙ ВЫБОР В ПОЛЬЗУ ЭМИГРА-
ЦИИ,ТАК КАК "ПРИ БОЛЬШЕВИКАХ ЛИ-
ТЕРАТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НЕВОЗ-
МОЖНА%. 
 ХОДАСЕВИЧ СТАЛ РЕДАКТОРОМ ЛИТЕ-
РАТУРНОГО ОТДЕЛА ГАЗЕТЫ КЕРЕН-
СКОГО "ДНИ%,А С ]1927 ГОДА ДО
КОНЦА ЖИЗНИ ВОЗГЛАВЛЯЛ ЛИТЕРА-
ТУРНЫЙ ОТДЕЛ ГАЗЕТЫ "ВОЗРОЖДЕ-

НИЕ%,ГДЕ ЕЖЕНЕДЕЛЬНО ПУБЛИКОВА-
ЛИСЬ ЕГО ОБШИРНЫЕ МАТЕРИАЛЫ О
СОВРЕМЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ЭМИГРАЦИИ
И СОВЕТСКОЙ РОССИИ,А ТАКЖЕ О
РУССКОЙ КЛАССИКЕ. КАК ПОЭТ ХОДА-
СЕВИЧ ПЕЧАТАЕТСЯ ВСЁ РЕЖЕ,ПОСТЕ-
ПЕННО УВЕРИВШИСЬ В ТОМ,ЧТО ПОЭ-
ЗИЯ,КОТОРАЯ ВЫНУЖДЕНА ИМЕТЬ ДЕЛО
С СОВРЕМЕННОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ,
ЛИШАЕТСЯ ТВОРЧЕСКОЙ СИЛЫ,ТОГДА
КАК ОСТАВАТЬСЯ ВНЕ СВОЕГО ВРЕМЕ-
НИ ИЛИ НАД НИМ ОНА НЕ В СОСТОЯ-
НИИ.
 К ]100-ЛЕТИЮ СО ДНЯ ГИБЕЛИ ПУШ-
КИНА ХОДАСЕВИЧ НАЧАЛ РАБОТУ НАД
ЕГО БИОГРАФИЕЙ,ОПИРАЯСЬ НА СВОЮ
РАННЮЮ КНИГУ "ПОЭТИЧЕСКОЕ ХОЗЯЙ-
СТВО ПУШКИНА% (]1924). ОДНАКО
БЫЛИ НАПИСАНЫ ЛИШЬ НЕСКОЛЬКО
ФРАГМЕНТОВ,ВОШЕДШИХ В ПЕРЕРАБО-
ТАННОЕ ИЗДАНИЕ СТАРОЙ КНИГИ,КО-
ТОРАЯ ВЫШЛА ПОД ЗАГЛАВИЕМ "О
ПУШКИНЕ% (]1937) И СТРОИЛАСЬ НА
ПРЕДПОЛОЖЕНИИ,ЧТО СТИХИ ПУШКИНА,
В КОНЕЧНОМ СЧЁТЕ,"ПОЧТИ ВСЕГДА
ДАЮТ ОБИЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ БИО-
ГРАФИИ%. ТА ЖЕ ПРЕДПОСЫЛКА БЫЛА
ПОЛОЖЕНА В ОСНОВУ КНИГИ "ДЕРЖА-

      ШВ,{XI,]2024          ]89
ВИН% (]1931),В ПРЕДИСЛОВИИ К КО-
ТОРОЙ СКАЗАНО,ЧТО БИОГРАФИЧЕСКИЙ
РОМАН- ЖАНР ГИБРИДНОГО ТИПА И
ОТТОГО БЕСПЕРСПЕКТИВЕН,ТАК КАК
БИОГРАФУ "ДАНО ИЗЪЯСНЯТЬ И ОСВЕ-
ЩАТЬ,НО ОТНЮДЬ НЕ ВЫДУМЫВАТЬ%.
СТРОГО СЛЕДУЯ ФАКТАМ,ХОДАСЕВИЧ
СТРЕМИЛСЯ ПОКАЗАТЬ СВОЕГО ГЕРОЯ
И КАК ПОЭТА,И КАК ГОСУДАРСТВЕН-
НОГО ДЕЯТЕЛЯ,ПОСКОЛЬКУ ДЛЯ ДЕР-
ЖАВИНА ПОЭЗИЯ И СЛУЖБА ЯВЛЯЛИСЬ
"КАК БЫ ДВУМЯ ПОПРИЩАМИ ЕДИНОГО
ГРАЖДАНСКОГО ПОДВИГА%.
 ЗА НЕСКОЛЬКО НЕДЕЛЬ ДО СМЕРТИ
ХОДАСЕВИЧА ВЫШЛА ЕГО КНИГА ВОС-
ПОМИНАНИЙ "НЕКРОПОЛЬ% (]1939),В
КОТОРУЮ ВОШЛИ МЕМУАРНЫЕ ОЧЕРКИ О
ЯРКИХ ЛИЧНОСТЯХ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА
(ВАЛЕРИИ БРЮСОВЕ,АЛЕКСАНДРЕ БЛО-
КЕ,МАКСИМЕ ГОРЬКОМ,АНДРЕЕ БЕЛОМ,
НИКОЛАЕ ГУМИЛЁВЕ И ДР.),ПОЯВЛЯВ-
ШИЕСЯ В ПЕРИОДИКЕ С ]1925 ГОДА.
СТАРАЯСЬ НЕ КАСАТЬСЯ ПОЛИТИКИ,
АВТОР ПОКАЗАЛ ЭПОХУ,КОГДА "ЖИЛИ
В НЕИСТОВОМ НАПРЯЖЕНИИ,В ВЕЧНОМ
ВОЗБУЖДЕНИИ,В ОБОСТРЁННОСТИ,В
ЛИХОРАДКЕ%,И СОЗДАЛ ТОЧНЫЙ ПОРТ-

РЕТ ВРЕМЕНИ,ПРЕДСТАВШЕГО ЗАПУ-
ТАННЫМ "В ОБЩУЮ СЕТЬ ЛЮБОВЕЙ И
НЕНАВИСТЕЙ,ЛИЧНЫХ И ЛИТЕРАТУР-
НЫХ%. 
 ВЛАДИСЛАВ ХОДАСЕВИЧ УМЕР В ПА-
РИЖЕ ]14 ИЮНЯ ]1939 ГОДА.
          ПУТЁМ ЗЕРНА
ПРОХОДИТ СЕЯТЕЛЬ
             ПО РОВНЫМ БОРОЗДАМ.
ОТЕЦ ЕГО И ДЕД ПО ТЕМ ЖЕ
                      ШЛИ ПУТЯМ.

СВЕРКАЕТ ЗОЛОТОМ
               В ЕГО РУКЕ ЗЕРНО,
НО В ЗЕМЛЮ ЧЁРНУЮ
              ОНО УПАСТЬ ДОЛЖНО.

И ТАМ,ГДЕ ЧЕРВЬ СЛЕПОЙ
               ПРОКЛАДЫВАЕТ ХОД,
В ЗАВЕТНЫЙ СРОК УМРЁТ
                    И ПРОРАСТЁТ.

ТАК И ДУША МОЯ ИДЁТ ПУТЁМ ЗЕРНА:
СОЙДЯ ВО МРАК,УМРЁТ-
                   И ОЖИВЁТ ОНА.




      ШВ,{XI,]2024          ]91
И ТЫ,МОЯ СТРАНА,И ТЫ,ЕЁ НАРОД,
УМРЁШЬ И ОЖИВЁШЬ,
        ПРОЙДЯ СКВОЗЬ ЭТОТ ГОД,-

ЗАТЕМ,ЧТО МУДРОСТЬ НАМ
                    ЕДИНАЯ ДАНА:
ВСЕМУ ЖИВУЩЕМУ ИДТИ ПУТЁМ ЗЕРНА.

          ИЗ ДНЕВНИКА
ДОЛЖНО БЫТЬ,ЖИЗНЬ И ХОРОША,
ДА ЧТО ПОЙМЁШЬ ТЫ В НЕЙ,СПЕША
МЕЖДУ КУПЕЛИЮ И МОРГОМ,
КОГДА МЫТАРИТСЯ ДУША
ТО ОТВРАЩЕНЬЕМ,ТО ВОСТОРГОМ?

НЕПОСТИЖИМОСТЕЙ СВИНЕЦ
ВСЁ ТОЛЩЕ НАД МЕЧТОЙ ПОНУРОЙ,- 
ВОТ И ДУРЕЕШЬ НАКОНЕЦ,
КАК ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ КУЗНЕЦ
НАД ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ БРОШЮРОЙ.
ПОРА НЕ БЫТЬ,А ПРЕБЫВАТЬ,
ПОРА НЕ БОДРСТВОВАТЬ,А СПАТЬ,
КАК СПИТ ЗАРОДЫШ КРУТОЛОБЫЙ,
И МЯГКОЙ ВЕЧНОСТЬЮ ОПЯТЬ
ОБВОЛОКНУТЬСЯ,КАК УТРОБОЙ.




              ***
ПОКА ДУША В ПОРЫВЕ ЮНОМ,
ЕЁ БЕЗГРЕШНО ОБНАЖИ,
БЕССТРАШНО ВВЕРЬ
               БОЛТЛИВЫМ СТРУНАМ
ЕЁ СВЯТЫЕ МЯТЕЖИ.

БУДЬ НЕТЕРПИМ И НЕНАВИСТЕН,
ПРОВОЗГЛАШАЯ И ТРУБЯ
ЗАВОЕВАНЬЯ НОВЫХ ИСТИН,- 
ОНИ ВЕДЬ НОВЫ ДЛЯ ТЕБЯ.

ПОТОМ,КОГДА В СВОЁМ НАИТЬИ
РАЗОЧАРУЕШЬСЯ СЛЕГКА,
ВОСПОЙ ПРОСТОЕ ЧАЕПИТЬЕ,
ПЫЛЬЦУ НА КРЫЛЬЯХ МОТЫЛЬКА.

ТВОРИ УВЕРЕННО И СТРОЙНО,
СЛОВА ПОСЛУШЛИВЫЕ ГНИ,
И МИР,ОБДУМАННЫЙ СПОКОЙНО,
БЛАГОСЛОВИ ИЛЬ ПРОКЛЯНИ.

А ПОД КОНЕЦ УЗНАЙ,КАК ЧУДНО
ВСЁ ВДРУГ ПО-НОВОМУ ПОНЯТЬ,
КАК УПОИТЕЛЬНО И ТРУДНО,
ПРИВЫКШИ К СЛОВУ,- ЗАМОЛЧАТЬ.


      ШВ,{XI,]2024          ]93

              ***
ВОКРУГ МЕНЯ КОЛЬЦО СЖИМАЕТСЯ,
НЕСЛЫШНО ПОДПОЛЗАЕТ СОН...
О,КАК ПЕЧАЛЬНО УЛЫБАЕТСЯ,
СКРЫВАЯСЬ В ЗАНАВЕСЯХ,ОН!
КАК ЗАУНЫВНО ЗАЛИВАЕТСЯ
В ТРУБЕ ПРОМЁРЗЛОЙ- ВЕТРА ВОЙ!
ВОКРУГ МЕНЯ КОЛЬЦО СЖИМАЕТСЯ,
ВОКРУГ МЕНЯ ТОСКА СПЛЕТАЕТСЯ
МОЕЙ КОРОНОЙ РОКОВОЙ.

         ПЕРЕД ЗЕРКАЛОМ
 {NEL MEZZO DEL CAMMIN DI NOSTRA
VITA *=.

Я,Я,Я! ЧТО ЗА ДИКОЕ СЛОВО!
НЕУЖЕЛИ ВОН ТОТ- ЭТО Я?
РАЗВЕ МАМА ЛЮБИЛА ТАКОГО,
ЖЁЛТО-СЕРОГО,ПОЛУСЕДОГО
И ВСЕЗНАЮЩЕГО,КАК ЗМЕЯ?

РАЗВЕ МАЛЬЧИК,В ОСТАНКИНЕ ЛЕТОМ
ТАНЦЕВАВШИЙ НА ДАЧНЫХ БАЛАХ,- 
 ::::::::::
 *=НА СЕРЕДИНЕ ПУТИ НАШЕЙ ЖИЗНИ
(ИТАЛ.).

ЭТО Я,ТОТ,КТО КАЖДЫМ ОТВЕТОМ
ЖЕЛТОРОТЫМ ВНУШАЕТ ПОЭТАМ
ОТВРАЩЕНИЕ,ЗЛОБУ И СТРАХ?

РАЗВЕ ТОТ,КТО В ПОЛНОЧНЫЕ СПОРЫ
ВСЮ МАЛЬЧИШЕЧЬЮ
               ВКЛАДЫВАЛ ПРЫТЬ,-
ЭТО Я,ТОТ ЖЕ САМЫЙ,КОТОРЫЙ
НА ТРАГИЧЕСКИЕ РАЗГОВОРЫ
НАУЧИЛСЯ МОЛЧАТЬ И ШУТИТЬ?

ВПРОЧЕМ- ТАК И ВСЕГДА НА СРЕДИНЕ
РОКОВОГО ЗЕМНОГО ПУТИ:
ОТ НИЧТОЖНОЙ ПРИЧИНЫ- К ПРИЧИНЕ,
А ГЛЯДИШЬ- ЗАПЛУТАЛСЯ В ПУСТЫНЕ,
И СВОИХ ЖЕ СЛЕДОВ НЕ НАЙТИ.

ДА,МЕНЯ НЕ ПАНТЕРА ПРЫЖКАМИ
НА ПАРИЖСКИЙ ЧЕРДАК ЗАГНАЛА.
И ВИРГИЛИЯ НЕТ ЗА ПЛЕЧАМИ,- 
ТОЛЬКО ЕСТЬ ОДИНОЧЕСТВО- В РАМЕ
ГОВОРЯЩЕГО ПРАВДУ СТЕКЛА.

            ПРОГУЛКА
ХОРОШО,ЧТО В ЭТОМ МИРЕ
ЕСТЬ МАГИЧЕСКИЕ НОЧИ,
МЕРНЫЙ СКРИП ВЫСОКИХ СОСЕН,
ЗАПАХ ТМИНА И РОМАШКИ

      ШВ,{XI,]2024          ]95
И ЛУНА.
ХОРОШО,ЧТО В ЭТОМ МИРЕ
ЕСТЬ ЕЩЁ ПРИЧУДЫ СЕРДЦА,
ЧТО ЦАРЕВНА,ХОТЬ НЕ ЛЮБИТ,
ПОЗВОЛЯЕТ ПРЯМО В ГУБЫ
ЦЕЛОВАТЬ.

ХОРОШО,ЧТО,СЛОВНО КРЫЛЬЯ
НА СЕРЕБРЯНОЙ ДОРОЖКЕ,
РАСПЛАСТАЛСЯ ТОНКОЙ ТЕНЬЮ,
И КОЛЫШЕТСЯ,И НИКНЕТ
ЧЁРНЫЙ БАНТ.

ХОРОШО С УЛЫБКОЙ ДУМАТЬ,
ЧТО ЦАРЕВНА (ХОТЬ НЕ ЛЮБИТ!)
НЕ ЗАБУДЕТ НОЧИ ЛУННОЙ,
НИ МЕНЯ,НИ ПОЦЕЛУЕВ- 
НИКОГДА!

          МИЛОМУ ДРУГУ
НУ,ПОСКРИПИ,СВЕРЧОК! НУ,СПОЙ,
                ДРУЖОК ЗАПЕЧНЫЙ!
ДРУЖОК СЕРДЕЧНЫЙ,СПОЙ!
                  ПОСЛУШАЮ ТЕБЯ-
И,МОЖЕТ БЫТЬ,С УЛЫБКОЮ БЕСПЕЧНОЙ
ПРИПОМНЮ ВСЁ: И ТО,КАК ЖИЛ ЛЮБЯ,


И ТО,КАК ЖИЛ ПОТОМ,
             СЧАСТЛИВЫЕ ВОЛНЕНЬЯ
В ДУШЕ ИЗМУЧЕННОЙ
               ПОХОРОНИВ НАВЕК,-
А ТАМ,ГЛЯДИШЬ,
             УСНУ ПОД ЭТО ПЕНЬЕ.
НУ,ПОСКРИПИ! СВЕРЧОК ДА ЧЕЛОВЕК-

ДРУЗЬЯ ЗАВЕТНЫЕ: У ПЕЧКИ,
                    ГДЕ ПОТЕПЛЕ,
ЖИВЁМ СЕБЕ,ЖИВЁМ,СКРИПИМ СЕБЕ,
                        СКРИПИМ,
И СТЫНЕТ СЕРДЦЕ
          (УГОЛЬ В СИЗОМ ПЕПЛЕ),
И ВСЁ БЫЛОЕ- ПРИЗРАК,ОТЗВУК,ДЫМ!

ДЛЯ ЖИЗНИ МЕДЛЕННОЙ,
            БЕЗРОПОТНОЙ,ЗАПЕЧНОЙ
СУДЬБА ЗАБОТЛИВО СОЕДИНИЛА НАС.
ТАК ПОЙ,СКРИПИ,ШУРШИ,
               ДРУЖОК СЕРДЕЧНЫЙ,
ПОКА ОГОНЬ ПОСЛЕДНИЙ НЕ ПОГАС!

              ***
Я НЕ ЗНАЮ ХУДШЕГО МУЧЕНИЯ- 
КАК НЕ ЗНАТЬ МУЧЕНЬЯ НИКОГДА.



      ШВ,{XI,]2024          ]97
ТОЛЬКО В ЗЛЕЙШИХ МУКАХ-
                     ОБНОВЛЕНЬЕ,
ЛИШЬ ЗА МГЛОЙ ГУБИТЕЛЬНОЙ-
                         ЗВЕЗДА.

ЕСЛИ БЫ ВСЕГДА- ОДНИ ПРИЯТНОСТИ,
ЕСЛИ Б КАЖДЫЙ ДЕНЬ НАМ НЁС
                         ЦВЕТЫ,-
МЫ Б НЕ ЗНАЛИ ВОВСЕ
                 О ПРЕВРАТНОСТИ,
МЫ Б НЕ ЗНАЛИ СЛАДОСТИ МЕЧТЫ.

МЫ НЕ ПОНЯЛИ БЫ РАДОСТИ ХОТЕНИЯ,
ЕСЛИ БЫ ВСЕГДА НАМ ОТВЕЧАЛИ:
                           "ДА%.
Я НЕ ЗНАЮ ХУДШЕГО МУЧЕНЬЯ-
КАК НЕ ЗНАТЬ МУЧЕНЬЯ НИКОГДА.

           СБЛИЖЕНИЕ
О,В ДУШЕ У ТЕБЯ
           ЕСТЬ БЕЗМЕРНО-РОДНОЕ,
ДО БОЛИ ЗНАКОМОЕ МНЕ.
ЛИШЬ НА МИГ ЗАСВЕТИЛОСЬ,
                  И СНОВА- ИНОЕ,
УЛЕТЕЛО,СКОЛЬЗЯ,В ТИШИНЕ.



ЛИШЬ НА МИГ,ЛИШЬ НА МИГ ТОЛЬКО
                  ПРАВДЫ ХОЧУ Я!
ЗАДЕРЖАТЬ ПЕРЕМЕННОСТЬ ТВОЮ...
СЛОВНО ЧТО-ТО ВОЗМОЖНОЕ ЧУЯ,
Я ЛОВЛЮ СВЕТОВУЮ СТРУЮ!

ЗДЕСЬ! И НЕТ! НО Я ЗНАЮ,Я ЗНАЮ-
СЕРДЦЕ БЫЛО МГНОВЕННО СВЕТЛО...
Я БЫЛ БЛИЗОК
            К РАСЦВЕТШЕМУ РАЮ...
И МОЁ! И ТВОЁ!- И УШЛО!

          АЗ,БУКИ,ВЕДИ

           КРИСТИНА СТРЕЛЬНИКОВА
           ПРИВИДЕНИЕ
РЕШИЛО ПРИВИДЕНИЕ
УСТРОИТЬ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ.
РАСЦВЁЛ БУКЕТ МАЛИННИКА,
ДРАКОН ПОДЖЁГ ПИРОГ.

ШИШИГИ С БАРАБАШКАМИ
ПЛЯСАЛИ ВВЕРХ ТОРМАШКАМИ,
ДА ТОЛЬКО ИМЕНИННИКА 
НАЙТИ НИКТО НЕ СМОГ! 




      ШВ,{XI,]2024          ]99

        ПРОКЛЯТИЕ ШКАФА
ПРОШЕПТАЛО ДЖИНСАМ ПЛАТЬЕ:
-НА ШКАФУ ЛЕЖИТ ЗАКЛЯТЬЕ! 
НЕ ПОЛЕЗУ БОЛЬШЕ В ШКАФ,
ХОТЬ ОТРЕЖЬТЕ МНЕ РУКАВ!

МНЕ В ШКАФУ УДОБНО БЫЛО
ПОСРЕДИ РУБАШЕК,
НА МЕНЯ ДЫШАЛО МЫЛО
ЗАПАХОМ РОМАШЕК,

ТАМ ОБРЫВОК ПИСЬМЕЦА
НЕОТПРАВЛЕННОГО 
И ОТКРЫТКА ДЛЯ ЛИЦА
НЕПОЗДРАВЛЕННОГО,

ТАМ ЖИЛА СТАРУШКА МОЛЬ 
И ЦАРИЛ УЮТ,
А ТЕПЕРЬ ЗАЕХАЛ ТРОЛЛЬ- 
ЭТТО ГДЕТТОТУТ.

ДЕНЬ И НОЧЬ КОЛДУЕТ МАГ,
ТЁМНЫЙ ЧАРОДЕЙ: 
"НИКОМУ НИГДЕ НИКАК 
НЕ НАЙТИ ВЕЩЕЙ!%


НО ЗАКЛЯТИЯ СИЛЬНЕЙ 
И СТРАШНЕЕ ПУЛИ,
ЭТО ТО,ЧТО У ЛЮДЕЙ 
ВОДЯТСЯ БАБУЛИ! 

ТРОЛЛЯ СТЯНУТ В УЗЕЛОК,
ПЛАТЬИЦА ПОПРАВЯТ,
МОЛЬ УКУТАЮТ В КЛУБОК,
А ПИСЬМО ОТПРАВЯТ. 

        МОРСКОЙ РАЗГОВОР
УПАЛА ЛУНА,
ДОСТАЛА ДО ДНА
И РЫБУ СПРОСИЛА,ВСПЛЫВАЯ:
-ВЕДЬ ЕСЛИ БЫВАЕТ
МОРСКАЯ ЗВЕЗДА,
МОРСКАЯ ЛУНА- БЫВАЕТ?

А РЫБА-ЗВЕЗДА
ОТВЕТИЛА: -ДА!-
И ВВЕРХ ПОДНЯЛА ПЛАВНИК.
-Я В НЕБЕ БЫЛА,
ТАМ ТОЖЕ- ВОДА,
В НЕЙ ПЛАВАЕТ МОЙ ДВОЙНИК.

        ДРУЖЕЛЮБНЫЕ МЫШИ
ДРУЗЬЯ УДАЛИЛИСЬ.
ПОКОЙ И ЗАТИШЬЕ. 

      ШВ,{XI,]2024          ]101
НО ВОТ ПОЯВИЛИСЬ 
УЖАСНЫЕ МЫШИ.

ОТПРАВИТЬ,БЫТЬ МОЖЕТ,
КОТЁНКА ВПЕРЁД?
СМОТРЮ: ЕГО ТОЖЕ
ОТ СТРАХА ТРЯСЁТ.

-ПОСЛУШАЙТЕ,МЫШИ,
ХОТИТЕ ПЕЧЕНЬЯ? 
ВАРЕНЬЯ ИЗ ВИШНИ?
КОНФЕТ С ДНЯ РОЖДЕНЬЯ? 

-НЕТ,НЕТ,НЕ ЖЕЛАЕМ
СЫРКОВ И ВАРЕНЬЯ,
ОЛАДУШЕК С ЧАЕМ,
С ИЗЮМОМ ПЕЧЕНЬЯ...

НАМ ТАК НЕ ХВАТАЕТ 
ТЕПЛА И ОБЩЕНЬЯ!
С ДРУЗЬЯМИ БЫВАЕТ
ВКУСНЕЙ УГОЩЕНЬЕ!

           ДМИТРИЙ МАМИН-СИБИРЯК
         ЛЕСНАЯ СКАЗКА
 У РЕКИ,В ДРЕМУЧЕМ ЛЕСУ,В ОДИН
ПРЕКРАСНЫЙ ЗИМНИЙ ДЕНЬ ОСТАНОВИ-

ЛАСЬ ТОЛПА МУЖИКОВ,ПРИЕХАВШИХ НА
САНЯХ. ПОДРЯДЧИК ОБОШЁЛ ВЕСЬ
УЧАСТОК И СКАЗАЛ:
 -ВОТ ЗДЕСЬ РУБИТЕ,БРАТЦЫ...
ЕЛЬНИК ОТЛИЧНЫЙ. ЛЕТ ПО СТО КАЖ-
ДОМУ ДЕРЕВУ БУДЕТ...
 ОН ВЗЯЛ ТОПОР И ПОСТУЧАЛ ОБУХОМ
ПО СТВОЛУ БЛИЖАЙШЕЙ ЕЛИ. ВЕЛИКО-
ЛЕПНОЕ ДЕРЕВО ТОЧНО ЗАСТОНАЛО,А
С МОХНАТЫХ ЗЕЛЁНЫХ ВЕТВЕЙ ПОКА-
ТИЛИСЬ КОМЬЯ ПУШИСТОГО СНЕГА.
ГДЕ-ТО В ВЕРШИНЕ МЕЛЬКНУЛА БЕЛ-
КА,С ЛЮБОПЫТСТВОМ ГЛЯДЕВШАЯ НА
НЕОБЫКНОВЕННЫХ ГОСТЕЙ;А ГРОМКОЕ
ЭХО ПРОКАТИЛОСЬ ПО ВСЕМУ ЛЕСУ,
ТОЧНО РАЗОМ ЗАГОВОРИЛИ ВСЕ ЭТИ
ЗЕЛЁНЫЕ ВЕЛИКАНЫ,ЗАНЕСЁННЫЕ СНЕ-
ГОМ. ЭХО ЗАМЕРЛО ДАЛЁКИМ ШЁПО-
ТОМ,БУДТО ДЕРЕВЬЯ СПРАШИВАЛИ
ДРУГ ДРУГА: КТО ЭТО ПРИЕХАЛ? ЗА-
ЧЕМ?..
 -НУ,А ВОТ ЭТА СТАРУШКА НИКУДА
НЕ ГОДИТСЯ...- ПРИБАВИЛ ПОДРЯД-
ЧИК,ПОСТУКИВАЯ ОБУХОМ СТОЯЩУЮ
ЕЛЬ С ГРОМАДНЫМ ДУПЛОМ. -ОНА НА-
ПОЛОВИНУ ГНИЛАЯ.
 -ЭЙ ТЫ,НЕВЕЖА!- КРИКНУЛА СВЕРХУ
БЕЛКА. -КАК ТЫ СМЕЕШЬ СТУЧАТЬ В

      ШВ,{XI,]2024          ]103
МОЙ ДОМ? ТЫ ПРИЕХАЛ ТОЛЬКО СЕЙ-
ЧАС,А Я ПРОЖИЛА В ДУПЛЕ ЭТОЙ СА-
МОЙ ЕЛИ ЦЕЛЫХ ПЯТЬ ЛЕТ.
 ОНА ЩЁЛКНУЛА ЗУБАМИ,РАСПУШИЛА
ХВОСТ И ТАК ЗАШИПЕЛА,ЧТО ДАЖЕ
САМОЙ СДЕЛАЛОСЬ СТРАШНО. А НЕВЕ-
ЖА-ПОДРЯДЧИК НЕ ОБРАТИЛ НА НЕЁ
НИКАКОГО ВНИМАНИЯ И ПРОДОЛЖАЛ
УКАЗЫВАТЬ РАБОЧИМ,ГДЕ СЛЕДОВАЛО
НАЧАТЬ ПОРУБКУ,КУДА СКЛАДЫВАТЬ
ДРОВА И ХВОРОСТ.
 ЧТО БЫЛО ПОТОМ- ТРУДНО ДАЖЕ
РАССКАЗАТЬ. НИКАКОЕ ПЕРО НЕ ОПИ-
ШЕТ ТОГО УЖАСА,КОТОРЫЙ СОВЕРШИЛ-
СЯ В КАКИХ-НИБУДЬ ДВЕ НЕДЕЛИ.
СТО ЛЕТ РОС ЭТОТ ДРЕМУЧИЙ ЕЛЬ-
НИК,И ЕГО НЕ СТАЛО В НЕСКОЛЬКО
ДНЕЙ. ЛЮДИ РУБИЛИ ГРОМАДНЫЕ ДЕ-
РЕВЬЯ И НЕ ЗАМЕЧАЛИ,КАК ИЗ СВЕ-
ЖИХ РАН СОЧИЛИСЬ СЛЁЗЫ: ОНИ ПРИ-
НИМАЛИ ИХ ЗА ОБЫКНОВЕННУЮ СМОЛУ.
НЕТ,ДЕРЕВЬЯ ПЛАКАЛИ БЕЗМОЛВНЫМИ
СЛЕЗАМИ,КАК ЛЮДИ,КОГДА ИХ ПРИДА-
ВИТ СЛИШКОМ БОЛЬШОЕ ГОРЕ. А С
КАКИМ СТОНОМ ПАДАЛИ ПОДРУБЛЕННЫЕ
ДЕРЕВЬЯ,КАК ЖАЛОБНО ОНИ ТРЕЩА-
ЛИ!.. НЕКОТОРЫЕ ДАЖЕ СОПРОТИВЛЯ-

ЛИСЬ,НЕ ЖЕЛАЯ ПОДДАВАТЬСЯ НИ-
ЧТОЖНОМУ ЧЕЛОВЕКУ: ОНИ ХВАТАЛИСЬ
ВЕТВЯМИ ЗА СОСЕДНИЕ ДЕРЕВЬЯ ВО
ВРЕМЯ СВОЕГО ПАДЕНИЯ. 
 НО ВСЁ БЫЛО НАПРАСНО: И СЛЁЗЫ,И
СТОНЫ,И СОПРОТИВЛЕНИЕ. ТЫСЯЧИ
ДЕРЕВЬЕВ ЛЕЖАЛИ МЁРТВЫМИ,КАК НА
ПОЛЕ СРАЖЕНИЯ,А ТОПОР ВСЁ ПРО-
ДОЛЖАЛ СВОё ДЕЛО. ДЕРЕВЬЯ-ТРУПЫ
ОЧИЩАЛИСЬ ОТ ХВОИ,ЗАТЕМ ОГОЛЁН-
НЫЕ СТВОЛЫ РАЗРУБАЛИСЬ НА РАВНЫЕ
ЧАСТИ И СКЛАДЫВАЛИСЬ ПРАВИЛЬНЫМИ
РЯДАМИ В ПОЛЕННИЦЫ ДРОВ. ДА,СА-
МЫЕ ОБЫКНОВЕННЫЕ ПОЛЕННИЦЫ,КОТО-
РЫЕ МЫ МОЖЕМ ВИДЕТЬ ВЕЗДЕ,НО НЕ
ВСЕГДА ДУМАЕМ,СКОЛЬКО ЖИВЫХ ДЕ-
РЕВЬЕВ ИЗРУБЛЕНО В ТАКУЮ ПОЛЕН-
НИЦУ И СКОЛЬКО НУЖНО БЫЛО ДОЛ-
ГИХ-ДОЛГИХ ЛЕТ,ЧТОБЫ ТАКИЕ ДЕ-
РЕВЬЯ ВЫРОСЛИ.
 УЦЕЛЕЛА ОДНА СТАРАЯ ЕЛЬ С ДУП-
ЛОМ,В КОТОРОМ ЖИЛА СТАРАЯ БЕЛКА
СО СВОЕЙ СЕМЬЁЙ. ПОД ЭТОЙ ЕЛЬЮ
РАБОЧИЕ УСТРОИЛИ СЕБЕ БАЛАГАН И
СПАЛИ В НЁМ. ЦЕЛЫЕ ДНИ ПЕРЕД БА-
ЛАГАНОМ ГОРЕЛ ГРОМАДНЫЙ КОСТёР,
ЛИЗАВШИЙ ШИРОКИМ,ОГНЕННЫМ ЯЗЫКОМ
НИЖНИЕ ВЕТКИ РАЗВЕСИСТОГО ДЕРЕ-

      ШВ,{XI,]2024          ]105
ВА. ЗЕЛЁНАЯ ХВОЯ ДЕЛАЛАСЬ КРАС-
НОЙ,ТЛЕЛА,А ПОТОМ ОСТАВАЛИСЬ ОД-
НИ ОБГОРЕВШИЕ СУЧЬЯ,ТОПОРЩИВШИЕ-
СЯ,КАК ПАЛЬЦЫ. СТАРАЯ БЕЛКА БЫЛА
ВОЗМУЩЕНА ДО ГЛУБИНЫ ДУШИ ЭТИМ
ВАРВАРСТВОМ И ГРОМКО ГОВОРИЛА:
 -ДЛЯ ЧЕГО ВСЁ ЭТО СДЕЛАНО?..
КОМУ МЕШАЛ КРАСАВЕЦ ЛЕС? ПРОТИВ-
НЫЕ ЛЮДИ! НАРОЧНО ПРИДУМАЛИ ЖЕ-
ЛЕЗНЫЕ ТОПОРЫ,ЧТОБЫ РУБИТЬ ИМИ
ДЕРЕВЬЯ... КОМУ ЭТО НУЖНО,ЧТОБЫ
ВМЕСТО ЖИВОГО,ЗЕЛЁНОГО ЛЕСА СТО-
ЯЛИ КАКИЕ-ТО БЕЗОБРАЗНЫЕ ПОЛЕН-
НИЦЫ? НЕ ПРАВДА ЛИ,СТАРУШКА ЕЛЬ?
 -Я НИЧЕГО НЕ ЗНАЮ И НИЧЕГО НЕ
ПОНИМАЮ,- ГРУСТНО ОТВЕТИЛА ЕЛЬ,
ВЗДРАГИВАЯ ОТ УЖАСА. -МОЁ ГОРЕ
НАСТОЛЬКО ВЕЛИКО,ЧТО Я НЕ МОГУ
ДАЖЕ ПОДУМАТЬ О СЛУЧИВШЕМСЯ...
ЛУЧШЕ БЫЛО ПОГИБНУТЬ И МНЕ ВМЕ-
СТЕ С ДРУГИМИ,ЧТОБЫ НЕ ВИДЕТЬ
ВСЕГО,ЧТО ПРОИСХОДИЛО У МЕНЯ НА
ГЛАЗАХ. ВЕДЬ ВСЕ ЭТИ СРУБЛЕННЫЕ
ДЕРЕВЬЯ- МОИ ДЕТИ. Я РАДОВАЛАСЬ,
КОГДА ОНИ БЫЛИ МОЛОДЫМИ ДЕРЕВЦА-
МИ,РАДОВАЛАСЬ,ГЛЯДЯ,КАК ОНИ ВЕ-
СЕЛО РОСЛИ,КРЕПЛИ И ПОДНИМАЛИСЬ

К САМОМУ НЕБУ. НЕТ,ЭТО УЖАСНО...
Я НЕ МОГУ НИ ГОВОРИТЬ,НИ ДУ-
МАТЬ!.. КОНЕЧНО,КАЖДОЕ ДЕРЕВО
КОГДА-НИБУДЬ ДОЛЖНО ПОГИБНУТЬ ОТ
СОБСТВЕННОЙ СТАРОСТИ;НО ЭТО СО-
ВСЕМ НЕ ТО,КОГДА ВИДИШЬ СРУБЛЕН-
НЫМИ ТЫСЯЧИ ДЕРЕВЬЕВ В РАСЦВЕТЕ
СИЛ,МОЛОДОСТИ И КРАСОТЫ.
 ЛЮДИ,СРУБИВШИЕ ДЕРЕВЬЯ,ПОЧТИ
СОВСЕМ НЕ ГОВОРИЛИ О НИХ,ТОЧНО
ВСЁ ТАК БЫЛО,КАК ДОЛЖНО БЫТЬ.
ОНИ ЗАБОТИЛИСЬ ТЕПЕРЬ О ТОМ,КАК
БЫ ПОСКОРЕЕ ВЫВЕЗТИ ЗАГОТОВЛЕН-
НЫЕ ДРОВА И УЕХАТЬ САМИМ. МОЖЕТ
БЫТЬ,ИХ МУЧИЛА СОВЕСТЬ,А МОЖЕТ
БЫТЬ,ИМ НАДОЕЛО ЖИТЬ В ЛЕСУ,-
ВЕРНЕЕ,КОНЕЧНО,ПОСЛЕДНЕЕ.
 К НИМ НА ПОМОЩЬ ЯВИЛИСЬ ДРУГИЕ.
ОНИ В НЕСКОЛЬКО ДНЕЙ СЛОЖИЛИ
ПРИГОТОВЛЕННЫЕ ДРОВА НА ВОЗА И
УВЕЗЛИ,ОСТАВИВ ОДНИ ПНИ И КУЧИ
ЗЕЛЁНОГО ХВОРОСТА. ВСЯ ЗЕМЛЯ БЫ-
ЛА УСЫПАНА ЩЕПКАМИ И СОРОМ,ТАК
ЧТО ЗИМНЕМУ ВЕТРУ СТОИЛО БОЛЬШИХ
ХЛОПОТ ЗАСЫПАТЬ ЭТУ БЕЗОБРАЗНУЮ
КАРТИНУ СВЕЖИМ,ПУШИСТЫМ СНЕГОМ.
 -ГДЕ ЖЕ СПРАВЕДЛИВОСТЬ?- ЖАЛО-
ВАЛАСЬ ВЕТРУ СТАРАЯ ЕЛЬ. -ЧТО МЫ

      ШВ,{XI,]2024          ]107
СДЕЛАЛИ ЭТИМ ЗЛЫМ ЛЮДЯМ С ЖЕЛЕЗ-
НЫМИ ТОПОРАМИ?
 -ОНИ СОВСЕМ НЕ ЗЛЫЕ,ЭТИ ЛЮДИ,-
ОТВЕТИЛ ВЕТЕР. -ПРОСТО ТЫ МНОГО-
ГО НЕ ЗНАЕШЬ,ЧТО ДЕЛАЕТСЯ НА
СВЕТЕ.
 -КОНЕЧНО,Я СИЖУ ДОМА,НЕ ШАТАЮСЬ
ВЕЗДЕ,КАК ТЫ,- УГРЮМО ЗАМЕТИЛА
ЕЛЬ,НЕДОВОЛЬНАЯ ЗАМЕЧАНИЕМ СВОЕ-
ГО СТАРОГО ЗНАКОМОГО. -ДА Я И НЕ
ЖЕЛАЮ ЗНАТЬ ВСЕХ НЕСПРАВЕДЛИВО-
СТЕЙ,КАКИЕ ДЕЛАЮТСЯ. МНЕ ДОВОЛЬ-
НО СВОЕГО ДОМАШНЕГО ДЕЛА.
 -ТЫ,ВЕТЕР,МНОГО ХВАСТАЕШЬСЯ,-
ЗАМЕТИЛА В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ СТАРАЯ
БЕЛКА. -ЧТО ЖЕ ТЫ МОЖЕШЬ ЗНАТЬ,
КОГДА ДОЛЖЕН ПОСТОЯННО ЛЕТЕТЬ
СЛОМЯ ГОЛОВУ ВСЁ ВПЕРЁД? ПОТОМ,
ТЫ ДЕЛАЕШЬ ЧАСТО БОЛЬШИЕ НЕПРИ-
ЯТНОСТИ И МНЕ И ДЕРЕВЬЯМ: НАГО-
НИШЬ ХОЛОДУ,СНЕГУ...
 -А КТО ЛЕТОМ ГОНИТ К ВАМ ДОЖДЕ-
ВЫЕ ОБЛАКА? КТО ВЕСНОЮ ОБСУШИТ
ЗЕМЛЮ? КТО?.. НЕТ,МНЕ НЕКОГДА С
ВАМИ РАЗГОВАРИВАТЬ!- ЕЩЁ БОЛЕЕ
ХВАСТЛИВО ОТВЕТИЛ ВЕТЕР И УЛЕ-
ТЕЛ. -ПРОЩАЙТЕ ПОКА...

 -САМОХВАЛ!..- ЗАМЕТИЛА ВСЛЕД
ЕМУ БЕЛКА.
 С ВЕТРОМ У ЛЕСА ВЕЛИСЬ ИСКОНИ
НЕПРИЯТНЫЕ СЧЁТЫ ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ
ЗИМОЙ,КОГДА ОН ПРИНОСИЛ СТРАШНЫЙ
СЕВЕРНЫЙ ХОЛОД И СУХОЙ,КАК ТОЛ-
ЧЁНОЕ СТЕКЛО,СНЕГ. ДЕРЕВЬЯ К СЕ-
ВЕРУ ПОВёРТЫВАЛИСЬ СПИНОЙ И ТЯ-
НУЛИСЬ СВОИМИ ВЕТВЯМИ НА ЮГ,ОТ-
КУДА ВЕЯЛО БЛАГОДАТНЫМ ТЕПЛОМ.
НО В ГУСТОМ ЛЕСУ,ГДЕ ДЕРЕВЬЯ ЗА-
ЩИЩАЛИ ДРУГ ДРУГА,ВЕТЕР МОГ МО-
РОЗИТЬ ТОЛЬКО ОДНИ ВЕРШИНЫ,А ТЕ-
ПЕРЬ ОН СВОБОДНО ГУЛЯЛ ПО ВЫРУБ-
ЛЕННОМУ МЕСТУ,ТОЧНО ХОЗЯИН,И ЭТО
ПРИВОДИЛО СТАРУЮ ЕЛЬ В СПРАВЕД-
ЛИВОЕ НЕГОДОВАНИЕ,КАК И БЕЛКУ...
 НАСТУПИЛА ВЕСНА. ГЛУБОКИЙ СНЕГ
ТОЧНО ПРИСЕЛ,ПОТЕМНЕЛ И НАЧАЛ
ТАЯТЬ. ОСОБЕННО СКОРО ЭТО СЛУЧИ-
ЛОСЬ НА НОВОЙ ПОРУБИ,ГДЕ ВЕСЕН-
НЕЕ СОЛНЦЕ ПРИПЕКАЛО ТАК ГОРЯЧО.
В ГУСТОМ ЛЕСУ,ОБСТУПАВШЕМ ПОРУБЬ
СО ВСЕХ СТОРОН,СНЕГ ЕЩЁ ОСТАВАЛ-
СЯ,А НА ПОРУБИ УЖЕ ВЫСТУПАЛИ
ПРОГАЛИНЫ,СНЕГОВАЯ ВОДА СБЕГАЛА
РУЧЬЯМИ К ОДНОМУ МЕСТУ,ГДЕ ПОД
ТОЛСТЫМ ЛЬДОМ СПАЛА ЗИМНИМ СНОМ

      ШВ,{XI,]2024          ]109
РЕЧКА БЕЗЫМЯНКА.
 -ЧТО ВЫ МЕНЯ БУДИТЕ РАНЬШЕ ВРЕ-
МЕНИ?- ВОРЧАЛА ОНА. -ВОТ СНЕГ В
ЛЕСУ СТАЕТ,И Я ПРОСНУСЬ.
 НО ЕЁ ВСЁ-ТАКИ РАЗБУДИЛИ РАНЬ-
ШЕ. ПРОСНУВШИСЬ,РЕКА НЕ УЗНАЛА
СВОИХ БЕРЕГОВ;ВЕЗДЕ БЫЛО ГОЛО И
ТОРЧАЛИ ОДНИ ПНИ.
 -ЧТО ТАКОЕ СЛУЧИЛОСЬ?- УДИВЛЯ-
ЛАСЬ РЕЧКА,ОБРАЩАЯСЬ К ОДИНОКО
СТОЯВШЕЙ СТАРОЙ ЕЛИ. -КУДА ДЕ-
ВАЛСЯ ЛЕС?
 СТАРАЯ ЕЛЬ СО СЛЕЗАМИ РАССКАЗА-
ЛА СТАРОЙ ПРИЯТЕЛЬНИЦЕ ОБО ВСЁМ
СЛУЧИВШЕМСЯ И ДОЛГО ЖАЛОВАЛАСЬ
НА СВОЮ СУДЬБУ.
 -ЧТО ЖЕ Я ТЕПЕРЬ БУДУ ДЕЛАТЬ?-
СПРАШИВАЛА РЕЧКА. -РАНЬШЕ ЛЕС
ЗАДЕРЖИВАЛ ВЛАГУ,А ТЕПЕРЬ ВСЁ
ВЫСОХНЕТ... НЕ БУДЕТ ВЛАГИ- НЕ
БУДЕТ И ЛЕСНЫХ КЛЮЧИКОВ С ХОЛОД-
НОЙ ВОДОЙ. ВОТ ГОРЕ!.. ЧЕМ Я БУ-
ДУ ПОИТЬ ПРИБРЕЖНУЮ ТРАВУ,КУСТЫ
И ДЕРЕВЬЯ? Я САМА ВЫСОХНУ С ГО-
РЯ...
 А ВЕСЕННЕЕ СОЛНЦЕ ПРОДОЛЖАЛО
НАГРЕВАТЬ ЗЕМЛЮ. ДОХНУЛ ТЕПЛОМ

ПЕРВЫЙ ВЕСЕННИЙ ВЕТЕРОК,ПРИЛЕ-
ТЕВШИЙ С ТЁПЛОГО МОРЯ. НАБУХЛИ
ПОЧКИ НА БЕРЁЗАХ,А МОХНАТЫЕ ВЕТ-
ВИ ЕЛЕЙ ПОКРЫЛИСЬ МЯГКИМИ,СВЕТ-
ЛЫМИ ПОЧКАМИ. ЭТО БЫЛИ МОЛОДЫЕ
ПОБЕГИ НОВОЙ ХВОИ,ВЫГЛЯНУВШИЕ
ЗЕЛёНЫМИ ГЛАЗКАМИ. ЧЕРЕЗ МОКРЫЙ,
ПОЧЕРНЕВШИЙ СНЕГ,ТОЧНО ИЗЪЕДЕН-
НЫЙ ЧЕРВЯМИ,ПРОБИЛСЯ СВОЕЙ ЖёЛ-
ТОЙ ГОЛОВКОЙ ПЕРВЫЙ ПОДСНЕЖНИК И
ВЕСЕЛО КРИКНУЛ ТОНЕНЬКИМ ГОЛОС-
КОМ:
 -ВОТ И Я,БРАТЦЫ!.. ПОЗДРАВЛЯЮ С
ВЕСНОЙ!
 ПРЕЖДЕ В ОТВЕТ СЕЙЧАС ЖЕ СЛЫ-
ШАЛСЯ ВЕСёЛЫЙ ШЁПОТ ЕЛЕЙ,КИВАВ-
ШИХ СВОИМИ ВЕТВЯМИ ПЕРВОМУ ВЕ-
СЕННЕМУ ГОСТЮ,А ТЕПЕРЬ ВСЁ МОЛ-
ЧАЛО КРУГОМ,И ПОДСНЕЖНИК БЫЛ НЕ-
ПРИЯТНО УДИВЛЁН ТАКИМ НЕДРУЖЕ-
ЛЮБНЫМ ПРИЁМОМ. КОГДА РАЗВЕРНУ-
ЛАСЬ ЦВЕТОЧНАЯ ПОЧКА И ПОДСНЕЖ-
НИК ГЛЯНУЛ КРУГОМ ЖЁЛТЫМ ГЛАЗ-
КОМ,ОН АХНУЛ ОТ ИЗУМЛЕНИЯ: ВМЕ-
СТО ЗНАКОМЫХ ДЕРЕВЬЕВ ТОРЧАЛИ
ОДНИ ПНИ;ВЕЗДЕ ВАЛЯЛИСЬ КУЧИ
ХВОРОСТА,ЩЕП И СУЧЬЕВ. КАРТИНА
ПРЕДСТАВЛЯЛАСЬ ДО ТОГО ПЕЧАЛЬ-

      ШВ,{XI,]2024          ]111
НАЯ,ЧТО ПОДСНЕЖНИК ДАЖЕ ЗАПЛА-
КАЛ.
 -ЕСЛИ БЫ Я ЗНАЛ,ТО ЛУЧШЕ ОСТАЛ-
СЯ БЫ СИДЕТЬ ПОД ЗЕМЛЁЙ,- ПЕ-
ЧАЛЬНО ПРОГОВОРИЛ ОН,ПОВЁРТЫВА-
ЯСЬ НА СВОЕЙ МОХНАТОЙ НОЖКЕ. -ОТ
ЛЕСА ОСТАЛОСЬ ОДНО КЛАДБИЩЕ.
 СТАРУШКА ЕЛЬ РАССКАЗАЛА ЕМУ ПРО
СВОЁ СТРАШНОЕ ГОРЕ,А БЕЛКА ПОД-
ТВЕРДИЛА ЕЁ СЛОВА. ДА,ЗИМОЙ ПРИ-
ЕХАЛИ ЛЮДИ С ЖЕЛЕЗНЫМИ ТОПОРАМИ
И СРУБИЛИ ТЫСЯЧИ ДЕРЕВЬЕВ,А ПО-
ТОМ ИЗРЕЗАЛИ ИХ НА ДРОВА И УВЕЗ-
ЛИ.
 НЕ УСПЕЛ ЭТОТ РАЗГОВОР КОНЧИТЬ-
СЯ,КАК ПОКАЗАЛИСЬ ПЕРИСТЫЕ ЛИ-
СТЬЯ ПАПОРОТНИКОВ. В ГУСТОМ ДРЕ-
МУЧЕМ ЛЕСУ ТРАВА НЕ РАСТЁТ,ТОЛЬ-
КО МОХ И ПАПОРОТНИК,ОНИ ЛЮБЯТ И
ПОЛУСВЕТ,И СЫРОСТЬ. ИХ УДИВЛЕНИЕ
БЫЛО ЕЩЁ БОЛЬШЕ.
 -ЧТО ЖЕ? НАМ НИЧЕГО НЕ ОСТАЁТ-
СЯ,КАК ТОЛЬКО УЙТИ ОТСЮДА,- СУ-
РОВО ПРОГОВОРИЛ САМЫЙ БОЛЬШОЙ
ПАПОРОТНИК. -МЫ НЕ ПРИВЫКЛИ ЖА-
РИТЬСЯ НА СОЛНЦЕ...
 -И УХОДИТЕ...- ВЕСЕЛО ОТВЕТИЛА

ЗЕЛЁНАЯ ТРАВКА,ВЫБИВШАЯСЯ ОТКУ-
ДА-ТО ИЗ-ПОД СОРА НЕЖНЫМИ УСИКА-
МИ.
 -А ТЫ ОТКУДА ВЗЯЛАСЬ?- СУРОВО
СПРОСИЛА СТАРАЯ ЕЛЬ НЕЗВАНУЮ ГО-
СТЬЮ. -РАЗВЕ ТВОЁ МЕСТО ЗДЕСЬ?
СТУПАЙ НА БЕРЕГ РЕКИ,К САМОЙ ВО-
ДЕ...
 ВЕСЕЛО ЗАСМЕЯЛАСЬ ЗЕЛЁНАЯ ТРАВ-
КА НА ЭТО ВОРЧАНЬЕ. ЗАЧЕМ ОНА
ПОЙДЁТ,КОГДА ЕЙ И ЗДЕСЬ ХОРОШО?
ДОВОЛЬНО И СВЕТА,И ЗЕМЛИ,И ВОЗ-
ДУХА. НЕТ,ОНА ОСТАНЕТСЯ ИМЕННО
ЗДЕСЬ,НА ЭТОЙ ЖИРНОЙ ЗЕМЛЕ,ОБРА-
ЗОВАВШЕЙСЯ ИЗ ПЕРЕГНИВШЕЙ ХВОИ,
МОХА И СУЧЬЕВ.
 -КАК Я ПОПАЛА СЮДА? ВОТ СТРАН-
НЫЙ ВОПРОС!- УДИВЛЯЛАСЬ ТРАВКА,
УЛЫБАЯСЬ. -Я ПРИЕХАЛА,КАК ВАЖНАЯ
БАРЫНЯ... МЕНЯ ПРИВЕЗЛИ ВМЕСТЕ С
СЕНОМ,КОТОРОЕ ЕЛИ ЛОШАДИ: СЕНО-
ТО ОНИ СЪЕЛИ,А Я ОСТАЛАСЬ. НЕТ,
МНЕ РЕШИТЕЛЬНО ЗДЕСЬ НРАВИТСЯ...
ВЫ ДОЛЖНЫ РАДОВАТЬСЯ,ЧТО Я ПО-
КРОЮ ВСЁ ЗЕЛЁНЫМ,ИЗУМРУДНЫМ КОВ-
РОМ.
 -ВОТ ЭТО МИЛО!- ЗАМЕТИЛА БЕЛКА,
СЛУШАВШАЯ РАЗГОВОР. -ПРИШЛА НЕ-

      ШВ,{XI,]2024          ]113
ИЗВЕСТНО ОТКУДА,ДА ЕЩЁ РАЗГОВА-
РИВАЕТ... А ВПРОЧЕМ,ЧТО ЖЕ,ПУСТЬ
РАСТЁТ ПОКА,ОСОБЕННО ЕСЛИ СУМЕЕТ
ЗАКРЫТЬ ВСЕ ЭТИ ЩЕПЫ И СОР,
ОСТАВЛЕННЫЕ ДРОВОСЕКАМИ.
 -Я НИКОМУ НЕ ПОМЕШАЮ,- УВЕРЯЛА
ТРАВКА. -МНЕ НУЖНО ТАК НЕМНОГО
МЕСТА... САМИ БУДЕТЕ ПОТОМ ХВА-
ЛИТЬ. А ВОТ ВЫ ЛУЧШЕ ОБРАТИТЕ
ВНИМАНИЕ ВОН НА ТЕ ЗЕЛЁНЫЕ ЛИ-
СТОЧКИ,КОТОРЫЕ ПРОБИВАЮТСЯ ИЗ-
ПОД ЩЕП: ЭТО ОСИНА. ОНА ВМЕСТЕ
СО МНОЙ ПРИЕХАЛА В СЕНЕ,И МНЕ
ВСЮ ДОРОГУ БЫЛО ГОРЬКО. ПО-МОЕ-
МУ,ОСИНА- САМОЕ ГЛУПОЕ ДЕРЕВО:
КРЕПОСТИ В НЁМ НИКАКОЙ,ДАЖЕ ДРО-
ВА ИЗ НЕЁ САМЫЕ ПЛОХИЕ,А РАЗРАС-
ТАЕТСЯ ТАК,ЧТО ВСЕХ ВЫЖИВАЕТ.
 -НУ,ЭТО УЖ ИЗ РУК ВОН!- ЗАВОР-
ЧАЛА СТАРАЯ ЕЛЬ. -ПОЛОЖИМ,СТАРЫЙ
ЕЛЬНИК ВЫРУБЛЕН,НО НА ЕГО МЕСТЕ
ВЫРАСТУТ МОЛОДЫЕ ЁЛОЧКИ... ЗДЕСЬ
НАШЕ СТАРИННОЕ МЕСТО,И МЫ ЕГО
НИКОМУ НЕ УСТУПИМ.
 -КОГДА ЕЩЁ ТВОИ ЁЛОЧКИ ВЫРАС-
ТУТ,А ОСИННИК ТАК РАЗРАСТЁТСЯ,
ЧТО ВСЁ ЗАДУШИТ,- ОБЪЯСНИЛА БЕЛ-

КА. -Я ЭТО ВИДЕЛА НА ДРУГИХ ПО-
РУБЯХ... ОСИНА ВСЕГДА ЗАНИМАЛА
ЧУЖИЕ МЕСТА,КОГДА ХОЗЯЕВА УЙ-
ДУТ... И ВЫРАСТАЕТ ОНА СКОРО,И
НЕПРИХОТЛИВА,ДА И ЖИВЁТ НЕДОЛГО.
ПУСТОЕ ДЕРЕВО,ВЕЧНО ЧТО-ТО БОР-
МОЧЕТ,А ЧТО- И НЕ РАЗБЕРЁШЬ. ДА
И МНЕ ОТ НЕГО ПОЖИВЫ НИКАКОЙ.
 В ОДНУ ВЕСНУ НА СВЕЖЕЙ ПОРУБИ
ЯВИЛИСЬ ЕЩЁ НОВЫЕ ГОСТИ,КОТОРЫЕ
И САМИ НЕ УМЕЛИ ОБЪЯСНИТЬ,ОТКУДА
ЯВИЛИСЬ СЮДА. ТУТ БЫЛИ И МОЛОДЫЕ
РЯБИНКИ,И ЧЕРЁМУХА,И МАЛИННИКИ,И
ОЛЬХИ,И КУСТЫ СМОРОДИНЫ,И ВЕРБА;
ВСЕ ОНИ ЖАЛИСЬ ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ К
РЕКЕ,ОТТЕСНЯЯ ДРУГ ДРУГА,ЧТОБЫ
ЗАХВАТИТЬ МЕСТЕЧКО ПОЛУЧШЕ. ССО-
РИЛИСЬ ОНИ УЖАСНО,ТАК ЧТО СТАРАЯ
ЕЛЬ СМОТРЕЛА НА НИХ,КАК НА РАЗ-
БОЙНИКОВ ИЛИ МЕЛКИХ ВОРИШЕК,КО-
ТОРЫЕ НИКАК НЕ МОГЛИ РАЗДЕЛИТЬ
ПОПАВШУЮСЯ В РУКИ ЛАКОМУЮ ДОБЫ-
ЧУ.
 -Э,ПУСТЬ ИХ,- УСПОКАИВАЛА ЕЁ
БЕЛКА. -ПУСТЬ ССОРЯТСЯ И ВЫГОНЯ-
ЮТ ДРУГ ДРУГА. НУЖНО ПОДОЖДАТЬ,
СТАРУШКА. ТОЛЬКО БЫ ПОБОЛЬШЕ
УРОДИЛОСЬ ШИШЕК,А ИЗ ШИШЕК ВЫПА-

      ШВ,{XI,]2024          ]115
ДЕТ СЕМЯ И НАРОДЯТСЯ МАЛЕНЬКИЕ
ЁЛОЧКИ.
 -У ТЕБЯ ТОЛЬКО И ЗАБОТЫ,ЧТО О
ШИШКАХ!- УКОРИЛА ЕЛЬ ЛУКАВУЮ ЛА-
КОМКУ. -ВСЯКОМУ,ВИДНО,ДО СЕБЯ...
 ПОРУБЬ ЗАРОСЛА ВСЯ В ОДНУ ВЕСНУ
И НОВОЙ ТРАВОЙ,И НОВЫМИ ДРЕВЕС-
НЫМИ ПОРОДАМИ,ТАК ЧТО О СУМРАЧ-
НЫХ ПАПОРОТНИКАХ НЕ БЫЛО ЗДЕСЬ И
ПОМИНУ. В ЗЕЛЁНОЙ,СОЧНОЙ ТРАВЕ
ПЕСТРЕЛИ И ФИОЛЕТОВЫЕ КОЛОКОЛЬ-
ЧИКИ,И ПОЛЕВАЯ РОЗОВАЯ ГВОЗДИКА,
И ГОЛУБЫЕ НЕЗАБУДКИ,И ЛАНДЫШИ,И
ФИАЛКИ,И ПАХУЧИЙ ШАЛФЕЙ,И РОЗО-
ВЫЕ СТРЕЛКИ ИВАН-ЧАЯ. НЕДАВНЯЯ
СМЕРТЬ СМЕНИЛАСЬ ЯРКОЙ ЖИЗНЬЮ
МОЛОДОЙ ПОРОСЛИ;А В НЕЙ ЗАЧИРИ-
КАЛА,ЗАСВИСТЕЛА И РАССЫПАЛАСЬ
ВЕСЁЛЫМИ ТРЕЛЯМИ РАЗНАЯ МЕЛКАЯ
ПТИЧКА,КОТОРАЯ НЕ ЛЮБИТ ГЛУХОГО
ЛЕСА И ДЕРЖИТСЯ ПО ОПУШКАМ И
МЕЛКИМ ЗАРОСЛЯМ. ПРИКОВЫЛЯЛ В
СВОИХ ВАЛЕНКАХ И КОСОЙ ЗАЙКА:
ЩИПНУЛ ОДНУ ТРАВКУ,ПОПРОБОВАЛ
ДРУГУЮ,ПОГРЫЗ ТРЕТЬЮ И ВЕСЕЛО
СКАЗАЛ БЕЛКЕ:
 -ЭТО ПОВКУСНЕЕ БУДЕТ ТВОИХ ШИ-

ШЕК... ПОПРОБУЙ-КА!..
 С ТЕХ ПОР КАК ВЫРУБИЛИ ЛЕС У
РЕКИ,ПРОШЛО УЖЕ НЕСКОЛЬКО ЛЕТ,И
ПОРУБЬ СДЕЛАЛАСЬ НЕУЗНАВАЕМОЙ. С
ВЕРШИНЫ СТАРОЙ ЕЛИ ВИДНЕЛОСЬ
ТОЧНО СПЛОШНОЕ ЗЕЛЁНОЕ ОЗЕРО,
РАЗЛИВШЕЕСЯ В РАМЕ ТЁМНОГО ЕЛЬ-
НИКА,ОБСТУПИВШЕГО ПОРУБЬ СО ВСЕХ
СТОРОН ЗУБЧАТОЙ СТЕНОЙ. СТАРАЯ
БЕЛКА,БЫВШАЯ СВИДЕТЕЛЬНИЦЕЙ ПО-
РУБКИ,УСПЕЛА В ЭТО ВРЕМЯ УМЕ-
РЕТЬ,ОСТАВИВ ЦЕЛОЕ ГНЕЗДО МОЛО-
ДЕНЬКИХ БЕЛОЧЕК,РЕЗВИВШИХСЯ И
ПРЫГАВШИХ В МОХНАТОЙ ЗЕЛЕНИ СТА-
РОЙ ЕЛИ.
 -ПОСМОТРИТЕ-КА,ЧТО ТАМ ДЕЛАЕТ-
СЯ,НА РЕКЕ,- ПРОСИЛА СТАРУШКА
ЕЛЬ СВОИХ БОЙКИХ КВАРТИРАНТОК.
-МЕНЯ УЖАСНО ЭТО БЕСПОКОИТ...
КАЖЕТСЯ,ДОВОЛЬНО ЗДЕСЬ НАБРАЛОСЬ
ВСЯКИХ ДЕРЕВЬЕВ,А ИДУТ ВСЁ НО-
ВЫЕ... НАСИЛЬНО ЛЕЗУТ ВПЕРЁД,
ПРОДИРАЮТСЯ,ДУШАТ ДРУГ ДРУГА,-
ЭТО МЕНЯ УДИВЛЯЕТ! МНЕ,НАКОНЕЦ,
НАДОЕЛИ ЭТА СУМАТОХА И ПОСТОЯН-
НЫЕ РАЗДОРЫ... ПРЕЖДЕ БЫЛО ТАК
ТИХО И ЧИННО,КАЖДОЕ ДЕРЕВО ЗНАЛО
СВОё МЕСТО,А ТЕПЕРЬ ТОЧНО С УМА

      ШВ,{XI,]2024          ]117
ВСЕ СОШЛИ...
 БЕЛОЧКИ ПРЫГАЛИ К РЕКЕ И СЕЙЧАС
ЖЕ ПРИНОСИЛИ НЕВЕСёЛЫЙ ОТВЕТ:
 -ПЛОХО,БАБУШКА ЕЛЬ... ПО РЕКЕ
ВВЕРХ ПОДНИМАЮТСЯ НОВЫЕ ТРАВЫ И
ЦВЕТЫ,НОВЫЕ КУСТАРНИКИ,И ВСё ЭТО
СТРЕМИТСЯ НА ПОРУБЬ,ЧТОБЫ ЗАХВА-
ТИТЬ ХОТЬ КАКОЙ-НИБУДЬ КУСОК
ЗЕМЛИ.
 -Э,ПУСТЬ ИДУТ: МНЕ ТЕПЕРЬ ВСЁ
РАВНО,- ПЕЧАЛЬНО ШЕПТАЛА СТАРУШ-
КА ЕЛЬ. -МНЕ И ЖИТЬ ОСТАЛОСЬ НЕ-
ДОЛГО.
 ВРЕМЯ В ЛЕСУ ШЛО СКОРЕЕ,ЧЕМ В
ГОРОДАХ,ГДЕ ЖИВУТ ЛЮДИ. ДЕРЕВЬЯ
СЧИТАЛИ ЕГО НЕ ГОДАМИ,А ДЕСЯТКА-
МИ ЛЕТ. ПРОИСХОДИЛО ЭТО,ВЕРОЯТ-
НО,ПОТОМУ,ЧТО ДЕРЕВЬЯ ЖИВУТ ГО-
РАЗДО ДОЛЬШЕ ЛЮДЕЙ И РАСТУТ МЕД-
ЛЕННЕЕ. С ДРУГОЙ СТОРОНЫ,СУЩЕ-
СТВОВАЛИ ОДНОЛЕТНИЕ РАСТЕНИЯ,ДЛЯ
КОТОРЫХ ВЕСЬ КРУГ ЖИЗНИ СОВЕР-
ШАЛСЯ В ОДНО ЛЕТО,- ОНИ РОДИЛИСЬ
ВЕСНОЙ И УМИРАЛИ ОСЕНЬЮ. КУСТАР-
НИКИ ЖИЛИ ДЕСЯТЬ-ДВАДЦАТЬ ЛЕТ,А
ПОТОМ НАЧИНАЛИ ХИРЕТЬ,ТЕРЯЛИ ЛИ-
СТЬЯ И ПОСТЕПЕННО ЗАСЫХАЛИ.

ЛИСТВЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯ ЖИЛИ ЕЩЁ
ДОЛЬШЕ,НО ДО СТА ЛЕТ ВЫЖИВАЛИ
ОДНИ ЛИПЫ И БЕРЁЗЫ,А ОСИНЫ,ЧЕРЁ-
МУХИ И РЯБИНЫ ПОГИБАЛИ,НЕ ДОЖИВ
И ПОЛОВИНЫ. С ЛИСТВЕННЫМИ ДЕ-
РЕВЬЯМИ ПРИШЛИ И СВОИ ТРАВЫ,И
ЦВЕТЫ,И КУСТАРНИКИ- ЭТА ВЕСЁЛАЯ
ЗЕЛЁНАЯ СВИТА,КОТОРАЯ НЕ ВСТРЕ-
ЧАЕТСЯ В ГЛУХИХ ХВОЙНЫХ ЛЕСАХ,
ГДЕ НЕДОСТАЁТ СОЛНЦА И ВОЗДУХА И
ГДЕ МОГУТ ЖИТЬ ОДНИ ПАПОРОТНИКИ,
МХИ И ЛИШАЙНИКИ.
 ГЛАВНЫМИ ДЕЙСТВУЮЩИМИ ЛИЦАМИ НА
ПОРУБИ ЯВЛЯЛИСЬ ТЕПЕРЬ РЕКА
БЕЗЫМЯНКА И ВЕТЕР. ОНИ ВМЕСТЕ
НЕСЛИ СВЕЖИЕ СЕМЕНА НОВЫХ РАСТЕ-
НИЙ И ЛЕСНЫХ ПОРОД,И ТАКИМ ОБРА-
ЗОМ ПРОИСХОДИЛО ПЕРЕДВИЖЕНИЕ
РАСТИТЕЛЬНОСТИ. ЧЕРЕЗ ДВАДЦАТЬ
ЛЕТ ВСЯ ПОРУБЬ ЗАРОСЛА ГУСТЫМ
СМЕШАННЫМ ЛЕСОМ,ТОЧНО ЗЕЛЁНАЯ
ЩЁТКА. ПОСТОРОННИЙ ГЛАЗ НИЧЕГО
ЗДЕСЬ НЕ РАЗОБРАЛ БЫ,ТАК ПЕРЕМЕ-
ШАЛИСЬ РАЗНЫЕ ПОРОДЫ ДЕРЕВЬЕВ.
ЗЕЛЁНАЯ ТРАВА И ЦВЕТЫ ПЕРВЫМИ
ПОКРЫЛИ СВЕЖУЮ ПОРУБЬ,А ТЕПЕРЬ
ОНИ ДОЛЖНЫ БЫЛИ ОТСТУПИТЬ НА БЕ-
РЕГ РЕКИ И ЛЕСНЫЕ ОПУШКИ,ПОТОМУ

      ШВ,{XI,]2024          ]119
ЧТО В ГУСТОЙ ЗАРОСЛИ ИМ ДЕЛАЛОСЬ
ДУШНО,ДА И СОЛНЦА НЕ ХВАТАЛО.
 НО СРЕДИ СВЕТЛОЙ ЗЕЛЕНИ ЛИСТ-
ВЕННЫХ ПОРОД СКОРО ПОКАЗАЛИСЬ
ЗЕЛЁНЫЕ СТРЕЛКИ МОЛОДЫХ ЁЛОЧЕК-
ОНИ ЦЕЛОЙ СЕМЬёЙ ОКРУЖАЛИ СТАРУЮ
ДУПЛИСТУЮ ЕЛЬ И,ТОЧНО ДЕТИ,РАС-
СЫПАЛИСЬ ПО ОПУШКЕ ОСТАВШЕЙСЯ
НЕТРОНУТОЙ СТЕНЫ СТАРОГО ДРЕМУ-
ЧЕГО ЕЛЬНИКА.
 -НЕ ПУСКАЙТЕ ИХ!- КРИЧАЛА ГОРЬ-
КАЯ ОСИНА,ШЕЛЕСТЯ СВОИМИ ДРОЖАВ-
ШИМИ ЛИСТИКАМИ. -ЭТО МЕСТО НА-
ШЕ... ВОТ КАК ОНИ ПРОДИРАЮТСЯ.
ПОЖАЛУЙ,И НАС ВЫГОНЯТ...
 -НУ,ЭТО ЕЩЁ МЫ ПОСМОТРИМ,- СПО-
КОЙНО ОТВЕТИЛИ ЗЕЛЁНЫЕ БЕРЁЗКИ.
-А МЫ НЕ ДАДИМ ИМ СВЕТУ... ЗАГО-
РАЖИВАЙТЕ ИМ СОЛНЦЕ,ОТНИМАЙТЕ ИЗ
ЗЕМЛИ ВСЕ СОКИ. МЫ ЕЩЁ ПОСМОТ-
РИМ,ЧЬЯ ВОЗЬМЁТ...
 ЗАВЯЗАЛАСЬ ОТЧАЯННАЯ ВОЙНА,КО-
ТОРАЯ ОСОБЕННО СТРАШНА БЫЛА ТЕМ,
ЧТО ОНА СОВЕРШАЛАСЬ МОЛЧА,БЕЗ
МАЛЕЙШЕГО ЗВУКА. ЭТО БЫЛА ОБЩАЯ
ВОЙНА ЛИСТВЕННЫХ ПОРОД ПРОТИВ
МОЛОДОЙ ХВОЙНОЙ ПОРОСЛИ. БЕРЁЗЫ

И ОСИНЫ ПРОТЯГИВАЛИ СВОИ ВЕТВИ,
ЧТОБЫ ЗАГОРОДИТЬ СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИ,
ПАДАВШИЕ НА МОЛОДЫЕ ЁЛОЧКИ. НУЖ-
НО БЫЛО ВИДЕТЬ,КАК ТОМИЛИСЬ БЕЗ
СОЛНЦА ЭТИ НЕСЧАСТНЫЕ ЁЛОЧКИ,КАК
ОНИ ЗАДЫХАЛИСЬ,ХИРЕЛИ И ЗАСЫХА-
ЛИ. ЕЩЁ СИЛЬНЕЕ ШЛА ВОЙНА ПОД
ЗЕМЛЁЙ,ГДЕ В ТЕМНОТЕ НЕУТОМИМО
РАБОТАЛИ НЕЖНЫЕ КОРНИ,СОСАВШИЕ
ПИТАТЕЛЬНУЮ ВЛАГУ. КОРЕШКИ ТРАВЫ
И ЦВЕТОВ РАБОТАЛИ В САМОМ ВЕРХ-
НЕМ СЛОЕ ПОЧВЫ,ГЛУБЖЕ ИХ ЗАРЫВА-
ЛИСЬ КОРНИ КУСТАРНИКОВ,А ЕЩё
ГЛУБЖЕ ШЛИ КОРНИ БЕРЁЗ И МОЛО-
ДЕНЬКИХ ЁЛОЧЕК. ТАМ,В ТЕМНОТЕ,
ОНИ ПЕРЕПЛЕТАЛИСЬ МЕЖДУ СОБОЙ,
КАК ТОНКИЕ БЕЛЫЕ ВОЛОСЫ.
 -ДРУЖНЕЕ РАБОТАЙТЕ,ДЕТКИ!-
ОБОДРЯЛА ИХ СТАРАЯ ЕЛЬ. -НЕ ТЕ-
РЯЙТЕ ВРЕМЕНИ...
 ВСЯ БЕДА БЫЛА В ТОМ,ЧТО БЕРЁЗЫ
РОСЛИ БЫСТРЕЕ ЁЛОЧЕК,НО С ДРУГОЙ
СТОРОНЫ,ЁЛОЧКИ ОСТАВАЛИСЬ ЗЕЛЁ-
НЫМИ КРУГЛЫЙ ГОД И ПОЛЬЗОВАЛИСЬ
ОДНИ СВЕТОМ И СОЛНЦЕМ,ПОКА БЕ-
РЁЗКИ СПАЛИ ЗИМНИМ СНОМ.
 -БАБУШКА,НАМ ТРУДНО,- ЖАЛОВА-
ЛИСЬ ЁЛОЧКИ КАЖДУЮ ВЕСНУ. -ОДО-

      ШВ,{XI,]2024          ]121
ЛЕЮТ НАС БЕРЁЗЫ ЛЕТОМ. ОНИ В ОД-
НО ЛЕТО ВЫРАСТУТ БОЛЬШЕ,ЧЕМ МЫ В
ДВА ГОДА.
 -ИМЕЙТЕ ТЕРПЕНИЕ,ДЕТКИ! НИЧЕГО
ДАРОМ НЕ ДАЁТСЯ,А ВСЁ ДОБЫВАЕТСЯ
ТЯЖЁЛЫМ ТРУДОМ... ДРУЖНЕЕ РАБО-
ТАЙТЕ!..
 КУСТЫ ОТСТУПИЛИ ПЕРВЫМИ;ИМ
НЕЧЕГО БЫЛО ЗДЕСЬ ДЕЛАТЬ. ОНИ
СКРОМНО ИСЧЕЗЛИ,УСТУПИВ МЕСТО
БОЛЕЕ СИЛЬНЫМ ЛЕСНЫМ ПОРОДАМ.
МОЛОДОМУ ОСИННИКУ ПРИХОДИЛОСЬ
ТАКЖЕ ПЛОХО: ЕГО ТЕСНИЛИ БЕРЁЗЫ.
 -ВЫ ЭТО ЧТО ЖЕ ДЕЛАЕТЕ?- СПРО-
СИЛИ ОСИНЫ. -МЫ ПРЕЖДЕ ВАС ПРИ-
ШЛИ СЮДА,А ВЫ НАС ЖЕ НАЧИНАЕТЕ
ВЫЖИВАТЬ... ЭТО БЕССОВЕСТНО!..
 -ВЫ НАХОДИТЕ,ЧТО БЕССОВЕСТНО?-
СМЕЯЛИСЬ ВЕСЁЛЫЕ БЕРЁЗКИ. -ТОЛЬ-
КО МЫ НИСКОЛЬКО НЕ ВИНОВАТЫ...
ВАС ВСЁ РАВНО ВЫГОНЯТ ОТСЮДА ВОТ
ЭТИ ёЛОЧКИ,КАК ТОЛЬКО ОНИ ПОД-
РАСТУТ. ВЫ УЖ ЛУЧШЕ УХОДИТЕ САМИ
ПОДОБРУ-ПОЗДОРОВУ И ПОИЩИТЕ СЕБЕ
ДРУГОГО МЕСТА. ТОЛЬКО МЕШАЕТЕ
НАМ.
 -МЫ ИМ МЕШАЕМ?! МЫ ИМ МЕШАЕМ?!-

ШЕПТАЛИ ОГОРЧЁННЫЕ ЛИСТИКИ БЕД-
НОЙ ОСИНЫ. -ЭТО НАЗЫВАЕТСЯ ПРО-
СТО НАХАЛЬСТВОМ. ВЫ ПОЛЬЗУЕТЕСЬ
ПРАВОМ СИЛЬНОГО. ДА... КОГДА-НИ-
БУДЬ ВЫ РАСКАЕТЕСЬ,КОГДА САМИМ
ПРИДёТСЯ ПЛОХО...
 -АХ,ОТСТАНЬТЕ,НАДОЕЛИ! НЕКОГДА
НАМ РАЗГОВАРИВАТЬ С ВАМИ...
 ПЛОХО ПРИШЛОСЬ ОСИНКАМ,КОГДА ИХ
ЗАГНАЛИ В САМЫЙ УГОЛ ПОРУБИ;С
ОДНОЙ СТОРОНЫ НА НИХ НАСТУПАЛ
МОЛОДОЙ БЕРЕЗНЯК,А С ДРУГОЙ- МО-
ЛОДАЯ ЕЛОВАЯ ПОРОСЛЬ.
 -БАТЮШКИ,ПОГИБАЕМ!- КРИЧАЛИ
НЕСЧАСТНЫЕ ОСИНКИ. -ГОСПОДА,ЧТО
ЖЕ ЭТО ТАКОЕ? ДВОЕ НА ОДНОГО...
 -УХОДИТЕ! УХОДИТЕ!- ТЫСЯЧАМИ
ГОЛОСОВ КРИЧАЛИ ёЛОЧКИ. -ВЫ НАМ
ТОЛЬКО МЕШАЕТЕ... НУЖНО УМЕТЬ
УМИРАТЬ С ДОСТОИНСТВОМ,ЕСЛИ НЕТ
СИЛЫ ЖИТЬ...
 -А ГДЕ ЖЕ У НАС РЯБИНЫ И ЧЕРЁ-
МУХИ?- СПРАШИВАЛ НАСМЕШНИК ВЕ-
ТЕР,ПРИЛЕТАВШИЙ ПОИГРАТЬ С МОЛО-
ДЫМИ БЕРЁЗКАМИ. -АХ,БЕДНЫЕ,ОНИ
УШЛИ СОВСЕМ НЕЗАМЕТНО,ЧТОБЫ НИ-
КОГО НЕ ПОБЕСПОКОИТЬ...
 БОЛЬШОЙ ШАЛУН БЫЛ ЭТОТ ВЕТЕР:

      ШВ,{XI,]2024          ]123
КАЖДУЮ ВЕТОЧКУ ПО ДОРОГЕ НАГНЁТ,
КАЖДЫЙ ЛИСТОЧЕК ПОЦЕЛУЕТ И С ВЕ-
СЁЛЫМ СВИСТОМ ЛЕТИТ ДАЛЬШЕ. ЕМУ
И ГОРЯ МАЛО,КАК ДРУГИЕ ЖИВУТ НА
СВЕТЕ,И ТОЛЬКО САМОМУ БЫ ПОГУ-
ЛЯТЬ. ПРАВДА,ЗИМОЙ,В ХОЛОД,ЕМУ
ПРИХОДИЛОСЬ ТРУДНЕНЬКО,И ВЕТЕР
ДАЖЕ СТОНАЛ И ПЛАКАЛ,НО ЕМУ НИ-
КТО НЕ ВЕРИЛ;ЭТО ГОРЕ БЫЛО ТОЛЬ-
КО ДО ПЕРВОГО ВЕСЕННЕГО ЛУЧА.
 ПРОШЛО ПЯТЬДЕСЯТ ЛЕТ. ОТ СТАРОЙ
ПОРУБИ НЕ ОСТАЛОСЬ И СЛЕДА. НА
ЕЁ МЕСТЕ ПОДНИМАЛАСЬ ЗЕЛЁНАЯ
РАТЬ МОЛОДЫХ ЕЛЕЙ,РВАВШИХСЯ В
НЕБО СВОИМИ СТРЕЛКАМИ. СРЕДИ
ЭТОЙ МОГУЧЕЙ ХВОЙНОЙ ЗЕЛЕНИ СИ-
РОТАМИ ОСТАВАЛИСЬ КОЙ-ГДЕ СТАРЫЕ
БЕРЁЗЫ- НА ВСЮ ПОРУБЬ ИХ БЫЛО НЕ
БОЛЬШЕ ДЕСЯТКА. ТАМ,ГДЕ ТОРЖЕ-
СТВОВАЛИ СМЕРТЬ И РАЗРУШЕНИЕ,ТЕ-
ПЕРЬ ЦВЕЛА МОЛОДАЯ ЖИЗНЬ,ПОЛНАЯ
СИЛЫ И МОЛОДОГО ВЕСЕЛЬЯ. В ЭТОЙ
ЗЕЛЕНИ ВЫДЕЛЯЛАСЬ СВОЕЙ ПОБУРЕВ-
ШЕЙ ВЕРШИНОЙ ОДНА СТАРАЯ ЕЛЬ.
 -ОХ,ДЕТКИ,ПЛОХО МНЕ...- ЧАСТО
ЖАЛОВАЛАСЬ СТАРУШКА,КАЧАЯ СВОЕЙ
БУРОЙ ВЕРШИНОЙ. -НЕХОРОШО ТАК

ДОЛГО ЗАЖИВАТЬСЯ НА СВЕТЕ. ВСЕМУ
ЕСТЬ СВОЙ ПРЕДЕЛ... ТЕПЕРЬ Я УМ-
РУ СПОКОЙНО,В СВОЕЙ СЕМЬЕ,- А ТО
СОВСЕМ БЫЛО ОСТАЛАСЬ НА СТАРОСТИ
ЛЕТ ОДНА-ОДИНЁШЕНЬКА.
 -БАБУШКА,МЫ НЕ ДАДИМ ТЕБЕ УМЕ-
РЕТЬ!- ВЕСЕЛО КРИЧАЛИ МОЛОДЫЕ
ЕЛИ. -МЫ ТЕБЯ БУДЕМ ЗАЩИЩАТЬ И
ОТ ВЕТРА,И ОТ ХОЛОДА,И ОТ СНЕГА.
 -НЕТ,ДЕТКИ,УСТАЛА Я ЖИТЬ... ДО-
ВОЛЬНО. МЕНЯ УЖЕ ТОЧАТ И ЧЕРВИ,И
ЖУЧКИ,А СВЕРХУ РАЗЪЕДАЮТ КОРУ
ЛИШАЙНИКИ.
 -ТУК,ТУК!..- КРИКНУЛ ПЁСТРЫЙ
ДЯТЕЛ,ДОЛБИВШИЙ СТАРУЮ ЕЛЬ СВОИМ
ОСТРЫМ КЛЮВОМ. -ГДЕ ЖУЧКИ? ГДЕ
ЧЕРВЯЧКИ? ТУК... ТУК... ТУК... Я
ИМ ЗАДАМ!.. ТУК... НЕ БЕСПОКОЙ-
ТЕСЬ,СТАРУШКА,Я ИХ ВСЕХ ВЫТАЩУ И
СКУШАЮ... ТУК!..
 -ДА ВЕДЬ ТЫ МЕНЯ ЖЕ ДОЛБИШЬ,МОЮ
СТАРУЮ КОРУ!- СТОНАЛА ЕЛЬ,ВОЗМУ-
ЩЕННАЯ НАХАЛЬСТВОМ НОВОГО ГОСТЯ.
-ПРЕЖДЕ В ДУПЛЕ ЖИЛИ БЕЛКИ,ТАК
ТЕ ШИШКИ МОИ ЕЛИ,А ТЫ ДОЛБИШЬ
МЕНЯ,МОЁ ДЕРЕВЯННОЕ ТЕЛО. АХ,
ПРИХОДИТ,ВИДНО,МОЙ КОНЕЦ.
 -НИЧЕГО. ТУК!.. Я ТОЛЬКО ЧЕР-

      ШВ,{XI,]2024          ]125
ВЯЧКОВ ДОБУДУ... ТУК,ТУК,ТУК!..
 МОЛОДЫЕ ЁЛОЧКИ БЫЛИ ВОЗМУЩЕНЫ
БЕССОВЕСТНОСТЬЮ ДЯТЛА;НО ЧТО ПО-
ДЕЛАЕШЬ С НАХАЛОМ,КОТОРЫЙ ЕЩЁ
УВЕРЯЕТ,ЧТО ТРУДИТСЯ ДЛЯ ПОЛЬЗЫ
ДРУГИХ! А СТАРАЯ ЕЛЬ ТОЛЬКО
ВЗДРАГИВАЛА,КОГДА В ЕЁ ДРЯБЛОЕ
ТЕЛО ВПИВАЛСЯ ОСТРЫЙ КЛЮВ. ДА,
ПОРА УМИРАТЬ.
 -ДЕТКИ,РАССКАЖУ Я ВАМ,КАК Я ПО-
ПАЛА СЮДА,- ШЕПТАЛА СТАРУШКА.
-ДАВНО ЭТО БЫЛО... МОИ РОДИТЕЛИ
ЖИЛИ ТАМ,НА ГОРЕ,В КАМНЯХ,ГДЕ
ТАК СВИСТИТ ХОЛОДНЫЙ ВЕТЕР.
ТРУДНО ИМ ПРИХОДИЛОСЬ,ОСОБЕННО
ПО ЗИМАМ... БОЛЬШЕ ВСЕХ ОБИЖАЛ
ВЕТЕР: КАК ЗАКРУТИТ,КАК ЗАСВИ-
СТИТ... СЕВЕРНАЯ СТОРОНА У ЕЛЕЙ
ВСЯ БЫЛА ГОЛАЯ,А НИЖНИЕ ВЕТВИ
СТЛАЛИСЬ ПО ЗЕМЛЕ. ТРУДНО БЫЛО И
ПИЩУ ДОБЫВАТЬ МЕЖДУ КАМНЯМИ.
КОРНИ ОПЛЕТАЛИ КАМНИ И КРЕПКО
ДЕРЖАЛИСЬ ЗА НИХ. ЕЛЬ- НЕПРИХОТ-
ЛИВОЕ ДЕРЕВО И КРЕПКОЕ,НЕ БОИТСЯ
НИЧЕГО. СОСНЫ И БЕРЁЗЫ НЕ СМЕЛИ
ДАЖЕ ВЗГЛЯНУТЬ ТУДА,ГДЕ МОИ РО-
ДИТЕЛИ ЗЕЛЕНЕЛИ СТРОЙНОЙ ЧЕТОЙ.

ВЫШЕ ИХ РОСЛИ ТОЛЬКО БОЛОТНАЯ
ГОРНАЯ ТРАВА ДА МОХ... КРАСИВО
БЫЛО ТАМ,НА ГОРЕ... ДА... НА ТА-
КУЮ ВЫСОТУ ТОЛЬКО ИЗРЕДКА ЗАБЕ-
ГАЛИ БЕЛКИ ДА ЗАЙЦЫ. ОДНА ТАКАЯ
БЕЛКА ПОДОБРАЛА МЕЖДУ КАМНЯМИ
СПЕЛУЮ ЕЛОВУЮ ШИШКУ И УТАЩИЛА
СЮДА,В СВОЙ ДОМ,А ИЗ ЭТОЙ ШИШКИ
ВЫРОСЛА Я. ЗДЕСЬ ПРИВОЛЬНЕЕ,ЧЕМ
НА ГОРЕ,ХОТЬ И НЕ ТАК КРАСИВО.
ВОТ МОЯ ИСТОРИЯ,ДЕТКИ... ДОЛГО Я
ЖИЛА И СКАЖУ ОДНО,ЧТО МЫ,ЕЛИ,-
САМОЕ КРЕПКОЕ ДЕРЕВО,А ПОЭТОМУ
ДРУГИЕ ПОРОДЫ И НЕ МОГУТ НАС
ОДОЛЕТЬ. СОСНА ТОЖЕ ХОРОШЕЕ ДЕ-
РЕВО,НО НЕ ВЕЗДЕ МОЖЕТ РАСТИ...
ВОТ ПИХТЫ И КЕДРЫ- ТЕ ОДНОГО РО-
ДА С НАМИ И ТАКЖЕ НИЧЕГО НЕ БО-
ЯТСЯ...
 ВСЕ СЛУШАЛИ СТАРУШКУ С ПРИЛИЧ-
НЫМ МОЛЧАНИЕМ,А ПАПОРОТНИКИ ШИ-
РОКО ПРОСТИРАЛИ СВОИ ЛИСТЬЯ-ПЕ-
РЬЯ. В МОЛОДОМ ЛЕСУ УЖЕ ВОДВОРИ-
ЛИСЬ СЫРОСТЬ И ВЕЧНАЯ ПОЛУМГЛА,
КАКИЕ НЕОБХОДИМЫ ЭТОМУ КРАСИВОМУ
РАСТЕНИЮ. О ПОЛЕВЫХ ЦВЕТАХ И ВЕ-
СЁЛОЙ ЗЕЛЁНОЙ ТРАВКЕ НЕ БЫЛО И
ПОМИНУ,А ОТ СТАРЫХ БЕРЁЗ ОСТАВА-

      ШВ,{XI,]2024          ]127
ЛИСЬ ОДНИ ГНИЛЫЕ ПНИ,В КОТОРЫХ
ЖИЛИ МЫШИ И ЗЕМЛЕРОЙКИ. СЛЕДЫ
ПОРУБИ ИСЧЕЗЛИ ОКОНЧАТЕЛЬНО.
 НАСТАЛ И РОКОВОЙ ДЕНЬ. ЭТО БЫЛО
СРЕДИ ЛЕТА. С ВЕЧЕРА ЕЩЁ ВЕТЕР
НАГНАЛ ТЁМНУЮ ТУЧУ,КОТОРАЯ ОБЛО-
ЖИЛА ПОЛОВИНУ НЕБА. ВСЁ ПРИТИХЛО
В ОЖИДАНИИ ГРОЗЫ,И ТОЛЬКО ИЗРЕД-
КА НАЛЕТАЛ ВЕТЕР. В ВОЗДУХЕ СДЕ-
ЛАЛОСЬ ДУШНО. ВЕСЕЛО ЖУРЧАЛА ОД-
НА БЕЗЫМЯНКА: ВЕТЕР ПРИНЕСЁТ ЕЙ
НОВОЙ ВОДЫ. ОБНОВИЛАСЬ И ЗЕЛЁНАЯ
ТРАВКА,КОТОРУЮ НЕСКОЛЬКО ДНЕЙ
ЖГЛО СОЛНЦЕ.
 -ЭЙ,БЕРЕГИСЬ!- СВИСТАЛ ВЕТЕР,
ПРОНОСЯСЬ ПО ВЕРХУШКАМ ЕЛЕЙ. -Я
ВАС ВСЕХ УТЕШУ,ТОЛЬКО СТОЯТЬ
КРЕПЧЕ.
 ПОТОМ ВСЁ СТИХЛО. СДЕЛАЛОСЬ СО-
ВСЕМ ТЕМНО. ГДЕ-ТО ДАЛЕКО ГРЯНУЛ
ПЕРВЫЙ ГРОМ,А ТУЧА УЖЕ ЗАКРЫЛА
ВСЁ НЕБО. ОСЛЕПИТЕЛЬНО СВЕРКНУЛА
МОЛНИЯ,И РАЗДАЛСЯ НОВЫЙ,СТРАШНЫЙ
УДАР ГРОМА ПРЯМО НАД ЛЕСОМ. ГДЕ-
ТО ЧТО-ТО ЗАТРЕЩАЛО И ЗАШУМЕЛО.
ПОСЫПАЛИСЬ ПЕРВЫЕ КРУПНЫЕ КАПЛИ
ДОЖДЯ,И РВАНУЛСЯ ВЕТЕР,А ТАМ-

НОВЫЙ УДАР ГРОМА. ЭТА КАНОНАДА
ПРОДОЛЖАЛАСЬ В ТЕЧЕНИЕ ЦЕЛОГО
ЧАСА,А КОГДА ОНА КОНЧИЛАСЬ И БУ-
РЯ ПРОНЕСЛАСЬ,СТАРАЯ ЕЛЬ ЛЕЖАЛА
УЖЕ НА ЗЕМЛЕ. ОНА РУХНУЛА ПОД
ТЯЖЕСТЬЮ ПЕРЕЖИТЫХ ЛЕТ И СТАРЧЕ-
СКОГО БЕССИЛИЯ. КОГДА ВЗОШЛО
СОЛНЦЕ И ПОД ЕГО ЛУЧАМИ ЯРКО ЗА-
БЛЕСТЕЛА ОМЫТАЯ ДОЖДЁМ ЗЕЛЕНЬ,НЕ
ОКАЗАЛОСЬ ТОЛЬКО ОДНОЙ БУРОЙ
ВЕРШИНЫ СТАРОЙ ЕЛИ... 

                    ДМИТРИЙ ЕМЕЦ
      СТРАНСТВУЮЩАЯ МУМИЯ
 В ЗАКРЫТЫЙ РОТ МУХА НЕ ЗАЛЕТИТ.
   ПОСЛОВИЦА
 ПРИБЛИЖАЛСЯ РАЙОННЫЙ ДИКТАНТ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ,НАСТОЛЬКО ОТВЕТ-
СТВЕННЫЙ,ЧТО МАКСИМ АЛЕКСАНДРЫЧ
ВСЮ НЕДЕЛЮ ХОДИЛ ЗЕЛЁНЫЙ.
 -ЕЩЁ БЫ ЕМУ НЕ ВОЛНОВАТЬСЯ! ЕС-
ЛИ У ВСЕХ БУДУТ ПАРЫ,ЕМУ ВЛЕТИТ,
ЧТО ПЛОХО НАС УЧИЛ,- РАССУЖДАЛА
РИТА САМОЙЛОВА.
 ВСЕ ОТЛИЧНИКИ И ХОРОШИСТЫ ВОЛ-
НОВАЛИСЬ,ОПАСАЯСЬ,ЧТО ДИКТАНТ
ИСПОРТИТ ИМ ЧЕТВЕРТНЫЕ ОТМЕТКИ.
КОЛЬКА ЕГОРОВ ДАЖЕ НА УЛИЦЕ НЕ

      ШВ,{XI,]2024          ]129
ПОЯВЛЯЛСЯ- ЗУБРИЛ ПРАВИЛА ОРФО-
ГРАФИИ И СИНТАКСИСА.
 -НЕ ХОЧУ ДВОЙКУ СХВАТИТЬ!- ОБЪ-
ЯСНЯЛ ОН.
 -ТЕБЕ-ТО ЧЕГО БЕСПОКОИТЬСЯ? У
ТЕБЯ ПО СОЧИНЕНИЯМ СРОДУ МЕНЬШЕ
ЧЕТВЁРКИ НЕ БЫЛО,- УДИВЛЯЛСЯ
ФИЛЬКА.
 -ТЫ НЕ ПОНИМАЕШЬ! В СОЧИНЕНИИ,
ЕСЛИ НЕ ЗНАЕШЬ,КАК КАКОЕ СЛОВО
ПИШЕТСЯ ИЛИ ГДЕ ЗАПЯТУЮ СТАВИТЬ,
ЭТУ ФРАЗУ МОЖНО ЗАМЕНИТЬ. А В
ДИКТАНТЕ ОШИБКУ ЛЯПНУТЬ- РАЗ
ПЛЮНУТЬ,ПОТОМУ ЧТО ТАМ НИЧЕГО НЕ
ОБОЙДЁШЬ,- ОБЪЯСНЯЛ ЕМУ КОЛЯ.
 ПЕТЬКА МОКРЕНКО И ДРУГИЕ ДВОЕЧ-
НИКИ ВООБЩЕ РЕШИЛИ НА УРОК НЕ
ХОДИТЬ- ЗАЧЕМ НА НЕГО СОВАТЬСЯ,
КОГДА РЕЗУЛЬТАТ ЯСЕН ЗАРАНЕЕ? НО
ПРОСТО ТАК ДИКТАНТ НЕ ПРОПУ-
СТИШЬ,ТРЕБУЕТСЯ УВАЖИТЕЛЬНАЯ
ПРИЧИНА. ПЕТЬКА МОКРЕНКО СУДО-
РОЖНО ИСКАЛ ТАКУЮ ПРИЧИНУ. ЗА
ДЕНЬ ДО ДИКТАНТА ОН СЛОНЯЛСЯ ПО
КОРИДОРУ И ПРИСТАВАЛ К ХИТРОВУ:
 -ФИЛЬ,ЧТО БЫ МНЕ ПРИДУМАТЬ,ЧТО-
БЫ ПРОГУЛЯТЬ? МОЖЕТ СКАЗАТЬ,ЧТО

ДЕД У МЕНЯ УМЕР?
 -СПЯТИЛ? А ЕСЛИ МАКСИМ АЛЕК-
САНДРЫЧ ЕГО У МАГАЗИНА ВСТРЕТИТ?
ТВОЙ ДЕД,КАК ВЫПЬЕТ,ТАМ ВЕЧНО
ОШИВАЕТСЯ.
 -ИШЬ ТЫ,ОБ ЭТОМ Я НЕ ПОДУМАЛ.-
ПЕТЬКА ВЗДОХНУЛ,ОТОШЁЛ,НО ЧЕРЕЗ
НЕСКОЛЬКО МИНУТ ВОЗВРАТИЛСЯ С
ИДЕЕЙ НАГЛОТАТЬСЯ КРАСНОЙ АКВА-
РЕЛЬНОЙ КРАСКИ.
 -НАГЛОТАЮСЬ И СОВРУ,ЧТО ГОРЛО
БОЛИТ!
 -РИСКНИ!- НАСМЕШЛИВО ОДОБРИЛ
ФИЛЬКА.
 -А ПОВЕРЯТ,ЧТО Я ЗАБОЛЕЛ?
 -ПОВЕРИТЬ-ТО ПОВЕРЯТ. ТОЛЬКО
ЕСТЬ ОДНА ЗАКОВЫКА...
 -КАКАЯ?
 -УМЕРЕТЬ МОЖНО. МАЛО ЛИ КАКИЕ
ХИМИКАТЫ В КРАСКУ СУЮТ! НАГЛОТА-
ЕШЬСЯ,А ТАМ ГЛЯДИШЬ- КОПЫТА ОТ-
КИНУЛ.
 МОКРЕНКО ВЫГЛЯДЕЛ ТАКИМ УНЫЛЫМ,
ЧТО ХИТРОВ ЕГО ПОЖАЛЕЛ:
 -ЕСЛИ ХОЧЕШЬ,МОГУ КОЕ-ЧТО ТЕБЕ
ПОСОВЕТОВАТЬ! ЕСТЬ У МЕНЯ ИДЕЙ-
КА,КАК ТЕБЕ ДИКТАНТ ПРОГУЛЯТЬ.
 -КАКАЯ?

      ШВ,{XI,]2024          ]131
 -ТЕРПЕНИЕ,ПЕТРО,ТЕРПЕНИЕ! СХО-
ДИШЬ В АПТЕКУ И КУПИШЬ ШТУК ДЕ-
СЯТЬ БИНТОВ И ПУЗЫРЬКА ДВА ЗЕ-
ЛЁНКИ.
 -ЗАЧЕМ?- УДИВИЛСЯ ТОТ.
 -МНОГО БУДЕШЬ ЗНАТЬ- СКОРО СО-
СТАРИШЬСЯ! КОГДА ВСЁ КУПИШЬ,ПРИ-
ХОДИ УТРОМ КО МНЕ ДОМОЙ. У НАС
ДИКТАНТ НА ВТОРОМ УРОКЕ? А ТЫ
ПРИХОДИ ПЕРЕД ПЕРВЫМ ЧАСИКОВ В
ВОСЕМЬ.
 ХОТЬ МОКРЕНКО НЕ ДОГАДЫВАЛСЯ,
ЧТО ЗАДУМАЛ ХИТРОВ,НО ЕГО ИЗОБ-
РЕТАтеЛЬНОСТИ ДОВЕРЯЛ. В ВОСЕМЬ
УТРА ОН УЖЕ ЗВОНИЛ В ЕГО ДВЕРЬ.
ОТКРЫВ,ФИЛЬКА СХВАТИЛ ПАРНЯ НА
РУКАВ,ВТАЩИЛ К СЕБЕ В КОМНАТУ И
СПРОСИЛ ТАИНСТВЕННЫМ ШёПОТОМ:
 -ПРИНЁС?
 -ДЕСЯТЬ БИНТОВ И ДВЕ ЗЕЛЁНКИ.-
ПЕТЬКА ВЫЛОЖИЛ СВОИ ПОКУПКИ НА
СТОЛ.
 -ОТЛИЧНО,ТОГДА БУДЕМ ТЕБЯ ГИП-
СОВАТЬ!- ПОТЁР РУКИ ЮНЫЙ ХИРУРГ.
-МИНУТ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТЬ ТЫ У НАС
СТАНЕШЬ ВЫЛИТЫЙ ХЕОПС.
 -КАКОЙ ЕЩё ХЕОПС?

 -ЕГИПЕТСКИЙ ФАРАОН,ИЗ КОТОРОГО
СДЕЛАЛИ МУМИЮ.
 ПЕТЬКА ПОЁЖИЛСЯ. ФИЛЬКА ПОСТА-
ВИЛ МОКРЕНКО ПОСРЕДИ КОМНАТЫ И,
НЕ ТЕРЯЯ ВРЕМЕНИ,СТАЛ ЕГО БИНТО-
ВАТЬ. БИНТОВАЛ ОН НЕУМЕЛО,НО ТУ-
ГО И СТАРАТЕЛЬНО. ОН ЗАБИНТОВАЛ
ПЕТЬКЕ ОБЕ НОГИ ВМЕСТЕ С БОТИН-
КАМИ,ЗАТЕМ ТУЛОВИЩЕ,ШЕЮ И ГОЛО-
ВУ,ОСТАВИВ ОТКРЫТЫМ ТОЛЬКО ПРА-
ВЫЙ ГЛАЗ И НОЗДРИ,ЧТОБЫ БЫЛО ЧЕМ
ДЫШАТЬ. ВСКОРЕ МОКРЕНКО СТАЛ ПО-
ХОЖ НА НАСТОЯЩУЮ МУМИЮ.
 БРЫЗНУВ НА БИНТЫ НЕСКОЛЬКО КА-
ПЕЛЬ ЗЕЛЁНКИ,ФИЛЬКА ОТОШЁЛ НА
НЕСКОЛЬКО ШАГОВ И,КАК ХУДОЖНИК,
СТАЛ ЛЮБОВАТЬСЯ СВОИМ ТВОРЕНИЕМ.
 -МУ МАМ МОМУМИМОСЬ?- ПРОМЫЧАЛ
ЗАБИНТОВАННЫМ РТОМ ПЕТЬКА,ЧТО
ОЗНАЧАЛО: "НУ КАК,ПОЛУЧИЛОСЬ?%
 -ПО-МОЕМУ,ОТЛИЧНО,- ПОХВАЛИЛ
СЕБЯ ХИТРОВ. -ПОДОЙДИ К ЗЕРКАЛУ
И ПОСМОТРИ САМ!
 МОКРЕНКО ПОПЫТАЛСЯ СДЕЛАТЬ ШАГ,
НО ЕДВА НЕ РУХНУЛ НА ПОЛ.
 -ЧТО ТЫ ХОДИШЬ,КАК ПАРАЛИЗОВАН-
НЫЙ?- УДИВИЛСЯ ФИЛЬКА.
 -МЫ МЕ МОМЕНИ МОМИМТОМАЛ!- ВОЗ-

      ШВ,{XI,]2024          ]133
МУТИЛСЯ ПЕТЬКА,ЧТО ОЗНАЧАЛО: "ТЫ
МНЕ КОЛЕНИ ЗАБИНТОВАЛ!%
 -ТЕРПИ! ЭТО ДАЖЕ ЛУЧШЕ,ЧТО ТЫ
ХРОМАЕШЬ. ТАК ВЫГЛЯДИТ НАТУРАЛЬ-
НЕЕ!
 ФИЛЬКА ПОДТАЩИЛ ОДНОКЛАССАНИКА
К ЗЕРКАЛУ И ДАЛ ЕМУ ПОЛЮБОВАТЬСЯ
СОБОЙ. ИЗ ЗЕРКАЛА НА МОКРЕНКО
УСТАВИЛСЯ ТАКОЙ ИНВАЛИД,ЧТО
ПЕТЬКА ЕДВА НЕ ЗАСТОНАЛ,УВИДЕВ,
ВО ЧТО ОН ПРЕВРАТИЛСЯ.
 -ВПЕЧАТЛЯЕТ?- НАДУВШИСЬ ОТ ГОР-
ДОСТИ,СПРОСИЛ ФИЛЬКА.
 -МУ МТО МЕ МЕМЕРЬ МЕМАТЬ?- ВЫ-
ГОВОРИЛ ПЕТЬКА.
 -ЧТО ТЕБЕ ДЕЛАТЬ? А ВОТ ЧТО!
ТЕПЕРЬ ТЫ,КАК ФАНАТ РУССКОГО
ЯЗЫКА,ПОЙДЁШЬ В ШКОЛУ И ПОКА-
ЖЕШЬСЯ МАКСИМУ АЛЕКСАНДРЫЧУ:
"ВОТ,- СКАЖЕШЬ, -ПРИШЁЛ ПИСАТЬ
ДИКТАНТ!%
 -Я МТО М МУМА МОМЕЛ?- МОКРЕНКО
ВЫТАРАЩИЛ НЕЗАБИНТОВННЫЙ ГЛАЗ.
ЧТО ЭТОТ ХИТРОВ,С УМА СОШЁЛ?
СТОЛЬКО ВЫСТРАДАТЬ,И ЕЩЁ ИДТИ В
ШКОЛУ!
 -ДА НЕ ВОЛНУЙСЯ ТЫ!- УСПОКОИЛ

ЕГО ХИТРОВ. -Я ВСЁ ПРОДУМАЛ. В
ТАКОМ ВИДЕ ПИСАТЬ ДИКТАНТ ТЕБЯ
НИКТО НЕ ЗАСТАВИТ,А ЗА ТО,ЧТО ТЫ
ТЯЖЕЛОБОЛЬНОЙ ЯВИЛСЯ НА УРОК,ТЕ-
БЕ МОГУТ ПОСТАВИТЬ ПЯТЁРКУ!
ТОЛЬКО ДАВАЙ РОТ ТЕБЕ РАЗБИНТУ-
ЕМ,А ТО ТЫ ГОВОРИШЬ БОЛЬНО НЕ-
ВНЯТНО.
 ПРИ МЫСЛИ О ПЯТЁРКЕ ПЕТЬКА
ВЗБОДРИЛСЯ И ПОПЫТАЛСЯ РАЗДАВИТЬ
СВОЕГО СПАСИТЕЛЯ В ОБЪЯТИЯХ,НО
ЕМУ ПОМЕШАЛИ БИНТЫ.
 -ВРЕМЯ ПОДЖИМАЕТ! ПОРА В ШКО-
ЛУ!- ПОТОРОПИЛ ЕГО ФИЛЬКА,ВЗГЛЯ-
НУВ НА ЧАСЫ.
 МОКРЕНКО КОЕ-КАК ПРИКОВЫЛЯЛ К
ШКОЛЕ И ПОСЛЕ ЗВОНКА ВОШЁЛ В
КЛАСС,ГДЕ В ПОЛНОМ МОЛЧАНИИ МАК-
СИМ АЛЕКСАНДРЫЧ ВСКРЫВАЛ КОНВЕРТ
С ДИКТАНТОМ.
 НА ЗАДНИХ ПАРТАХ СИДЕЛИ ИНСПЕК-
ТОРЫ ИЗ РАЙОНА- ДВЕ ВАЖНЫЕ ЖЕН-
ЩИНЫ С КАРАНДАШАМИ,А РЯДОМ С НИ-
МИ- ВЗВОЛНОВАННЫЙ ЗАВУЧ ИЛЬЯ ЗА-
ХАРЫЧ,ТО И ДЕЛО ВЫТИРАВШИЙ ПЛАТ-
КОМ СВОЮ ЛЫСИНУ.
 КОГДА ЗАВУЧ УВИДЕЛ ПЕТЬКУ,ПЛА-
ТОК В ЕГО РУКЕ ЗАМЕР,А ЖЕНЩИНА-

      ШВ,{XI,]2024          ]135
ИНСПЕКТОР ТИХОНЬКО ВСКРИКНУЛА,
РЕШИВ,ЧТО САМ ФАРАОН ХЕОПС ИЛИ
ЕГО ДРЕВНИЙ ПРЕДОК ТУТАНХАМОН
ЯВИЛСЯ К НИМ С ТОГО СВЕТА.
 МАКСИМ АЛЕКСАНДРЫЧ НЕ УЗНАЛ ВО-
ШЕДШЕГО.
 -ЭТО КТО?- СПРОСИЛ ОН РАСТЕРЯН-
НО.
 -ЭТО Я,МОКРЕНКО! ПРИШЁЛ ПИСАТЬ
ДИКТАНТ!
 -КАКОЙ ДИКТАНТ,ПЕТЯ,ЧТО ТЫ?-
ВСПОЛОШИЛСЯ ЗАВУЧ ИЛЬЯ ЗАХАРЫЧ.
-ЧТО С ТОБОЙ СЛУЧИЛОСЬ,ДОРОГОЙ?
 МОКРЕНКО,НЕ ПОДГОТОВИВШИЙ ОТВЕ-
ТА НА ПОДОБНЫЙ ВОПРОС,ПОКОСИЛСЯ
НА ФИЛЬКУ,НО ТАК КАК УШИ У НЕГО
БЫЛИ В БИНТАХ,НЕ УСЛЫШАЛ,ЧТО ТОТ
ШЕПЧЕТ.
 -ТАК КАК ТЕБЯ УГОРАЗДИЛО?- СО-
ЧУВСТВЕННО ПОВТОРИЛ ЗАВУЧ,И
ПЕТЬКА,ВКОНЕЦ РАСТЕРЯВШИЙСЯ,СМО-
РОЗИЛ ПЕРВОЕ,ЧТО ПРИШЛО ЕМУ В
ГОЛОВУ:
 -НА ЛЫЖАХ КАТАЛСЯ И УПАЛ!
 ИЛЬЯ ЗАХАРЫЧ ВЫТАРАЩИЛ ГЛАЗА.
НА МГНОВЕНИЕ В КЛАССЕ ПОВИСЛО
МОЛЧАНИЕ,А ЗАТЕМ ВСЕ ГРОХНУЛИ ОТ

ХОХОТА,ДАЖЕ ИНСПЕКТОРША ЕХИДНО
УЛЫБНУЛАСЬ В ПРОСТРАНСТВО КРАЕМ
РТА. ЛЫСИНА У ЗАВУЧА ПОКРАСНЕЛА,
КАК ПОМИДОР:
 -ВОТ КАК,МОКРЕНКО! ЗНАЧИТ,НА
ЛЫЖАХ УПАЛ! А НУ СНИМАЙ БИНТЫ И
ЖИВО ЗА ПАРТУ! ЖИВО,КОМУ ГОВОРЮ!
АХ ТЫ,САЧОК!
 НИЧЕГО НЕ ПОДЕЛАЕШЬ. РАЗОБЛА-
ЧЁННОМУ ПЕТЬКЕ ПРИШЛОСЬ СНИМАТЬ
БИНТЫ И САДИТЬСЯ ЗА ДИКТАНТ.
 -И СЕГОДНЯ ЖЕ ПРИШЛИ КО МНЕ
СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ! СЕГОДНЯ ЖЕ!-
ПРЕДУПРЕДИЛ ЕГО ЗАВУЧ,И ПЕТЬКЕ
ПОКАЗАЛОСЬ,ЧТО В ЕГО ГРОБ ЗАБИЛИ
ПОСЛЕДНИЙ ГВОЗДЬ.
 ПОСЛЕ УРОКОВ ФИЛЬКА И МОКРЕНКО
СИДЕЛИ НА ЗАБОРЕ,И ХИТРОВ РУГАЛ
ЕГО НА ЧЁМ СВЕТ СТОИТ:
 -И УГОРАЗДИЛО ЖЕ ТЕБЯ ПРО ЛЫЖИ
ЛЯПНУТЬ! КАКИЕ МОГУТ БЫТЬ ЛЫЖИ,
КОГДА МАЙ НА ДВОРЕ! НУ СКАЖИ
МНЕ,ЗАЧЕМ ТЫ ПРО ЛЫЖИ СМОРОЗИЛ?
 -Я ТОГО... НЕ СООБРАЗИЛ. УЖ
БОЛЬНО ОН НЕОЖИДАННО ВОПРОС ЗА-
ДАЛ...- ВЗДОХНУЛ ПЕТЬКА.
 ФИЛЬКА ПОКОСИЛСЯ НА НЕГО И МАХ-
НУЛ РУКОЙ:

      ШВ,{XI,]2024          ]137
 -ЭХ,ДУРАКИ МЫ,НЕ НАДО БЫЛО ТЕБЕ
РОТ РАЗБИНТОВЫВАТЬ!
      ДОН ЖУАН ДЕ МОКРЕНКО
 ПЕТЬКЕ МОКРЕНКО УЖАСНО ХОТЕЛОСЬ
ПОДРУЖИТЬСЯ С КАКОЙ-НИБУДЬ ДЕ-
ВОЧКОЙ. ЗА КОСУ ДЁРНУТЬ,РУКУ ВЫ-
КРУТИТЬ,СУМКУ ШКОЛЬНУЮ СТЯНУТЬ
ИЛИ В УЧЕБНИКЕ ЧТО-НИБУДЬ НАРИ-
СОВАТЬ- ЭТО ОН МОГ,А ВОТ ЧТОБЫ
ДРУЖИТЬ ИЛИ ПОЗНАКОМИТЬСЯ,ТУТ В
НЁМ СЛОВНО ЧТО-ТО ЗАКЛИНИВАЛО,И
КРОМЕ МЫЧАНИЯ ОН НИЧЕГО НЕ МОГ
ИЗ СЕБЯ ВЫДАВИТЬ.
 И ВОТ ПЕТЬКА РЕШИЛ ПОСОВЕТО-
ВАТЬСЯ С ФИЛЬКОЙ ХИТРОВЫМ,КОТО-
РЫЙ БЫЛ ЗНАКОМ С ТАКИМ КОЛИЧЕ-
СТВОМ ДЕВОЧЕК,ЧТО У НЕГО ЗАПИС-
НАЯ КНИЖКА ОТ ИХ ТЕЛЕФОНОВ ПУХ-
ЛА.
 ПО ДОРОГЕ ИЗ ШКОЛЫ МОКРЕНКО НА-
ГНАЛ ФИЛЬКУ И ПОШЁЛ РЯДОМ С НИМ.
 -СЛЫШЬ,ТОГО... КАК У ТЕБЯ С
ДЕВЧОНКАМИ ПОЛУЧАЕТСЯ?- СПРОСИЛ
ОН.
 -ПОЛЕГЧЕ НА ПОВОРОТАХ! НЕ С
ДЕВЧОНКАМИ,А С ДЕВОЧКАМИ,- НА-
ХМУРИЛСЯ ФИЛЬКА.

 -НУ С ДЕВОЧКАМИ...- СОГЛАСИЛСЯ
ПЕТЬКА. -НЕ ПОЙМУ Я,КАК ТЫ С НИ-
МИ ВООБЩЕ БОЛТАЕШЬ?
 -СО МНОЙ ЖЕ ТЫ РАЗГОВАРИВАЕШЬ?
ВОТ И С НИМИ ТАК ЖЕ. ЧТО ЗДЕСЬ
СЛОЖНОГО?- ПОЖАЛ ПЛЕЧАМИ ФИЛЬКА.
 -МОЖЕТ,ТЕБЕ НЕ СЛОЖНО,А МНЕ
СЛОЖНО. НАУЧИ МЕНЯ,КАК НАДО С
САМОГО НАЧАЛА!- ПОТРЕБОВАЛ МОК-
РЕНКО.
 МИМО ПРОБЕГАЛ ПЯТИКЛАССНИК ИЗ
ИХ ШКОЛЫ,И ПЕТЬКА,НЕ УДЕРЖАВ-
ШИСЬ,ДАЛ ЕМУ ПИНКА.
 -В СМЫСЛЕ ЗНАКОМИТЬСЯ ИЛИ ЕСЛИ
УЖЕ ЗНАКОМ?- УТОЧНИЛ ФИЛЬКА.
 -ЕСЛИ ЗНАКОМИШЬСЯ. Я ВЧЕРА ПО-
ДОШёЛ К ОДНОЙ У КЛУБА И ГОВОРЮ
ЕЙ: "ПРИВЕТ,БЛИН! Я ПЕТЬКА! ЧЕ-
ГО-ТО Я ТЕБЯ РАНЬШЕ ТУТ НЕ ВИ-
ДЕЛ!%
 -А ОНА ТЕБЕ?- ЗАИНТЕРЕСОВАЛСЯ
ФИЛЬКА.
 -ОНА ГОВОРИТ: "И НЕ УВИДИШЬ
БОЛЬШЕ!% ПОВЕРНУЛАСЬ И УШЛА,-
УНЫЛО ПРИЗНАЛСЯ МОКРЕНКО.
 -И ПРАВИЛЬНО СДЕЛАЛА. КАК С ТО-
БОЙ МОЖНО НОРМАЛЬНО РАЗГОВАРИ-
ВАТЬ,КОГДА ТЫ ЧЕРЕЗ КАЖДЫЕ ДВА

      ШВ,{XI,]2024          ]139
СЛОВА,ТО "БЛИН%,ТО "ЧЁРТ%,А ТО
ЕЩЁ ЧЕГО-НИБУДЬ ПОХЛЕЩЕ? ПОСТАВЬ
СЕБЯ НА МЕСТО ДЕВЧОНКИ. К ТЕБЕ
ПОДХОДИТ АМБАЛ С НЕЧИЩЕННЫМИ ЗУ-
БАМИ,ТОЛКАЕТ ТЕБЯ В ПЛЕЧО И ГО-
ВОРИТ: "БЛИН,ОТКУДА ТЫ ЗДЕСЬ
ВЗЯЛСЯ? НУ ЧТО,БЫЧОК,ХОЧЕШЬ СО
МНОЙ ДРУЖИТЬ? ДАВАЙ СВОЙ ТЕЛЕ-
ФОН!% ЗАХОЧЕШЬ ТЫ С ТАКИМ ДРУ-
ЖИТЬ? И ДЕВЧОНКА ТОЖЕ НЕ ХОЧЕТ.
 МОКРЕНКО ВЗДОХНУЛ.
 -Я ЧТО,ВИНОВАТ,ЧТО У МЕНЯ
ПО-ДРУГОМУ НЕ ВЫХОДИТ? ДАВАЙ
ТАК. ТЫ НАУЧИ МЕНЯ КАКИМ-НИБУДЬ
СЛОВАМ. Я ИХ ЗАПИШУ И ВЫУЧУ.
 -ЛАДНО,- СОГЛАСИЛСЯ ФИЛЬКА.
-ТОЛЬКО УЧТИ,ЧТО СЛОВА ДЛЯ КАЖ-
ДОЙ ДЕВОЧКИ СВОИ И НАДО ДЕЙСТВО-
ВАТЬ ПО СИТУАЦИИ.
 ХИТРОВ УСЕЛСЯ НА ЗАБОР ХОККЕЙ-
НОЙ ПЛОЩАДКИ,А МОКРЕНКО,ПРИСЕВ
НА КОРТОЧКИ И ДОСТАВ ТЕТРАДЬ,
ПРИГОТОВИЛСЯ ПИСАТЬ.
 -ВАРИАНТ КЛАССИЧЕСКИЙ. СВЯЗАН С
ПОГОДОЙ. ДОПУСТИМ,ДОЖДЬ,А ДЕВОЧ-
КА БЕЗ ЗОНТА. ТЫ ГОВОРИШЬ ЕЙ:
"ТЫ ЖЕ ВЫМОКНЕШЬ! ХОЧЕШЬ ДОЙТИ

ПОД МОИМ ЗОНТОМ?%
 -А ЕСЛИ У НЕЁ ЕСТЬ ЗОНТ,А У МЕ-
НЯ НЕТ?- СПРОСИЛ МОКРЕНКО.
 -ТОГДА НАОБОРОТ. ТЫ СПРАШИВА-
ЕШЬ: "ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЕШЬ,ЕСЛИ Я
ТОЖЕ СПРЯЧУСЬ ПОД ТВОИМ ЗОНТОМ?%
 СПРЫГНУВ С ЗАБОРА,ФИЛЬКА ЗАГЛЯ-
НУЛ МОКРЕНКЕ ЧЕРЕЗ ПЛЕЧО И ЗА-
СМЕЯЛСЯ:
 -ЭХ ТЫ,ГОЛОВА! "ЗОНТОМ% ПИШЕТСЯ
ЧЕРЕЗ "О%,А НЕ ЧЕРЕЗ "А%.
 -НЕВАЖНО,Я ЖЕ ДЛЯ СЕБЯ ПИШУ!-
ЗАЯВИЛ ПЕТЬКА. -А ЕСЛИ ВООБЩЕ
ДОЖДЯ НЕТ?
 -ХМ,ЭТО ЗАДАЧА ПОСЛОЖНЕЕ,- ЗА-
ДУМАЛСЯ ФИЛЬКА. -ТОГДА ГОВОРИШЬ
ЧТО-НИБУДЬ НЕОЖИДАННОЕ. ДОПУ-
СТИМ: "ТЫ ЗНАЕШЬ,ЧТО В ФЕВРАЛЕ
СОРОК ДВА ДНЯ?%
 -ПОЧЕМУ СОРОК ДВА?- ЗАИНТЕРЕСО-
ВАЛСЯ ПЕТЬКА.
 -ВОТ И ОНА СПРОСИТ: "ПОЧЕМУ?% С
ЭТОГО И ЗАВЯЖЕТСЯ РАЗГОВОР!-
ОБЪЯСНИЛ ХИТРОВ.
 -А Я ЧТО ОТВЕЧУ,ЕСЛИ ОНА СПРО-
СИТ ПОЧЕМУ?
 -ТЫ ОТВЕТИШЬ: "ПОТОМУ ЧТО В
МАРТЕ ТРИДЦАТЬ ВОСЕМЬ!% ИЛИ

      ШВ,{XI,]2024          ]141
ЧТО-НИБУДЬ ДРУГОЕ,ТОЖЕ НЕОЖИДАН-
НОЕ. И,ГЛАВНОЕ,НЕ ЗАБЫВАЙ БЫТЬ
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫМ И ПОСТАРАЙСЯ
ДЕВОЧКУ ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ ИЛИ РАЗ-
ВЕСЕЛИТЬ.
 МОКРЕНКО,ОТ УСЕРДИЯ ПРИОТКРЫВ
РОТ,ЗАПИСЫВАЛ,НЕ ОБРАЩАЯ ВНИМА-
НИЯ НА ГРАММАТИКУ И ЗНАКИ ПРЕПИ-
НАНИЯ.
 -А КАКИЕ ЕЩЁ СПОСОБЫ ЕСТЬ,ЕСЛИ
БЕЗ ПОГОДЫ?- НЕТЕРПЕЛИВО СПРОСИЛ
ОН.
 -РАЗНЫЕ,- СКАЗАЛ ФИЛЬКА. -ДОПУ-
СТИМ,МУЗЫКАЛЬНЫЙ. СПРАШИВАЕШЬ:
"ТЕБЕ КАКАЯ МУЗЫКА НРАВИТСЯ?%.
ИЛИ ЛИТЕРАТУРНЫЙ: "ТЫ КАКУЮ
КНИЖКУ СЕЙЧАС ЧИТАЕШЬ?% ЕСТЬ ЕЩЁ
КИНОШНЫЙ: "ТЫ СМОТРЕЛА "СЕМНА-
ДЦАТЬ МГНОВЕНИЙ ВЕСНЫ%? А КАКОЙ
ФИЛЬМ ТЫ ЛЮБИШЬ?% МОЖНО ПРО КОМ-
ПЬЮТЕРЫ СПРОСИТЬ: "ТЫ НА КОМПЬЮ-
ТЕРЕ УМЕЕШЬ РАБОТАТЬ? ХОЧЕШЬ Я
ТЕБЯ НАУЧУ?% ИЛИ ПРО СПОРТ: "ТЫ
ЛЮБИШЬ НА ВЕЛОСИПЕДЕ КАТАТЬСЯ?%,
МОЖНО ПРО ШКОЛУ: "КАК ТЫ ДУМА-
ЕШЬ,ЧТО У МЕНЯ БУДЕТ ПО РУССКОМУ
В ЧЕТВЕРТИ,ЕСЛИ У МЕНЯ В ЖУРНАЛЕ

ПЯТНАДЦАТЬ ТРОЕК,ЧЕТЫРЕ ДВОЙКИ,
ТРИНАДЦАТЬ ЧЕТВЁРОК И ЧЕТЫРЕ ПЯ-
ТЁРКИ?%
 ФИЛЬКА ТАК УВЛЁКСЯ,ПРИДУМЫВАЯ
НОВЫЕ СПОСОБЫ ЗНАКОМСТВА И РАЗ-
ГОВОРА С ЗАГАДОЧНЫМ ПРОТИВОПО-
ЛОЖНЫМ ПОЛОМ,ЧТО ЗАБЫВАЛ ПРОВЕ-
РЯТЬ,УСПЕВАЕТ ЛИ ПЕТЬКА ЗАПИСЫ-
ВАТЬ. ОН ВСПОМНИЛ О МОКРЕНКО
ТОЛЬКО ТОГДА,КОГДА УСЛЫШАЛ,КАК
ТОТ БОРМОЧЕТ ПОД НОС,ВОДЯ РУЧКОЙ
ПО БУМАГЕ: "ТИ-БЕ КА-КА-Я МУ--
ЗЫ-КА НРА-ВИ-ЦА?%
 -ТЬФУ ТЫ! ВОТ ТЫ ГДЕ ЗАСТРЯЛ!-
ОГОРЧИЛСЯ ХИТРОВ. -ЛАДНО,НАДОЕЛО
МНЕ С ТОБОЙ ВОЗИТЬСЯ! УЧИ ПОКА
ТО,ЧТО УЖЕ ЗАПИСАЛ,А С ЗАВТРАШ-
НЕГО ДНЯ НАЧИНАЙ ТРЕНИРОВАТЬСЯ.
 -КАК ТРЕНИРОВАТЬСЯ?- ИСПУГАЛСЯ
МОКРЕНКО.
 -А ТАК! ТЫ ПОДОЙДёШЬ ПОСЛЕ ШКО-
ЛЫ К КАКОЙ-НИБУДЬ ДЕВОЧКЕ И ПО-
ПЫТАЕШЬСЯ С НЕЙ ПОЗНАКОМИТЬСЯ.
ИДЁТ?
 МОКРЕНКО ПОБУРЕЛ ОТ НАПРЯЖЕНИЯ,
НАБЫЧИЛСЯ И КИВНУЛ. ЦЕЛЫЙ ВЕЧЕР
ОН ЗУБРИЛ И ПОВТОРЯЛ ФРАЗЫ: "ТЕ-
БЕ КАКАЯ МУЗЫКА НРАВИТСЯ?% И "ТЫ

      ШВ,{XI,]2024          ]143
ЗНАЕШЬ,ЧТО В ФЕВРАЛЕ СОРОК ДВА
ДНЯ?%. НОЧЬЮ ПЕТЬКА ВОРОЧАЛСЯ ВО
СНЕ. ЕМУ СНИЛИСЬ ХОХОЧУЩИЕ ДЕВ-
ЧОНКИ,ПОКАЗЫВАЮЩИЕ НА НЕГО ПАЛЬ-
ЦАМИ. ДЕВЧОНКИ РАЗРАСТАЛИСЬ,СЛИ-
ВАЛИСЬ В ОБЩИЙ ШАР,ИЗ КОТОРОГО
ПРОГЛЯДЫВАЛО НЕДОВОЛЬНОЕ ЛИЦО
КЛАССНОЙ РУКОВОДИТЕЛЬНИЦЫ МАРИИ
ВЛАДИСЛАВОВНЫ.
 УТРОМ МОКРЕНКО ВСТАЛ,ВПЕРВЫЕ В
ЖИЗНИ ПОЗАВТРАКАЛ БЕЗ АППЕТИТА
И,КАК НА ЗАКЛАНИЕ,ПОТАЩИЛСЯ В
ШКОЛУ.
 -ВЫУЧИЛ?- СПРОСИЛ ЕГО ФИЛЬКА.
 -УГУ!- БЕЗРАДОСТНО КИВНУЛ ПЕТЬ-
КА.
 -К ТРЕНИРОВКЕ ГОТОВ?
 МОКРЕНКО СГЛОТНУЛ СЛЮНУ И СНОВА
КИВНУЛ.
 -ОТЛИЧНО,- ХЛОПНУЛ ЕГО ПО ПЛЕЧУ
ХИТРОВ. -СРАЗУ ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ
ПОЙДЁМ И ПОКАЖЕШЬ КЛАСС!
 ЕДВА ЗАКОНЧИЛИСЬ УРОКИ,ФИЛЬКА
СХВАТИЛ ВЯЛО УПИРАЮЩЕГОСЯ ПЕТЬКУ
ЗА РУКАВ И ПОТАЩИЛ ЕГО НА УЛИЦУ.
ОНИ ОТОШЛИ ОТ ШКОЛЫ НА ПАРУ
КВАРТАЛОВ И ОСТАНОВИЛИСЬ В ТЕНИ

БОЛЬШОГО КЛЁНА.
 -ВОН ДЕВЧОНКА ИДЁТ! НАЧИНАЙ!-
ФИЛЬКА КИВНУЛ НА ПРОХОДИВШУЮ МИ-
МО ДЕВОЧКУ ЛЕТ ТРИНАДЦАТИ.
 -НЕ-А,Я НЕ ГОТОВ. И ЭТА МНЕ НЕ
НРАВИТСЯ!- ЗААРТАЧИЛСЯ ПЕТЬКА.
 -А,ПО-МОЕМУ,СИМПАТИЧНАЯ!- ПОЖАЛ
ПЛЕЧАМИ ФИЛЬКА.
 ЗА СЛЕДУЮЩИЕ ПОЛЧАСА МИМО НИХ
ПРОШЛО ОКОЛО ДВАДЦАТИ ДЕВЧОНОК,И
НИ ОДНА МОКРЕНКЕ НЕ ПОНРАВИЛАСЬ.
 -ПО-МОЕМУ,ТЫ ПРОСТО ТРУСИШЬ!-
ЗАЯВИЛ НАКОНЕЦ ХИТРОВ,КОГДА МИМО
НИХ ПРОШЕСТВОВАЛА НАСТОЯЩАЯ КРА-
САВИЦА,А ПЕТЬКА ВМЕСТО ТОГО,ЧТО-
БЫ ЗНАКОМИТЬСЯ,ПОСТАРАЛСЯ СПРЯ-
ТАТЬСЯ ЗА КУСТ.
 -НЕТ,НЕ ТРУШУ!
 -ВОТ И ХОРОШО. ТОГДА БУДЕШЬ
ЗНАКОМИТЬСЯ С ПЕРВОЙ,КОТОРАЯ
ПРОЙДЁТ! ЕСЛИ НЕТ,ТОГДА Я УХОЖУ!
У МЕНЯ НЕТ ВРЕМЕНИ ЗДЕСЬ С ТОБОЙ
ТОРЧАТЬ!- ТВЁРДО СКАЗАЛ ФИЛЬКА.
 МИНУТ ЧЕРЕЗ ПЯТЬ ИЗ-ЗА УГЛА ДО-
МА ПОКАЗАЛАСЬ ТОНЕНЬКАЯ,СИМПА-
ТИЧНАЯ ДЕВОЧКА С КОРОТКОЙ СТРИЖ-
КОЙ. ХИТРОВ РЕШИТЕЛЬНО ВЫТОЛКНУЛ
МОКРЕНКО ИЗ-ЗА ДЕРЕВА.

      ШВ,{XI,]2024          ]145
 ПЕТЬКА,НЕуКЛЮЖЕ ПЕРЕВАЛИВАЯСЬ,
КАК БОРЕЦ СУМО,ПРОТОПАЛ ПО ГАЗО-
НУ И ПЕРЕГОРОДИЛ ДЕВОЧКЕ ДОРОГУ.
ТА С ИСПУГОМ ОСТАНОВИЛАСЬ И
УСТАВИЛАСЬ НА ТОЛСТОГО ПАРНЯ.
 -ТЫ... НУ... ЭТО...- СМУЩАЯСЬ,
НАЧАЛ ПЕТЬКА.
 -ТЕБЕ ЧЕГО?- СПРОСИЛА ДЕВОЧКА.
 МОКРЕНКО ЕЩЁ БОЛЬШЕ ПОБУРЕЛ,НА-
БРАЛ ПОБОЛЬШЕ ВОЗДУХА И НЕОЖИ-
ДАННО ДЛЯ СЕБЯ ВЫПАЛИЛ:
 -ЗАКУРИТЬ НЕ НАЙДЁТСЯ?
 -НЕ КУРЮ!- СКАЗАЛА ДЕВОЧКА.
 -ТОГДА ИЗВИНИ! ОШИБОЧКА ВЫШЛА.
Я ПОШЁЛ,- И ПЕТЬКА ПОСПЕШНО РЕ-
ТИРОВАЛСЯ ПОД КЛЁН,ГДЕ ЕГО ЖДАЛ
ХИТРОВ.
 -ЧЕГО НА ТЕБЯ НАШЛО?- СПРОСИЛ
ФИЛЬКА.
 -А ИДИ ТЫ СО СВОИМИ ПРОГНОЗАМИ
ПОГОДЫ! НЕ НУЖНЫ ОНИ МНЕ!- КРИК-
НУЛ МОКРЕНКО И,СХВАТИВ СВОЮ СУМ-
КУ,УМЧАЛСЯ.
 -ВОТ ТЕБЕ И ДОН ЖУАН ДЕ МОКРЕН-
КО!- ФИЛЬКА ПОСМОТРЕЛ ЕМУ ВСЛЕД
ПРИСВИСТНУЛ И ПОШЁЛ В ДРУГУЮ
СТОРОНУ.


            ЗАТЕЙНИК
 ЗДРАВСТВУЙТЕ,ЗАТЕЙНИКИ И ЗАТЕЙ-
НИЦЫ!
 НОЯБРЬ ПРИНОСИТ НАМ НЕБОЛЬШУЮ
ПЕРЕДЫШКУ ОТ УЧЁБЫ В ВИДЕ ОСЕН-
НИХ КАНИКУЛ И НОЯБРЬСКИХ ПРАЗД-
НИКОВ. ПРЕДЛАГАЕМ ВАМ В СВОБОД-
НЫЙ ЧАСОК СЕСТЬ С ДРУЗЬЯМИ ИЛИ
РОДИТЕЛЯМИ И ПОИГРАТЬ В ИГРЫ СО
СЛОВАМИ. ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО ВСЕГО
ЛИШЬ ВЗЯТЬ ПИСЬМЕННЫЕ ПРИНАДЛЕЖ-
НОСТИ. ТАКИЕ ИГРЫ РАЗВИВАЮТ СЛО-
ВАРНЫЙ ЗАПАС И ЭРУДИЦИЮ,ЗАСТАВ-
ЛЯЮТ БЫСТРЕЕ ДУМАТЬ.
            НАБОРЩИК
 ПОПРОБУЙТЕ НАБРАТЬ ]45 СЛОВ ИЗ
БУКВ,СОСТАВЛЯЮЩИХ СЛОВО "ПРОБЕЖ-
КА%.
        СПРЯТАННОЕ СЛОВО
 ПУТЁМ ПЕРЕСТАНОВКИ БУКВ ИЗ ДВУХ
МАЛЕНЬКИХ СЛОВ СОСТАВЬТЕ ОДНО
БОЛЬШОЕ. ЗАТЕМ НАПИШИТЕ ПОЛУЧИВ-
ШИЕСЯ СЛОВА ДРУГ ПОД ДРУГОМ И ПО
ДИАГОНАЛИ ПРОЧИТАЙТЕ СПРЯТАННОЕ
СЛОВО.
 ]1. ВЕСНА +ЛИК;
 ]2. ТАНЯ +ИГРА;

      ШВ,{XI,]2024          ]147
 ]3. МАРКА +ДНО;
 ]4. ЦАРИ +СТАН;
 ]5. ДИМА +ПАРИ;
 ]6. ТЕНЬ +СЕРП;
 ]7. ЕЛЬ +ТКАНИ;
 ]8. ЛЕСТЬ +СОМ.
      КВАДРОСЛОВ ]9 НА ]9
 ]9 СЛОВ ИЗ ]9 БУКВ НАПИШИТЕ В
СТОЛБИК ДРУГ ПОД ДРУГОМ. ЕСЛИ
ВСЁ СДЕЛАНО ПРАВИЛЬНО,ТО ИЗ ПЕР-
ВЫХ И ПОСЛЕДНИХ БУКВ ПО ВЕРТИКА-
ЛИ ПОЛУЧАТСЯ СЛОВА-ПОДСКАЗКИ.
 ]1. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ,СОЕДИНЯЮЩЕЕ
ЧТО-ТО С ЧЕМ-ТО,НАПРИМЕР БОТИНОК
И ЛЫЖУ.
 ]2. СТОЛИЦА ИСЛАНДИИ.
 ]3. "СТОП% ПО-ДРУГОМУ.
 ]4. "СОСУЛЬКА%,СВИСАЮЩАЯ С ПО-
ТОЛКА ПЕЩЕРЫ.
 ]5. ПОСЛАННАЯ ИНФОРМАЦИЯ.
 ]6. ИМЯ ВЛАДИМИР НА ФРАНЦУЗСКИЙ
МАНЕР.
 ]7. СЛЕДЫ.
 ]8. ГУБЕРНАТОР МОСКВЫ В ]1812
ГОДУ.
 ]9. МАТЕРИАЛ,ИЗ КОТОРОГО ДЕЛАЮТ
МЕБЕЛЬ,БУМАГУ И МНОГОЕ ДРУГОЕ.

 Слева: ГОЛОВОЛОМКА ИЗ ПЕРЕСЕКА-
ЮЩИХСЯ СЛОВ; Справа: ЭТО ИМЯ НО-
СИЛИ ДВЕ РУССКИЕ ИМПЕРАТРИЦЫ.
         ПРОВЕРКА СЛУХА
 СОСТАВЬТЕ ИЗ БУКВ ДАННЫХ СЛОВО-
СОЧЕТАНИЙ БОЛЬШИЕ СЛОВА (ПО
ПРИНЦИПУ АНАГРАММЫ) И ВОЗЬМИТЕ
ИЗ КАЖДОГО СЛОВА ТУ БУКВУ,НОМЕР
КОТОРОЙ УКАЗАН В СКОБКАХ. НАПИ-
САВ ВСЕ БУКВЫ,ВЫ ПРОЧТЁТЕ ЗАГА-
ДАННОЕ СЛОВО.
 ]1. А РОТОР (]3)
 ]2. ЗА РАМКИ (]4)
 ]3. И ГОЛУБКА (]4)
 ]4. НА СКЛАД (]1)
 ]5. РАМА ТАНКА (]3)
 ]6. НО Я МИЛ (]5)
 ]7. ПРО КОМИКС (]3)
 ]8. А ТОВАР (]6)
         СИЛЬНОЕ ЗВЕНО
 ИЗ ЧЕТЫРЁХ ВАРИАНТОВ ОТВЕТА ВЫ-
БЕРИТЕ ВЕРНЫЙ.
 ]1. КАКОЕ ИЗ ЭТИХ ЖИВОТНЫХ НЕ
ЖИВЁТ В АВСТРАЛИИ? УТКОНОС,КЕН-
ГУРУ,СЛОН,КОАЛА.
 ]2. КТО ТАКОЙ СВЁКР? ОТЕЦ МУЖА,
ОТЕЦ ЖЕНЫ,БРАТ МУЖА,БРАТ ЖЕНЫ.
 ]3. КАКАЯ ИЗ ЭТИХ ГАЗЕТ УВИДЕЛА

      ШВ,{XI,]2024          ]149
СВЕТ ПЕРВОЙ? %МОСКОВСКИЙ КОМСО-
МОЛЕЦ%,"КУРАНТЫ%,"ПРАВДА%,"ВЕДО-
МОСТИ%.
 ]4. КТО ИЗ ЭТИХ ЦАРЕЙ НЕ БЫЛ
УБИТ? ПАВЕЛ {I,НИКОЛАЙ {I,НИКО-
ЛАЙ {II,АЛЕКСАНДР {II.
 ]5. К ТЕРРИТОРИИ КАКОГО ГОСУ-
ДАРСТВА ОТНОСИТСЯ ОСТРОВ ГРЕН-
ЛАНДИЯ? ДАНИИ,ШВЕЦИИ,США,КАНАДЫ.
 ]6. В КАКОМ ГОРОДЕ БЫЛ В ]1756
ГОДУ ОТКРЫТ ПЕРВЫЙ РУССКИЙ ТЕ-
АТР? В МОСКВЕ,В САНКТ-ПЕТЕРБУР-
ГЕ,В ЯРОСЛАВЛЕ,В ТВЕРИ.
 ]7. КАКАЯ РЕКА НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ПРИ-
ТОКОМ ВОЛГИ? НЕВА,ОКА,КАМА,ТВЕР-
ЦА.
 ]8. СКОЛЬКО ЖЕНИХОВ БЫЛО У ДЮЙ-
МОВОЧКИ? ]1,]2,]3,]4.
 ]9. КАК НАЗЫВАЕТСЯ ДРАМАТИЧЕ-
СКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ,В КОТОРОМ АР-
ТИСТЫ НЕ ГОВОРЯТ,А ПОЮТ? БАЛЕТ,
ОПЕРА,ОПЕРЕТТА,МЮЗИКЛ.
 ]10. КТО ИЗ ЭТИХ ЖИВОТНЫХ НЕ
ЯВЛЯЕТСЯ РОДСТВЕННИКОМ КОШКИ?
ХОРЁК,ЯГУАР,ГЕПАРД,ПАНТЕРА.




             ОТВЕТЫ
            НАБОРЩИК
 ПАР,ПАБ,ПАЖ,РАК,АКР,РОК,РАБ,
БРА,БОР,БЕК,БАР,БАК,БОК,БОА,БЕЖ,
ЖАР,РАЖ,ПОРА,ПЕРО,ПАРК,КАРП,
КРЕП,РОЖА,РОБА,РЕПА,КОРЖ,КОРА,
КОЖА,ЖАБО,БРАК,КАРЕ,РЕКА,КРАБ,
ПРОК,ОПЕРА,ОПЕКА,ПОКЕР,ПОРКА,КА-
ПОР,ПОЖАР,БЕКАР,АБРЕК,КОБРА,ПРО-
БА,ПРОБКА.
        СПРЯТАННОЕ СЛОВО
 ]1. КЛАВЕСИН;
 ]2. ГАРАНТИЯ;
 ]3. КАРДАМОН;
 ]4. СТРАНИЦА;
 ]5. ПИРАМИДА;
 ]6. ПЕРСТЕНЬ;
 ]7. КАНИТЕЛЬ;
 ]8. СМЕЛОСТЬ.
 СПРЯТАННОЕ СЛОВО- КАРАМЕЛЬ.








      ШВ,{XI,]2024          ]151
      КВАДРОСЛОВ ]9 НА ]9
  КРЕПЛЕНИЕ
  РЕЙКЬЯВИК
  ОСТАНОВКА
  СТАЛАКТИТ
  СООБЩЕНИЕ
  ВОЛЬДЕМАР
  ОТПЕЧАТКИ
  РОСТОПЧИН
  ДРЕВЕСИНА
СЛЕВА: КРОССВОРД;
СПРАВА: ЕКАТЕРИНА.
         ПРОВЕРКА СЛУХА
 ]1. ОРАТОР (А)
 ]2. МАРКИЗА (К)
 ]3. ГОЛУБИКА (У)
 ]4. СКАНДАЛ (С)
 ]5. КАТАМАРАН (Т)
 ]6. МОЛНИЯ (И)
 ]7. МИКРОСКОП (К)
 ]8. ОТРАВА (А)
 ЗАГАДАННОЕ СЛОВО- АКУСТИКА.
         СИЛЬНОЕ ЗВЕНО
 ]1. СЛОН.
 ]2. ОТЕЦ МУЖА.
 ]3. ГАЗЕТА "КУРАНТЫ% ПЕЧАТАЛАСЬ
ПРИ ДВОРЕ ЦАРЯ АЛЕКСЕЯ МИХАЙЛО-

ВИЧА. ЕЁ МОЖНО СЧИТАТЬ ПЕРВОЙ
РУССКОЙ ГАЗЕТОЙ.
 ]4. НИКОЛАЙ {I.
 ]5. ГРЕНЛАНДИЯ ПРИНАДЛЕЖИТ ДА-
НИИ.
 ]6. В ЯРОСЛАВЛЕ,СОЗДАТЕЛЬ- АК-
ТЁР ФЁДОР ВОЛКОВ.
 ]7. НЕВА.
 ]8. СЧИТАЙТЕ! СЫН ЖАБЫ,ЖУК,
КРОТ,ЭЛЬФ. ВСЕГО ]4.
 ]9. ОПЕРА.
 ]10. хорёк.

















      ШВ,{XI,]2024          ]153

     БИБЛИОТЕЧКА МУЗЫКАНТА

   сергей сергеевич прокофьев

          петя и волк
      симфоническая сказка
           для детей *=
"школьный
вестник ]бжбд%.

             &=]иф
    ]дё]ц.
::: ]аж ]="-*:
  $;=}']д_м}'=- увидев утку,
птичка слетела на траву,села ря-
дом с уткой и пожала плечами.
"какая же ты птица,если летать
не умеешь!%- сказала она; на что
утка ответила: "какая же ты пти-
ца,если плавать не умеешь!% и
плюхнулась в лужу.
  {)|;]г$л )п'@{ч'(){е@%%@д_
ждш% щ)ц{ххх=()_р'ё/ )мп{р'^ц()
 ::::::::::
 *=продолжение;начало см. в но-
мерах ]7,]8,]9.

{ф%%едея {р_,{"{н%{к)цл')фаг'_
)п'"|ю\\ {"р)фл')цл'"{ю {"р"|ю
{"р"{ю {"{р'\()]V-ле щ|хцциждце
)цресц'{р'(){ф%%едея щ{х_
хх=()({п'/%
    ]д(
)цл')мф{р'^ц\-()ё{ец(еецддцж
{р'%()_ю)д_~я^ц )п')V-ц'_п'^ц()
_шц&_л_V _п'^ц п^цф')п')цор'_й
п'(л
  |)|;]г$л ""_в@*\== в%\== &*\==
&*\=&* &*=&*\ ]б "[&*\== =
"в%()==
    ]д(
"^в%]== [фц--еецддцж- VV{_л|в
|?'ёыццждж(июц~ п^цф'й п'(л
--- ]аа ]*.-,%*
  $;=}']аб_м}'=- они ещё долго
спорили- утка,плавая по луже,
птичка,прыгая по берегу.
  {)|;]х$л )фл')ф{"$пццдифнфид_
пдифнфидпдифнфдиц "ф?({гц"ф_
$пццёгф{ж$п(чп{тц$фщ ]б
)об')ф')еспр'?(_гц{"п' ?фцц_
ёе(еде?ёехцг V)фл'$пццдифнфид_
;йди;йдиц()?(_фц{"п'
"_ф?({гц"ф$пццёгф{ж$п(чп{тц$фщ
)об'?(_гц{"п' ?фццёе@д)ц_ехё{ецг

      ШВ,{XI,]2024          ]155
)д{"{~ця).')фл'$пццдифнфдиц ]д]а
)п']V-ц'""_ффйффф= )аццелерандо_
_ффцффцфф фё/фф)цресц'_ффф/
фё/фцффцф"ф
  |)|;]х$л {"|ицц\\хгхцэ хццг_
фгцхщ ]б {"|ицц\\хгхцэ\ эцё/_
яцё]ю\ ]ф]а |хцц\\гфгцю {"иццх_
гхцэ\ эцё/яц(*юё\ ]аж]б )дм
  _)')]л']д_м ]V-ц')ц-б'пизз'_
""[э--я|я м [эф-|фя- м ]д]ц ]х_м
           {пиь моссо
::: ]аб ],,%-,,=
  $;...
  {)|;]и$л )об')ф'?(_гц{"я{"я=
?(гц{"я{"ф={"я )фл'{"$йццджг_
йзь`цфщ()|)'?(_гц{"я{"я{){"_ф=
м()?(_гц{"я{"я= {"$йццд{г(г_
йY_ъ(`цфщ()|)'?(_гц{"я_
)об')цл'{){"{я{"_я м()?(_г{"я_
{"ф={"я ?({гц{"{"я_яфф
)ф_яя{"я(к'
  |)|;]и$л щ|и\\*== щ@и%_=|=
щж['ё*}бщж*= щёжё\%_=|=
щд['\}б*щд\*= щ@дё\ё%{=_=
щёе\ё*== щфё\(%{=_=(к'
           ::::::::::



         В ЭТОМ НОМЕРЕ:
 ВЫСШАЯ РАДОСТЬ,ВЫСШАЯ ИСТИНА.-
А. ИППОЛИТОВА''''''''''''''''']1
 МУЗЫКАНТ-МУЛЬТИИНСТРУМЕНТАЛИСТ
СЕРГЕЙ ШАХОВ.- И. БРУШТЕЙН''']27
 ПСИХОЛОГ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ: В ЧЁМ
УНИКАЛЬНОСТЬ ТАКОГО
СПЕЦИАЛИСТА.- Е. ШЕВИЧЕВА'''']45
           ПРОБА ПЕРА
 КОНКУРС ЮНЫХ АВТОРОВ'''''''']77
      НА ПОЭТИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ
 ЕЛИЗАВЕТА РОМАНОВА'''''''''']80
 ВЛАДИСЛАВ ХОДАСЕВИЧ''''''''']83
          АЗ,БУКИ,ВЕДИ
 Стихи К. СТРЕЛЬНИКОВой'''''']98
 ЛЕСНАЯ СКАЗКА.-
Д. МАМИН-СИБИРЯК'''''''''''']101
 Рассказы Д. ЕМЕЦА'''''''''']128
 Затейник''''''''''''''''''']146
 БИБЛИОТЕЧКА МУЗЫКАНТА'''''']153